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一、積極搭建大學(xué)生活動(dòng)平臺，提高學(xué)生自我管理能力

五年制高職其最大特點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)了中專和高職的無縫對接。但是我們所面臨的一個(gè)重要問題是，如何幫助學(xué)生完成身份轉(zhuǎn)換和角色定位，提高他們的自我管理能力。我校的做法是建立科學(xué)合理、功能完善、管理規(guī)范的大學(xué)生活動(dòng)中心來幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)。近年來，我校通過大學(xué)生活動(dòng)中心成功組織了“大學(xué)生辯論會(huì)”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)論壇”、“大學(xué)生情感論壇”、“大學(xué)生文藝匯演”等多項(xiàng)活動(dòng)，取得了較好的成效。對學(xué)校而言，大學(xué)生活動(dòng)中心的建立，是學(xué)校對五年制高職階段學(xué)生大學(xué)生身份的認(rèn)可和尊重，它幫助學(xué)校進(jìn)一步提升了服務(wù)學(xué)生的水平，豐富了校園文化生活，活躍了校園文化氛圍，在培養(yǎng)了學(xué)生自我管理能力的同時(shí)，也有效地減輕了學(xué)校的管理成本。對學(xué)生而言，大學(xué)生活動(dòng)中心是他們的第二課堂，是提高和拓展自身的素質(zhì)和能力的重要場所；是展示自我風(fēng)采、施展橫溢才華的絕佳舞臺。

二、增設(shè)校內(nèi)勤工儉學(xué)崗位，鼓勵(lì)學(xué)生勤工儉學(xué)

五年制高職階段的學(xué)生在年齡上都已經(jīng)進(jìn)入了成年人行列。無論是在心理上還是在生理上都完全有能力進(jìn)行勤工儉學(xué)。我校根據(jù)學(xué)生實(shí)際，增設(shè)了一些校內(nèi)外勤工儉學(xué)崗位，主要從三個(gè)方面著手。

（1）根據(jù)學(xué)校的日常管理要求，在如后勤處、圖書館、餐廳等地方增設(shè)如內(nèi)務(wù)管理、報(bào)刊分發(fā)、衛(wèi)生清掃等常規(guī)性公益性崗位。

（2）結(jié)合校內(nèi)師生消費(fèi)需求，從規(guī)范市場入手，培育和發(fā)展教育市場，開辟了校園超市等主要為師生生活服務(wù)的產(chǎn)業(yè)形式，以此為學(xué)生提供勤工儉學(xué)的崗位。

（3）發(fā)揮職業(yè)學(xué)校專業(yè)技術(shù)師資力量雄厚、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備完善等優(yōu)點(diǎn)，積極拓寬校企合作渠道。如我校與江蘇新美星包裝機(jī)械有限公司、張家港國泰集團(tuán)等多家企業(yè)合作，通過設(shè)備租賃、技術(shù)合作等方式尋求與企業(yè)的合作，作為回報(bào)，企業(yè)為學(xué)生提供勤工儉學(xué)的崗位。為了規(guī)范學(xué)生的勤工儉學(xué)行為，保護(hù)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的合法利益，我校建立了規(guī)范有效的勤工儉學(xué)管理制度，對學(xué)生的勤工儉學(xué)行為、效果等進(jìn)行檢查、監(jiān)督、反饋。同時(shí)，學(xué)校還加大了宣傳力度，教育全體師生正確看待勤工儉學(xué)，在全校營造了一個(gè)良好的勤工儉學(xué)環(huán)境。

三、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

長久以來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育一直是被高等教育忽視的一環(huán)，我國著名高等教育學(xué)家潘懋元教授曾指出：“創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，或創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能，是我國高等教育的薄弱環(huán)節(jié)?！蔽迥曛聘呗氹A段在校時(shí)間只有一年，即第四學(xué)年，第五學(xué)年即進(jìn)入社會(huì)實(shí)習(xí)階段，因此對他們強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育就顯得更為緊迫。

（一）開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程我校開設(shè)了涉及創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)遇、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)能力、企業(yè)經(jīng)營管理等方面的學(xué)科課程，如創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，并以創(chuàng)業(yè)需要為切合點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)介紹一些相關(guān)且必須掌握的市場經(jīng)營和生產(chǎn)管理知識、方針、政策和法律法規(guī)，通過課堂創(chuàng)業(yè)教育，提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

（二）提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)良好創(chuàng)業(yè)精神品質(zhì)的形成重在實(shí)踐訓(xùn)練，積極的實(shí)踐能帶來及時(shí)的反饋和成就感，也能帶來成功的喜悅。切切實(shí)實(shí)地投入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去，才能磨練出堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。第一，我校積極開展了各種創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽。如開展“金點(diǎn)子”商務(wù)大賽、課外科技作品競賽、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，通過這些實(shí)踐活動(dòng)的開展鍛煉了學(xué)生理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力，為其創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了熱身。第二，加強(qiáng)了與企業(yè)的合作，建立了多個(gè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)習(xí)基地。通過組織學(xué)生去相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，讓其了解企業(yè)的經(jīng)營管理、主要業(yè)務(wù)流程與市場營銷定位，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。第三，鼓勵(lì)學(xué)生以專業(yè)為依托組建“創(chuàng)業(yè)工作室”，形成團(tuán)隊(duì)。如我校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，專門成立了學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室，由學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，教師加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們勇于承接企業(yè)外包業(yè)務(wù)，幫助他們積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，增長創(chuàng)業(yè)才干，減少將來創(chuàng)業(yè)的盲目性。

（三）建設(shè)有利于創(chuàng)業(yè)的環(huán)境我校利用廣播、電視、?？⑿?bào)、板報(bào)等宣傳工具，大力宣傳創(chuàng)業(yè)的重要意義，宣傳創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，宣傳成功創(chuàng)業(yè)的典型，樹立勇于創(chuàng)業(yè)的榜樣，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，在校園內(nèi)形成了講創(chuàng)業(yè)、想創(chuàng)業(yè)、崇尚創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)為榮的校園輿論氛圍，形成了鼓勵(lì)創(chuàng)新、開拓進(jìn)取、寬容失敗、團(tuán)結(jié)合作、樂于奉獻(xiàn)的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

四、結(jié)束語

五年制高職已經(jīng)成為職業(yè)教育的重要形式和組成部分，如何加強(qiáng)對五年制高職學(xué)生的管理，尤其是對高職階段學(xué)生的管理正變得越來越緊迫。我們必須繼續(xù)創(chuàng)新管理理念，理清管理思路，分析新形勢，破解新問題，才能使五年制高職的發(fā)展不斷取得新突破。

作者：蘇海峰單位：江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校機(jī)電工程部