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一、案例教學(xué)法在“國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識”教學(xué)中運用的意義

(一)有利于提高學(xué)生的能力

職業(yè)教育的辦學(xué)方針是“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”，案例教學(xué)是加快人力資源開發(fā)、加強職業(yè)院校學(xué)生實踐能力和培養(yǎng)職業(yè)技能的現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)方法。在“國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識”教學(xué)中，通過具體的案例使師生在特定的教學(xué)情境下不斷地互動，能夠提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，形成一定的適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的職業(yè)能力。國際貿(mào)易業(yè)務(wù)交易數(shù)額是巨大的，而且會受到不同國家和地區(qū)的政治環(huán)境與經(jīng)濟政策的影響，稍有差錯就會給公司企業(yè)帶來巨額的經(jīng)濟損失。這就需要提高學(xué)生從事國際貿(mào)易的業(yè)務(wù)能力，不僅要具備相關(guān)的理論知識，尤其要熟悉交易流程和有關(guān)規(guī)則，具備較強的對外貿(mào)易實務(wù)操作能力。傳統(tǒng)教學(xué)片面強調(diào)理論知識的傳授，忽略了師生間知識的交流互動，造成理論與實踐脫節(jié)，很難取得理想的教學(xué)效果。在教學(xué)中，如果適當(dāng)、靈活地采用案例教學(xué)法，在講授“國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識”某個理論知識點后，再精心設(shè)計和選擇相應(yīng)的典型案例，運用多種形式啟發(fā)學(xué)生獨立思考，能夠提高學(xué)生分析和解決問題的能力。學(xué)生通過對國際貿(mào)易案例的分析，了解對外貿(mào)易業(yè)務(wù)的真實流程和全貌，對所學(xué)國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識產(chǎn)生感性認(rèn)識，然后將教材中有關(guān)知識運用到案例分析和具體實際操作中。這樣，既能將理論靈活地運用于實踐，又能通過對國際貿(mào)易案例的分析，借鑒當(dāng)事人對外貿(mào)易業(yè)務(wù)的成功經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，進一步規(guī)范自己的業(yè)務(wù)操作，從而減少就業(yè)后在對外貿(mào)易工作中出現(xiàn)的差錯，避免公司企業(yè)經(jīng)濟風(fēng)險的發(fā)生。

(二)有利于理論和實際問題的有機結(jié)合

“國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識”的案例有的直接取自于現(xiàn)實的生活情境和學(xué)生身邊實際生活中的事情，或者以國際貿(mào)易中的真實事例為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)需要加工而成。在教學(xué)中，通過對具體的案例進行分析、研究，探尋帶有普遍指導(dǎo)意義的內(nèi)在規(guī)律，從中推導(dǎo)出一般的原理，可以加深學(xué)生對“國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識”內(nèi)容的認(rèn)識和理解。培養(yǎng)順應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展趨勢，適崗的中、初級外貿(mào)應(yīng)用型人才是中職國際商務(wù)專業(yè)的主要方向，而“國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識”是一門涉外貿(mào)易的綜合性應(yīng)用學(xué)科。在整個教學(xué)活動過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前國際時事經(jīng)濟政策予以關(guān)注，還要向?qū)W生介紹海內(nèi)外的經(jīng)濟發(fā)展趨勢、最新的國際國內(nèi)貿(mào)易動態(tài)，及時地向?qū)W生講授最新的國際經(jīng)貿(mào)方面的知識和相關(guān)的貿(mào)易協(xié)定及法律法規(guī)。例如:在講解傾銷和反傾銷時，筆者舉了中國金剛石鋸片勝訴美國反傾銷案的例子，詳細介紹了事情的起因、訴訟過程和結(jié)果。分析美國為什么對我國的金剛石鋸片進行反傾銷調(diào)查，我國金剛石鋸片是否真的對美國國內(nèi)產(chǎn)業(yè)造成實質(zhì)性損害，對我國企業(yè)有什么啟示，今后國家商務(wù)部需要調(diào)整對外貿(mào)易中的哪些政策和措施等。這樣，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的就是有背景、有完整體系的系統(tǒng)知識鏈，而不是枯燥的、孤立的理論知識和案例，從而使學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯嶋H問題有機地結(jié)合起來。

(三)有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平

在案例教學(xué)中，教師要針對“國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識”相關(guān)內(nèi)容，積極鼓勵學(xué)生對案例提出質(zhì)疑，研究案例和尋找解決問題的方法，在這一過程中教師的主導(dǎo)作用十分重要，如果沒有高水平教師的正確指導(dǎo)，在一定程度上可能會造成學(xué)生獨立探討案例和分析問題耗費時間過多，而且無法找到切入點，容易產(chǎn)生盲目性和逐漸失去主動性。因此，在采用案例教學(xué)法時，對教師的素質(zhì)要求較高，其知識結(jié)構(gòu)更趨綜合化。在案例教學(xué)的全過程中，教師既是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和推動者。在教學(xué)設(shè)計時要廣泛吸收相關(guān)學(xué)科之精華，通過多種渠道獲取“國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識”教學(xué)所需的相關(guān)信息，結(jié)合教材內(nèi)容有針對性地選擇案例，能夠綜合運用多方面的專業(yè)知識引導(dǎo)學(xué)生去積極主動地思考、爭辯，在多種方案中做出正確的決策和選擇，從而順利地解決案例中發(fā)生的問題。采用案例教學(xué)法能促使教師抽空到外貿(mào)公司企業(yè)中了解其經(jīng)營情況，進行深入的觀察、調(diào)查、研究，搜集材料，經(jīng)過整理加工，選出適用于“國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識”教學(xué)需要的不同的外貿(mào)案例，不斷地了解、研究不同國家和地區(qū)的外貿(mào)法規(guī)的最新發(fā)展變化，及時地對已有的案例進行必要的修正和更新，從而促進教師的教學(xué)、科研水平的不斷提高。

二、案例教學(xué)法的實施策略案例教學(xué)法

在“國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識”教學(xué)中的實施過程是由既獨立又密切相連的五個實施步驟組成的，即精選案例—案例引入—案例討論—評述案例—撰寫案例報告。

(一)精選案例選擇案例是“國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識”教學(xué)中運用

案例教學(xué)法的關(guān)鍵之一。選用的案例要與教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，特別是符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展和學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點的案例，要與當(dāng)前進出口業(yè)務(wù)實際密切聯(lián)系，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和不同章節(jié)的教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，精心收集、編寫、設(shè)計。選擇的案例應(yīng)具有啟發(fā)性、趣味性、實用性、針對性、操作性和典型性，要與教材重點、難點相對應(yīng)。案例同時要有一定程度的疑難性，這樣有利于拓展學(xué)生的思維空間，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識深入地分析并解決實際問題。信宜市素有“竹器之鄉(xiāng)”的美譽，是中國最大的竹器工藝品出口生產(chǎn)基地。在講授進出口流程與特點時，可以結(jié)合信宜市竹器工藝品出口貿(mào)易案例，假定自己是信宜市竹器廠的老總，現(xiàn)在要同外國公司洽談一筆生意，讓學(xué)生思考在此過程中要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)和步驟，與國內(nèi)貿(mào)易相比有哪些不同。這些案例來源于實際生活，其中充滿矛盾和挑戰(zhàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。

(二)案例引入在一節(jié)或一章學(xué)習(xí)開始時

運用生動有趣的案例能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。常用的引入方式有:運用多媒體呈現(xiàn)案例、由教師或?qū)W生描述案例、給學(xué)生每人發(fā)放一份文字案例、設(shè)置真實的情景案例和由學(xué)生自己即興表演案例。教師在講授“國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識”的概念和基本原理時，可隨機插入一兩個案例，通過對案例的分析，說明某一概念或觀點，將案例與概念和原理融為一體。這樣使“國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識”的概念和原理易懂、好記，學(xué)生得到的不是純粹的理論知識，而是理論與實際的結(jié)合，能使學(xué)生真正理解其中的含義，提高了課堂教學(xué)效率，不僅啟發(fā)了學(xué)生獨立思考，還培養(yǎng)了學(xué)生運用有關(guān)原理分析和解決實際問題的能力。如在講授買賣合同裝運條款中的有關(guān)分批裝運的概念時，筆者先舉以下例子:某公司向新加坡出口1000公噸大米，國外開來信用證規(guī)定:不允許分批裝運。結(jié)果該公司在規(guī)定的期限內(nèi)在兩個不同的裝運地點和不同的裝船日期把貨物裝在同一航次的同一船上，并在提貨單上分別注明:請問這是否違約?銀行能否議付?這樣能夠加深學(xué)生對買賣合同裝運條款中的有關(guān)分批裝運的概念的理解。

(三)案例討論在“國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識”教學(xué)中

可以選擇一些典型案例，提出發(fā)人深省的問題，引導(dǎo)學(xué)生置身于案例的環(huán)境之中，讓學(xué)生運用所學(xué)的原理去分析問題和解決問題，通過案例討論，把理論與實際結(jié)合起來，鞏固所學(xué)的知識。討論案例的關(guān)鍵是要把案例中的內(nèi)容與課本相應(yīng)的理論知識聯(lián)系起來進行分析、討論。教師要把握討論的方向，避免偏離主題。在教學(xué)中，教師可以將全班學(xué)生分成若干小組，進行分析討論，使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會，鼓勵學(xué)生各抒己見，暢所欲言，并且形成小組的結(jié)論。然后，各小組長向全班作小結(jié)發(fā)言，闡述各自觀點，教師最后歸納。為此，教師要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生討論的民主和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨立思考，并設(shè)法使學(xué)生成為討論的主角，使其圍繞中心問題積極發(fā)言、交流、研討，這樣不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，而且培養(yǎng)了其獨立思考、分析和解決問題的能力，鍛煉了其勇氣、膽量和語言表達能力等。

(四)評述案例由于學(xué)生所具備的知識的局限性

其分析案例可能不到位，需要由教師來補充和評述。通過評述案例，能夠使學(xué)生對案例問題的認(rèn)識進一步擴展、升華、創(chuàng)新、提高，在討論中引申出一定的結(jié)論，對案例本身所蘊含的原理或問題進行歸納總結(jié)，為后續(xù)的課堂教學(xué)提供準(zhǔn)備。在這個階段，教師在評述總結(jié)時要講明案例的切入點與關(guān)鍵點，指出討論過程中的長處和存在的不足，揭示出案例中所包含的基本原理，強化案例討論的內(nèi)容，提示后續(xù)案例。此外，教師還應(yīng)對學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)加以評價，并作為平時成績記錄在案，以激勵和鼓舞學(xué)生更好地參與討論。

(五)撰寫案例報告這是案例教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)

對學(xué)生來說是一個收集、分辨信息的縱深演進的過程。為了加深學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解，提高其分析問題、概括、歸納、總結(jié)以及書面語言表達的能力，在課堂上對“國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識”的案例進行分析、討論、總結(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課后對案例進行理性的分析、總結(jié)，并形成簡潔的文字。案例報告可以個人獨立完成，也可以分組集體完成。報告要抓住要點，簡潔、明快，一目了然，寫明案例的關(guān)鍵問題，概括分析問題的關(guān)鍵所在，提出解決問題的主要辦法和理由?？傊?，案例教學(xué)法是教育思想和觀念的更新。案例教學(xué)法的實施會受到多方面因素的影響與制約，教學(xué)有法，但無定法。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)根據(jù)“國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識”課程的教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合所任教學(xué)校的教學(xué)條件、學(xué)生素質(zhì)和駕馭課堂教學(xué)的能力等實際情況，靈活地運用案例教學(xué)法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

作者：劉婉婷單位：信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校