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【摘要】工程造價專業(yè)實踐教學即是按工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、實訓教學大綱對學生實施專業(yè)技能訓練，并在各個實踐性教學環(huán)節(jié)中注重學生綜合職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，從而把學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、高技能的勞動者的一項教學活動。筆者對工程造價專業(yè)實踐教學中存在的問題現(xiàn)狀、原因及對策進行詳細分析。

【關鍵詞】工程造價專業(yè);實踐教學;存在問題;對策

工程造價專業(yè)實踐教學即是按工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、實訓教學大綱對學生實施專業(yè)技能訓練，并在各個實踐性教學環(huán)節(jié)中注重學生綜合職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，從而把學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、高技能的勞動者的一項教學活動。形式上主要有課內(nèi)實踐、集中實踐、頂崗實習等，具體表現(xiàn)為課程設計、實驗、畢業(yè)論文設計、認知實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習和頂崗實習等。以下對工程造價專業(yè)實踐教學中存在的問題現(xiàn)狀、原因及對策進行詳細分析。

一、問題現(xiàn)狀

(一)經(jīng)費投入不足。

作為建筑類專業(yè)實踐教學所需經(jīng)費使用量很大，一套設備設施少則花費數(shù)萬元還顯不出來，多則花費數(shù)十萬元，要是建設一個較完備的實訓中心，得花上好幾百萬元，這對一般高職院校特別是新辦建筑專業(yè)的學校來說是難以承受的痛。

(二)師資配備不齊。

按照教育部有關文件規(guī)定，專業(yè)課專職老師及企業(yè)代表兼職老師應該達到一定規(guī)模和比例，才能滿足教學基本要求。

(三)課程設置不合理。

按照高職院校人才培養(yǎng)基本要求，實踐教學學時應占教學活動總學時的50%以上。實踐教學學時包括理論課程的課內(nèi)實踐學時和獨立設置的集中實踐課程學時。但事實上許多高職院校真正開設的實踐教學課時量是沒有達到要求的，也存在表面上看已經(jīng)達標但實際根本沒有去運作情況。(四)校企合作不深入。為追求校企合作實績，不深入了解企業(yè)需要的人才規(guī)格，企業(yè)給學生提供的崗位與學生所學不符也來者不拒;不注重專業(yè)特色和課程改革，不能適應企業(yè)需求，學校輸送的人才不對路，導致企業(yè)不愿意繼續(xù)合作;學校被迫單向滿足企業(yè)要求，否則無法找到合作企業(yè);校企合作過程中學生只工不學或工多學少，嚴重違背職業(yè)教育培養(yǎng)人才的規(guī)律

二、存在問題原因分析

(一)經(jīng)費投入不足方面。

相當多的高職院校在建筑類專業(yè)辦學上舍不得投入或沒有足夠資金投入。這一點在私立院校和部分文科為主的公辦院校中尤其突出。在前些年建筑專業(yè)熱門時申請成立了，招生也無憂，但沒有充分估計到此專業(yè)是高投入的，近兩年正值國民經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、增長方式轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟發(fā)展疲軟大背景下，加上生源逐年遞減雪上加霜，更加深了對專業(yè)投入值不值的擔憂，更何況少數(shù)院校缺乏后續(xù)資金投入，專業(yè)實踐教學受到較大影響。

(二)師資配備不齊方面。

特別對招生規(guī)模較小的院校，專職教師無論數(shù)量、質(zhì)量還是結構上呈現(xiàn)不足。招聘沒有吸引力，優(yōu)秀教師留不住。歸根結底，這主要體現(xiàn)為對本專業(yè)發(fā)展的不自信。由于本專業(yè)特點所在，專業(yè)人員一般在企業(yè)比在學校的收入要好得多，因此，樂于奉獻的工程造價專業(yè)教師不多，許多學校師資配備不齊，無法滿足學生實踐教學所需。

(三)實踐教學走過場方面。

主要有兩方面原因引起，一是對教師和學生來說都比較麻煩，教師組織一次實踐教學要花很多時間作準備，一部分學生對待實習的態(tài)度不端正，認為是好玩，不認真實習;二是出于安全因素，教師必須保障每個學生在實習全過程中的安全，實習時只是象征性進行，走走過場，盡早完事，草率了結。

三、對策

(一)轉(zhuǎn)變思想、提高認識，將重視工程造價專業(yè)發(fā)展落實在各方面的行動中。

一個專業(yè)的做大做強非一朝一夕能做成，不是表現(xiàn)在口頭上的重視，而要落實于行動中，需要全校員工共同努力，長期堅持。

(二)積極爭取國家和地方財政支持，撥付專業(yè)發(fā)展項目資金。

沒有足夠的資金支持，什么專業(yè)都不可能辦好，國家、地方示范院校的重點專業(yè)有足夠財政專項經(jīng)費，其他非示范院校也應該積極申報爭取專業(yè)能力提升地方財政專項經(jīng)費。

(三)改善實踐教學課程設置與管理。

在課程設置上應充分考慮工程造價專業(yè)特點，積極開發(fā)“教、學、做”一體化課程，針對學生職業(yè)能力培養(yǎng)目標整合課程內(nèi)容，嚴格按照高職院校人才培養(yǎng)基本要求，加大課內(nèi)實踐的學時比例，將它調(diào)整到占教學活動總學時的50%以上，落實課內(nèi)實踐內(nèi)容;加強實踐教學項目的開發(fā)設計，強化職業(yè)技能訓練和頂崗實習。按職業(yè)能力的形成規(guī)律，由低級到高級、由簡單到復雜、由專項到綜合，以職業(yè)崗位要求為目標，以學生學習規(guī)律為基礎，建立具有專業(yè)特色的實踐教學體系。

(四)加大校企合作力度。

根據(jù)教職成［2015］6號《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》文件精神，深化校企協(xié)同育人，充分發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用。推動校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓基地、技術服務和產(chǎn)品開發(fā)中心、技能大師工作室、創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺等，切實增強職業(yè)院校技術技能積累能力和學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。積極推動校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的現(xiàn)代學徒制試點。綜上所述，搞好工程造價專業(yè)實踐教學是一個系統(tǒng)工程，需要學校(包括教師和學生)、企業(yè)、政府等各方長期共同努力、相互協(xié)作配合才能完成。

【參考文獻】

［1］鄔宏．工程造價專業(yè)實踐教學體系構建［J］．包頭職業(yè)技術學院學報，2015(04)

［2］趙春紅，秦繼英，郭紅俠．淺談高職工程造價專業(yè)綜合實訓教學的實踐與探索［J］．課程教育研究，2014(31)

［3］劉彩霞．高職工程造價專業(yè)實踐教學體系建設的探索［J］．中國職業(yè)技術教育，2012(05)

作者：胡林招 單位：重慶財經(jīng)職業(yè)學院