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語文教學(xué)的比喻認(rèn)知思考

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語文教學(xué)的比喻認(rèn)知思考

摘要:詞義變化是隱喻、轉(zhuǎn)喻認(rèn)知的產(chǎn)物;多義詞是認(rèn)知范疇化和概念化的結(jié)果。隱喻投射建立在相似性基礎(chǔ)上,在不同域間進(jìn)行;轉(zhuǎn)喻在同一認(rèn)知域內(nèi)映射,凸顯事物間相關(guān)性。本文以“頭”為例,從認(rèn)知角度探討隱喻和轉(zhuǎn)喻投射機(jī)制,及其引起的派生途徑。

關(guān)鍵詞:認(rèn)知;多義詞;隱喻;轉(zhuǎn)喻

一詞多義是認(rèn)知現(xiàn)象,詞在產(chǎn)生之初都是單義的,隨著對客觀世界認(rèn)識加深,人們發(fā)現(xiàn)新事物與舊事物存在主客觀的相似性、相關(guān)性,于是,在認(rèn)知驅(qū)動下,用現(xiàn)有語詞去表達(dá)新觀念,對基本義進(jìn)行擴(kuò)展?,F(xiàn)漢詞典中,“頭”義項有13個.多義結(jié)構(gòu)中,各義項地位不相等?;玖x項最具代表性,是各個義項的原型。在認(rèn)知心理層面上,它被語言社團(tuán)首先認(rèn)可,居于“核心詞義”的地位。義項(1)即“頭”的原型義項,它最具有典型性特征,人們根據(jù)義項(1)形成心理意象反映整個范疇、范疇成員的相似外形、特性,使范疇內(nèi)所有相關(guān)概念得以組織,如此一來,我們又可稱它“基本層次范疇義項”。借助它的完型感知功能,利用“頭”的語詞形式與外部世界打交道,以輻射和連鎖的模式向外擴(kuò)展,義項(2)至(13)圍繞(1)形成“頭”共時詞義范疇。

范疇內(nèi)成員難用某個共同語義特征概括,義項通過家族相似性獲得系聯(lián),形成一個意義鏈:AB-BC-……-XY-YZ。義項間有至少一個或幾個共同屬性,但沒(或很少)有某屬性是所有成員都具備的。如“頭”詞義范疇中,義項(1)為基礎(chǔ),其余義項的家族相似性表現(xiàn)為與頭的形象特征、功能地位等屬性相關(guān)的輻射式、連鎖式系聯(lián)。(2)、(13)與頭的形象特點有關(guān);(3)、(6)、(8)、(9)與頭的功能地位有關(guān);(4)、(5)為(3)的衍生,(7)為(13)的衍生,(10)、(11)、(12)為(9)的衍生。通過“頭”的網(wǎng)絡(luò)義項模式可知,多義詞語義范疇中,原型常見于分裂,產(chǎn)生次原型,是個一般到具體的演變過程。原型義項分裂,整個語義范疇被次范疇化,第一等級上分裂出的義項為次原型,以此類推,構(gòu)成整個語義范疇的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),第一個層次的次原型與原型義項關(guān)系最密切,越往外圍推衍得到的義項與原型義項聯(lián)系越薄弱。詞義范疇不依靠詞語的客觀語義而依靠語言使用者的心理機(jī)制形成,包括轉(zhuǎn)喻和隱喻。通過該兩種認(rèn)知方式,構(gòu)建語言。

轉(zhuǎn)喻是詞義擴(kuò)展的基本途徑,其基礎(chǔ)是思維上的微觀分解,義項以轉(zhuǎn)喻模式衍生,凸顯事物間鄰近性的關(guān)系特征。它是同一認(rèn)知域內(nèi)的映射,義項間相對獨立卻有聯(lián)系。(2)由(1)轉(zhuǎn)喻而來,通過整體轉(zhuǎn)指部分。頭發(fā)長在頭上,是頭的一部分,使用時,語言社團(tuán)用“頭”指稱頭發(fā)或發(fā)型。

隱喻建立在相似性基礎(chǔ)上,是一個認(rèn)知域到另一個認(rèn)知域的投射,強(qiáng)調(diào)從源域到目標(biāo)域映射的結(jié)果。(3)、(6)、(8)、(9)與(1)有相似性聯(lián)系,它們實現(xiàn)了“頭”原型向其他目標(biāo)域的映射。人們的意識中,頭在人體最上部,是生理機(jī)能和行為活動的指揮中樞,人的智慧更是源于頭部的大腦,“頭”使人類具有了“萬物之靈”的地位,因此“頭”在漢民族文化中被賦予了特殊意義。(3)、(6)、(8)、(9)即根據(jù)“頭為人對外的觀瞻、形象,且在最高點,非常明顯”、“頭被視為人體最高貴的地方”等人們關(guān)于頭的原型義項的范疇特征之間的相似性推衍而來。心理認(rèn)知學(xué)認(rèn)為,隱喻是人們頭腦中相似的表象聯(lián)想,表象是人們心理中保持的原型客觀事物的形象,“相似點”是隱喻的基礎(chǔ),也是聯(lián)系源域和目標(biāo)域的紐帶,“頭”各義項中,“相似點”最初只是語言社團(tuán)的成員對“頭”的突出感受點,通過聯(lián)想,找到本質(zhì)不同而具同“頭”的突出感受點相似的點的其他事物,“頭”作衡量周圍事物的標(biāo)準(zhǔn)尺度,用“頭”的范疇特征理解、描繪該事物,便完成了隱喻投射。

“頭”多義結(jié)構(gòu)是原型效應(yīng)下,通過隱喻、轉(zhuǎn)喻及其交叉等方式產(chǎn)生的,在認(rèn)識事物過程中,人們根據(jù)相似性和鄰近性原則圍繞“頭”原型義推衍,通過與原型義項的某種聯(lián)系輻射或連鎖發(fā)散形成語義系聯(lián)網(wǎng)絡(luò),最終構(gòu)成“頭”的共時語義范疇。

參考文獻(xiàn):

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