獨立學院學生管理的方式方法
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1.學生工作隊伍缺乏專業(yè)化人才，人員素質(zhì)有待提高
由于獨立學院有別于公辦大學，因此較為優(yōu)秀的學生工作人員很多不愿留在獨立學院，更多地會選擇公辦大學，因而導致目前很多獨立學院的學生工作隊伍存在編制不足的情況。很多獨立學院對學生工作人員缺乏系統(tǒng)培訓,很多學生工作者及輔導員往往是身兼數(shù)職,疲于應付日常事務和上級檢查,很難集中精力去研究學生工作管理的方式方法等問題。
2.缺乏根據(jù)獨立學院學生的特點“量身定做”科學的管理方法
現(xiàn)在很多獨立學院效仿公辦大學的學生教育管理方法，但是并沒有重視自己學校的學生特點。學生工作的目的是教育人，如果只是完全采用普通公辦學校以往的管理方法，按原有的尺度去要求學生，在當前形勢下就偏離了高等教育改革本來的目標。而且獨立學院的學生多數(shù)敏感，有活躍的思維，如果只靠一堆大道理或強行的行政手段進行管理，效果只會適得其反。因此，對于他們的教育應當更多地采用深入學生心理的策略，這樣才可以在學生工作中實現(xiàn)“得人心者得天下”，在學生工作中做到得心應手。
3.學生工作者“踢皮球”現(xiàn)象嚴重，害怕承擔責任
獨立學院的學生普遍心理承受能力較差，很多學生工作者由于害怕學生“走極端”，怕一旦出現(xiàn)問題需要承擔責任，以及管理太嚴導致生源流失等，所以便疏于管理，對學生過于遷就和放縱。這就造成很多學生工作者及輔導員在實際工作中沒有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，甚至為了推卸責任而“踢皮球”，對學生的訓斥多于關心，沒有真正起到教育的作用。蔡元培曾經(jīng)說過“：教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完善他的人格，于人類文化上能盡一份責任?！睂W生工作者作為和學生有直接接觸的一線工作人員，更應以“育人為本”。
二、獨立學院學生的普遍特點
學生工作的對象是學生，因此對學生工作教育管理方式、方法的研究自然也離不開對學生特點的研究和分析。獨立學院的學生作為一個獨特的群體，主要有以下幾個方面的特點：
1.社會活動能力增強，重視自我素質(zhì)的提高，但存在片面追求物質(zhì)功利的傾向
獨立學院的學生多數(shù)家庭條件比較優(yōu)越，從小的教育環(huán)境也較好，很多人的社交能力有了提高，很多學生善于利用課余時間參與各類學生活動和各種校內(nèi)外兼職，這是很好的現(xiàn)象。以華南理工大學廣州學院為例，73%的家庭非常富?；蛘咻^為富裕，66%的學生都有自己的獨立娛樂活動或者參加各類學?；蛘呱鐣顒印５?，由于目前獨立學院的收費較高，因此學生與學校的關系也變成了消費者與消費提供者的關系，這便導致學生的心態(tài)發(fā)生了變化，從而較少考慮個人與社會的關系，追求物質(zhì)享受已成為相當一部分學生的學習動機和人生目標。
2.起初學習意識較強，但基礎薄弱、自制力差，學習熱情會日趨淡漠
獨立學院的學生大多是在三批本科段次上錄取的學生，學生的基礎知識較差，偏科現(xiàn)象嚴重。以華南理工大學廣州學院為例，44%的學生對英語較為抵觸，38%的學生對高等數(shù)學選擇“及格萬歲”。有些學生覺得高考只是一時失誤，因此在大學里渴望獲得優(yōu)良成績，但學習毅力和刻苦精神不夠。剛?cè)雽W情緒高漲，過段時間后就開始有遲到、早退、曠課等現(xiàn)象發(fā)生，自律性較差。更有些學生有不良習慣，上網(wǎng)成癮等，學習熱情日趨淡漠。
3.部分學生有自卑情緒，心理承受能力差
與公辦高校相比，獨立學院的學生容易產(chǎn)生自卑情緒。這種情緒如果得不到很好的化解和宣泄，長此以往的郁積會導致一種心理失衡。像當今獨立學院的這些學生，可能大部分都是獨身子女，從小生活環(huán)境優(yōu)越，生活在父母的保護傘下，缺乏獨立處理問題的能力，無法辯證地看待事物，容易產(chǎn)生負面情緒，也缺乏應對負面情緒的能力。
4.生源多樣，家庭差距較大，貧困生問題突出
由于獨立學院的收費較高，因此有相當一部分學生的家庭經(jīng)濟情況會優(yōu)越很多，而也正是由于高額的學費，會有另外一部分經(jīng)濟條件不是很好的家庭負債累累。因此，獨立學院中學生的貧富差距明顯，貧困生問題日益突出。
三、獨立學院教育管理的方式、方法
作為學生工作者，應當了解學生的特點，因材施教，將思想管理與行為管理相結(jié)合，創(chuàng)造性地進行教育管理工作，從而為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。在借鑒公辦大學優(yōu)良的教育管理方式方法的基礎上，針對獨立學院學生的特點。現(xiàn)對獨立學院學生教育管理的方式方法總結(jié)幾點如下：
1.樹立以學生為本的觀念，增強服務意識
學生工作必須堅持以“學生為中心”，樹立“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的觀念，為學生的健康成長提供學習指導、心理咨詢、獎助學金、就業(yè)指導等多方面、全方位的各種服務平臺。開展豐富多彩的校園文化活動，樹立優(yōu)良學風、文明校風，提高學生的文化、藝術、審美素養(yǎng)，規(guī)范學生的思想行為，促進學生身心健康、全面發(fā)展。
2.建立科學的學生工作評估體系，推進學生工作的開展
學生工作的規(guī)范化是提高學生工作效率的有效辦法，定期地進行學生工作評估，促使各部門領導對學生工作的重視，特別是各院系對學生工作的重視，同時也使每一位學生工作者都能夠看到自己在工作中取得的成績和存在的不足，有利于學生工作的改進。例如，廣東技術師范學院連續(xù)幾年都對各系的學生工作進行了評估，極大地促進了各系的學生工作的建設。各系都制定了自己的學生管理制度，使開展學生工作有法可依、有章可循，增加了學生工作的透明度和公開性、公正性。通過評估，促進系學生工作的開展和建設，使廣東技術師范學院的學生工作上了一個新的臺階。
3.建立金字塔型的學生工作管理模式
一般情況下，學生工作通常是由輔導員對所有的學生直接管理，只能根據(jù)學生的考試成績來進行區(qū)別管理，但是由于輔導員很難接觸到基層，很難對每一個學生了解細致，因此應當在輔導員直接管理學生的基礎上建立一種“金字塔”型的管理模式。輔導員作為頂層管理人員，學生黨員、學生干部為中層管理，由在學生身邊的寢室長擔任基層管理人員。我們在開展學生工作時，要充分發(fā)揮團組織的生力軍和黨的助手作用，充分發(fā)揮學生會組織在學生中的橋梁和紐帶作用，注意發(fā)揮團員模范帶頭作用和學生會干部作用，培養(yǎng)一批優(yōu)秀學生干部，保證團干部和學生會干部的個體質(zhì)量與整體素質(zhì)，通過他們促進學生的自我教育和管理工作。實現(xiàn)這樣的層層管理，輔導員所能掌握的學生信息就會全面、準確很多。
4.建立網(wǎng)狀的心理管理模式
由于獨立學院學生思維易偏激，行為易沖動，當代大學生又很容易出現(xiàn)心理失衡的情況。如果多多關注學生的心理情況，在日常生活中注意觀察，真正做到愛學生、關心學生，及時對需要的學生進行心理輔導，這將對學生的心理健康產(chǎn)生積極正面的影響。而由于輔導員不可能對每一個學生的心理情況都一清二楚，所以必須采用網(wǎng)狀的管理模式，結(jié)合學生會、學生黨員、團組織、學生干部、心理咨詢小組等幾個方面，形成堅實有力的網(wǎng)狀管理系統(tǒng)。各個部門加強聯(lián)系，輔導員正面干預和其他力量隱形干預相結(jié)合，使學生在各種思潮相互激蕩中明辨是非、樂觀積極，做一個身心健康全面成長的大學生。
5.采取獎懲結(jié)合的教育管理機制
在學生工作的管理上，要采取獎懲結(jié)合的激勵方式，做到獎懲有度。教育觀念要打破統(tǒng)一思想、統(tǒng)一標準和統(tǒng)一布局的模式。針對不同年級和不同特點的學生，采取區(qū)別對待的方法，抓好深層次管理和典型對象管理；建立、健全一套科學、規(guī)范、完整的規(guī)章制度，管理手段要從以直接管理為主轉(zhuǎn)變到以宏觀和導向管理為主，從教師管理為主轉(zhuǎn)變到學生自主管理為主，從被動式、強迫式的管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮?、民主式的管理，鼓勵學生積極參與管理，正確規(guī)范自身的行為。（本文來自于《太原城市職業(yè)技術學院學報》雜志?！短鞘新殬I(yè)技術學院學報》雜志簡介詳見）
作者：劉漢單位：華南理工大學廣州學院
