前言：本站為你精心整理了校園文化構(gòu)建管理范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要高職院校的校園文化是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基和不竭動(dòng)力，是學(xué)校的精神和靈魂。高品位的校園文化能提升學(xué)校的品位與聲譽(yù)，并能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。新升格的職院要打造高職的品牌，彰顯高職的辦學(xué)特色，必須建造高職的文化底蘊(yùn)，形成自己獨(dú)特的品牌文化，在品牌文化中打造核心競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞新升職院高職氛圍校園文化構(gòu)建與管理

1竭力打造校園文化，增強(qiáng)高職教育的育人功能

1.1高職院校校園文化的內(nèi)涵及其育人功能

校園文化是時(shí)代精神在學(xué)校的反映,是社會(huì)主義辦學(xué)方向和指導(dǎo)思想在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中所形成的一種群體意識(shí)的體現(xiàn)。它主要指校園的人文氛圍和整體精神風(fēng)貌。具體體現(xiàn)在學(xué)校的教育思想、辦學(xué)理念、管理制度、歷史沉淀。根據(jù)高職辦學(xué)的特殊定位，高職院校的校園文化是以就業(yè)為導(dǎo)向，以校園精神為底蘊(yùn)，由師生員工共同創(chuàng)造和享有的群體文化，是融入了更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質(zhì)的校園文化。校園文化的多姿多彩，對(duì)學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式有著潛移默化的影響，具有重要的育人功能，能滿足大學(xué)生的身心發(fā)展需要。一般來(lái)講，校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等諸方面。物質(zhì)文化是指高校具有明顯文化意味的硬件設(shè)施，主要指自然景觀、建筑風(fēng)格、校容校貌、基礎(chǔ)設(shè)施、活動(dòng)中心等，它是學(xué)院“形文化”的一部分。制度文化是指高職院在其發(fā)展過(guò)程中形成的特有的管理思想和觀念，以及在這種觀念下制定的具體的管理體制、管理模式及規(guī)章制度的綜合體。它是一種“法文化”。精神文化是校園群體共有的價(jià)值認(rèn)同、價(jià)值取向和行為方式，是深層次的群體意識(shí)，又是群體的向心力和凝聚力，體現(xiàn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的學(xué)校精神，是校園文化的靈魂和核心。高職院的校園文化是物質(zhì)、制度和精神文化三位一體的融合。物質(zhì)文化和制度文化是精神文化的保證，同時(shí)精神文化也是物質(zhì)文化和制度文化的體現(xiàn)。

1.2新升格職院在校園文化建設(shè)方面存在的問(wèn)題

校園文化作為社會(huì)亞文化系統(tǒng)，它要體現(xiàn)一所學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校園風(fēng)氣及傳統(tǒng)的行為文化、精神文化、物質(zhì)文化等共同構(gòu)成的一種文化。不論百年老校，還是只有幾年歷史的新校都有其校園文化：“自強(qiáng)不息，厚德載物”使清華百年不?。弧皭?ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的傳統(tǒng)在北大生生不息，代代相傳。而作為剛升格的職院還處于發(fā)展的初期，歷史短暫，文化底蘊(yùn)薄弱，生源與其他高校比較，文化基礎(chǔ)較為欠缺。這使得加強(qiáng)校園文化建設(shè)就顯得更加迫切。然而，新升格的職院卻往往存在一種偏見(jiàn)，即重規(guī)模發(fā)展，追求辦學(xué)效益；重硬件設(shè)施建設(shè)，追求辦學(xué)條件的完善。對(duì)短時(shí)間內(nèi)不易見(jiàn)效又沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可借鑒的校園文化建設(shè)往往就在緊張和忙碌中被忽略了。因此，新升格的職院要樹(shù)立全新的理念，提高認(rèn)識(shí)，高度重視校園文化建設(shè)。忽視或淡漠校園文化建設(shè)對(duì)高職人才的培養(yǎng)勢(shì)必將大打折扣。

1.3高品位校園文化對(duì)高職培養(yǎng)特色人才的特殊意義

高職院校既要趕超國(guó)際技術(shù)水平，又要適應(yīng)國(guó)內(nèi)地方產(chǎn)業(yè)調(diào)整的需要。社會(huì)對(duì)技能型、創(chuàng)新型人才的渴求，決定了高職教育要在培養(yǎng)有較高思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、知識(shí)能力、身心素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在學(xué)校的文化氛圍中培養(yǎng)一專多能的適應(yīng)崗位需求的實(shí)踐性新型人才。高職教育以職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，但除職業(yè)能力外，人文修養(yǎng)也應(yīng)提到一個(gè)極高的地位。沒(méi)有人文修養(yǎng)，具有再好的技術(shù)能力也會(huì)因?yàn)閭€(gè)人修養(yǎng)的不足而使技術(shù)能力失去價(jià)值。而校園文化作為一種特殊的環(huán)境，育人氛圍，它對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)起著陶冶情操、砥礪德行、磨練意志的作用。高品位的校園文化以其較強(qiáng)的滲透力、影響力，教育效力幫助學(xué)生提升“人”的修養(yǎng)和品行。竭力打造校園文化，增強(qiáng)高職院校的育人功能，就是要使職業(yè)院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生成為既具有職業(yè)能力，又具備與所學(xué)的技能相對(duì)應(yīng)的人文修養(yǎng)的“全面”的人。

2加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)的策略

2.1將物質(zhì)文化、制度文化、精神文化作為校園文化建設(shè)之根本

（1）按照“職”的要求加強(qiáng)物質(zhì)層次的校園文化建設(shè)。物質(zhì)文化作為高職院的硬件設(shè)施、人文景觀，因其蘊(yùn)含豐富的人文精神和自然美感而成為影響學(xué)生思想感情、道德行為、全面素質(zhì)發(fā)展的重要外部力量。顯然，新升格的職院原中職階段的物質(zhì)文化基礎(chǔ)再也不符合高職育人的文化品位。因此，在進(jìn)行物質(zhì)文化建設(shè)過(guò)程中，要嚴(yán)格按照高職育人的要求長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，整體實(shí)施。要有意識(shí)地對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行布置和設(shè)計(jì)，要讓人們?cè)诿谰敖蝗谥畜w會(huì)和感悟一種理念，一種特色，一種人文精神，使人的個(gè)性充分得到張揚(yáng)。高職院校的物質(zhì)文化建設(shè)必須在物質(zhì)層次上處處突出“職”的特點(diǎn)。職業(yè)院校學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力不是體現(xiàn)在理論水平上，而是體觀在實(shí)踐水平和動(dòng)手能力上，因此實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)施建設(shè)顯得尤為重要。高職院校教學(xué)環(huán)境布置，除有名人畫(huà)像、格言警句等，還必須有市場(chǎng)人才需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、業(yè)內(nèi)成功人士的資料等與職業(yè)相關(guān)的因素，讓學(xué)生從行業(yè)日新月異變化中體味職業(yè)感受和專業(yè)思想，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（2）按照高職教育的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行校園制度文化的創(chuàng)新。制度文化作為高職院的一種“法文化”，它是通過(guò)相當(dāng)?shù)闹贫纫?guī)定來(lái)詮釋文化的內(nèi)涵。它包括各種規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為規(guī)范、工作守則等。制度文化是校園文化的重要組成部分，它對(duì)規(guī)范校園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)、規(guī)范師生的言行起到必要的導(dǎo)向和約束作用，成為維持學(xué)校正常教學(xué)、生活、工作秩序，進(jìn)而健康穩(wěn)定發(fā)展的保證。新升格的職院要重新建立起適應(yīng)高職院校情況的管理制度，提高管理制度的文化內(nèi)涵，創(chuàng)新管理的模式，在制度建設(shè)中堅(jiān)持以人為本，講求制度的科學(xué)性、可操作性，既以法束人，同時(shí)又要給予師生個(gè)性發(fā)展的空間，讓其在制度規(guī)范與約束下自覺(jué)的提高自身素質(zhì)，以更好地融入學(xué)校的品牌文化。

（3）按照鮮明的辦學(xué)理念和理想追求進(jìn)行精神文化建設(shè)。精神文化是校園文化的靈魂和核心，是深層次的群體意識(shí)，也是群體的向心力和凝聚力。精神文化在三種文化中屬較高層次，學(xué)院要以完美的物質(zhì)設(shè)施和嚴(yán)格的科學(xué)制度來(lái)保證濃郁的校園文化精神的形成。新升格的職院要竭力打造出體現(xiàn)自身形象、品牌和核心競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)校精神，要加強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德培養(yǎng)，注重相互配合相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成，促進(jìn)精益求精、嚴(yán)密細(xì)致、科學(xué)求真的態(tài)度的形成等，從而體現(xiàn)一個(gè)高職學(xué)院的辦學(xué)理念和精神追求。同時(shí)作為高職院校要切實(shí)加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。要以優(yōu)良的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)、文明的班風(fēng)來(lái)詮釋校園精神文化建設(shè)的內(nèi)涵，體現(xiàn)出學(xué)院的一種精神。

2.2以“兩個(gè)課堂”為校園文化建設(shè)的陣地

校園文化建設(shè)的渠道比較多，首先，應(yīng)將課堂教學(xué)作為校園文化建設(shè)的主渠道，在講授知識(shí)的同時(shí)滲透與知識(shí)相關(guān)的文化內(nèi)容，打破單純傳授形成技術(shù)能力知識(shí)的課堂教學(xué)模式?？朔R(shí)傳授中狹隘性，拓展知識(shí)的廣度，顯示知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，形成學(xué)生對(duì)于知識(shí)在文化視野的吸收和重組。其次，要深化知識(shí)的學(xué)理內(nèi)涵，將知識(shí)層面提升到文化層面，使知識(shí)在技術(shù)能力形成過(guò)程中，不僅是一種經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)，而且是一種文化的實(shí)現(xiàn)。除了發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道功能外，還必須通過(guò)豐富多彩的課余生活，多層次、多角度地開(kāi)展校園文化活動(dòng)。把富有情趣、適應(yīng)于學(xué)生愛(ài)好的文化內(nèi)容引進(jìn)校園文化中來(lái)，這種情趣性的文化活動(dòng)諸如邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刂髽I(yè)家、商界精英及成功人士開(kāi)辦講座；舉辦知識(shí)競(jìng)賽、演講賽、辯論賽、動(dòng)畫(huà)美術(shù)作品大賽和計(jì)算機(jī)編程成果展等，從而形成豐富多彩、形式多樣、品位高雅的校園文化。把校園文化建設(shè)與學(xué)生的人文素質(zhì)，實(shí)踐與動(dòng)手能力的提高結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的知識(shí)得到補(bǔ)給，情趣得到提高，視野得到開(kāi)闊，最終達(dá)到能力得以提高和人格得以升華的目的。

2.3以網(wǎng)絡(luò)文化為載體，不斷充實(shí)校園文化的內(nèi)容

當(dāng)前，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)校園文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生通過(guò)它可以更容易、更快捷地接觸到各類信息，當(dāng)然也包括一些不良信息。同時(shí)，信息化的過(guò)程也影響著校園人內(nèi)部的心靈、價(jià)值觀以及外部的行為，不僅將改變校園的教育模式、管理模式、學(xué)習(xí)模式，也將使校園人的生活、工作、娛樂(lè)等行為方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。所以，正確認(rèn)識(shí)信息化對(duì)校園文化的影響，以積極和包容的心態(tài)賦予信息化技術(shù)更為積極的文化涵義，有意識(shí)地吸收有意義的網(wǎng)絡(luò)文化，充實(shí)校園文化的內(nèi)容，使它和校園文化和諧地共生發(fā)展，從而正確把握和引導(dǎo)校園文化的方向，是當(dāng)前新升格職院進(jìn)行校園文化建設(shè)的有效途徑。

2.4以創(chuàng)新文化活動(dòng)為手段，不斷提升校園文化的品位

高職院校離不開(kāi)校園文化，校園文化建設(shè)直接影響到高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此新升格的職院隨著辦學(xué)歷史的不斷發(fā)展，校園文化建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷提升校園文化的品位。本著以學(xué)生的內(nèi)在成才為動(dòng)力，堅(jiān)持社會(huì)主義性質(zhì)的主流文化、堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，激發(fā)他們自覺(jué)地為祖國(guó)的富強(qiáng)、人民的幸福、人類的進(jìn)步而積極開(kāi)拓，奮發(fā)努力。為此要不斷創(chuàng)新文化活動(dòng)，一是思路上，要在變中求新意，求精品；二是內(nèi)容上，要給學(xué)生的不僅是知識(shí)的補(bǔ)給，情趣的添加和視野的開(kāi)闊，更是人格的升華和創(chuàng)新能力的提高；三是方式上，要把校園文化建設(shè)的觸角延伸至校外，與企業(yè)、社區(qū)、部隊(duì)、媒體聯(lián)“姻”，建立社會(huì)實(shí)踐基地，形成校園、社會(huì)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

3加強(qiáng)校園文化建設(shè)的管理

要構(gòu)建起一個(gè)生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的高職文化氛圍，還必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)的管理。首先，作為學(xué)校辦學(xué)決策的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)起決定性的作用。要把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來(lái)操作實(shí)施。要出臺(tái)校園文化建設(shè)規(guī)劃性文件，明確校園文化建設(shè)的原則、指導(dǎo)思想、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)等，為校園文化建設(shè)向規(guī)范化、制度化方向發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。其次，新升格職院要加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的理論研究，校園文化建設(shè)需要一定的理論作基礎(chǔ)，它需要高職院的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)文化的本質(zhì)、規(guī)律和高校文化的職責(zé)有感性和理性的認(rèn)識(shí)。學(xué)校的學(xué)報(bào)、院報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等媒體應(yīng)該就校園文化建設(shè)開(kāi)辟專版、專欄、專稿，以引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)的重視，形成全體教職工積極參與理論研究的氛圍。第三，樹(shù)立校園文化全員共建意識(shí)。校園文化不是學(xué)校內(nèi)部哪一個(gè)或幾個(gè)部門所能建設(shè)得好的，濃郁豐厚的校園文化所滲透彌漫的精神氛圍，需要依靠高校師生員工的整體努力。第四，提高師德水平，重視發(fā)揮教師的垂范作用。教師的思想狀況、言行舉止直接影響著校園精神氛圍營(yíng)造的內(nèi)涵，影響學(xué)生的思想品德塑造。