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摘要：在高校的發(fā)展過(guò)程中，不僅僅需要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠用專(zhuān)業(yè)的角度解決專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題，同時(shí)在社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種文化的碰撞，學(xué)生的思想也會(huì)發(fā)生變化，要讓學(xué)生保持思想的有效性就需要對(duì)學(xué)生加以全面的教育，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。基于此，對(duì)高校思想政治教育的有效性進(jìn)行途徑和方法的分析。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治；有效性；途徑；選擇

大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的棟梁之材，切實(shí)的加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作是對(duì)大學(xué)生整體素質(zhì)進(jìn)行提升的表現(xiàn)，也是一條有效途徑。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，大學(xué)生的思想意識(shí)需要和國(guó)家保持同步，與祖國(guó)共命運(yùn)，與人民齊奮斗，這是促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任所在。那么高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，需要對(duì)大學(xué)生的政治思想素質(zhì)進(jìn)行重視，了解制約學(xué)生思想發(fā)展的因素，進(jìn)而采取有效的措施加以解決。

一、現(xiàn)階段高校在思想政治教育方面面臨的主要問(wèn)題分析

（一）高校思想政治理論課程存在的問(wèn)題

一些學(xué)校對(duì)于思想政治理論課沒(méi)有充足的重視，因?yàn)榇嬖趪?yán)重的功力辦學(xué)思想，因此思想政治理論課的現(xiàn)實(shí)收益不是非常大，這已經(jīng)成為高校在發(fā)展過(guò)程中存在的一個(gè)突出性問(wèn)題[1]。一些高校的思想政治理論課程只是一種形式上的存在，還有些教師認(rèn)為不能給學(xué)校帶來(lái)各方面的利益，因此無(wú)需重視，在占用課時(shí)和其他教學(xué)資源的情況下，并不愿意過(guò)多的做出努力。高校的這種態(tài)度讓教師對(duì)待課程的態(tài)度更加消極，學(xué)生的逃課率也變得更高。在大學(xué)期間學(xué)生并沒(méi)有獲得很好的德育，以至于在畢業(yè)以后出現(xiàn)種種問(wèn)題[2]。

（二）高校思想政治課程缺乏評(píng)估體制

在高校的思想政治發(fā)展過(guò)程中，教育需要在內(nèi)容、形式以及載體和相應(yīng)的環(huán)境上加以創(chuàng)新，但是創(chuàng)新策略的提出對(duì)于大學(xué)生思想政治教育體制也提出了新的要求和挑戰(zhàn)，面對(duì)現(xiàn)階段的情形，學(xué)生需要更加適應(yīng)社會(huì)的新發(fā)展和變化。但是在實(shí)際的政治思想教育教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)的評(píng)估體制并不健全，極大的影響了思想政治課程的進(jìn)程。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，在現(xiàn)有的課程安排中，盡管高校已經(jīng)安排了政治思想理論課程但是缺少實(shí)踐活動(dòng)，或者實(shí)踐活動(dòng)并不到位，還有一些學(xué)校為了節(jié)約教學(xué)資源，思想政治理論課程采取的是大班授課制度，這樣人數(shù)的增多讓教師的管理難上加難，教學(xué)效果也并不突出。最主要的是缺少明確的思想政治課程評(píng)估方法，基本是任其發(fā)展的狀態(tài)，課程進(jìn)度和教學(xué)方式依照于教師自己的喜好，學(xué)生沒(méi)有得到真正的教育，教師的教學(xué)也呈現(xiàn)散漫化的特點(diǎn)[3]。

（三）高校思想政治理論課缺乏有效性

課堂教育缺少有效性主要是高校思想政治教育過(guò)程中，不但高校自身缺少相關(guān)的科研能力，在學(xué)術(shù)成果以及理論知識(shí)的研究過(guò)程中也呈現(xiàn)出很多的不足。很多科研活動(dòng)缺少對(duì)實(shí)際的研究，脫離了學(xué)生的主體地位，盡管高校很多教師每一年所發(fā)表的論文和著作都在增加但是卻沒(méi)有起到比較實(shí)質(zhì)性的作用。另外，教師因?yàn)榻虒W(xué)方法的匱乏，讓學(xué)生對(duì)思想政治教育失去了興趣，并且沒(méi)有很好的把握這個(gè)知識(shí)主體的有效性，沒(méi)有對(duì)知識(shí)有足夠的重視。在這種情況下，高校的教師和學(xué)生都是把思想政治教育放在一個(gè)相對(duì)可有可無(wú)的位置上，降低了教育者的責(zé)任心，也讓學(xué)生處于一種被動(dòng)的狀態(tài)下[4]。

二、提升高校思想政治教育的有效策略選擇

（一）不斷推進(jìn)高校思想政治理論課程體系的創(chuàng)新

首先，高校的思想政治教學(xué)要發(fā)揮好課程的主導(dǎo)型作用。在高校的思想政治理論課程發(fā)展過(guò)程中，它能夠更加直接的作用于學(xué)生的頭腦，并且經(jīng)過(guò)不斷的改革和創(chuàng)新，最好的發(fā)揮出教育的作用。那么在這方面就需要教師對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理化的調(diào)整。將課本中的章節(jié)內(nèi)容不斷的進(jìn)行轉(zhuǎn)化和調(diào)整，向著專(zhuān)題化方向發(fā)展。讓思想政治教育涉及到多種實(shí)踐性問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，把學(xué)生的身邊事引入其中，更加貼近生活、展現(xiàn)大學(xué)生的生活狀態(tài)。其次，不斷的發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)性作用。專(zhuān)業(yè)課時(shí)大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)主體內(nèi)容，但是因?yàn)楦鞣N原因的存在，當(dāng)前很多高校的專(zhuān)業(yè)課程沒(méi)有涉及到思想政治教育，這樣單純的依靠思想政治的理論課程過(guò)于單薄。因此需要高校在專(zhuān)業(yè)課程中也加入思想政治教育的成分，專(zhuān)業(yè)課教師要善于從專(zhuān)業(yè)教材中挖掘出思想政治教育教學(xué)內(nèi)容。例如，在物理學(xué)等相關(guān)的專(zhuān)業(yè)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)家牛頓的故事，以此培養(yǎng)學(xué)生善于觀察細(xì)節(jié)，勤于思考的精神。在中文專(zhuān)業(yè)中，可以學(xué)習(xí)辛棄疾、杜甫等詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義情懷。專(zhuān)業(yè)課和思想政治理論的結(jié)合，能夠讓專(zhuān)業(yè)教師更加具有學(xué)術(shù)精神，更加具有治學(xué)態(tài)度并且思維方式和相應(yīng)的氣質(zhì)談吐也都能給學(xué)生一種示范性作用，教育功能更加突出，成為高校思想政治教育的主要途徑和辦法。

（二）開(kāi)發(fā)出高校思想政治教育的資源

首先，在高校的思想政治教育過(guò)程中，需要從大學(xué)生的日常管理入手分析。我國(guó)的《三國(guó)志》中曾經(jīng)提出一句話是勿以惡小而為之，勿以善小而不為，這就說(shuō)明可大學(xué)生日常生活中思想道德素質(zhì)塑造以及實(shí)踐的重要性。在日常的教學(xué)和管理過(guò)程中需要做到，對(duì)大學(xué)生日常管理制度的完善，明確大學(xué)生在哪些方面應(yīng)該積極的去做，在哪些方面不應(yīng)該做，有了詳細(xì)的規(guī)定，大學(xué)生對(duì)自己的行為也能夠更加明確，并且盡量在生活和學(xué)習(xí)中規(guī)范自己的行為。各項(xiàng)制度的落實(shí)需要有持之以恒的精神。學(xué)校組織相關(guān)的管理人員對(duì)思想政治教育工作以及制度的落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查，以此糾正學(xué)生的不良行為，強(qiáng)化學(xué)生的思想政治道德素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成一種好的習(xí)慣。與此同時(shí)教師還要切記自己的榜樣示范作用，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的素質(zhì)提升氛圍。其次，促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)校的評(píng)估機(jī)制。大學(xué)生思想政治教育的主要目的是讓大學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出良好的行為，擁有高尚的道德素質(zhì)并且有積極的心態(tài)，更加了解社會(huì)，了解國(guó)情，養(yǎng)成獨(dú)立的品格和毅力，更加具有社會(huì)責(zé)任感。在這方面學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，讓思想政治理論的內(nèi)容變成真正的社會(huì)實(shí)踐。以此促進(jìn)我國(guó)服務(wù)性社會(huì)實(shí)踐體系的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展，讓學(xué)生提前感知社會(huì)工作的艱辛。另外還要建立健全評(píng)估機(jī)制，大學(xué)生思想政治教育需要對(duì)教師的教學(xué)方式方法進(jìn)行評(píng)估，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，這樣能夠起到一種積極的促進(jìn)作用，有利于增強(qiáng)思想政治教學(xué)效率。

（三）高校和諧思想政治教育環(huán)境的構(gòu)建

首先，營(yíng)造優(yōu)良的校園環(huán)境。校園是每天學(xué)生都要學(xué)習(xí)和生活的地方，因此校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了非常重要的影響作用，需要引起極大的重視。在校園環(huán)境的改善方面，可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：第一，不斷的改善校園的物質(zhì)生活環(huán)境。物質(zhì)和精神都是同等重要的兩個(gè)主體，因此在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面要強(qiáng)化思想政治性，例如，對(duì)圖書(shū)館的藏書(shū)進(jìn)行豐富，對(duì)校園的人文景觀進(jìn)行完善，在校園的宿舍中和食堂的硬件環(huán)境上進(jìn)行重新的布局，給學(xué)生們更加直觀地印象，讓這種獨(dú)特的風(fēng)格成為高校思想政治教育一道獨(dú)特的風(fēng)景線。第二，加強(qiáng)校園的文化建設(shè)。校園文化建設(shè)能夠給學(xué)生提供一種無(wú)形的力量，讓每一個(gè)角落都散發(fā)出人文氣息，以此給學(xué)生也建立較大的心理場(chǎng)，讓學(xué)生開(kāi)始關(guān)注校園的思想文化，漸漸地融入其中。其次，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生思想價(jià)值觀的影響非常巨大，因此需要高校精華學(xué)生的上網(wǎng)環(huán)境，阻礙一些影響學(xué)生身心健康網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，給學(xué)生建立起純凈的上網(wǎng)環(huán)境。堅(jiān)持依法治網(wǎng)，在上網(wǎng)的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)名登錄的方法，網(wǎng)站的審批程序也要更加完善不斷的對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施加以嚴(yán)格的管理，強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全的監(jiān)督，例如，建立起信息防火墻或者其他手段，將不健康的信息過(guò)濾掉。讓學(xué)生所接受的網(wǎng)絡(luò)信息都是健康的、積極的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中存在的主要問(wèn)進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出問(wèn)題的解決策略。在此基礎(chǔ)上希望高校還要不斷的提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，不斷的對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代化教育教學(xué)方式的培訓(xùn)，以此促進(jìn)思想政治教育有效性的提升，不斷的增加學(xué)生的政治文化修養(yǎng)，成為國(guó)家發(fā)展的棟梁之材，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2]敬菊華，韓凱麗.高校網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的構(gòu)建———基于思想政治教育效能實(shí)現(xiàn)的視角[J].黑龍江高教研究，2015，15（2）:127-129.

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[4]許輝，鄭方明，于興業(yè)，等.新媒體時(shí)代高校思想政治教育途徑創(chuàng)新的思考與實(shí)踐[J].黑龍江高教研究，2014，20（12）:135-136.

作者：郭炯 單位：蘭州文理學(xué)院 社會(huì)管理學(xué)院