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1協(xié)同創(chuàng)新中心為老年護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)提供平臺(tái)
在經(jīng)濟(jì)全球化大背景下,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,行業(yè)間合作緊密?!?011計(jì)劃”以“國(guó)家急需、世界一流”為根本出發(fā)點(diǎn),旨在提高高校綜合實(shí)力,加強(qiáng)高校內(nèi)涵建設(shè),培育出一批在國(guó)家尖端領(lǐng)域,區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有杰出貢獻(xiàn)的攻關(guān)人才,增強(qiáng)綜合國(guó)力。更是高校改革契機(jī),突破以往傳統(tǒng)人才培養(yǎng)思路,成都醫(yī)學(xué)院抓住這一改革創(chuàng)新契機(jī),于2013年掛牌老年醫(yī)學(xué)與照護(hù)人才培訓(xùn)中心,在全國(guó)首開“老年照護(hù)”專業(yè),開始培養(yǎng)照護(hù)人才。憑借協(xié)同創(chuàng)新中心平臺(tái),充分利用協(xié)同高校教育資源,協(xié)同企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)與市場(chǎng)需求,實(shí)現(xiàn)了高校根據(jù)自身的辦學(xué)條件和學(xué)科水平來(lái)培養(yǎng)人才到由市場(chǎng)調(diào)節(jié)的過(guò)渡,落實(shí)校企多元聯(lián)合培養(yǎng)模式?,F(xiàn)目前我國(guó)人口老齡化進(jìn)程加快,老年健康與養(yǎng)老形勢(shì)嚴(yán)峻,老年醫(yī)學(xué)人才緊缺,結(jié)合這一國(guó)情與老年健康特性,以老年醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ),以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,在老年照護(hù)人才培養(yǎng)層面開設(shè)老年心理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)等課程,注重課程的實(shí)用性。另外協(xié)同中心還啟動(dòng)了天回校區(qū)國(guó)家級(jí)養(yǎng)老示范基地的建設(shè),首創(chuàng)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合模式,老年照護(hù)人才培養(yǎng)與老年醫(yī)學(xué)科學(xué)研究有機(jī)結(jié)合。
2協(xié)同創(chuàng)新中心為老年護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)提供保障
成都醫(yī)學(xué)院抓住此次“2011計(jì)劃”機(jī)遇,通過(guò)建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心,努力提高科學(xué)研究水平。開展老年護(hù)理人才培養(yǎng),可以說(shuō)是學(xué)校人才培養(yǎng)又一里程碑?;趨f(xié)同創(chuàng)新中心的老年照護(hù)人才培養(yǎng)計(jì)劃并不是孤立存在,而是結(jié)合多方力量共同完成。在政策層面,2011計(jì)劃是繼“985工程”,“211工程”之后我國(guó)高等教育系統(tǒng)的第三大工程,由教育部和財(cái)政部聯(lián)合實(shí)施,以國(guó)家政策為導(dǎo)向,對(duì)于需要政策的創(chuàng)新中心,政府給予政策上的傾斜,這無(wú)疑是在為創(chuàng)新中心建設(shè)添瓦加礫,保證護(hù)理人才培養(yǎng)工作順利開展;在社會(huì)層面,中心舉社會(huì)之力聯(lián)合攻關(guān),積極接納社會(huì)企業(yè)捐資,保證資金有效運(yùn)轉(zhuǎn),增加老年照護(hù)人才培養(yǎng)投入,提高培養(yǎng)質(zhì)量;在專業(yè)層面,協(xié)同創(chuàng)新中心下設(shè)的附屬養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、老年病醫(yī)院以及附屬醫(yī)院等單位,能夠?yàn)樽o(hù)理專業(yè)學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì),理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合,提升學(xué)生的臨床操作技能,也為學(xué)生開拓了一定的就業(yè)崗位,減少后顧之憂。
3協(xié)同創(chuàng)新中心提高老年護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量
“2011計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)提高高等教育質(zhì)量,通過(guò)協(xié)同中心平臺(tái)建設(shè)與體制創(chuàng)新,提升高??蒲袆?chuàng)新能力,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為推進(jìn)以老年健康為主要方向的科學(xué)研究,成都醫(yī)學(xué)院與協(xié)同單位聯(lián)合組建了四川特色養(yǎng)老與老年健康社會(huì)支持系統(tǒng)研究團(tuán)隊(duì)和老年病研究協(xié)同攻關(guān)研究團(tuán)隊(duì)。這兩個(gè)團(tuán)隊(duì)以研究解決老年健康問(wèn)題與老年共患病為出發(fā)點(diǎn)。除老年醫(yī)學(xué)與養(yǎng)老領(lǐng)域?qū)<覅⑴c研究外,學(xué)生憑借大學(xué)生開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目參與到科研項(xiàng)目中,通過(guò)老年醫(yī)療•康復(fù)示范中心、成都醫(yī)學(xué)院附屬“夕陽(yáng)紅”醫(yī)院等學(xué)習(xí)實(shí)踐基地,老年照護(hù)方向的學(xué)生很自然地將理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中探索研究老年問(wèn)題。加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)提高操作技能,提升學(xué)生科學(xué)研究能力,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合創(chuàng)新思維,增強(qiáng)綜合素質(zhì)。培育社會(huì)需要的復(fù)合型人才。當(dāng)前我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展滯后,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了養(yǎng)老與老年健康的實(shí)際需求,老年醫(yī)學(xué)發(fā)展跟不上老齡化進(jìn)程加快速度。尤其是老年照護(hù)人才的短缺以及現(xiàn)有老年照護(hù)人才質(zhì)量不高,在很大程度上阻礙了老年事業(yè)的發(fā)展。有調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)目前從事老年照護(hù)的臨床人員中絕大部分是迫于生活的需要或是個(gè)人愛好,并未通過(guò)正規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。只能為老人提供簡(jiǎn)單的日常生活服務(wù),無(wú)法提供專業(yè)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)與照護(hù)。學(xué)校借助“四川協(xié)同創(chuàng)新中心”之力開先河,在全國(guó)高校率先開設(shè)護(hù)理學(xué)(老年照護(hù)方向)專業(yè),力爭(zhēng)結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),整合協(xié)同高效與協(xié)同企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng),探索解決老年護(hù)理人才培養(yǎng)難題,將老年照護(hù)人才培養(yǎng)正規(guī)化、專業(yè)化,提高護(hù)理人員的專業(yè)水平。為老年養(yǎng)老與健康事業(yè)做貢獻(xiàn)。
4結(jié)語(yǔ)
2011計(jì)劃是高校教育改革,提升高??茖W(xué)研究水平的契機(jī)和橋梁。誰(shuí)把握了此次機(jī)遇,誰(shuí)就掌握了制勝權(quán)。成都醫(yī)學(xué)院把握此次提升機(jī)遇,牽頭成立了四川養(yǎng)老與老年健康協(xié)同創(chuàng)新中心,開展老年醫(yī)學(xué)聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目研究,開設(shè)老年照護(hù)專業(yè)培養(yǎng)照護(hù)人才,不斷革新人才培養(yǎng)思路,探索老年醫(yī)學(xué)研究,在探索中前進(jìn),解決老年難題。
作者:林琳趙小玉單位:四川養(yǎng)老與老年健康協(xié)同創(chuàng)新中心成都醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院
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