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第一篇 一、教師要有豐富的文化素養(yǎng)

實(shí)踐中我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，教師文化素養(yǎng)對(duì)師德建設(shè)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，對(duì)學(xué)生三觀意識(shí)的塑造和改進(jìn)，有著巨大作用。所以，教師要不斷地學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，努力提高自己的職業(yè)技能、文化素養(yǎng)。首先，教師要努力學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。教師不僅要全面準(zhǔn)確地牢固掌握所教的專業(yè)知識(shí)，還要推陳出新。結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，有選擇性地閱讀一些提高教師自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的教育理論書籍。教育結(jié)果表明，教育的重心已不再是教給學(xué)生固有的知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，新知識(shí)不斷涌現(xiàn)。教師要跳出學(xué)科本位思想的束縛，汲取最新科研成果，才能適應(yīng)新課程教育教學(xué)的需要和教育發(fā)展的需要。第二，教師要組織開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。每個(gè)高校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，逐漸形成了相對(duì)固定的人文氛圍，這種氛圍體現(xiàn)的人文情懷可以直接通過(guò)活動(dòng)傳遞給學(xué)生，高校是以育人為己任，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的最好場(chǎng)所。復(fù)雜的社會(huì)生活要求大學(xué)生應(yīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力、交際能力、良好的心理素質(zhì)、妥善處理事情的能力等等。豐富多彩的校園文化生活在鍛煉大學(xué)生的能力方面起到了催化作用。如鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理等競(jìng)賽，“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，各種社團(tuán)活動(dòng)競(jìng)賽，“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”大賽;暑假文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，東北亞博覽會(huì)志愿服務(wù)等豐富多彩的文化活動(dòng)。第三，教師要提高教育能力素質(zhì)。教師除了一般人應(yīng)有的能力素質(zhì)外，還應(yīng)具有分析、處理教材的能力，了解、分析學(xué)生的能力，選擇運(yùn)用教育、教學(xué)方法的能力，準(zhǔn)確駕馭口頭語(yǔ)言和文字語(yǔ)言的能力，學(xué)生班級(jí)與學(xué)生活動(dòng)的組織管理能力等。有人曾說(shuō)，人與人的起點(diǎn)相差不會(huì)太大，但最后都拉開(kāi)了距離，這種距離的拉開(kāi)主要看八小時(shí)之外的時(shí)間你在做什么，一旦你在八小時(shí)之外把讀書學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，這就意味著你的教育教學(xué)已經(jīng)或者正在走向成功了。

二、建立良好的師生關(guān)系

列夫•托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，是良好師生關(guān)系能夠存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，這種愛(ài)既是搞好教育教學(xué)工作的重要因素，也是一名合格的人民教師應(yīng)該具備的道德品質(zhì)?，F(xiàn)在的高校學(xué)生多數(shù)是90后，自我意識(shí)強(qiáng)烈，接觸的新鮮事物較多，又處于年齡的叛逆期，所以教師必須做到:第一，了解與信任。了解學(xué)生所處的社會(huì)氛圍特點(diǎn)，了解每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，從內(nèi)心相信他們能夠掌握好人生的方向，再適當(dāng)加以引導(dǎo)，會(huì)起到事半功倍的作用。第二，平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生。在古代，我國(guó)大教育家孔子就提出“平等施教，一視同仁”的師德思想。教師對(duì)每個(gè)學(xué)生要一視同仁，平等對(duì)待，教師更要尊重學(xué)生，理解學(xué)生。每個(gè)人都需要理解，學(xué)生最希望教師的理解。理解他們的年齡，他們的幻想以及他們的喜怒哀樂(lè)。只有理解學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信賴。第三，嚴(yán)格要求。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要與嚴(yán)結(jié)合在一起，嚴(yán)是原則性，愛(ài)是靈活性，每個(gè)人的內(nèi)心都有被關(guān)心的渴望，教師要用自己的愛(ài)激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，用原則引導(dǎo)他們走向正確的方向，用原則性與靈活性結(jié)合的方式塑造他們健康的心理性格。

三、守住教師職業(yè)道德是根本

教師在學(xué)生的道德成長(zhǎng)方面的作用顯而易見(jiàn)，但如果一個(gè)教師都不能恪守自己的職業(yè)道德，只靠說(shuō)教往往會(huì)適得其反，言傳不如身教，作為高校教師主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn):首先，把學(xué)習(xí)和遵守教師職業(yè)道德作為終生不懈的追求。其次，要讓自己的正面言行正向影響學(xué)生的行為方式。古代偉大教育家孔子曾說(shuō):“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@就要求教師從點(diǎn)滴做起，從小事做起，從自我做起，要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自己就應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真讀書，自己就應(yīng)當(dāng)積極備課，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)?？傊彩且髮W(xué)生做到的，自己首先做到，而且做出榜樣。只有這樣才能給學(xué)生帶來(lái)好影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育才有說(shuō)服力。第三，勇于自我批評(píng)，善于改正錯(cuò)誤。如果教師在教育、教學(xué)法中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就要采取實(shí)事求是的態(tài)度，公開(kāi)向?qū)W生說(shuō)明，不強(qiáng)詞奪理，不文過(guò)飾非;做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到知錯(cuò)就改。教師是精神文明的宣傳者，同時(shí)也是精神文明的實(shí)踐者，要具有高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，恪盡職守，模范履行自己的崗位職責(zé)?？偠灾?，師德修養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過(guò)程，如今我們所處的社會(huì)環(huán)境日益多元，教師作為社會(huì)一分子，不能不受任何影響，但是我們需要通過(guò)學(xué)習(xí)、自律，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，自覺(jué)抵御社會(huì)不良意識(shí)形態(tài)對(duì)我們的沖擊，進(jìn)而把這種人文素養(yǎng)通過(guò)言傳身教的方式傳遞給學(xué)生，為社會(huì)的全面進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

作者：房麗華尹晶華單位：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)生工作處長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)檔案館

第二篇 一、加強(qiáng)高職教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要意義

1.提高職業(yè)道德修養(yǎng)是時(shí)展的需要

隨著社會(huì)的發(fā)展和改革開(kāi)放的不斷深入，人們的道德意識(shí)、道德觀念、道德行為也隨之發(fā)生變化，因而對(duì)肩負(fù)培養(yǎng)和造就時(shí)展所需要的新型大學(xué)生人才的高校教師，提出更新、更高的要求。時(shí)代的發(fā)展，要求教師必須加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷地用新的、反映時(shí)代要求的教師職業(yè)道德內(nèi)容充實(shí)和提高自己，以更好地完成歷史賦予教師的使命。

2.提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

大學(xué)生思想活躍，獲取信息的渠道廣泛，信息量大。這些因素使現(xiàn)今的學(xué)生有較強(qiáng)的分析、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)他們?cè)谒枷肷线€不是很成熟，在面對(duì)一些有關(guān)個(gè)人成長(zhǎng)問(wèn)題和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的時(shí)候、在遇到困難和挫折的時(shí)候，不知道如何去面對(duì)和處理。因此，作為這些學(xué)生的教育者，老師應(yīng)該知識(shí)面更寬，能夠和學(xué)生們共同探討學(xué)生們感興趣的熱門話題。所以，為了促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，教師必須要不斷提高教師職業(yè)道德境界。

3.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的重要保障

人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，教書育人是教師的基本職責(zé)。能否把學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，不僅取決于教師的知識(shí)才干和專業(yè)技能，更取決于教師自身的思想道德和情操在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的直接影響。加強(qiáng)高職院校教師職業(yè)道德建設(shè)是為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線高技能型人才的需要。因此，這就要求教師不僅要有淵博的知識(shí)，而且要有高尚的道德品質(zhì)。因此，高校為確保高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，必須加強(qiáng)高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

二、當(dāng)前高職院校教師職業(yè)素養(yǎng)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，高職院校教師的職業(yè)素養(yǎng)狀況，整體而言其本質(zhì)和主流是好的。但是，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮和物質(zhì)利益的刺激下，高職院校的職業(yè)道德?tīng)顩r還存在著一些問(wèn)題與不足。

1.教書與育人發(fā)展不平衡

目前高職大學(xué)生中在思想、生活和學(xué)習(xí)方面還存在一些困惑和問(wèn)題。除了學(xué)習(xí)以外的問(wèn)題，還有職業(yè)理想、人際交往、情感困惑等問(wèn)題，這些問(wèn)題得不到很好地解決，既不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，部分教師缺乏教書育人的責(zé)任意識(shí)，在向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的時(shí)候，往往不注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

2.對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心

學(xué)生是教師工作、服務(wù)的對(duì)象，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求。但是在日常教育工作中，少數(shù)教師對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)生的思想和心理狀況更是一無(wú)所知，一些教師把自己工作和生活中的情緒帶到學(xué)生身上；還有一些教師不能公平地看待學(xué)生，給學(xué)生造成心理傷害。

3.教學(xué)實(shí)踐操作技能有待提高

高職院校教師實(shí)踐能力即教師應(yīng)掌握本專業(yè)基本操作技能，具備指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的能力。是高職院?！半p師型”教師必備能力之一，是教師培養(yǎng)“實(shí)用型、技能型”高職學(xué)生的基本條件與基本素質(zhì)。高職院校教師只有掌握了一定的專業(yè)實(shí)踐技能，具備一定的實(shí)踐操作能力才能適應(yīng)高職教學(xué)，滿足高職教學(xué)要求。目前高職院校有些教師盡管很有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)新設(shè)備的操作技術(shù)存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。

三、提高高職院校教師職業(yè)道德的途徑與方法

1.加強(qiáng)職業(yè)道德教育，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀要通過(guò)多種方式來(lái)對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和積極的道德實(shí)踐，不斷地激發(fā)教師教書育人的主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，在教育學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我教育和自我提高、自我完善，克服個(gè)人在情感、意志、行為習(xí)慣等方面的弱點(diǎn)，不斷提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)。

2.積極建設(shè)校園文化，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系

高校校園文化是教師成長(zhǎng)發(fā)展的環(huán)境因素。營(yíng)造積極向上的育人氛圍，發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)和調(diào)適功能，引導(dǎo)教師積極參與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的制定，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，把個(gè)人的思想情感和前途命運(yùn)與學(xué)校事業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。

3.重視開(kāi)展靈活多樣的師德教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的師德建設(shè)氛圍

高職院校可以定期開(kāi)展優(yōu)秀教師在教書育人工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的教書育人的主題活動(dòng)，通過(guò)組織教師參與文藝、體育、教學(xué)技術(shù)比賽等活動(dòng)，使教師不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)科領(lǐng)域，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和方法，以高尚的情操、精湛的教學(xué)藝術(shù)和淵博的知識(shí)擔(dān)負(fù)起教書育人的重任。（本文來(lái)自于《才智》雜志?！恫胖恰冯s志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)）

作者：胡玉玲單位：營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院