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本文作者：那永娟作者單位：遼寧省瓦房店市委黨校

這次調(diào)研采取多種方式綜合進行。一種方式是下到基層單位調(diào)研。校長親自帶隊，分別到九龍辦事處、復州城鎮(zhèn)、祝華辦事處、園區(qū)等多個單位，就我市干部教育培訓效果及干部對黨校培訓的需求和建議等問題進行深入調(diào)查。另外就是利用公文信息網(wǎng)和干部到黨校培訓的機會，對干部采用座談會、發(fā)放問卷調(diào)查表等方式進行了廣泛、深入地調(diào)研。這次共發(fā)放問卷500份，收回460份。現(xiàn)將調(diào)研情況及結果報告如下。

一、存在的主要問題

1.在學風上，部分領導干部缺乏學習理論的興趣和熱情，學習不刻苦、不鉆研、敷衍了事、淺嘗輒止，理論學習與工作實踐相脫節(jié)，不能做到學以致用，干部學習培訓的主動性、目的性有待進一步提高、明確。

2.在培訓內(nèi)容的安排上，還存在空、泛、雜、淺的問題，理論聯(lián)系實際不夠，教學的針對性、實效性還不夠強，還不能滿足廣大學員學習理論、增強能力、提升素質的需要。

3.在培訓方式上，還存在手段不夠新、辦法不夠活、套路不夠多、效果不夠好的問題，掌握和運用現(xiàn)代化教學手段和方法，增強教學培訓的主動性、活潑性還不夠。

4.在發(fā)揮學員主動性上，培訓過程中以學員為本體現(xiàn)不夠。現(xiàn)在的教學方式以教師滿堂灌為主，學員參與較少。

二、產(chǎn)生問題原因分析

1.主體班次辦學模式的固定化限制了教學內(nèi)容的深度和針對性。黨校主體班長期以行政層級為標準設計班次，忽略了干部大都來自不同崗位和領域，獲取感性認識的實踐平臺各不相同、理論素養(yǎng)的積累參差不齊、知識需求多樣化的現(xiàn)實。這給教師培訓內(nèi)容的選定、教學方式、方法的設計增大了難度，同時也使學員難以獲得自己期望的知識和能力訓練。

2.培訓內(nèi)容缺乏時代性、實踐性和時效性。由于缺乏對干部知識層次和需求狀況的調(diào)研，教育者不了解培訓對象的實際需求，很多培訓內(nèi)容難以適應形勢發(fā)展的需要，尤其是缺乏當代新理論、新知識方面的內(nèi)容。

3.教學方式方法單一，手段落后。目前，我市干部教育培訓基本沿用普通教育模式，由教師進行主導式灌輸，沒有注意到受訓學員的特點和需求，忽視了對學員綜合素質和解決實際問題能力的提高，而那些以學員為主體的情景模擬、案例分析、啟發(fā)研討等研究式教學方式方法，則使用的較少。作為培訓重要環(huán)節(jié)的參觀考察和社會調(diào)查，也往往因多種原因，很難堅持和深入。黨校近年來雖然已在教學實踐中逐步運用小組討論、情景模擬、現(xiàn)場教學、學員論壇等研究式教學方法，但運用的不廣泛，影響了培訓效果。

4.師資力量的相對薄弱限制了教學質量的提高。從今年的情況來看，越來越多的干部培訓被拿到大連市委黨校，這種情況就導致我們的培訓空間越來越小，培訓內(nèi)容越來越有難度。怎么樣使我們的培訓內(nèi)容區(qū)別于大連市委黨校，找好我校培訓的契入點，成為一個難題擺在我們面前。

三、建議

1.加快干部培訓社會化選學進程。社會化選學就是干部結合自身發(fā)展和崗位需求，按照統(tǒng)一提供的菜單式培訓內(nèi)容，自主選擇培訓項目的一種新的培訓方式。它與組織調(diào)訓相輔相成，社會化選學的最大意義就在于，它是本著“以人為本、因人施教”的原則，充分尊重干部個人的培訓需求，把選擇權還給了干部。一個被動地學，一個主動地學，無疑，實際效果當有所不同。

2.抓好教師隊伍建設。首先、要加大師資培訓的力度。不斷充實和擴大知識面，是提高教育培訓質量的當務之急，也是提高黨校系統(tǒng)干部隊伍素質的重要保證。其次，加強社會實踐。要組織黨校教師深入基層，開展調(diào)查研究，解剖經(jīng)濟社會發(fā)展中的難點和熱點問題，能夠為學員答疑解難，切實提高培訓質效。最后，深入基層，掛職鍛煉。深入社會，轉換角色，到具體工作崗位上去鍛煉學習。

3.加強培訓基地建設。目前，黨校設施薄弱，滿足不了現(xiàn)代化教學需要求。教學設備只能滿足簡單地課件播放，只有報告廳配備投影儀，其他教室因為資金短缺，沒能配備多媒體教學設備，影響學員聽課效果。學員喜歡的拓展訓練課目，因為沒有資金上新項目，現(xiàn)在還是維持簡單地基本課目。因此，必須加大對黨校的財政投入，并根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展需要每年有所增加，不斷完善黨校設施，創(chuàng)造良好的培訓環(huán)境。不斷加強黨校軟硬件建設，充分發(fā)揮黨校的主渠道作用。在加強基礎設施建設的同時，也可利用異地培訓的方式，彌補我們軟硬件設施的不足。