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【內(nèi)容摘要】本文以新課程改革內(nèi)容、要求、主旨元素的深入分析和解讀為前提，了解這一背景下初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的具體方法及要求。分析學(xué)科教學(xué)的背景，確保學(xué)科教學(xué)活動以及課程改革活動的穩(wěn)定落實。這一點有助于課堂教學(xué)模式的優(yōu)化升級，教育教學(xué)方法的創(chuàng)新也得以實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中化學(xué)；教育教學(xué)；方法創(chuàng)新

新課改的要求和內(nèi)容較為復(fù)雜，在這樣的現(xiàn)實條件下，初中化學(xué)教育教學(xué)方法產(chǎn)生了明顯的變動。教師需要關(guān)注教學(xué)策略的改變以及教學(xué)方法的進一步探究，在全面優(yōu)化升級的基礎(chǔ)上突出新課改的重要含義。分析學(xué)科教學(xué)的重要改革方針，始終堅持正確的教育方向。只有這樣才能夠有效的改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制，為落實素質(zhì)教育打下扎實的基礎(chǔ)，也可以帶動初中化學(xué)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新工作。

一、新課改

新課改主要是指新課程改革。作為我國在新時代背景下所提出的新的教育方針和改革要求，對教育教學(xué)活動的順利開展有重要的指導(dǎo)作用。教師需要始終堅持三個面向，關(guān)注核心思想的有效踐行和指導(dǎo)。避免應(yīng)試教育體制的負面影響，突破傳統(tǒng)育人模式的束縛，以素質(zhì)教育的全面發(fā)展以及進一步推進為基礎(chǔ)，充分彰顯教育改革的指導(dǎo)作用。新課改主要以現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)為核心目標，根據(jù)時展的具體要求逐步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保學(xué)生樹立良好的集體主義精神和愛國主義精神。學(xué)生法治意識的培養(yǎng)也非常關(guān)鍵，有助于學(xué)生自主自覺地遵守公共道德和國家的法律法規(guī)，成為一個有著正確人生觀的公民，為社會的發(fā)展做出自身的貢獻。學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)是新課改中的重要目標，要求教師以正確價值觀的引導(dǎo)為基礎(chǔ)，提升學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中形成良好的核心素養(yǎng)。在完成主體教學(xué)任務(wù)后，教師還需要了解學(xué)生終身能力的培養(yǎng)．將人文素養(yǎng)和科學(xué)文化融為一體，逐步發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)。提升學(xué)生的體魄，鼓勵學(xué)生在良好審美情趣的指導(dǎo)下完善個人的人格，形成正確的人生觀，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。從微觀角度來看，新課改對教師的要求較高，教師需要關(guān)注對教育教學(xué)元素的分析，抓住新課改的具體目標。首先，不再以知識傳授為核心，而是關(guān)注學(xué)生的自主性和積極性，分析學(xué)生所掌握的學(xué)習(xí)方法，確保學(xué)生在良好學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo)下實現(xiàn)自主自覺的學(xué)習(xí)。其次，教師需要以現(xiàn)代化的課程結(jié)構(gòu)構(gòu)建為基礎(chǔ)，通過對九年義務(wù)教育內(nèi)容的分析及研究來明確課程設(shè)置的具體目的，確保學(xué)科教學(xué)的均衡性和綜合性，進一步提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，給予學(xué)生自主選擇的機會。最后，教師需要以傳統(tǒng)課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變和被動教學(xué)方法的突破為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展的實質(zhì)條件，積極選擇與學(xué)生生活實際以及課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)課堂教學(xué)的適應(yīng)性和時代性發(fā)展優(yōu)勢，保障學(xué)生能夠在技術(shù)學(xué)習(xí)時逐步發(fā)展個人的自學(xué)能力，掌握良好的合作學(xué)習(xí)方法和獨立思考技巧。除此之外，后期教學(xué)評價方式的轉(zhuǎn)變以及標準設(shè)置也不容忽略，教師可以在此基礎(chǔ)上，制定行之有效的評價要求與標準，提升教學(xué)水平，積極參與各種教學(xué)實踐活動，應(yīng)對新課程以及教學(xué)實踐中所存在的問題，有效調(diào)整及轉(zhuǎn)變教學(xué)方向。

二、新課改下初中化學(xué)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新意義

1．促進學(xué)生發(fā)展

作為新課程改革的重要組成部分，學(xué)生的發(fā)展尤為關(guān)鍵。新的教育教學(xué)方法和課程體系要求教師始終堅持不懈地推進教學(xué)實踐活動的開展，關(guān)注教學(xué)評價體系的新要求。首先，教學(xué)目標需要以學(xué)生的自主發(fā)展為核心條件，明確學(xué)生在技能學(xué)習(xí)和知識的吸收中的真實情況，關(guān)注學(xué)生的成長發(fā)展背景和軌跡。其次，教育教學(xué)過程需要以體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展需要為根本出發(fā)點，了解學(xué)科教學(xué)的基本理念，將課堂歸還給學(xué)生，明確學(xué)生的中心地位，將課堂教學(xué)質(zhì)量的提升與學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)融為一體。最后，教師需要了解目前的教學(xué)困境，分析教學(xué)要求，著眼于新課改的具體內(nèi)容來轉(zhuǎn)變初中化學(xué)教學(xué)方法，這些都有助于促進學(xué)生的發(fā)展和成長。

2．促進教師成長

初中化學(xué)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新有助于體現(xiàn)教師成長的重要地位和優(yōu)勢，新課改對課程教學(xué)評價工作提出了全新的要求。其中，教師的成長也是重要的組成部分，教師需要盡量避免單純按照教學(xué)成果來進行評價和分析，單一機械的教學(xué)評價體系不夠科學(xué)及全面，無法發(fā)揮教學(xué)評價對學(xué)生的引導(dǎo)作用，教師本身的發(fā)展?jié)撃芤彩艿讲煌潭扔绊?。對此，教師需要以教學(xué)方法的創(chuàng)新改革為切入點和突破口，以提升自身的教育教學(xué)能力、發(fā)展綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)，確保自身能夠積累豐富的經(jīng)驗，積極挖掘自身的潛能，提升教學(xué)水平。

3．體現(xiàn)以教定學(xué)

以教定學(xué)符合初中化學(xué)教學(xué)改革的重要思路和內(nèi)在規(guī)律。新課改也要求教師從教育教學(xué)的實際情況出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展條件，明確不同教育評價方式對教學(xué)改革的核心要求。不把學(xué)生學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率作為評價教師的教學(xué)能力重要指標，而是根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及養(yǎng)成教育的現(xiàn)實條件，通過對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的分析及研究來明確具體的評價標準和要求。確保教學(xué)效果的正常評估，真正體現(xiàn)以教定學(xué)的重要優(yōu)勢。

三、新課改下初中化學(xué)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

1．堅持以學(xué)生為中心的教育理念

不管是教育改革還是各行各業(yè)的發(fā)展，都十分注重以人為本理念。只有促進人的發(fā)展才能更好地彰顯各自的優(yōu)勢。因此，在初中化學(xué)教育教學(xué)方法進行創(chuàng)新時，教師也需要了解學(xué)生對實現(xiàn)這一目標的深遠影響。教學(xué)中以學(xué)生為主體，了解學(xué)生的長遠發(fā)展需要，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位。教師需要了解應(yīng)試教育的深遠持久影響，分析課堂教學(xué)中的不良做法，如果仍然按照填鴨式的教學(xué)模式，會導(dǎo)致教師成為課堂教學(xué)中的主角，學(xué)生較為機械和被動。新課改后的教學(xué)問題有所突破，但是課堂教學(xué)效果卻停滯不前，使學(xué)生的思考能力和想象力受到限制，阻礙了學(xué)生的長遠成長及發(fā)展。新課改要求教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展，始終堅持以教定學(xué)，關(guān)注傳統(tǒng)教育模式的改進策略，明確學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生在課堂教學(xué)中的重要作用，主動地成為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中的導(dǎo)航者和引路人。教師在教學(xué)中扮演引導(dǎo)者的角色，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自主功課和創(chuàng)新，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的化學(xué)學(xué)習(xí)思維，對學(xué)生化學(xué)思維能力的提升也有重要的輔助作用。

2．提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在進入初中后才開始接觸化學(xué)，在學(xué)習(xí)化學(xué)這門新學(xué)科時，學(xué)生有足夠的好奇心和新鮮感，但在教學(xué)逐步推進之后，學(xué)生會產(chǎn)生許多的學(xué)習(xí)壓力，有的學(xué)生因此會抵觸、懼怕化學(xué)學(xué)科。對此初中階段的化學(xué)教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動抓住有利時機，確保學(xué)生留下美好的印象。結(jié)合后續(xù)人才培養(yǎng)目標以及學(xué)生的新奇性，逐步提升課堂教學(xué)的難度，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生知識的深度及廣度。這一點有助于學(xué)生在初次學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中提升個人的興趣持久性，真正實現(xiàn)事半功倍。另外，教師還需要全面彰顯化學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，進而自主自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，教師需要以方向上的引導(dǎo)為基礎(chǔ)，了解現(xiàn)實生活中所出現(xiàn)的各種常見問題，針對性地提出學(xué)科教學(xué)的難點及重點，以學(xué)生的自主探究和獨立思考為核心，讓學(xué)生自主尋求不同的答案。其次，教師需要掌握不同的教育教學(xué)方法。積極營造輕松有趣的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的主觀能動性。以學(xué)生主體地位的體現(xiàn)為基礎(chǔ)，明確不同的教育教學(xué)策略和教育方向，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮。課堂教學(xué)不是教師一個人的主場，學(xué)生的積極參與和互相討論非常有必要。師生之間的配合以及學(xué)生之間的合作是構(gòu)建有效課堂的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在，教師需要與學(xué)生共同完成教育教學(xué)任務(wù)，盡量避免苛責(zé)與嚴肅責(zé)備，應(yīng)主動活躍課堂氣氛，適當(dāng)表揚學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。最后，教師需要積累豐富的知識經(jīng)驗，提升個人的專業(yè)知識儲備，以良好的專業(yè)素養(yǎng)以及科學(xué)文化素養(yǎng)來感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生?；瘜W(xué)與物理、數(shù)學(xué)存在一定的聯(lián)系，其抽象性、邏輯性、應(yīng)用性較為顯著，為了確保學(xué)生主動利用化學(xué)知識解釋生活中的各種現(xiàn)象，教師還需要全面深度的展現(xiàn)學(xué)科的獨特魅力，關(guān)注學(xué)生的自主實踐條件，確保有的放矢。

3．通過化學(xué)實驗提升學(xué)生動手能力

化學(xué)這門學(xué)科的實踐性比較顯著，實驗課程的開展非常有必要。教師需要注重對化學(xué)學(xué)科內(nèi)容的精心設(shè)計和合理安排，將實驗環(huán)節(jié)融入其中。部分教師對化學(xué)實驗不夠重視，學(xué)生動手機會較少，只有一些比較重要的典型基本實驗才會讓學(xué)生動手操作。對此，教師需要以新課改中所提四〇一出的新要求來調(diào)整化學(xué)實驗方向，提高實驗教學(xué)比重。在完成前期教學(xué)環(huán)節(jié)后，教師還需要根據(jù)學(xué)生的化學(xué)實驗的參與能動性，構(gòu)建完善以及多樣化的教學(xué)評價體系，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，不再以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為唯一的評判標準，而是綜合了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過程，構(gòu)建完善的評價標準體系，靈活利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)和手段，促進多媒體教學(xué)方式的有效開發(fā)和利用。結(jié)語新課改對素質(zhì)教育備受關(guān)注，初中化學(xué)教育通常使用的教學(xué)方法比較多元。為了能適應(yīng)時展與時俱進，教師需要時刻關(guān)注新課改的重要導(dǎo)向。明確不同教育教學(xué)方法創(chuàng)新的核心要求，堅持學(xué)生的全面發(fā)展，進一步的提高化學(xué)實驗教學(xué)的適當(dāng)比重。讓學(xué)生在集體主義精神和團隊意識的指導(dǎo)下，自主自覺的參與小組學(xué)習(xí)活動。

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作者:顧正靜 單位:江蘇省海安市雅周鎮(zhèn)初級中學(xué)