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摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，各學(xué)科正在通過(guò)課程改革實(shí)現(xiàn)自身的現(xiàn)代化。思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)中起著重要作用。面對(duì)社會(huì)多元文化對(duì)課程教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)的影響，思想政治教育還需要積極進(jìn)行現(xiàn)代課程改革，以增強(qiáng)時(shí)代感，促進(jìn)自我完善，提高體育教學(xué)效率。為此，本文將研究和討論新媒體在思想政治教育中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：新媒體；中小學(xué)；思想政治教育

中小學(xué)階段是人類生活中非常特殊的階段。由于尚未形成正確的世界觀，因此思想政治教育在這一階段起著重要的指導(dǎo)作用。但是，當(dāng)代中學(xué)的思想政治教育出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，本文將分析存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、中小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）忽視思想政治教育的重要性

一些中小學(xué)對(duì)于思想政治教育是不重視的，因此，德育課程通常被其他課程取代。此類課程通常都是以形式主義方式存在，缺乏專業(yè)的思想政治教育教師為學(xué)生授課。特別是在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后的地區(qū)，思想政治教育課程的教師一般都是其他科目的教師臨時(shí)擔(dān)任或者長(zhǎng)期兼任。學(xué)校評(píng)估制度方面，往往只重視入學(xué)率，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德教育比較忽視。除此之外，家長(zhǎng)也不太重視孩子的思想政治教育。殊不知，忽視思想政治教育其實(shí)就是在忽視道德教育，這對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展均是不利的。如果想全面發(fā)展，就必須嚴(yán)格要求自己。對(duì)于學(xué)生的未來(lái)，學(xué)校和家長(zhǎng)自然很重視知識(shí)教育，而思想政治教育也不應(yīng)受到忽視。

（二）教育模式僵化、單一

當(dāng)代中小學(xué)生的思想觀念越來(lái)越豐富，他們?cè)诋?dāng)代學(xué)校的科學(xué)技術(shù)和新觀念中越來(lái)越活躍。不同的學(xué)生有不同的想法和成長(zhǎng)經(jīng)歷，教育者經(jīng)常對(duì)學(xué)生采取“一視同仁”的教育模式，這種教育行為對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是不利的。教師的這種思想政治教育方式使其完全和學(xué)生的實(shí)際情況脫離聯(lián)系，與當(dāng)前的社會(huì)狀況也沒(méi)有關(guān)系。學(xué)生很容易失去對(duì)思想政治教育課的動(dòng)力和熱情。但這與道德教育的目的背道而馳。需要注意的是道德教育的結(jié)果是道德教育應(yīng)產(chǎn)生或培養(yǎng)的道德標(biāo)準(zhǔn)。

（三）缺乏思想政治教育師資，素質(zhì)參差不齊

人們的思想政治教育的需求是對(duì)知識(shí)的需求，對(duì)核查的需求和對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的需求的結(jié)合。但是，目前的情況是，大多數(shù)學(xué)校缺少專業(yè)的思想政治教育教師，對(duì)思想政治教育教師的了解程度太低，導(dǎo)致教師自身在職業(yè)發(fā)展上缺乏自信心。另外，一些老師的素質(zhì)不高。此外，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，很多學(xué)校并沒(méi)有做到應(yīng)有的重視，最終也導(dǎo)致學(xué)生這些課程失去了興趣。

二、思想政治道德教育活動(dòng)開展的特點(diǎn)

（一）社會(huì)性

人們是社會(huì)個(gè)體，在一定的社會(huì)和文化環(huán)境中，屬于不同群體，人們思想也大有不同。但是，無(wú)論他們是溝通者，中介者還是接受者，他們都有自己獨(dú)特的思想，情感和立場(chǎng)。因此，對(duì)這種交流過(guò)程的活動(dòng)和影響的研究必須具有特定的社會(huì)性質(zhì)。

（二）目的性與計(jì)劃性

人是有目的，有意識(shí)的生命體。因此，人與人之間的交流必須在意識(shí)的控制下有目的性地進(jìn)行。思想政治教育是在整個(gè)交流活動(dòng)中進(jìn)行的，具有隱蔽或明顯的規(guī)劃和目的。

（三）創(chuàng)造力和主動(dòng)性

作為參與者，他們對(duì)溝通的目的和過(guò)程有自己的想法和認(rèn)識(shí)。交流的計(jì)劃和方法必須來(lái)自他們的主動(dòng)選擇，而不是被動(dòng)選擇。同時(shí)，思想政治教育傳播活動(dòng)不僅反映了事物的存在，而且反映了事物的過(guò)去和未來(lái)。反映事物的現(xiàn)象，也反映事物的本質(zhì)。因此，思想政治教育的傳播具有特殊的創(chuàng)造力。

（四）歷史性與永恒性

自古至今，思想政治教育活動(dòng)的傳播與人們息息相關(guān)。不同時(shí)期，不同民族的思想政治教育活動(dòng)的傳播方式和內(nèi)容也有很大不同，其傳播是歷史性的。盡管存在差異，但它們是客觀存在的。因此，思想政治教育活動(dòng)的傳播是永恒的。

三、新媒體的概念

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體的一種交流方式。從傳播的角度看，思想政治教育過(guò)程是一個(gè)特殊的傳播過(guò)程，其目的是提高人們的思想道德意識(shí)。思想政治教育的效果受到思想政治傳播內(nèi)容的制約，不同的交流方式不可避免地會(huì)產(chǎn)生不同的交流效果。新媒體和新傳播方式對(duì)青年價(jià)值觀和道德觀念的形成具有重要影響。新媒體具有以下表現(xiàn)形式。傳統(tǒng)媒體的思想政治教育信息是由專業(yè)人員提供和傳授的。而在新媒體中，除少數(shù)內(nèi)容外，每個(gè)人都有權(quán)打開自己的博客，每個(gè)人都可以擔(dān)任編輯，個(gè)人言語(yǔ)的自主權(quán)得到了極大的改善。新媒體的平民特征將使人類社會(huì)進(jìn)入一個(gè)更加平民化的新聞和信息時(shí)代，傳統(tǒng)的大眾傳播無(wú)法為個(gè)人制作，出版和傳播。新媒體是不同的。作為一種面向個(gè)性的“個(gè)人媒體”，它可以適應(yīng)多樣化需求和市場(chǎng)細(xì)分的趨勢(shì)，并為特定用戶群體的需求提供信息服務(wù)。與傳統(tǒng)媒體的長(zhǎng)期通信需求不同，新媒體對(duì)信息的接受和不受時(shí)間，空間和其他條件的限制。

四、新媒體環(huán)境下提高思想政治教育效率的建議

（一）利用新媒體拓寬思想政治教育渠道

思想政治教育教師的新媒體素養(yǎng)與新媒體有關(guān)，因此，思想政治教育課程的教師應(yīng)當(dāng)提升自己的新媒體素養(yǎng)。具體可以采取以下措施，將思想政治教師的新媒體素養(yǎng)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，為此，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織一些專業(yè)培訓(xùn)，在增強(qiáng)教師專業(yè)能力的同時(shí)，提高他們的新媒體素養(yǎng)。此外，還可以利用評(píng)估機(jī)制不斷改善教師思想政治教育。再比如，采取措施創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，運(yùn)用新媒體進(jìn)行的微課教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等。增強(qiáng)學(xué)生的主體性，加強(qiáng)思想政治教育，優(yōu)化教育效果。此外，學(xué)校的思想政治教育應(yīng)利用新媒體努力爭(zhēng)取思想政治教育的主導(dǎo)地位，確保學(xué)校思想政治輿論的正確定位，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)，深刻理解學(xué)生思想政治問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。教師要想思想政治教育課程發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用，就應(yīng)當(dāng)重視新媒體本身的作用。在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，教師應(yīng)盡可能地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新媒體，使學(xué)生清楚明白新媒體能夠?qū)λ枷胝谓逃鸬皆鯓拥淖饔?，從而改變學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)新媒體的興趣。此外，在思想政治教育實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使其做到自主學(xué)習(xí)。

（二）使用新媒體工具提高師生的素養(yǎng)

在新媒體環(huán)境下提高中小學(xué)生的自律和學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。信息時(shí)代高速發(fā)展的今天，人們每天都會(huì)主動(dòng)或者被動(dòng)地接受各種信息，而信息也分“好壞”，前者對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是有利的，是有助于學(xué)生的健康發(fā)展的，而后者則會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良的影響。因此，應(yīng)當(dāng)提高思想政治工作者使用新媒體以及識(shí)別和整合媒體信息的能力。信息技術(shù)發(fā)展迅速，已然與教育相融合，因此，教師在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應(yīng)性，并不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)質(zhì)量。另外，面對(duì)龐大的信息資源，教師還應(yīng)當(dāng)借助思想政治教育課程增強(qiáng)學(xué)生收集信息、篩查信息、整合信息的能力，做到真正的“取其精華，去其糟粕?！?/p>

（三）創(chuàng)建信息交流平臺(tái)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)建立自己的信息交流平臺(tái)，比如貼吧、微信公眾號(hào)、微博等，交流平臺(tái)建立之后，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其作用，比如，定期開展相關(guān)的直播，打破師生之間的溝通障礙，提高教育效率。同時(shí)，中小學(xué)也可以效仿，建立類似的交流平臺(tái)，做到資源共享，數(shù)據(jù)互換，從而打破傳統(tǒng)的資源分配不均局面，真正發(fā)揮多媒體對(duì)思想政治教育的促進(jìn)作用。

（四）加強(qiáng)對(duì)新媒體信息的監(jiān)督

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，思想政治教育的發(fā)展離不開新媒體，學(xué)校必須整頓新媒體的信息環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)前，很難完全屏蔽不良信息，但是它可以從兩個(gè)方面開始：家庭、學(xué)校。家庭主要由父母監(jiān)督，控制學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間和訪問(wèn)權(quán)限，使學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂跒g覽學(xué)習(xí)資源；學(xué)校主要由教師監(jiān)督，學(xué)生只能在指定時(shí)間內(nèi)通過(guò)新媒體查找信息，并且在剩余學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)不能使用新媒體。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立健全校園網(wǎng)站監(jiān)督機(jī)制，使學(xué)生在安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用新媒體。

（五）提高思想政治教育工作者的新媒體素質(zhì)

隨著對(duì)新媒體的重視，思想政治教育者應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，提高信息分析和處理能力，不僅可以及時(shí)獲得有效信息，而且還可以抵制不良信息，使學(xué)生建立良好的信息觀，正確的價(jià)值取向。

（六）加強(qiáng)思想政治教育的藝術(shù)性

傳統(tǒng)思想政治教學(xué)的弊端在于教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在新的思想政治課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在原有思想政治教育的基礎(chǔ)上提取關(guān)鍵信息，并以圖片，錄音，錄像的形式向?qū)W生傳播，從而使知識(shí)得以形成。同時(shí)，將新媒體與思想政治教學(xué)相結(jié)合，可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

五、結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)階段是行為習(xí)慣和意識(shí)形態(tài)逐漸形成的初期，也是世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新媒體在傳播思想政治教育活動(dòng)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

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[2]段義.新媒體在高校思想政治教育中的應(yīng)用[J].新聞研究導(dǎo)刊，2016（22）：12.

作者:劉芳 單位:長(zhǎng)春新區(qū)尚德學(xué)校