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摘要：體育與藝術(shù)是分不開的，體育教學(xué)離不開藝術(shù)，藝術(shù)貫穿整個體育教學(xué)的過程，體育教學(xué)的發(fā)展更需要藝術(shù)作為橋梁，高校體育的內(nèi)涵必須使藝術(shù)發(fā)揮其作用，并使體育課程向著合理化、健康化、藝術(shù)化方向邁進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高校體育藝術(shù)

1．體育必須與藝術(shù)相結(jié)合

體育是教育的組成部分，其旨是培養(yǎng)學(xué)生身體強(qiáng)健，心理健康。為實現(xiàn)這一目的，體育課程必須通過各種方式、方法來實現(xiàn)其目的。具體的說，就是通過一定的教學(xué)途徑來實現(xiàn)體育教育的目的。長期以來，體育研究者為體育教學(xué)的質(zhì)量提出了很多的評估方法，在某種程度上為提高質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。然而，貫穿于教學(xué)過程中的藝術(shù)性卻往往被忽視掉了。藝術(shù)性雖然不是體育評價中的主要成份，但它正像產(chǎn)品包裝一樣，有不容忽視的效果和影響。體育教育的特征反映的是文化，文化與藝術(shù)是緊密聯(lián)系的。可以說，藝術(shù)性具有體現(xiàn)體育整體文化升華的功能，體育教學(xué)的成功與失敗，藝術(shù)效果在其過程中發(fā)揮著潛移默化的作用，盡管人們?nèi)允种匾曮w育之有效在于先野蠻其身體，追求那種枯燥無味的力量等肌肉訓(xùn)練，結(jié)果必然形成肌肉發(fā)達(dá)了，四肢健壯了，而心靈卻冷淡了。強(qiáng)其身而毀其心的做法，是教育的失敗。所以，教師和學(xué)生之間的教與學(xué)必須處在一個和諧的最佳狀態(tài)，才能使學(xué)生形成心情偷快，積極學(xué)習(xí)，努力鍛煉的良好局面。

那么，體育教學(xué)過程中，藝術(shù)性究其存在于哪些方面呢?通過長期教學(xué)實踐，認(rèn)為：體育過程中體現(xiàn)出組織藝術(shù)、語言藝術(shù)、示范藝術(shù)，表揚(yáng)與批評藝術(shù)，競賽指揮藝術(shù)，課時計劃撰寫藝術(shù)等。藝術(shù)使體育運(yùn)動內(nèi)容更合理的讓學(xué)生接受，并得到在時間、空間上的完美。另外，體育實踐內(nèi)容中像韻律操、夢巴舞等就結(jié)合了大量的舞蹈、音樂成份，使健、力、美、樂充分相結(jié)合，使受教育者無論在文化上，還是健身上，都使身心兩方面得到了改善和影響。

1．1藝術(shù)是體育的潛在核心

現(xiàn)今的高校體育教育，其趨勢已向健、力，美方向發(fā)展，這是時代的召喚，文化的進(jìn)步。大學(xué)生追求的是形體的曲線美，喜歡歡快，有節(jié)奏的健身內(nèi)容，不喜歡枯燥無味的長跑、負(fù)重和體操難度大的動作。我國現(xiàn)今的廣播體操在藝術(shù)含量上已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往創(chuàng)編的模式，不僅動作歡快、節(jié)奏感強(qiáng)，而且舞蹈成份滲透其中，就連廣播操的名字也頗具文化藝術(shù)，如：時代在召喚、青春的活力、雛鷹起飛、初升的太陽等。藝術(shù)是教育達(dá)到目的的本質(zhì)體現(xiàn)。教育本身可以說也是文化藝術(shù)的組成部分。教育所體現(xiàn)的美是任何其它形式所不能替代的。因此，縱觀教育的發(fā)展，藝術(shù)成為體育的潛在核心已越來越明顯了。

1．2藝術(shù)是體育的紐帶

體育的過程就是通過身體練習(xí)來達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。在這個過程中，如何使教師的教學(xué)意圖滿意的讓學(xué)生接受，教師必須使用藝術(shù)手段。多年的老教師，絕不是光憑靠其經(jīng)驗，而是在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，形成了獨特風(fēng)格的藝術(shù)之長。教學(xué)中?？梢园l(fā)現(xiàn)，一個動作或技能，年輕老師連說帶做，學(xué)生往往接受和理解的效果并不理想，而老教師變換一下方法，或恰當(dāng)?shù)谋扔魇箤W(xué)生很快就能理解，就能掌握。一節(jié)體育課，不同的教師所達(dá)到的教學(xué)效果是極不相同的，原因在于教師的文化藝術(shù)修養(yǎng)不同，審美和創(chuàng)新能力不同，因而，就使課產(chǎn)生了不同的效果。

2．藝術(shù)在體育中的作用

體育之所以成為一門學(xué)科，就是因為它有著自己的內(nèi)容體系和教學(xué)體系。教學(xué)體系體現(xiàn)著教師的組織、示范、講解、指導(dǎo)、激勵、評價、糾正、練習(xí)等課堂環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)教師如何順應(yīng)學(xué)生的能力，心理而有效達(dá)到預(yù)期效果，要看教師對教學(xué)環(huán)節(jié)所采用的方法、手段，以及運(yùn)用的實施。方法和手段欲能達(dá)到創(chuàng)造性的意境狀態(tài)，可以說，一節(jié)課就應(yīng)該是很成功的，一名教師教多名學(xué)生，每個學(xué)生所具有的氣質(zhì)、能力等諸方面都不盡相同，使其方法和途徑達(dá)到藝術(shù)化的成功，這絕不是朝暮之功。更何況示范、講解是邊做邊說，就其評價來說，藝術(shù)的評價對學(xué)生將起到不同反響的教學(xué)效果，藝術(shù)性的批評可使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)取動力；真摯的表揚(yáng)給學(xué)生以極大的鼓舞和鞭策。毛振明先生在《探索成功的體育》一書中就有田徑百米的教學(xué)范例可以說是激勵學(xué)生良好心理狀態(tài)和藝術(shù)教學(xué)的典型，讓學(xué)生根據(jù)其能力反方向跑。形成向跑道前伸數(shù)那樣不同的起跑線，能力越弱者越在最前面的起跑線能力越強(qiáng)者越在最后面的起跑線，讓學(xué)生都能同時到達(dá)終點，都是第一名。方法的藝術(shù)不僅使教學(xué)得到順應(yīng)時代的發(fā)展，而且對提高教學(xué)質(zhì)量和效果也起到了不可估量的作用。

2.1藝術(shù)在情感、意識上的作用

教師的評價藝術(shù)對學(xué)生在情感、意識上有著極為現(xiàn)實的意義。這在整個教學(xué)過程中也是重要的一個方面。教師在教學(xué)中是主導(dǎo)者，一言一行都給學(xué)生起著表率的作用，正確的肯定使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的行為，相反，可導(dǎo)致對體育的冷漠，甚至是意志消沉。這一過程中，可以說，藝術(shù)性潛移默化地對教學(xué)起著效果作用。有效的激勵對學(xué)生起著終生的影響。學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，沒有教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，不會自己形成。教師循序漸進(jìn)的藝術(shù)手段，將提高學(xué)生的意志品質(zhì)和頑強(qiáng)能力。所以，評價體育課質(zhì)量的高低，教師在藝術(shù)上沒有一定的修養(yǎng)和審美功力，課是不會優(yōu)秀和成功的。

2.2藝術(shù)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用

藝術(shù)普遍存在于教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，如，課堂組織藝術(shù)、教學(xué)師范藝術(shù)、語言講解藝術(shù)、教案設(shè)計撰寫藝術(shù)、健身操的創(chuàng)編藝術(shù)等組織藝術(shù)在課堂教學(xué)中始終起著對教學(xué)進(jìn)行調(diào)控的作用。一節(jié)課猶如拍攝戲劇的一個片斷，教師的導(dǎo)演起著至關(guān)重要的作用，這種組織過程的發(fā)揮，是教師文化修養(yǎng)和氣質(zhì)的體現(xiàn)。教案撰寫藝術(shù)就是組織效果的藝術(shù)反映。教案的布局與合理的設(shè)計對整個實踐教學(xué)起著調(diào)節(jié)作用。就像導(dǎo)演手中的劇本一樣。教學(xué)離不開語言，語言的藝術(shù)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興奮和心情最佳狀態(tài)。語言刺激是學(xué)生條件反射最明顯的過程。

總之，教學(xué)諸環(huán)節(jié)的藝術(shù)性，對教學(xué)整體藝術(shù)起著關(guān)鍵性的促進(jìn)作用。毋庸諱言，沒有藝術(shù)性的教學(xué)是沒有活力的教學(xué)，也是失敗的體育課。

3．藝術(shù)對高校體育的影響

縱觀高校體育教學(xué)，它的體系由課堂諸要素環(huán)節(jié)構(gòu)成，每一個要素環(huán)節(jié)都需要教師去設(shè)計去探討。教案就是體育教師的劇本，劇本的質(zhì)量決定著體育課的質(zhì)量，決定著師生共同所承擔(dān)任務(wù)。所以，教師在組織、示范、語言乃至教學(xué)內(nèi)容的選擇，其方法和手段需要藝術(shù)化的合理發(fā)展，使其達(dá)到教學(xué)目的藝術(shù)境界。使教學(xué)在縱向和橫向切面上達(dá)到科學(xué)合理的狀態(tài)，需要強(qiáng)調(diào)的是語言和示范藝術(shù)對學(xué)生的直觀效果，最為強(qiáng)烈，而縣城，這種效果如果是最佳藝術(shù)性的那么，教學(xué)將實現(xiàn)預(yù)期的目的，反之，則使學(xué)生身心兩方面受到不良影響。

3．1藝術(shù)對教學(xué)質(zhì)量的影響

多年來，評價體育往往在課的內(nèi)容、課的密度、生理脈搏、器材等因素上來觀其效果。體育課對學(xué)生的健康評價是一個長期的過程，評價課不僅要觀其上述因素，更主要的是教和學(xué)的藝術(shù)結(jié)合和藝術(shù)方法的體現(xiàn)?？梢哉f課的常規(guī)評價有機(jī)械的成份，雖然體育實踐以其規(guī)律為本質(zhì)，但體育更不應(yīng)失去文化方面的功能。沒有文化藝術(shù)的教學(xué)必定給學(xué)生帶來負(fù)面的影響。

3．2藝術(shù)使學(xué)生對體育認(rèn)同的影響

沒有藝術(shù)指導(dǎo)和調(diào)控的教學(xué)，其學(xué)習(xí)氛圍必將是死水一潭。盡管有人仍主張刻板式不變的教學(xué)，但時代已使學(xué)生不能用軍事化的訓(xùn)練來替代體育教學(xué)了，體育是教育，要使學(xué)生在身心兩方面愉快、活潑、健康的發(fā)展，就必須強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性教學(xué)。如今女大學(xué)生更加追求有節(jié)奏、有韻律、文雅、歡快的體育內(nèi)容。如：韻律操、羽毛球、藝術(shù)體操，乒乓球、體育舞蹈等，而最厭煩的是長跑和無氧項目練習(xí)。所以順應(yīng)時代的發(fā)展，是高校體育改革的方向之一。反之，學(xué)生就不買你體育課的帳，缺席人數(shù)不斷增加，因此，藝術(shù)性的現(xiàn)代體育教學(xué)已深入貫徹每個學(xué)生心里。學(xué)生已認(rèn)識到，體育是文化與科學(xué)相結(jié)合的課程而絕不是玩玩的學(xué)科了。

4．結(jié)語

藝術(shù)在實踐教學(xué)中起著潛在的指導(dǎo)作用，藝術(shù)性的教學(xué)要求教師必須對教學(xué)有創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性的設(shè)計，以及最佳的方法和手段，現(xiàn)代教育要求教師的知識素質(zhì)不僅過硬，更要求教師具有時代的創(chuàng)新能力，否則就滿足不了大學(xué)生對體育的需求，藝術(shù)彌補(bǔ)了體育文化的內(nèi)涵，使教師在教學(xué)上形成了不同的藝術(shù)風(fēng)格，為此，體育教學(xué)必須與藝術(shù)相結(jié)合，才能反映出體育文化的升華，才能使體育的評價在客觀和主觀上達(dá)到統(tǒng)一，才能反映出體育人才的能力、智力和創(chuàng)新水平。藝術(shù)對高校體育的發(fā)展存在著客觀實際的影響，有藝術(shù)性的教學(xué)，學(xué)生則滿意，則符合時代的發(fā)展。因此，高校體育必須時時刻刻重視藝術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的作用和影響。

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