前言：本站為你精心整理了繼續(xù)醫(yī)學教育基層開展研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1基本情況

我會自2004年起開展送教到基層繼續(xù)醫(yī)學教育活動，充分發(fā)揮學會人才薈萃的優(yōu)勢，邀請省內(nèi)著名的醫(yī)學專家，深入全省各縣，面向基層醫(yī)務人員，以短訓班的形式，講授以臨床常見病、多發(fā)病規(guī)范化診療的方法和技術，講授相關學科的新理論、新知識、新技術和新方法。每年深入13～15個縣市，至2012年底共舉辦短訓班159場次，覆蓋了全省30多個縣(市)，講授近800個專題，共有24000多人次參加了學習。每到一地都受到了當?shù)蒯t(yī)務人員的歡迎，講課結束后很多基層醫(yī)務人員圍著授課專家請教，很多問題都是很具體，也很實際，表現(xiàn)出基層醫(yī)務人員對知識的渴求，也顯示出基層繼續(xù)醫(yī)學教育的重要性和迫切性。

2實踐體會

2．1加強聯(lián)合團結協(xié)作組織支持是活動順利實施的保證。在活動的實施過程中，省、市(縣)衛(wèi)生廳、局大力支持，各級醫(yī)學會團結協(xié)作，授課專家嚴謹治學、確保質(zhì)量。

2．2以人為本動態(tài)評估在活動的組織過程中，我們注意收集學員的反饋意見，及時根據(jù)學員的建議調(diào)整教學形式和內(nèi)容。在教學形式上采取專題講座、典型病例研討、互動提問等多種形式。在內(nèi)容上我們堅持以基層醫(yī)務人員需求為宗旨，為基層醫(yī)生送去他們亟需的常見病、多發(fā)病的臨床診療知識。在授課老師的安排上，我們認真遴選，使每個項目、每次活動，都有優(yōu)秀的專家講課，使學員得到最大程度收獲。雖然這些專家教學科研工作非常忙，但他們非常熱心基層繼續(xù)醫(yī)學教育工作，每次講學都做好充分準備。

2．3切合實際解決困難經(jīng)費不足、工學矛盾是阻礙繼續(xù)醫(yī)學教育順利開展的重要因素。基層醫(yī)療機構教育經(jīng)費少，醫(yī)務人員人手緊張，外出學習困難，為了盡可能地提供機會，創(chuàng)造學習條件，減輕他們的負擔，我們與?？品謺黄鸲喾交I措資金，組織專家，深入各地縣市，免收活動費用，使當?shù)丶爸苓吀嗟尼t(yī)務人員可以參加學習。

3當前的困惑

3．1認識不夠基層醫(yī)院許多衛(wèi)生技術人員對繼續(xù)醫(yī)學教育認識不夠，認為參加繼續(xù)醫(yī)學教育只與晉升職稱有關，主動學習的熱情不高，嚴重影響繼續(xù)醫(yī)學教育的效果。

3．2經(jīng)費不足多年來，學會注意加強與醫(yī)藥公司的溝通，引導他們支持基層繼續(xù)醫(yī)學教育，但收效并不明顯，經(jīng)費來源仍然不足，制約著基層繼續(xù)醫(yī)學教育的發(fā)展。

3．3形式單一基層繼續(xù)醫(yī)學教育形式單一，主要以面授培訓為主，不能滿足基層醫(yī)務人員的需要。隨著網(wǎng)絡技術的日新月異，遠程網(wǎng)絡培訓費用低廉、時間靈活將成為基層繼續(xù)醫(yī)學教育的重要形式。

3．3眾口難調(diào)漂亮的、光鮮的，不一定“合腳”;務實的、管用的，才是最吸引人的。全省各地基層醫(yī)療機構技術水平參差不齊，基層醫(yī)務人員需求也不盡相同，基層繼續(xù)醫(yī)學教育最難的就是如何更好地結合基層實際，做到缺啥補啥、按需施教，讓教學內(nèi)容更加有吸引力。

4結論

多年的工作實踐使我們充分感受到基層繼續(xù)醫(yī)學教育工作的重要性和迫切性。作為基層醫(yī)改的支柱之一，基層醫(yī)務人員技術水平的提高顯得尤為重要，基層繼續(xù)醫(yī)學教育需要更多的關注和支持。我們將不斷總結經(jīng)驗、改進工作，多方籌措資金、多渠道、多形式地開展基層繼續(xù)醫(yī)學教育。

作者：戈皓單位：江蘇省醫(yī)學會