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摘要：微課作為一種全新的教學(xué)模式，以其短小精悍和多樣豐富的優(yōu)勢(shì)，在高校英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用以及師生的好評(píng)。微課在高校英語(yǔ)教學(xué)中若能夠得到合理的運(yùn)用，勢(shì)必能夠使大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的熱情與興趣得到有效的提升，并有效的調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生綜合英語(yǔ)水平的提升有著非常重要的意義。下面本文就對(duì)微課在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)化策略進(jìn)行了深入的分析，希望能夠?qū)Ω咝Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)水平的提升起到一定幫助作用。

關(guān)鍵詞：微課；高校英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

在信息技術(shù)水平日益提升的背景下，教育教學(xué)與信息技術(shù)的整合是必然趨勢(shì)。在高校英語(yǔ)教學(xué)中，微課教學(xué)模式具有多樣化的教學(xué)形式，能夠主要凸顯教學(xué)主題，除此之外，微課教學(xué)的時(shí)間也比較有彈性，在相對(duì)寬松的時(shí)間里，能夠高效率的完成了高校英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。目前，微課在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用和設(shè)計(jì)已經(jīng)成為絕大多數(shù)省、市、自治區(qū)及其下屬的教育行政部重要研究課題，而高校英語(yǔ)教學(xué)與微課的整合作用也得到了有效的彰顯。

一、微課的主要內(nèi)容

2010年，廣東省教育局首先提出了微課的概念，主要內(nèi)容是將微型教學(xué)視頻為主要載體，圍繞某一教學(xué)環(huán)節(jié)或知識(shí)點(diǎn)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的一種輔助多種學(xué)習(xí)模式、情景化的在線網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)課程。該種教學(xué)模式具有一定的間短優(yōu)勢(shì)和完整優(yōu)勢(shì)，其形式呈現(xiàn)出多樣靈活的特點(diǎn)，不僅能夠幫助學(xué)生拓展課外知識(shí)面，還能夠利用攝像機(jī)記錄下真實(shí)的學(xué)生活動(dòng)或教師授課內(nèi)容。而視頻資源主要源于教師自己制作與網(wǎng)絡(luò)下載兩種媒介，能夠有效提升課堂教學(xué)效率。

二、微課在高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1、激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

微課教學(xué)模式以其新穎生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，能夠顯著激發(fā)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情趣。在高校英語(yǔ)教學(xué)中，但如果一味的采用灌輸式單詞、語(yǔ)法傳統(tǒng)教學(xué)模式，很容易致使學(xué)生厭倦。而通過(guò)新型微課教學(xué)模式，其靈活多變以及新穎豐富的特點(diǎn)，能夠使教學(xué)變得豐富有趣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的凝聚有著非常顯著的效果。例如，針對(duì)于一些較為獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)的講解，任課教師可以結(jié)合多媒體課件、視頻音頻、電影片段等微課表現(xiàn)形式與課堂講授，來(lái)為學(xué)生提供一個(gè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍，從而在激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情的同時(shí)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

2、調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性

在高校英語(yǔ)教學(xué)中，采用微課教學(xué)模式，能夠使大學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)寬松和自由，這對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)提供的便利的條件。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，需要學(xué)習(xí)者進(jìn)行不斷的鞏固與應(yīng)用才能夠取得良好的成績(jī)。為此，高校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)延伸到課外，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，微課教學(xué)模式的應(yīng)用能夠不限制學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)以及時(shí)間，通過(guò)電腦或手機(jī)登電子設(shè)備的反復(fù)播放學(xué)習(xí)視頻，就能夠?qū)W(xué)生零碎的空間時(shí)間得到充分的利用，繼而深化其詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，便于大學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。

三、微課在高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的具體途徑

1、做好傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式與微課教學(xué)模式的整合

高校要協(xié)調(diào)好傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)與微課教學(xué)的關(guān)系，只有這樣，才能夠充分發(fā)揮微課在教學(xué)中的促進(jìn)功能。微課教學(xué)的引入意味著傳統(tǒng)教學(xué)的突破與創(chuàng)新，在引入使用以及選題制作的過(guò)程中，微課均能夠凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。另一方面，在課堂教學(xué)中，作為教學(xué)組織的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，微課要與其他教學(xué)環(huán)境相契合。而待知識(shí)點(diǎn)教學(xué)結(jié)束后，任課教師可以應(yīng)用微課，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固，有助于教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和回顧。但在此過(guò)程中，需要注意的是，不能夠脫離與教學(xué)任務(wù)，從而有效發(fā)揮微課教學(xué)模式的教學(xué)作用。

2、優(yōu)化高校英語(yǔ)教師的現(xiàn)代化教學(xué)業(yè)務(wù)水平

在英語(yǔ)教學(xué)中，任課教師要根據(jù)課程大綱中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，來(lái)對(duì)微課教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)的挑選，也正因如此，任課教師自身的信息技術(shù)的綜合能力對(duì)于教學(xué)效果的提升起到了至關(guān)重要的作用。為此，高校英語(yǔ)任課教師要有意識(shí)的提升自身的多媒體網(wǎng)絡(luò)操作技能與專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平。目前，我國(guó)部分高校任課教師不具備視頻拍攝剪輯以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等先關(guān)技術(shù)能力，即使具備，也是掌握現(xiàn)代化技術(shù)比較淺顯。為此，任課教師要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域，高校也可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展此類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)技術(shù)人員來(lái)對(duì)教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、高校要給予微課教學(xué)大力的鼓勵(lì)與支持

微信在高校英語(yǔ)教學(xué)的有效應(yīng)用，需要依托于高校的大力支持，特別是微課啟動(dòng)較晚的西部地區(qū)。高校應(yīng)該適當(dāng)?shù)臑槲⒄n教學(xué)提供相應(yīng)的資源和平臺(tái)，提升相關(guān)硬件設(shè)施水平，督促微課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，并構(gòu)建中集交流與共享的平臺(tái)。不僅如此，高校之間也能夠互相合作，來(lái)共享、共建微課資源。

四、微課在高校英語(yǔ)教學(xué)中的主要應(yīng)用

在高校英語(yǔ)教學(xué)中，微課的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾方面：其一，在一般英語(yǔ)課程教學(xué)中，任課教師可以借助微課，來(lái)簡(jiǎn)明扼要的闡述教學(xué)內(nèi)容，亦或是通過(guò)微信來(lái)補(bǔ)充拓展課堂內(nèi)容，由于微課具有靈活多樣的表現(xiàn)形式，因此，能夠有效凝聚大學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而優(yōu)化教學(xué)效率；其二，在高校的英語(yǔ)課外教學(xué)中，應(yīng)用微課教學(xué)模式，可以實(shí)現(xiàn)移動(dòng)化、碎片化的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生能夠自由的分配英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)時(shí)間，并使課外學(xué)習(xí)得到有效的豐富；其三，在高校應(yīng)用角以及聽(tīng)說(shuō)練習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)中，利用微課的英文歌曲、英文影片經(jīng)典片段、英語(yǔ)辯論賽等形式為學(xué)生展示出相關(guān)文化背景知識(shí)，從而為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)立體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、試聽(tīng)教學(xué)環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課在高校英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。主要表現(xiàn)在微課英語(yǔ)教學(xué)模式能夠?qū)κ菇虒W(xué)資源的利用率得到提高?；诖?，高校英語(yǔ)教師要不斷優(yōu)化自身的現(xiàn)代化教學(xué)業(yè)務(wù)水平，并對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行及時(shí)的更新，以符合微課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，重視微課教學(xué)的設(shè)計(jì)，從而推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的全面發(fā)展。

作者: 程明 單位：西安外事學(xué)院文學(xué)院

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