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摘要：互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展以及新興媒介形式的快速涌現(xiàn)，傳統(tǒng)媒介形式面臨發(fā)展困境，需與新型媒介形式相整合，以期找到突破困境的途徑。當(dāng)傳統(tǒng)媒介形式與新型媒介融合后，融媒體的時(shí)代就到來了。融媒體時(shí)代的到來不僅給思想政治教育的發(fā)展帶來巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來了巨大的機(jī)遇。信息碎片化、傳播主客體角色的轉(zhuǎn)變以及“兩微一端”的出現(xiàn)，給思想政治教育工作帶來了沖擊與機(jī)遇。思想政治教育工作者首先需要認(rèn)識(shí)到面臨的阻礙、想終身教育轉(zhuǎn)化的必要性，最后找到向終身教育轉(zhuǎn)化的可能性路徑。思想政治教育工作要緊跟時(shí)代的步伐，利用融媒體時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，將自身向終身教育轉(zhuǎn)化，成為國(guó)家終身教育體系的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：融媒體；思想政治教育；終身教育

一、融媒體視域下思想政治教育工作面臨的阻礙

（一）媒體整合時(shí)代帶來的信息碎片化趨勢(shì)降低了思想政治教育的效率。融媒體時(shí)代下，各種媒介形式的融合向縱深方向發(fā)展，信息傳播速度達(dá)到了前所未有的新高度。加上互聯(lián)網(wǎng)以及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的全方位覆蓋，受眾可以通過手機(jī)、平板、電腦等各種工具和微博、新聞客戶端、抖音等各種平臺(tái)，隨時(shí)隨地獲取受眾感興趣的所有信息。這就導(dǎo)致了受眾接收到的信息呈碎片化趨勢(shì)，受眾接收到的信息可能只是某個(gè)事件的某個(gè)片段，這也會(huì)使得受眾對(duì)信息的接受程度較低，容易引起不必要的誤解。思想政治教育的發(fā)展，除學(xué)校的傳統(tǒng)教育形式外，很大一部分校外工作的開展都依賴于新興的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。尤其對(duì)學(xué)生來說，學(xué)生挑選信息的能力并不高，受碎片化信息的影響更大。這種信息碎片化的趨勢(shì)以及受眾對(duì)于信息的片面化接受與理解，就導(dǎo)致了思想政治教育工作的效率降低。思想政治教育工作的主要任務(wù)是“立德樹人”，對(duì)受眾的思想進(jìn)行引領(lǐng)，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更好地發(fā)揮個(gè)體的社會(huì)作用。而在融媒體時(shí)代，受眾被淹沒在龐雜無序的信息里，很難保持住自己的初心，它影響其選擇正確信息的能力，影響其三種觀點(diǎn)的形成，并阻礙主流價(jià)值觀的傳播。這降低了思想政治教育的思想指導(dǎo)作用，難以完成思想政治教育的歷史使命。

（二）多種媒介形式的融合，信息接收客體向信息傳播主體角色轉(zhuǎn)變。在融媒體視域下，各種新型的媒介形式爭(zhēng)先涌現(xiàn)。傳統(tǒng)媒體為了在此背景下，尋找突破轉(zhuǎn)型之法，不得不與新型媒體形式進(jìn)行融合。在此過程中，自媒體形式的出現(xiàn)，使得信息的接收客體有了表達(dá)自己觀點(diǎn)和看法的平臺(tái)。受眾開始發(fā)表自己觀點(diǎn)后，這些觀點(diǎn)勢(shì)必會(huì)對(duì)其他人造成影響，而受眾則從單純的信息接收客體向信息傳播主體轉(zhuǎn)變。當(dāng)下自媒體形式發(fā)展迅速，但是由于發(fā)展速度過快，其管理體系并不完善。加上傳媒行業(yè)去中心化趨勢(shì)日益顯現(xiàn)，傳播主體傳播信息的成本基本為零。傳播成本低廉以及傳播形式的多樣，使得受眾更愿意在各種媒體平臺(tái)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。最終就會(huì)導(dǎo)致受眾對(duì)于信息的選擇更加局限與某些領(lǐng)域，就無法獲得全面的信息，受眾的有些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)就無法得到糾正，觀點(diǎn)就可能會(huì)越來越偏激。思想政治教育工作的開展，在這種受眾的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮作用的情況下，雖然對(duì)于一些受眾來說會(huì)加速思想政治教育的宣傳過程，但是對(duì)于一部分本身對(duì)于思想政治教育工作有抗拒意識(shí)的受眾來說，則會(huì)更加阻礙工作的進(jìn)行。這就會(huì)導(dǎo)致思想政治教育工作的“教育”功能無法充分發(fā)揮，無法實(shí)現(xiàn)全方位、全覆蓋的思想政治教育，潤(rùn)物細(xì)無聲的隱性思想政治教育無法充分發(fā)揮其作用。

（三）兩大微型企業(yè)端部大型媒體整合平臺(tái)的出現(xiàn)和發(fā)展，對(duì)原有的思想政治教育模式提出了挑戰(zhàn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的全方位覆蓋，使得單一的“紙端”發(fā)展到“指端”。而各種媒介形式的破壁融合，使得“指端”發(fā)展成為了“兩微一端”的融媒體大平臺(tái)模式。所謂的“兩微一端”指的是：微博、微信—兩微，新聞客戶端—一端。這三者的緊密融合構(gòu)建出了一個(gè)全方位全覆蓋的融媒體宣傳平臺(tái)，從而達(dá)到宣傳服務(wù)的作用。這種融媒體宣傳平臺(tái)可以做到新聞宣傳與政務(wù)服務(wù)兩不耽誤。對(duì)于新聞宣傳，兩家微型企業(yè)以多種載體的形式報(bào)道新聞事件，例如兩個(gè)微型企業(yè)的一端，然后形成全方位，三維的宣傳矩陣，從而擴(kuò)大了宣傳效果，受眾范圍。在政務(wù)方面，兩個(gè)微觀層面開辟了新的政府服務(wù)模式，縮短了政府部門與老百姓的距離，拓寬了公眾與政府的關(guān)系。政府間的溝通渠道基本上可以實(shí)現(xiàn)政府部門之間的溝通。與公眾直接對(duì)話，這種高效、多渠道的媒體平臺(tái)的出現(xiàn)和發(fā)展，已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)的傳統(tǒng)思想政治教育方法產(chǎn)生了沖擊。目前，顯性思想政治教育占據(jù)主導(dǎo)位置。思想政治教育工作很大程度上依賴于傳統(tǒng)的課堂教育模式，隱性思想政治教育只能通過一些日常生活中的活動(dòng)，給予受教育者碎片化的信息以及引導(dǎo)受教育者的思想。思想政治教育工作者需要隱性思想政治教育在人們的日常生活中發(fā)揮更大的作用，就必須打破原有的教育模式，對(duì)現(xiàn)有的模式進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，更好地發(fā)揮思想引領(lǐng)的作用。

二、思想政治教育向終身教育轉(zhuǎn)化的必然性

（一）隱性思想政治教育發(fā)揮作用，受眾范圍擴(kuò)大。思想政治教育大致可以分為兩個(gè)方面：顯性和隱性。當(dāng)思想政治教育向終身教育轉(zhuǎn)化，隱性思想政治教育就會(huì)更大的發(fā)揮作用。這時(shí)思想政治教育的受眾就不拘泥于年齡、背景等各種限制，可以對(duì)各種年齡層各種背景的受眾進(jìn)行思想引領(lǐng)。轉(zhuǎn)化為終身教育的思想政治教育，其發(fā)揮作用的場(chǎng)所更多的是人們的日常生活，并不受時(shí)間空間的限制，可以隨時(shí)隨地對(duì)受眾進(jìn)行思想引領(lǐng)。轉(zhuǎn)化為終身教育的思想政治教育，可以突破原有的以高校思想政治教育為核心的教育模式，打破了原來只對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的限制，取消了對(duì)受眾的年齡、學(xué)歷、背景的各種限制，擴(kuò)大了思想政治教育的受眾范圍，能更有效更長(zhǎng)久地對(duì)受眾進(jìn)行思想引領(lǐng)，全方位地滲透到生活的各個(gè)方面，高效率地完成思想政治教育“立德樹人”的歷史任務(wù)。

（二）思想政治教育的影響向縱深方向發(fā)展，受眾接受程度更高。當(dāng)思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身教育，思想政治教育就可以貫穿于個(gè)體的一生，不僅在時(shí)間上影響更為持久，而且對(duì)個(gè)體的影響往縱深方向發(fā)展。所謂向縱深方向發(fā)展，指的是思想政治教育對(duì)個(gè)體的影響深度加深。思想政治教育所宣揚(yáng)的主流價(jià)值觀以及道德觀念，可以從個(gè)體年齡和心智不成熟的時(shí)候，滲透到個(gè)體生活的各個(gè)方面，一直持續(xù)個(gè)體的一生。這種持久的思想政治教育，使弘揚(yáng)的主流思想深入人心。當(dāng)受眾在這三種觀點(diǎn)和思想中成熟后，由于長(zhǎng)期對(duì)其進(jìn)行隱性的思想政治教育，個(gè)體就會(huì)接觸到其他各種形式。對(duì)性思想政治教育的接受度會(huì)更高，不會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的模式有很大的排斥。在傳統(tǒng)模式中，學(xué)校的思想政治教育主要以課堂的形式出現(xiàn)。然而，學(xué)校開設(shè)的必修課程很多以及應(yīng)試教育模式，造成了思想政治教育課程的不受重視，學(xué)生們對(duì)其真正的作用不夠了解，最后造成了學(xué)生主體對(duì)思想政治教育課程的輕視以及排斥。當(dāng)思想政治教育滲透到受眾生活的各個(gè)方面，從思想和行為等每個(gè)方面對(duì)受眾產(chǎn)生引領(lǐng)和指導(dǎo)。隱性思想政治教育深入日常生活后，受教育者被潛移默化地影響，不僅會(huì)減少受教育者對(duì)于傳統(tǒng)模式的排斥心理，而且可以提高工作效率，使思想政治教育工作“立德樹人”的根本任務(wù)更高效地完成。

（三）打破時(shí)空限制，整合思想政治教育的多種模式。終身教育是指對(duì)一個(gè)人一生的教育，這種教育沒有了傳統(tǒng)課堂教育中時(shí)間限制的局限性。這樣的思想政治教育就可以貫穿一個(gè)個(gè)體的生命始終，而且不受地點(diǎn)的限制，受眾可以隨時(shí)隨地接受到思想政治教育。這種思想政治教育的終身教育類型模糊了思想政治教育的原始模式。它可以整合思想政治教育的在線和離線模式，建立更加有效的思想政治教育運(yùn)行體系。原有課堂的顯性思想政治教育模式，可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)模式，比如課堂上運(yùn)用APP實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生更有效的互動(dòng)，教育者可以隨時(shí)隨地掌握受教育者的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)具體的學(xué)習(xí)情況安排更加合理的課程安排。還可以通過組織線上線下的思想政治實(shí)踐活動(dòng)，是受教育者在不知不覺中接受思想政治教育，達(dá)到影響受教育者思想的目的。在這個(gè)過程中，明確的思想政治教育也被隱藏在其中，教育主體和教育客體的角色可以互換。受眾可以更加自如地接受其他的觀點(diǎn)，對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行引領(lǐng)和約束。這些模式的融合，打破了原有思想政治教育工作的外部限制，可以構(gòu)建出一個(gè)模式融合的高效運(yùn)行機(jī)制。這種高效運(yùn)行機(jī)制的出現(xiàn)，給思想政治教育工作的進(jìn)行套上了保護(hù)層，只要有更堅(jiān)實(shí)的技術(shù)和政治思想基礎(chǔ)做支撐，思想政治教育工作可以提高到更高水平，道德建設(shè)和人才培養(yǎng)的歷史任務(wù)可以更加順利地實(shí)現(xiàn)。

三、思想政治教育向終身教育轉(zhuǎn)化的路徑分析

（一）建立終身學(xué)習(xí)體系的立法，在大中城市的試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。隨著大中型城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，終身教育的作用越來越得到社會(huì)的重視社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展趨勢(shì)對(duì)終身教育立法提出了迫切的要求。終身教育立法是大中城市發(fā)展的必然要求。只有加快教育發(fā)展的步伐，才能提高受眾的思想水平、綜合素質(zhì)和技術(shù)能力。確保終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)步伐與大中城市政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，終身教育穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)是立法和建立長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)與城市發(fā)展相適應(yīng)的目標(biāo)。目前終身教育的重要性還沒有形成社會(huì)大眾的共識(shí)，需要通過終身教育立法來使社會(huì)大眾認(rèn)識(shí)到其重要性，從而達(dá)成共識(shí)。必須通過立法明確規(guī)定終身教育的地位及其所發(fā)揮的社會(huì)功能，以引起全社會(huì)的關(guān)注，達(dá)成社會(huì)共識(shí)，充分促進(jìn)終身教育的發(fā)展。

（二）有效利用媒體整合的大平臺(tái)，建立思想政治教育的線上線下媒體矩陣。思想政治教育向終身教育轉(zhuǎn)化，必須認(rèn)清所處時(shí)代的時(shí)代特征，充分利用融媒體時(shí)代的信息碎片化的時(shí)代特征，將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。在融媒體大時(shí)代下，思想政治教育工作面臨著效率降低、信息客體角色和觀念的轉(zhuǎn)變以及政策和技術(shù)上的囚徒困境。面臨這些問題和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)利用劣勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，找到突破方式。首先，思想政治教育工作者必須樹立整合媒體的發(fā)展觀。思想政治教育工作者必須首先轉(zhuǎn)變觀念，不斷增強(qiáng)對(duì)整合媒體的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)整合媒體平臺(tái)的理解和運(yùn)用，努力使工作人員與受眾拉近距離，創(chuàng)造更加和諧的思想政治教育交流環(huán)境。多向受眾傳達(dá)最精華、最有營(yíng)養(yǎng)、最符合主流價(jià)值觀的信息，使受眾可以在最短時(shí)間內(nèi)獲取最有價(jià)值的信息。并且，思想政治教育工作不應(yīng)該高高在上、束之樓閣，應(yīng)該用富有新合理的、有時(shí)代感和接地氣的交流方式去走進(jìn)受眾的思想和內(nèi)心。其次，思想政治教育工作者應(yīng)充分利用線下實(shí)踐活動(dòng)，建立線下和線下媒體矩陣。思想政治教育工作者可以根據(jù)各個(gè)地區(qū)、各個(gè)受眾年齡層的具體情況，組織適合受眾的實(shí)踐活動(dòng)，如在社區(qū)進(jìn)行思想政治教育的宣傳，對(duì)高校新思想活動(dòng)的閱讀等。在這些線下實(shí)踐活動(dòng)中，思想政治教育工作者也可以結(jié)合線上的傳播方式，比如校園文化活動(dòng)在線直播等等，構(gòu)建更高效更系統(tǒng)的傳播矩陣。

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作者:范藝瑋 梁文杰 單位:遼寧大學(xué)馬克思主義學(xué)院