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一、三師協(xié)同，構(gòu)建多樣化人才培養(yǎng)方案

1.創(chuàng)新設(shè)計項目小組培養(yǎng)模式

創(chuàng)新項目小組培養(yǎng)模式是鼓勵外聘教授、行業(yè)專家、專業(yè)教師組成優(yōu)秀設(shè)計團隊，將最新成果帶進學(xué)校，與本土設(shè)計界進行寬廣和深入的合作，引進國際品牌的設(shè)計方法和理念，注入現(xiàn)有的設(shè)計教育中來。學(xué)界名師是兼職項目導(dǎo)師，行業(yè)導(dǎo)師和專業(yè)教師是專職項目導(dǎo)師，從學(xué)生中選拔具有較強的設(shè)計創(chuàng)新意識和專業(yè)表達能力的學(xué)生組成創(chuàng)新項目小組，參與三方導(dǎo)師的科研教研項目，特別是行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)項目。項目導(dǎo)師也可以根據(jù)學(xué)生的興趣特長、個人發(fā)展構(gòu)想，按照專業(yè)方向制訂相應(yīng)的特需人才培養(yǎng)計劃，提供自主實踐項目選擇，開展有針對性的差異化培養(yǎng)，使學(xué)生的設(shè)計特質(zhì)得到最優(yōu)發(fā)展。

2.創(chuàng)新專業(yè)課堂培養(yǎng)模式

創(chuàng)新專業(yè)課堂培養(yǎng)模式是以所有在讀學(xué)生為培養(yǎng)對象，改變傳統(tǒng)的理論講授、專題訓(xùn)練的兩步走模式，結(jié)合大展、大賽以及校企合作項目，對學(xué)生進行啟發(fā)式講授、針對性訓(xùn)練、創(chuàng)新性實踐三步走的普及型培養(yǎng)模式。目的是優(yōu)化課程體系，拓寬培養(yǎng)口徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成多渠道創(chuàng)新型學(xué)習(xí)方式。第一“，展賽項目驅(qū)動式”教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合每年常態(tài)的大展、大賽或校企共同研發(fā)的設(shè)計項目，讓學(xué)生在掌握設(shè)計基礎(chǔ)理論和表達方法之外，直接參與展賽和項目，將理論和技能在實際項目開展中得到提升和鍛煉。另外，由學(xué)生自主策劃，充分利用學(xué)院展廳，舉辦師生系列作品展覽活動。第二，創(chuàng)新實踐學(xué)分。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)前一定要拿到創(chuàng)新實踐學(xué)分，學(xué)生可根據(jù)個人基礎(chǔ)、能力、志趣和特長自主申請項目，或者參與學(xué)校、學(xué)院的各種項目，鼓勵學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)中至少有一次獨立完成項目的訓(xùn)練，學(xué)院按照學(xué)生完成的情況給予學(xué)分認定。第三，學(xué)生“設(shè)計沙龍”活動。根據(jù)學(xué)生興趣，每個專業(yè)都設(shè)有“設(shè)計沙龍”，在專業(yè)教師指導(dǎo)下使其成為“頭腦風(fēng)暴”式的交流平臺。沙龍聘請行業(yè)資深專家，與師生圍繞設(shè)計主題進行互動交流，沙龍成為學(xué)生了解行業(yè)設(shè)計動向的窗口、創(chuàng)意思維訓(xùn)練的重要交流平臺。第四“，多導(dǎo)師制”評價體系。利用產(chǎn)學(xué)研修平臺、校內(nèi)外設(shè)計工作室，建立交互式多導(dǎo)師機制，對參與實踐環(huán)節(jié)的學(xué)生進行多導(dǎo)師、跨界聯(lián)合指導(dǎo)，建立起理論實踐緊密結(jié)合、校內(nèi)校外交互配合的指導(dǎo)機制。畢業(yè)設(shè)計由行業(yè)校外專家和校內(nèi)教師共同評價。

二、三業(yè)共建，促進設(shè)計教育與設(shè)計產(chǎn)業(yè)有效對接

1.行業(yè)對接，構(gòu)建多元化社會服務(wù)平臺

根據(jù)各個專業(yè)核心課程群的要求以及合作行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，本著資源共享、合作共贏的原則，在設(shè)計教育與設(shè)計產(chǎn)業(yè)之間搭建橋梁，為設(shè)計教育成果的轉(zhuǎn)化提供孵化和產(chǎn)出平臺。北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系陸續(xù)和北京市工藝美術(shù)行業(yè)促進中心、北京市家居行業(yè)協(xié)會、中國工業(yè)設(shè)計行業(yè)協(xié)會、中國紡織工業(yè)聯(lián)合會等行業(yè)協(xié)會聯(lián)合共建設(shè)計研發(fā)中心、聯(lián)合培養(yǎng)人才基地等產(chǎn)學(xué)研修孵化平臺，鼓勵教師、學(xué)生參與到行業(yè)組織的與產(chǎn)業(yè)相關(guān)的各種活動，既通過國內(nèi)外各種大展大賽了解設(shè)計研究前沿，又可以通過企業(yè)活動了解設(shè)計生產(chǎn)的一線需求，拓寬設(shè)計視野的同時也積累設(shè)計經(jīng)驗。

2.企業(yè)對接，構(gòu)建多層次產(chǎn)學(xué)研修基地

很多藝術(shù)設(shè)計院校都與企業(yè)有合作的經(jīng)歷，或者由專業(yè)教師帶隊，支持學(xué)生和企業(yè)做橫向課題，或者由企業(yè)為學(xué)生提供專業(yè)課程的實訓(xùn)資源，在技術(shù)技能、心理素質(zhì)培養(yǎng)等方面給予學(xué)生鍛煉機會。第一，聯(lián)合共建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗園區(qū)。學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合共建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗園區(qū)，以學(xué)生為主體，成立創(chuàng)業(yè)中心，把企業(yè)的經(jīng)營模式完全融入學(xué)校，模擬企業(yè)的培訓(xùn)、財務(wù)、電商、市場營銷等職位，進行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，給學(xué)生提前進入職場、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、打造自己的職業(yè)品牌、成長為合格職業(yè)人的機會。目前，師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系已經(jīng)和北京尚潮創(chuàng)意紀念品開發(fā)有限公司聯(lián)合共建了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗區(qū)，由該公司提供方案和需求，學(xué)生項目小組參與設(shè)計與生產(chǎn)，極大地提高了學(xué)生的設(shè)計興趣。第二，企業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)。企業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)是指按照企業(yè)的崗位素質(zhì)需求制訂人才培養(yǎng)方案，把學(xué)生培養(yǎng)成具有特定專業(yè)素質(zhì)的職業(yè)人，并結(jié)合行業(yè)資格考核拿到相應(yīng)的技能證書。“訂單式”人才培養(yǎng)并不意味著畢業(yè)后一定要從事相應(yīng)的職業(yè)，而是讓學(xué)生掌握職業(yè)技能，提前了解企業(yè)文化，為將來更快更好地融入企業(yè)做好準(zhǔn)備。第三，協(xié)同創(chuàng)新特色校外實踐基地。目前，依托北京國際設(shè)計周、廣東設(shè)計日的資源平臺，北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系已經(jīng)和歌華集團、廣東工業(yè)設(shè)計城簽訂了協(xié)同創(chuàng)新型校外實踐基地的協(xié)議，為推進設(shè)計教育與設(shè)計產(chǎn)業(yè)的有效對接，實現(xiàn)卓越藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。另外，學(xué)院還成立了工藝美術(shù)行業(yè)的“大師工作室”，聘請國家級、北京市級工藝美術(shù)大師為行業(yè)導(dǎo)師，定期舉行對話大師沙龍活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)設(shè)計文化的基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)工藝技術(shù)融進現(xiàn)代生活方式。第四，普通的校外實踐基地。普通的校外實踐基地是滿足學(xué)生某一課程或者某一方面實踐需要的最常見的校企合作模式。

三、“三師協(xié)同三業(yè)共建”對人才培養(yǎng)的意義

“三師協(xié)同三業(yè)共建”在藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的實踐中取得顯著成效，形成了特色鮮明的卓越藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式，有力地提高了設(shè)計教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。畢業(yè)生就業(yè)面廣，社會適應(yīng)性強，畢業(yè)生的職業(yè)精神與動手能力獲得企業(yè)普遍認同。特色協(xié)同創(chuàng)新平臺使學(xué)生在校期間就體驗前沿性產(chǎn)品，開闊了眼界。有一部分學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，到社會兩三年就取得不錯成績，受到業(yè)界的認同。具體來說“，三師協(xié)同三業(yè)共建”對人才培養(yǎng)有以下幾點意義：

1.滿足了多元化的卓越藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)需求

卓越藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)不是精英人才培養(yǎng)模式，而是指能夠應(yīng)對社會對人才需求的多變性、學(xué)生個體成長的差異性的多元化人才培養(yǎng)模式。

2.形成學(xué)業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)一條龍

畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)無縫銜接。北京聯(lián)合大學(xué)秉承“學(xué)以致用”的校訓(xùn)，為首都區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展輸送了大批應(yīng)用型人才。就業(yè)是衡量應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，三業(yè)共建所構(gòu)成的多層次社會服務(wù)平臺和多功能的實踐基地恰恰提供了畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的個性化就業(yè)途徑。

3.實現(xiàn)文化傳承的根本任務(wù)

學(xué)界名師、行業(yè)大師擔(dān)負著文化傳播的使命，有設(shè)計領(lǐng)域的研究前沿，也有設(shè)計傳統(tǒng)的文化底蘊；行業(yè)、企業(yè)是利用先進的媒體傳播技術(shù)和專業(yè)科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)文化傳承的力量；專業(yè)教師和專業(yè)課堂則融合兩者，擔(dān)當(dāng)了文化傳播和技能培訓(xùn)的角色。

作者：李紅梅單位：北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系主任