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一、問題的提出

1.服務行業(yè)與社會就高職教育與經(jīng)濟社會的關系而言，政法文化育人是政法類高職教育服務社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要途徑，需要不斷開拓與創(chuàng)新。政法類高職院?；旧隙紝儆谛袠I(yè)辦學類型，是在適應行業(yè)發(fā)展需求中降生、伴隨行業(yè)發(fā)展中成長的，立足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、服務政法行業(yè)、面向社會是其生存與發(fā)展的根本價值所在。黨的十八屆四中全會作出《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，提出全面推進依法治國的總目標是建設中國特色社會主義法治體系和現(xiàn)代法治國家。這為政法高職教育創(chuàng)新發(fā)展提供了前所未有的良好機遇?！督逃课幕繃颐裎P于推進職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新工作的意見》，提出職業(yè)院校文化傳承與創(chuàng)新工作的總體目標是借民族文化之力，提升院校服務社會主義文化發(fā)展能力，提高學生民族文化素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才，為社會主義文化強國建設提供技術技能人才支撐。所以，切實加強政法文化育人工作，為政法戰(zhàn)線培養(yǎng)和輸送大批政治覺悟高、業(yè)務能力強、德藝雙馨的法律專業(yè)人才，是政法高職院校弘揚民族文化和社會主義法治精神，建設社會主義文化強國和現(xiàn)代法治國家，服務政法行業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展需求的重要路徑。

2.提升覺悟與素養(yǎng)就學習者個體發(fā)展而言，政法文化育人是滿足政法行業(yè)職業(yè)崗位特殊用人需求的現(xiàn)實需要，是政法工作者政治覺悟、理論水平、綜合素養(yǎng)提升的重要渠道。文化具有隱性特征，其育人特點具有泡菜效應，耳濡目染，潤物無聲。同時，政法文化又具有強烈的行業(yè)特征，內(nèi)容獨特，特色鮮明，必須予以有意識的教育和培養(yǎng)，才能夠促使學習者成長為一名合格的政法工作者。政法職業(yè)崗位現(xiàn)實需求的行業(yè)特殊性，使得其對人才不但要求具備嫻熟的法律職業(yè)操作技術技能，而且要求具備較強的政治覺悟、較高的職業(yè)素養(yǎng)和較好的道德情操。德為本、技為用，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。所以，對于學習者個體而言，技能或可決定一時之勝負，而素養(yǎng)則決定一生之發(fā)展。從事政法職業(yè)的人，如果失去政法文化內(nèi)涵，只注重知識、技能培養(yǎng)，甚或是僅僅關注法律業(yè)務技能技術訓練，忽視否認職業(yè)操守、素質(zhì)養(yǎng)成，那必然會嚴重影響法律人才培養(yǎng)的質(zhì)量及其全面發(fā)展，既無益于社會又無益于個人，難以滿足政法戰(zhàn)線職業(yè)崗位的特殊需要。

3.打造品牌與特色就政法高職院校發(fā)展而言，政法文化育人是法律高職教育特色與內(nèi)涵發(fā)展的穩(wěn)固基石，豐富內(nèi)涵、強化特色、提升質(zhì)量是永恒的主題。政法文化育人對于政法類高職院校辦學定位和高技能法律職業(yè)人才培養(yǎng)具有獨特的理念導向、情操陶冶和價值認同功能，在政法高職院?！百|(zhì)量、內(nèi)涵、特色”發(fā)展中具有不可替代的重要價值。政法文化育人是政法類高職院校的責任和使命，它源自于政法工作崗位對人才培養(yǎng)規(guī)格的特殊要求，服務于當前政法事業(yè)的現(xiàn)實發(fā)展需求，內(nèi)生于政法職業(yè)崗位的崗位職責，具有鮮明的政法行業(yè)特征，是打造政法專業(yè)人才成長的共同思想基礎和精神家園的必要手段。同時，政法文化育人對于填補大學精神文化衰退，理想信念淡薄，精神面貌頹廢，以及弱化高校辦學行政化與功利化傾向，均具有重要意義。

二、政法文化育人的基本內(nèi)涵

1.社會主義先進文化是政法文化育人的前進方向文化是民族血脈傳承的紐帶，社會主義先進文化是全國各族人民的共同的精神家園和寶貴財富。馬克思主義為政法文化育人提供了科學的世界觀和方法論，社會主義先進文化為政法高職文化育人指明了前進的目標和方向。以馬克思主義指導思想為靈魂，以中國特色社會主義共同理想為主題，以民族精神和時代精神為精髓，以社會主義榮辱觀為基礎的社會主義核心價值體系，是全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想道德基礎，是建設中國特色社會主義先進文化的根本任務，是政法文化育人的基礎和前提。加強文化傳承與創(chuàng)新，為建設社會主義文化強國和中國特色社會主義提供強大精神力量，是政法高職教育不可推卸的崇高職責。政法文化育人，其實就是一個把政法文化融入政法專業(yè)人才成長的內(nèi)化過程，必須堅持馬克思主義和社會主義方向，為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)合格的建設者，為政法戰(zhàn)線培養(yǎng)又紅又專的接班人。

2.中國傳統(tǒng)法治文化是政法文化育人的文化根基文化如水，源遠流長，不能夠片面隔斷歷史與現(xiàn)實的傳承關系。政法文化作為社會主義先進文化的重要組成部分，與中華民族優(yōu)秀文化成果，特別是與中國傳統(tǒng)法治文化是一脈相承的。以“依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務大局、黨的領導”為基本內(nèi)容的社會主義法治理念，為中國傳統(tǒng)法治文化注入了新鮮的血液，賦予了中國傳統(tǒng)法治文化新的內(nèi)涵與活力，使得政法文化育人具有科學的時代精神內(nèi)涵。我們應通過“第一課堂”與“第二課堂”相結合、顯性課程與隱性課程相結合、課堂教學與實踐教學相結合、校內(nèi)與校外相結合等的多種方式，積極傳承與創(chuàng)新中國傳統(tǒng)法治文化，深入開展與推動社會主義法治理念教育，多種渠道實現(xiàn)中國傳統(tǒng)法治文化和社會主義法治理念“進教材、進課堂、進頭腦”，將政法文化育人理念融入教育教學與管理的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)政法高職文化育人的常態(tài)化。

3.政法干警核心價值觀是政法文化育人的內(nèi)在靈魂從政法工作實踐經(jīng)驗中凝練升華的“忠誠、為民、公正、廉潔”的政法干警核心價值觀，是以馬克思主義和中國特色社會主義理論為指導的、極具行業(yè)特征的、科學的價值觀。它既傳承了中華民族傳統(tǒng)法治文化的優(yōu)秀成果，又具有鮮明的中國特色、政法特點和時代特征，是政法文化之魂，也是政法文化育人之魂，是政法干警和政法學子們共同的精神家園。概言之，以政法干警核心價值觀為靈魂，在政法工作中踐行社會主義核心價值觀，以警營文化、檢察文化、法院文化、司法文化和政法高職校園文化建設為載體，為政法事業(yè)發(fā)展進步、政法隊伍建設、政法專業(yè)人才培養(yǎng)提供堅實的思想基礎、強大的精神動力、良好的育人氛圍，對于推動政法事業(yè)發(fā)展、提升政法專業(yè)人才軟實力具有非常重要的引領主導、塑造培育和凝聚激發(fā)功能。

4.產(chǎn)教融合、校企合作是政法文化育人的生命源泉職業(yè)教育是源起于職業(yè)的教育，是與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育類型，職業(yè)性是職業(yè)教育的本質(zhì)特征，產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育改革與發(fā)展的必由之路，文化育人必然蘊于職業(yè)實踐之中。政法文化育人的生命源泉，來自于公檢法司等政法行業(yè)、機關、單位、部門鮮活的實踐經(jīng)驗，來自于法治社會建設真實的現(xiàn)實需求，只有產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作，在校園內(nèi)引入政法行業(yè)文化、培育法治精神，在社會中踐行法治理念、鍛煉法律技能，真正實現(xiàn)政法高職院校與政法行業(yè)（單位）的緊密合作，實現(xiàn)“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”，政法文化育人才能夠真正收獲實際效果，永葆生機與活力。反之，離開政法行業(yè)（單位）和法治社會建設的大熔爐，淡化或者背離政法實踐和政法文化，政法高職教育則會因缺失實踐基礎和精神內(nèi)涵而喪失活力，甚至失去存在的價值和理由。

5.德技雙馨、立德樹人是政法文化育人的根本目的政法文化育人重在精神文化熏陶而又兼顧物質(zhì)環(huán)境營造，講的是外塑其型、內(nèi)筑其魂，內(nèi)外兼修、文英武華、德技雙馨，其核心則是政法行業(yè)內(nèi)生的職業(yè)精神與綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。在高等職業(yè)教育過程中，政法類高職人才面向基層法律服務一線，面向特殊的社會問題和社會人群，工作對象為復雜的法律或社會問題，其工作崗位職業(yè)群的非生產(chǎn)性、非物質(zhì)性等特點，決定了政法專業(yè)人才培養(yǎng)必須堅持立足政法崗位職業(yè)群的特殊需求，育人為本、德育為先，在注重學生技能培養(yǎng)的同時更加注重素質(zhì)的養(yǎng)成，把德技雙馨、立德樹人作為政法文化育人的立足點和根本目的。譬如，北京政法職業(yè)學院通過深化拓展“校政企行”合作新模式新機制，探索形成的“立德明法，重能強技”實踐育人模式，堅持“德為先，法為本，技為用，能為本”，實現(xiàn)“立德明法”的法律職業(yè)素養(yǎng)與“重能強技”的法律職業(yè)技能“雙主線”并重培養(yǎng)相結合、學校教育與職場培訓“雙主體”并重培養(yǎng)相結合，將“德、法、能、技”四要素有機結合起來，將政法高職文化育人融入法律職業(yè)實踐操作技能之中，較好地滿足了學生個性全面發(fā)展和首都法治建設的需要。

三、結論

當前，經(jīng)過近二十年的迅猛快速發(fā)展，以全國職業(yè)教育工作會議為標志，我國職業(yè)教育進入了一個從外延增長到內(nèi)涵提升，由數(shù)量擴張到體系建設的轉(zhuǎn)型提升新時期，高等職業(yè)教育在培養(yǎng)職業(yè)技能的同時，從以往片面地追求技術技能、忽視素質(zhì)養(yǎng)成，到現(xiàn)在注重綜合能力、實現(xiàn)德技雙馨，“質(zhì)量、內(nèi)涵、特色”成為共同的發(fā)展主題，文化育人在高技能人才培養(yǎng)中的重要作用日益彰顯，必須放在關系職業(yè)院校生存發(fā)展的頂層設計層面予以高度重視和審慎考量，政法類高職院校毫無例外地置身其中甚至尤為突出。綜上，政法文化育人，是政法文化傳承與創(chuàng)新、服務于行業(yè)與社會、政法職業(yè)人才提升綜合素養(yǎng)、政法高職院校打造品牌與特色的內(nèi)在需要，應堅持走產(chǎn)教深度融合、校企深度合作之路，以社會主義先進文化為前進方向，以政法干警核心價值觀為內(nèi)在靈魂，以立德樹人為根本目的，把政法行業(yè)內(nèi)生的精神信念、職業(yè)理想、價值準則和綜合素養(yǎng)潛移默化地融入教書育人和學生成長全過程。

作者：邢彥明