高校體育課程模式探析
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論文摘要：文章采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法等方法，通過對近幾年來我院公共體育課程改革結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果顯示：我院公共體育課程培養(yǎng)目標(biāo)明確、工作思路清晰，改變了舊的教學(xué)課程模式；課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)得到了一定完善；學(xué)生課余體育鍛煉得到加強(qiáng)；體質(zhì)健康得到一定提高；課程體現(xiàn)了“以生為本、因材施教、重在健康”的教育理念。同時(shí)發(fā)現(xiàn)體育課程內(nèi)容有待進(jìn)一步豐富；師資教學(xué)水平有待提高；場地設(shè)施不足等。是制約我院公共體育課程改革的重要因素。
1前言
自2005年以來，公共體育教學(xué)部以教育部相關(guān)文件和學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，立足我院師生及場地設(shè)施現(xiàn)狀，對公共體育課程進(jìn)行了一系列的改革，制定了公共體育課程人才培養(yǎng)方案、公共體育課程教學(xué)大綱，初步建立了“以生為本，重在健康”的高校公共體育課程模式。本文試圖分析“新大綱”實(shí)施四年來，本次課程改革取得的成效與存在問題，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、修訂教學(xué)大綱，進(jìn)一步完善“以生為本，重在健康”的體育課程模式。
2學(xué)校體育工作開展現(xiàn)狀
2．1培養(yǎng)目標(biāo)
通過本科教學(xué)水平評估，我院加強(qiáng)了課程改革及學(xué)科建設(shè)，確立了我院學(xué)校體育工作目標(biāo)。學(xué)校體育工作目標(biāo)定位為培養(yǎng)學(xué)生樹立“健康第一”的思想觀念，要求學(xué)生掌握一至二項(xiàng)鍛煉技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，并養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣，具有扎實(shí)的專業(yè)知識和健康的體魄，為今后扎根西部、服務(wù)山鄉(xiāng)打下良好的基礎(chǔ)。
2．2工作思路
為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，我院公共體育教學(xué)部制定了如下工作思路：抓好體育課程教學(xué)與改革，幫助學(xué)生掌握身體鍛煉的技能和方法；抓好群眾性體育活動，營造良好的課外體育鍛煉氛圍，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，幫助他們養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣；抓好學(xué)生競技體育活動，帶動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性；加強(qiáng)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施與宣傳工作，加深學(xué)生對身體健康與體育鍛煉的關(guān)系的理解。
2．3體育課程現(xiàn)狀
課程設(shè)置方面：大一開設(shè)體育基礎(chǔ)課，大二開設(shè)體育選項(xiàng)課，大三開設(shè)體育選修課。課程結(jié)構(gòu)方面：努力打造以體育健康理論教學(xué)為基礎(chǔ)，體育運(yùn)動技術(shù)教學(xué)為主體，課外體育鍛煉與校外活動以及運(yùn)動訓(xùn)練為輔助，努力構(gòu)建課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、理論與實(shí)踐、康復(fù)與保健有機(jī)結(jié)合的課程體系。課程內(nèi)容方面：開設(shè)有田徑、球類、武術(shù)、健美操等。
2．4學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀
(1)從學(xué)生對體育鍛煉重要性的認(rèn)識調(diào)查結(jié)果顯示：我院大學(xué)生對體育鍛煉重要性的認(rèn)識水平處于良好狀態(tài)，為形成良好的體育鍛煉習(xí)慣奠定了認(rèn)識基礎(chǔ)。(2)學(xué)生參加體育鍛煉的動機(jī)調(diào)查顯示：“興趣愛好”是大學(xué)生參加體育鍛煉的主要動機(jī)，說明廣大學(xué)生對體育運(yùn)動的魅力具有濃厚的興趣，為體育鍛煉的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。(3)學(xué)生體育鍛煉的方式調(diào)查結(jié)果顯示：和同學(xué)一起鍛煉占52％，排第一位，老師指導(dǎo)下進(jìn)行占36％，排第二位。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生喜歡自由、排斥束縛。和同學(xué)一起進(jìn)行體育鍛煉沒有緊張壓迫的感覺，同時(shí)排除獨(dú)自一人鍛煉的孤獨(dú)感，培養(yǎng)了與他人交往和溝通的能力，是大多數(shù)學(xué)生參加體育鍛煉的主要方式。(4)大學(xué)生每周參加體育鍛煉的次數(shù)調(diào)查顯示：每周進(jìn)行1—2次鍛煉的占69％，3—4次的為28％，5次以上的僅為3％，與學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)的要求相差甚遠(yuǎn)。(5)學(xué)生不愿參加體育鍛煉的因素調(diào)查顯示：認(rèn)為場地設(shè)備差的學(xué)生占45％，排第一位，我院地處山區(qū)城市，運(yùn)動場地的面積受到一定地理環(huán)境的限制，加之運(yùn)動設(shè)備有待更新，場地設(shè)施有待完善，是阻礙我院學(xué)生體育鍛煉的主要因素。(6)大學(xué)生喜愛和經(jīng)常參加的體育項(xiàng)目調(diào)查顯示：喜歡籃球運(yùn)動的占52％，排第一位，其次為羽毛球占35％?；@球是我院重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目，場地設(shè)備較為齊全，能夠滿足學(xué)生的課余運(yùn)動需要，加之山區(qū)省份籃球運(yùn)動開展得較為普及，所以喜愛籃球運(yùn)動的學(xué)生較多；排在第二為的是羽毛球，學(xué)生喜愛羽毛球運(yùn)動是因?yàn)檫@項(xiàng)運(yùn)動受場地設(shè)備的限制較小(這里的羽毛球運(yùn)動是大眾體育概念的運(yùn)動，可以不需要正規(guī)球場和球網(wǎng))運(yùn)動量也不大，適合普及開展。
2．5我院學(xué)生體質(zhì)狀況
對近幾年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果分析顯示：(1)我院學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率高，但平均分低于全國平均水平。(2)我院學(xué)生身體勻稱度不理想，生長發(fā)育水平和營養(yǎng)狀況不好，且分布不平衡，身體形態(tài)評價(jià)指標(biāo)中正常體重率只有45．46％，其中男生僅為43％。(3)我院學(xué)生呼吸系統(tǒng)機(jī)能不好，肺活量體重指數(shù)指標(biāo)測試成績不及格率高達(dá)20．22％，同時(shí)性別、年級差異顯著，男生不及格率高于女生尤其突出。(4)我院學(xué)生心血管機(jī)能較好，臺階試驗(yàn)測試優(yōu)秀率為43．67％，良好率為43．29％，及格率達(dá)99．75％。(5)身體素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)中，我院學(xué)生立定跳遠(yuǎn)平均分低于全國平均水平，學(xué)生下肢爆發(fā)力不好，立定跳遠(yuǎn)優(yōu)秀和良好率不高、多數(shù)處于及格水平。男生握力體重指數(shù)測試結(jié)果顯示我院男生學(xué)生肌肉力量良好；坐位體前屈測試結(jié)果顯示我院女生柔韌素質(zhì)優(yōu)秀率、良好率分布不平衡，好的多數(shù)集中于開設(shè)有舞蹈課程的系，如音樂系、初教系。
3我院公共體育課程改革主要成效
通過課程改革，努力實(shí)踐“以生為本，因材施教”的教育理念，初步建立起“以生為本，重在健康”的公共體育課程模式。
3．1修訂了《公共體育教學(xué)大綱》
我院以往公共體育教學(xué)大綱是從專科體育教學(xué)大綱經(jīng)初步修訂而成，因以往的修訂沒有進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查研究，且均是由一人獨(dú)立完成，隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入及我院教學(xué)條件和生源質(zhì)量的不斷變化，原有的教學(xué)大綱已不能適應(yīng)現(xiàn)在公體課教學(xué)的需要。我院通過改革制訂了新的《公共體育教學(xué)大綱》，為實(shí)現(xiàn)公共體育人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。新修訂的公共體育教學(xué)大綱在總體上突出了以下特點(diǎn)：(1)對我院公共體育課程教學(xué)基本目標(biāo)從運(yùn)動參與目標(biāo)，運(yùn)動技能目標(biāo)，身體、心理健康目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)以及師范生技能目標(biāo)五個(gè)方面進(jìn)行較為科學(xué)的定位。(2)新大綱轉(zhuǎn)變了教育思想，更新了教育理念。在教育觀念上注重了學(xué)生素質(zhì)教育與全面發(fā)展，加強(qiáng)了體育和保健基礎(chǔ)理論知識教學(xué)，突出了學(xué)生終身體育意識和習(xí)慣的培養(yǎng)，盡可能體現(xiàn)高師公共體育課教學(xué)的特點(diǎn)。(3)新大綱在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，把“健康第一”的指導(dǎo)思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際教學(xué)條件，在力求內(nèi)容豐富多彩的基礎(chǔ)上，注重課程內(nèi)容對促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的實(shí)效性，滿足學(xué)生愛好及興趣發(fā)展，有效地調(diào)動了學(xué)生上體育課的積極性和主動性。
3．2初步建立了“以生為本，重在健康”的課程模式
體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在體育課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容與教學(xué)方法、課程管理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)等方面的變革。經(jīng)過近幾年的建設(shè)，改變了我院舊的公共體育課程教學(xué)模式，新課程主要體現(xiàn)在一個(gè)“轉(zhuǎn)變”即體育普修課向體育選項(xiàng)課轉(zhuǎn)變；一個(gè)“延伸”即體育必修課向體育選修課延伸；兩個(gè)“為主”即以身體練習(xí)為主，理論學(xué)習(xí)為輔；以課堂教學(xué)為主，課外活動為輔。四個(gè)“結(jié)合”即課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合。課程評價(jià)方面：充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：(1)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生身心健康發(fā)展；(2)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；(3)注重學(xué)生思想品德教育的培養(yǎng)。該評價(jià)體系包括對教師教學(xué)的評價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)，對教師的評價(jià)主要通過專家、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)，同行評價(jià)和學(xué)生評價(jià)幾個(gè)途徑實(shí)施；對學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程的評價(jià)主要通過學(xué)生自評、互評和任課教師評價(jià)等實(shí)施。在對學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，充分利用評價(jià)的激勵作用，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性促進(jìn)學(xué)生自覺地進(jìn)行體育鍛煉，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
3．3學(xué)生課余體育活動組織有序
成立學(xué)校體育指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)群眾體育活動的組織與管理。定期舉行田徑運(yùn)動會、迎新杯籃球賽、歡送杯足球賽、體育活動節(jié)等大型群眾性體育活動營造良好的課外體育鍛煉氛圍，成立了籃球協(xié)會、足球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、羽毛球協(xié)會、棋類協(xié)會等體育社團(tuán)，并對體育社團(tuán)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，引導(dǎo)各社團(tuán)積極組織各種體育活動，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性。
3．4體育競技活動有所提高
組隊(duì)參加省大學(xué)生飛利浦足球比賽、貴州省三人制籃球比賽、貴州省大學(xué)生運(yùn)動會，參加遵義市組織的各項(xiàng)體育比賽等，在參與省市舉辦的各種體育競賽中，我院學(xué)生敢打敢拼，取得了較好的成績2008年省大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽我院獲非專業(yè)組團(tuán)體總分第五的好成績，有效地帶動了學(xué)生鍛煉的熱情。
4存在問題與對策分析
4．1挖掘民間傳統(tǒng)體育，豐富教學(xué)內(nèi)容，改善場地器材不足的現(xiàn)狀
體育教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)健身方法等為主要內(nèi)容。但現(xiàn)有的學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容主要以競技體育項(xiàng)目為主，或者沒有太大的變化，學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容既不符合學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)，也不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)，應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)心態(tài)。
遵義地區(qū)的民間傳統(tǒng)體育內(nèi)容豐富，在體育課教學(xué)中，利用民間傳統(tǒng)體育自然資源來擴(kuò)充體育課程資源，把一些對場地器材要求不高、易于開展的民間傳統(tǒng)體育進(jìn)行創(chuàng)編，制定規(guī)則，讓學(xué)生自編游戲或舞蹈動作，并進(jìn)行自我練習(xí)，教師注意鼓勵并幫助參與編導(dǎo)和練習(xí)，幫助制定游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生探究、主動、合作的能力和發(fā)揮學(xué)生自主練習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高了學(xué)生實(shí)踐能力。
4．2對課堂教學(xué)進(jìn)行分層次、分組教學(xué)，因材施教全面提高教學(xué)質(zhì)量
現(xiàn)在我院體育教學(xué)存在的主要問題是教師的教學(xué)管理、教法、組織、創(chuàng)新能力不夠，不能滿足學(xué)生的需要；學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律不盡相同，對培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展力度不夠；學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差，對學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)不夠，或不能做到區(qū)別對待。還沒有真正讓每個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)中都得到進(jìn)步，從而影響了學(xué)生參與運(yùn)動的興趣和積極性。
在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動技術(shù)水平、體質(zhì)狀況、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生人數(shù)等，可以采用分層次、分組教學(xué)，更有效地實(shí)施因材施教。對不同層次學(xué)生提出不同的要求和教學(xué)方法，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效地解決了課堂上學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的兩個(gè)相對現(xiàn)象。采用分層次分組教學(xué)又能充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，讓學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，從而全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，更好地提高教學(xué)效果。如在籃球教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生不同技術(shù)水平進(jìn)行分組教學(xué)技術(shù)好的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，對差的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)練習(xí)。這樣可以樹立不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生盡量展現(xiàn)自己的才能，獲得成功的喜悅。
4-3加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師教學(xué)科研水平
新建本科院校的教師都是從?？茖哟无D(zhuǎn)變過來的，教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)理念還停留在?？茖哟嗡剑處煹膶?shí)際能力還不能滿足學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的需要，跟不上課程建設(shè)的時(shí)代要求。
新課程改革對教育提出新的要求，也給了教師新的機(jī)會，為加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校每年派教師外出進(jìn)修，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)，加強(qiáng)教研室建設(shè)，明確教師學(xué)科方向，正確處理好體育專業(yè)課與公共體育課的關(guān)系，從學(xué)校到教師都要樹立起兩方面都要抓、都重要的觀念，不能顧此失彼。
4．4充分開發(fā)體育課程資源
學(xué)校體育場地設(shè)施不足，課程資源缺乏。我院現(xiàn)有的體育場地隨著體育館的竣工，得到了一定改善但任然不能滿足教學(xué)及學(xué)生體育活動的需要。體育資源的開發(fā)與利用，是學(xué)生能積極參加體育鍛煉的前提條件，因此要充分利用現(xiàn)有資源，大力開發(fā)燈光體育場館的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的運(yùn)動空間和運(yùn)動時(shí)間，給學(xué)生積極參加體育鍛煉提供良好的條件。同時(shí)，努力建設(shè)好對場地、器材要求不高的課程，如越野跑、定向越野、健美操、武術(shù)、民間體育等，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以緩解場地設(shè)施不足的問題。
4．5建立符合新建本科院校的公共體育課程教學(xué)模式
貴州省的大學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)都要深入基層而師范院校的多數(shù)畢業(yè)生要下到偏遠(yuǎn)地區(qū)。針對偏遠(yuǎn)地區(qū)的體育師資、場地器材嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)狀，應(yīng)研究適合新建高校公共體育課程教學(xué)模式，構(gòu)建具有地方特色的公共體育課程教學(xué)體系，加強(qiáng)對學(xué)生體育技能和體育基本素質(zhì)(如體育知識、口令等)的教學(xué)，為他們今后服務(wù)山鄉(xiāng)、服務(wù)基層打下良好的身體基礎(chǔ)，同時(shí)也為貴州省偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)培養(yǎng)身心健康的兼職教師，以緩解偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)體育師資嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀。超級秘書網(wǎng)：
