為認(rèn)真貫徹落實福建省司法廳《關(guān)于在全省司法行政系統(tǒng)開展“三項”活動的實施意見》精神，切實加強(qiáng)和改進(jìn)工作作風(fēng)，提高我所民警公正、文明執(zhí)法水平。根據(jù)省局的安排，結(jié)合我所實際，經(jīng)所黨委研究，決定從今年5月至10月，在全所開展以“推行情感管理，保障文明執(zhí)法”為主題的公正文明執(zhí)法專項教育活動。

一、指導(dǎo)思想

此次專項教育以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導(dǎo)，以“政治堅定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良、執(zhí)法公正”為目標(biāo)，以人民滿意為根本標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞黨的“教育、感化、挽救”的勞教工作方針，堅持“三像”指示，實行依法治所和以德治所相結(jié)合，努力提高廣大民警的公正文明執(zhí)法水平。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過開展以“推行情感管理，保障文明執(zhí)法”為主題的公正文明執(zhí)法專項教育活動，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展“雙爭”活動成果，推進(jìn)民警公正、嚴(yán)格、文明執(zhí)法，法治意識和人性化管理意識明顯增強(qiáng)，執(zhí)法水平明顯提高，人民群眾的滿意率明顯上升。具體目標(biāo)是：

（一）“嚴(yán)格執(zhí)法，熱情服務(wù)”意識有新增強(qiáng)。全體民警普遍受到一次公正文明執(zhí)法教育，切實把“嚴(yán)格執(zhí)法，熱情服務(wù)”的意識，扎根于廣大民警的心坎上，貫徹落實到執(zhí)法過程中。

一、參與式教學(xué)的概況

1.參與式教學(xué)的含義所謂參與式教學(xué)，是指充分實現(xiàn)師生之間的互動，在教學(xué)過程中，教師扮演好引導(dǎo)者的身份，積極激發(fā)學(xué)生的參與意識，實現(xiàn)以學(xué)生為主體的互動教學(xué)模式。具體來講，其要求充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以師生之間充分的合作為基礎(chǔ)，實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的完成。

2.參與式教學(xué)的特點(diǎn)結(jié)合上述參與式教學(xué)的含義，我們可以看出參與式教學(xué)有著以下幾方面的特點(diǎn)：其一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)性作用，強(qiáng)化情感關(guān)懷。從某種角度上來講參與式教學(xué)營造的是一種自主的，積極的教學(xué)模式，學(xué)生不再是傳統(tǒng)教學(xué)模式中的被動者，而是以主人的身份充分融入到教學(xué)過程中去，實現(xiàn)對于學(xué)生情感變化的管理和控制，從而營造更加理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。其二，主張以學(xué)生為主體，促進(jìn)教學(xué)方式的革新。相對于灌輸式教育，參與式教學(xué)更加尊重學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，教師以引導(dǎo)者的身份去輔助學(xué)生，使得學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，從而充分地發(fā)揮自我價值。

3.新課改關(guān)于中學(xué)語文教學(xué)的要求新課改對于不同科目都有著詳細(xì)的要求，在中學(xué)語文教學(xué)方面也提出了明確的要求。具體來講，其主要涉及到以下幾個方面的內(nèi)容：其一，嘗試開放性的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生參與進(jìn)去，成為學(xué)習(xí)的主人；其二，注重綜合實踐能力的提高，鼓勵學(xué)生積極對立思考，開展與教師之間的信息互動，以此實現(xiàn)語文實踐運(yùn)用能力的全面提高。

二、現(xiàn)階段中學(xué)語文教學(xué)運(yùn)用參與式教學(xué)的缺陷和不足

新課改以來，很多中學(xué)語文教育者都積極響應(yīng)，進(jìn)行了大量的嘗試和探索，取得了不菲的成績。但是我們也應(yīng)該看到的是在參與式教學(xué)模式運(yùn)用的過程中還存在很多缺陷和不足。如果不采取有效的措施進(jìn)行改變的話，勢必會影響到參與式教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用效果，這對于中學(xué)生語文素養(yǎng)的形成造成了很大的負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)該積極采取措施進(jìn)行改善和調(diào)整。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

本學(xué)期的語文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了。在這半學(xué)期的語文教學(xué)實踐中，對于一個剛畢業(yè)的新教師——我來說，無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受，還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。一言以蔽之：我已經(jīng)由一個剛畢業(yè)的準(zhǔn)老師成長成為一名合格的初中語文教師。反思才能進(jìn)步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失情況具體而詳細(xì)的加以總結(jié)。

第一、教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)理念與時俱進(jìn)

意識反映實踐，科學(xué)的思想意識可以指導(dǎo)實踐活動。前期的崗前培訓(xùn)加上后天的自我努力，使我掌握和領(lǐng)會了素質(zhì)教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。因而，在教學(xué)工作過程中充分顯示出“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度價值觀”的三維教學(xué)的思想，以及“自主、合作、探究”的教學(xué)新模式。

第二、教學(xué)方法靈活多樣化、教學(xué)能力全面化、深層次化

年輕是我們的資本，另一方面年輕又是幼稚的代名詞;熱情是工作的必要前提條件，但如果過分的熱情就容易形成武斷與莽撞的性格。但通過了學(xué)校的安排的拜師活動及積極有效的教學(xué)實踐，加上個人后天努力，我的教學(xué)方法和教學(xué)能力得到了很大程度的提高。情景的設(shè)置、靈活的互動設(shè)計、情感教學(xué)、心靈對話的教學(xué)方式等等多樣化教學(xué)方法使得課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，自己的實際操作能力也游刃有余。

第三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論日益豐富和深化

第一篇

1我國大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教育的建設(shè)概況

為進(jìn)一步了解我國大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)的實際情況，本文通過“中國大學(xué)網(wǎng)”提供的全國各省市普通本科院校的網(wǎng)址進(jìn)行了除精品課程之外的網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容(網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、精品視頻、體育健身指導(dǎo)、體育網(wǎng)絡(luò)答疑與輔導(dǎo)、體育理論考試等)的查詢，同時通過全國精品課程資源網(wǎng)對大學(xué)體育精品課程進(jìn)行了調(diào)查，最后對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)一整理和分析。在調(diào)查的數(shù)據(jù)中，31個省市共879(截至2013年)所院校，其中211學(xué)校為116所，開展網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)校(所)(除精品課程)為124所，占總院校數(shù)的14.1%;精品課程317門(截至2010年)，占總院校數(shù)比例的36.1%。在分析的數(shù)據(jù)中，我們可以看出全國的各省市區(qū)在精品課程的建設(shè)方面除了西藏、青海、新疆3個地區(qū)無建設(shè)外，其他省市均有所建設(shè)，天津、河南、四川、甘肅4個省區(qū)精品課程建設(shè)的門數(shù)均超過其學(xué)校數(shù)的50%。精品課程的建設(shè)總數(shù)共有317門。從體育學(xué)精品課程分布的全國各院校的情況看，涉及到的普通高等本科院校僅有73所，占我國2013年具有招生資格的879所本科院校的8.3%，還不到10%，普及率還很低，作為課堂教學(xué)的一種有益補(bǔ)充，精品課程的建設(shè)還有很大的空間。從體育學(xué)精品課程學(xué)科建設(shè)的影響和力度方面來看，單就國家級精品課程來說，47門和全國的3693門比較，僅占1.3%，體育學(xué)在全國各大高校中均有課程，是分布范圍最廣的一門學(xué)科之一，但是建設(shè)的比率卻很小，說明我國的體育學(xué)精品課程的建設(shè)還處于起步階段。按精品課程的發(fā)展年限統(tǒng)計分析，2006、2007、2008年這三年是精品課程建設(shè)的高峰期，總計建設(shè)門數(shù)2006年63門，2007年63門，2008年80門，之后兩年下降的幅度較大，超過60%，從中可以看出體育精品課程的發(fā)展放緩，這一點(diǎn)不利于體育網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。除了精品課程之外，部分院系還自行建立了網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等其他教育形式，從調(diào)查數(shù)據(jù)可知，開展的學(xué)校數(shù)為124所，不同地區(qū)的發(fā)展程度也不同，北京、天津、江蘇、遼寧經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)開展的較多，分別占所在省學(xué)校數(shù)的比例是22%、36.8%、23%、20%。寧夏、青海、西藏、江西、內(nèi)蒙古省市無建設(shè)，其他省市的部分院系已有所建設(shè)，但是建設(shè)的比例較小。體育網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)引起部分地區(qū)高校和教育主管部門的重視，但也僅僅出于探索階段，從全國體育網(wǎng)絡(luò)教育的整體開展情況來看，還沒有真正開展起來。

2我國大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)

2.1大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容

在調(diào)查中，將涉及到的和體育教育有關(guān)的內(nèi)容全部，以及和現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展最新的，可能成為體育網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展方向的，并且能夠和教育相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容全部調(diào)查統(tǒng)計出來。從表2可以看出，按建設(shè)的內(nèi)容分類，共有11種之多，其中體育網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和體育健身知識方面的內(nèi)容建設(shè)最多，分別占總數(shù)的15.2%和23.2%，有的學(xué)校甚至開通了體育在線、微博和博客環(huán)節(jié)。(見表1略)

［摘要］新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅明確說明了基礎(chǔ)音樂教學(xué)的審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會性發(fā)展價值與文化傳承價值;而且潛移默化中也強(qiáng)調(diào)了其德育價值。音樂教師必須準(zhǔn)確把握其德育內(nèi)容、德育價值與德育方式，才能順利實現(xiàn)預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)。基于此，文章在簡要論述新課程標(biāo)準(zhǔn)下基礎(chǔ)音樂教育德育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)分析了其德育價值與德育方式，從而提高我們對于基礎(chǔ)音樂教育德育價值的認(rèn)識，并為基礎(chǔ)音樂教學(xué)活動提供必要的指導(dǎo)價值。

［關(guān)鍵詞］新課程標(biāo)準(zhǔn);音樂教學(xué);德育方式

2011年7月，《義務(wù)教育音樂課程新標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》出版。深入分析發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)雖然并未明確強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)音樂教育的德育價值，但字里行間無處不彰顯了對于基礎(chǔ)音樂教育德育價值的要求和重視?；诖?，我們有必要系統(tǒng)梳理新課標(biāo)所提出的基礎(chǔ)音樂教育的德育內(nèi)容，總結(jié)其德育價值，并據(jù)此提出新課程標(biāo)準(zhǔn)下音樂教學(xué)德育方式，從而深化對新課標(biāo)的認(rèn)識，為基礎(chǔ)音樂教學(xué)提供一定的指導(dǎo)。

一、新課標(biāo)下基礎(chǔ)音樂教育的德育內(nèi)容

通過對教育部頒布的《義務(wù)教育音樂課程新標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的分析可以看出，當(dāng)前基礎(chǔ)音樂教育中的德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下八個方面:1．愛國主義教育，包括熱愛祖國的美好河山和傳統(tǒng)歷史文化，維護(hù)祖國的尊嚴(yán)、榮譽(yù)、和平、統(tǒng)一，尊重兄弟民族等等;2．集體主義教育，包括尊重、關(guān)心他人，愛班級、愛學(xué)校，維護(hù)集體團(tuán)結(jié)與集體榮譽(yù)等等;3．社會主義教育，也即是培養(yǎng)學(xué)生社會主義現(xiàn)代化建設(shè)常識，堅定對社會主義制度和發(fā)展路線的信心;4．理想教育，也即是要明確學(xué)習(xí)目的、職業(yè)理想和社會主義共同理想三個方面的內(nèi)容;5．道德教育，使學(xué)生能夠傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，具備社會公德和分辨是非的能力，具有一定的職業(yè)道德、環(huán)境道德修養(yǎng)等等;6．勞動教育，使學(xué)生能夠熱愛勞動，勤勞簡樸，尊重勞動人民及其勞動成果;7．社會主義民主和遵紀(jì)守法教育;8．良好的個性心理品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成自尊自愛、積極進(jìn)取、誠實正直、真誠友愛、堅韌不拔方面的性格特征以及自我約束、自我學(xué)習(xí)方面的性格特征等等。由此看出，新課標(biāo)背景下基礎(chǔ)音樂教育中的德育內(nèi)容既涉及到維護(hù)國家發(fā)展、社會和諧方面的內(nèi)容，同時也涉及到學(xué)生性格、心理、情感健康發(fā)展方面的內(nèi)容，呈現(xiàn)出多元化的特征。這充分彰顯了我國教育主管部門對于基礎(chǔ)音樂教育德育價值的重視。

二、新課標(biāo)下基礎(chǔ)音樂教育的德育價值