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培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。體育課也和其它課程一樣，是一種教師和學(xué)生的雙邊活動。在新課程的教學(xué)理念下，如何在最短的時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生積極主動地開展學(xué)習(xí)，改變“被動要我學(xué)的”學(xué)習(xí)態(tài)度，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與，共同研討的教學(xué)過程，因此要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，僅有教師的積極性是不夠的，必須激發(fā)學(xué)生的主體意識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。如何調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效果？本文根據(jù)教育實(shí)踐中的體會，談?wù)勛约阂恍┛捶ā?/p>

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高激發(fā)學(xué)生興趣的認(rèn)識。

長期以來，我們體育教育在課堂教學(xué)中，主要還是習(xí)慣于讓學(xué)生通過身體練習(xí)來掌握體育基本知識、技能，不注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣。在新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念下，要求教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，要以學(xué)生的興趣愛好來確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生主動的參與體育運(yùn)動，享受體育鍛煉帶來的樂趣。所以，如果學(xué)生沒有鍛煉的興趣和良好的習(xí)慣，在體育教學(xué)中教師也就無法調(diào)動學(xué)生的積極參與性。相反，學(xué)生對鍛煉如果有興趣，又具有良好的習(xí)慣，就會以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地主動參加鍛煉。例如，現(xiàn)在的孩子多不喜歡跑步，一聽到要跑步就叫苦，更談不上對于跑步有興趣和習(xí)慣了，可速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)是我們身材素質(zhì)的兩大素質(zhì)，那么如何才能提高學(xué)生跑步鍛煉的積極性呢？籃球運(yùn)動是學(xué)生最喜愛的，他們打起籃球就生龍活虎，什么都可以忘。如果教師有意識地多組織教學(xué)比賽，使學(xué)生的速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)不知不覺地得到了充分的鍛煉，同時，針對許多學(xué)生在比賽中體力下降很快，跑不快，跑不動了，教師及時指出，速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)是打好籃球的基本保證，這樣學(xué)生就能較自覺地練習(xí)跑步，教學(xué)效果就好多了。因此，體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，在課堂教學(xué)中積極主動激發(fā)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動他們的積極主動性。

二、明確目的，建立學(xué)習(xí)任務(wù)的整體概念。

學(xué)習(xí)的目的與學(xué)習(xí)的動機(jī)是緊密相連的。目的不明確，學(xué)生就不能自覺積極的學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)使學(xué)生明確德、智、體等多方面的關(guān)系，以使學(xué)生樹立為祖國繁榮而努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉的思想。每次集中，首先要使學(xué)生明確的知道這次課的內(nèi)容、任務(wù)、目的、要求。在教學(xué)時，教師所授的某個動作要充分利用講解和示范，做一個完整的動作，以便學(xué)生練習(xí)時在大腦中有一個清晰的動作表象，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的目的明確了，也有了一個完整的動作想象，對于練習(xí)時便較為省力，也能夠積極的練習(xí)。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生的積極性。

好動是學(xué)生的天性，追求新鮮感，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要變化多樣，才能調(diào)動他們的積極主動性。

1、運(yùn)用競賽法和游戲法。在練習(xí)中，由于學(xué)生好勝心理的驅(qū)使，做一些比較有競爭性的練習(xí)或游戲，可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣，調(diào)動練習(xí)的積極性。如：跑的教學(xué)中的接力賽、讓距跑；投擲教學(xué)中指定目標(biāo)“看誰投的遠(yuǎn)”等。這樣學(xué)生受到競爭氣氛的影響，使?fàn)帍?qiáng)好勝的欲望和平時被壓抑情緒得到健康的宣泄，逐漸體會用體育活動來調(diào)節(jié)和放松學(xué)習(xí)的緊張和疲勞。這種寓教于樂的教法即可以提高學(xué)生對體育活動的興趣，又可以使他們自覺主動的參與活動。

2、采用多樣化的練習(xí)形式。多樣化的練習(xí)形式直接影響著學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果，學(xué)生精力充沛，好奇心強(qiáng)，他們喜歡多變的、手段新穎的練習(xí)方式。譬如準(zhǔn)備活動，不能老是采用一成不變的跑步和做操，機(jī)械地枯燥地重復(fù)，會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。假如教師能結(jié)合課的內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，變換成競走，矮步走，側(cè)身跑，交叉步跑，后踢腿跑，前后側(cè)踢腿跑，變速跑，花式圖案形走、跑、雙人操、輕器械操、活動性游戲等等，學(xué)生的興趣會大大增加。

3、創(chuàng)設(shè)生動活潑和諧的教學(xué)情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)包括教學(xué)現(xiàn)場的環(huán)境和人際關(guān)系心理環(huán)境?，F(xiàn)場環(huán)境如：跑道平整、沙坑松軟、場地界線清晰、器械和場地的有關(guān)色彩對比和諧。心理環(huán)境包括：師生合作和學(xué)生相互合作的凝聚力，愉悅歡快的情緒，頑強(qiáng)拼搏競爭取勝的氛圍等。為創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的教學(xué)情境教師應(yīng)不斷提高教學(xué)藝術(shù)，一成不變的命令式教學(xué)，態(tài)度過于嚴(yán)厲、生硬、動輒訓(xùn)人，不但不會調(diào)協(xié)學(xué)生的積極性，相反會使他們產(chǎn)生逆反心理，形成離心力。教師應(yīng)該經(jīng)常同學(xué)生一起參加活動，了解學(xué)生的需求和興趣愛好，使創(chuàng)造的情境更貼近學(xué)生的生活，并且以身作則，用自己的熱情去激發(fā)學(xué)生的參與意識。

4、及時評價，調(diào)動學(xué)生的積極性。在體育教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時、公正、客觀的評價，能積極影響學(xué)生的心理活動。對學(xué)生即使微小的進(jìn)步，用積極肯定的語言加以鼓勵和表揚(yáng)，能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而加深對體育課的感情，提高學(xué)習(xí)積極性。除用富有感情色彩的評價語言如：“很好”“有進(jìn)步”“不錯”繼續(xù)努力“等外，教師還要用體態(tài)語言來評價學(xué)生，如微笑、點(diǎn)頭、鼓掌等。及時評價要快準(zhǔn)確，特別注意對不同對象掌握不同分寸。對有驕傲情緒的學(xué)生，要促使他們虛心，看到自己的不足，自己有進(jìn)步，也希望其他同學(xué)一起進(jìn)步。對基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)注意觀察，只要有微小的進(jìn)步即要肯定，沒有進(jìn)步也應(yīng)鼓勵以激發(fā)信心，不能冷落、視而不見。即使對后進(jìn)的頑皮生若真情所至，也能金石為開。

四、運(yùn)用心理活動規(guī)律，提高學(xué)生積極性。

任何運(yùn)動技能的形成，都需要有大腦皮層的興奮過程。在體育教學(xué)中，不能只要求學(xué)生作機(jī)械的模仿練習(xí)，更重要的是要掌握學(xué)生心理活動規(guī)律，啟發(fā)和培養(yǎng)他們的正確學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)興趣與注意，啟發(fā)他們積極思維，才能充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：一節(jié)體育課在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們正在做各種活潑的游戲，一場激烈的精彩的足球賽在進(jìn)行著時，會使他們情不自禁地產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)要求。因此，學(xué)生常以自己直接感興趣的東西作為學(xué)習(xí)的動力，我們要善于捕捉學(xué)生這些心理特征，利用這些心理規(guī)律安排教學(xué)，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

學(xué)校體育教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性，從來是教學(xué)改革的主題，也是教師教學(xué)的一條原則。教師要善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，把課上得生動活潑。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，變被動鍛煉為主動鍛煉，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷地接近并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，才能真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。