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1開設(shè)《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗基本技能》課程的必要性

為了更好的貫徹落實教育部2008年工作重點及中醫(yī)藥科學(xué)發(fā)展綱要的精神，結(jié)合國家實踐教學(xué)示范中心的建設(shè)要求，本著“厚基礎(chǔ)，寬口徑，重能力，重創(chuàng)新，突出中醫(yī)藥特色”的指導(dǎo)思想，本校對中醫(yī)學(xué)專業(yè)實驗課程進行了改革和創(chuàng)新，構(gòu)建了適合于不同階段學(xué)生學(xué)習(xí)的2個系列，3個層次的實驗課程體系，將中醫(yī)學(xué)專業(yè)實驗課分為技術(shù)類實驗課程和專業(yè)基礎(chǔ)類實驗課程2個系列，并組織編寫了配套實驗技術(shù)類教材?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗技能從規(guī)范學(xué)生實驗室內(nèi)行為和強化基本實驗技能的掌握程度入手，旨在提高學(xué)生實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想，切實的提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

2開展《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗基本技能》課程教學(xué)的體會

《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗基本技能》與各學(xué)科實驗課程聯(lián)系十分緊密，基本實驗技能是形態(tài)學(xué)、機能學(xué)、免疫病原微生物學(xué)等實驗課必備的實驗技能。只有扎實的掌握這些實驗技能，才能在專業(yè)實驗技能的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。因此在三輪實驗教學(xué)中，本人認(rèn)為學(xué)好《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗基本技能》要注意以下幾點。

2.1注重基礎(chǔ)培訓(xùn)和標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)大學(xué)一年級的新生從高中數(shù)理化的緊張學(xué)習(xí)過程，到專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，要有一定的過度和銜接。因此我們要從認(rèn)知的方面開始教學(xué)，從常用玻璃儀器的清洗逐漸過度到無菌儲存；從常用溶液配制，到熟練掌握移液管、容量瓶、量筒、膠頭滴管等的使用及配制過程中的注意事項；從砝碼天平的使用到電子天平使用的過渡。著重對學(xué)生基本實驗技能的培訓(xùn)，比如移液管的使用。移液管又叫刻度吸管，是實驗中最常用的量器，實驗結(jié)果的準(zhǔn)確程度與能否正確使用有著密切的關(guān)系。因此必須正確掌握其使用方法。首先，拿起移液管，要看清他的量程及移液管本身有無特殊要求的說明，然后執(zhí)管、取液、調(diào)準(zhǔn)刻度、放液、洗滌等。手的拿法要標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、多次反復(fù)訓(xùn)練，最后達到動作準(zhǔn)確優(yōu)美順暢。養(yǎng)成規(guī)范操作的好習(xí)慣，克服大把抓的壞習(xí)慣。教師要有一定的培養(yǎng)目標(biāo)，制定一個規(guī)范化的操作規(guī)程，才能有目的的進行訓(xùn)練。教師示范要規(guī)范，拿取儀器及吸取樣本都要標(biāo)準(zhǔn)化，讓同學(xué)看到一個完整的標(biāo)準(zhǔn)操作過程。

2.2調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性提高動手能力在實驗教學(xué)工作中，提高學(xué)生的動手能力是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一個重要方面。傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式很大程度上阻礙了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的釋放。因此我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，把課堂還給學(xué)生。比如：新生剛剛接觸醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)課程如解剖、組織胚胎學(xué)、醫(yī)用物理化學(xué)等，對醫(yī)學(xué)知識的了解甚少，所以他們渴望學(xué)習(xí)，但又苦于枯燥的醫(yī)學(xué)名詞、概念等，那么在實驗教學(xué)中就要用鼓勵的言語，經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時在下課的前幾分鐘，開展競賽如男生和女生比賽、小組與小組間比賽，看誰對本次課程掌握的好，把比賽結(jié)果作為平時的考核成績記錄下來，這樣一來真的能夠調(diào)動學(xué)生對實驗的動手能力，達到實驗課的預(yù)期目的。本人認(rèn)為實驗教學(xué)課堂是老師的舞臺，也是學(xué)生的舞臺，師生互動才能唱好這出戲。

2.3科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗基本技能》一書內(nèi)容比較多，那么在實驗教學(xué)中就要一改過去教學(xué)內(nèi)容劃分過細(xì)，各門課程過分強調(diào)各自的系統(tǒng)性、完整性的狀況，徹底打破學(xué)科間的壁壘，加強課程間的聯(lián)系，綜合講述知識要點，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識要點，使學(xué)生愉快輕松的學(xué)習(xí)。如玻片標(biāo)本的制作與染色，我們重點講血涂片的制作與染色技術(shù)。a：取末梢血；b：涂片方法；c：干燥；d：標(biāo)記；f：合格血涂片的標(biāo)準(zhǔn)；g：涂片的注意事項；h：適用范圍；i：不同的染色方法和步驟。對骨髓涂片、脫落細(xì)胞涂片的制作與染色等作為重點內(nèi)容去講述。通過知識的交叉與滲透整合到實驗教學(xué)內(nèi)容中來，既擴充了同學(xué)的知識面，又能很好的掌握重點內(nèi)容。

2.4教書育人在實驗教學(xué)中，和學(xué)生溝通非常便利，與理論課不一樣，教師可以隨時走到同學(xué)中間去，很容易發(fā)現(xiàn)問題。近2年入學(xué)的新生基本都是90年以后出生的小孩，思想活躍，思維敏捷，獨生子女占絕大多數(shù)（只有部分農(nóng)村的學(xué)生除外）。不能吃苦，也不愿意去吃苦，對學(xué)習(xí)認(rèn)識不夠，再加上新環(huán)境，新的知識點與高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容銜接不上，容易出現(xiàn)上課不注意聽講，精神溜號等現(xiàn)象。更有甚者在實驗課堂上偷偷地拿出手機玩，為了更好的完成教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)掌握應(yīng)該掌握的知識，實驗老師首先要嚴(yán)格要求學(xué)生，同時還要有耐心的，心平氣和的說服教育學(xué)生抓緊時間學(xué)習(xí)不要虛度光陰，做他們的良師益友，要求不要在課堂上玩手機，以及玩手機的壞處，同時自己也要以身作責(zé)，上課時不帶手機，老師能做到不拿手機，學(xué)生也不敢將手機拿出來玩，實驗課堂學(xué)習(xí)氣氛就會非常好，實驗?zāi)康木湍苓_到。

2.5要善于歸納總結(jié)實驗課前要重述上一次實驗課的內(nèi)容，重點難點分別是什么做到溫故而知新。然后再講新課，將要掌握的知識交待清楚，重點難點留成作業(yè)寫在實驗報告上。在下課前用1~2min總結(jié)本次實驗課出現(xiàn)的問題，然后講述正確的解決方法，學(xué)生的實驗報告要及時評出，從中也能發(fā)現(xiàn)問題，以備及時指出。以上就是我對《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗基本技能》實驗教學(xué)的一點認(rèn)識。