前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇情感故事短篇范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

情感故事短篇范文第1篇

關鍵詞：課外閱讀；興趣；交流

一、激發(fā)興趣，打開閱讀的“窗口”

古人云： “書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調了多讀書的好處，那如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣呢？

1.營造良好氛圍，感受閱讀的樂趣

想讓孩子們喜歡讀書，班級是重要的熏陶場所，教師要充分利用班級文化環(huán)境建設這個平臺，如在教室的墻壁上張貼讀書名言警句、掛圖等，營造讀書氛圍，讓學生感受書籍的魔力和魅力。班級圖書角上應排放色彩鮮明、富有意趣的好書，書中可附帶精彩故事情節(jié)、作者簡介或學生最感興趣的幽默故事、腦筋急轉彎等；展示臺上張貼學生的優(yōu)秀字畫、作文、手抄報；獎勵欄上可根據(jù)學生的讀書情況用多種評比方式以激勵學生讀書的熱情。

2.形成家校合力，共創(chuàng)閱讀的平臺

學校可充分利用學生在家的時間，請家長配合在家中創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境。通過定期召開家長會，結合不定期家訪，讓家長認識到課外閱讀對豐富學生知識、陶冶情操、提高語文素養(yǎng)的重要性。 如家長帶孩子一同逛書店，幫助孩子選擇合適的書籍；在家中建立“小小圖書架”或“圖書角”，孩子在家長陪伴下，一起讀書交流，享受讀書的樂趣；還可以成立班級微信群，利用微信平臺分享整本書，在每周的固定時間，教師就書中的某個故事情節(jié)或問題發(fā)動學生之間進行交流、探討，使學生們在交流中碰撞閱讀的火花。在這樣書香濃厚的氛圍里，學生自然而然地愛上了讀書，與書交朋友。

3.豐富活動形式，激發(fā)閱讀的興趣

期初，舉行暑期閱讀課外書的反饋交流會，讓學生把暑期閱讀的書籍，通過講故事、話劇表演、辯論會、征文比賽等形式來匯報。每學期舉行一次大型的全校“讀書漂流”節(jié) ，充分發(fā)揮班級的黑板報、學校的報刊欄、少先隊廣播進行讀書節(jié)的文化宣傳。接著按班級，要求學生帶上自己喜歡的書籍擺書攤，與其他班級的學生進行交換、分享，從而營造良好的閱讀氛圍，讓書香浸潤校園，以此來激發(fā)學生的閱讀熱情。

二、推薦書籍，落實閱讀的“向導”

關于小學語文課外閱讀，《義務教育語文課程標準（2011年版）》除了在數(shù)量上有相應的規(guī)定，還推薦了許多適合少年兒童閱讀的書目?？傊?，要從多方面吸收書籍營養(yǎng)，教師作為指導者必須擔負引路人的重任。

1.選擇適合兒童年齡特征的書

小學低中年級閱讀以童話、神話、寓言、民間故事為主，我就向他們推薦《裝在口袋里的爸爸》《淘氣包馬小跳》《吹牛大王歷險記》等書。高年級學生可重點選看一些散文集、長篇名著、優(yōu)秀議論文、短篇小說等。此外，結合對學生的個別教育，如有個別學生常欺侮小同學，我找他談心后，讓他看《亡羊補牢》《人生旅途紅綠燈》等，讀完后讓他將故事內容講給我聽。后來，他徹底改正了欺侮小同學的錯誤。

2.選擇促進學生個性成長的書

教師要幫助學生樹立正確的價值觀， 鼓勵學生從實際出發(fā)，選擇適應時代、貼近生活的書。如外國的《長襪子皮皮》《長腿叔叔》《窗邊的小豆豆》，沈石溪的《動物情感故事》等，這些作品關注孩子的成長，反映了孩子內心的喜怒哀樂，而描寫人與動物或動物與動物之間的情感故事則反映了世間的真善美、假惡丑，這樣的作品很容易被學生接受，更能打動學生的心，因此最受他們的青睞。

3.推薦可結合課堂教學進行

在教學中，教師可結合教材內容、作者情況向學生推薦相關的作品。如學生學完《賣火柴的小女孩》，可以推薦學生看《安徒生童話選》；學了《赤壁之戰(zhàn)》《草船借箭》，可以讓學生閱讀《三國演義》；學了《桂林山水》《游金華雙龍洞》，可以讓學生閱讀一些游記。這樣，既豐富了學生的積累，又開闊了他們的視野，提高了他們的語文素養(yǎng)。

三、指導方法，架設閱讀的“階梯”

在組織課外閱讀時，應重視閱讀方法和閱讀習慣的指導。

1.精讀與略讀相結合

讀一般包括泛讀、精讀、瀏覽。對部分淺顯易懂的書或讀書價值不高的書籍報刊瀏覽一下。而精讀就很重要，要引導學生在精讀時，對重點內容進行圈點勾畫，寫批注，仔細欣賞品味，提煉作者最精華的思想。學生只有善于把精讀和略讀結合起來，才能做到在有限的時間內，積累收獲有價值的東西，豐富自己的課余生活，提升自己的閱讀水平。

2.學做摘抄筆記

在學生進行課外閱讀時，我都要求學生做好摘抄筆記，讓學生摘抄優(yōu)秀詩文、詞語進行盤點，對優(yōu)美的句子和經(jīng)典文章的段落進行積累。摘抄既促進了讀后理解，又利于吸收借鑒，只有這樣，學生的習作才能寫得精彩。平時鼓勵學生相互傳閱摘抄筆記，同桌互相檢查，教師隨時抽查批閱。再加上教師鼓勵性的批閱語言和登記，促進學生的內在閱讀動力。同時將優(yōu)秀的摘抄筆記拿出來展示，讓他們互相學習和促進，再獎一些獎品和表揚卡，讓他們更喜歡上課外閱讀。

3.讀書習慣的指導

良好閱讀習慣不是一兩天就可以養(yǎng)成的，必須經(jīng)過一段時間的堅持、指導方可逐漸形成。我結合實際指導，主要進行三種閱讀習慣培養(yǎng)：一是邊讀邊思的習慣，閱讀要專心致志、全神貫注。二是讀書動筆的習慣，即對重要文章要做到“好記性不如爛筆頭”，積累好詞好句、精彩片段。三是保證閱讀的一定時間，即根據(jù)自己的年齡特點與實際情況，每天的課外閱讀有一定的時間和一定的閱讀量。

四、加強交流，展示閱讀的“成果”

1.課前三分鐘聽話訓練

教師要利用好課前三分鐘。我把每節(jié)語文的課前三分鐘留給學生展示閱讀成果。在這段時間，學生可以不受約束，海闊天空地聊奇聞、說笑話、誦詩詞、講故事……內容不限，形式多樣。由于大家都想展示自己的才華，因此都精心準備、仔細斟酌。誦讀的學生聲情并茂，講故事、談奇聞的學生繪聲繪色。這種活動，深受學生喜愛。

2.定期召開讀書交流會

（1）舉行心得交流會。即定期通過多種形式確定不同要求，讓學生交流某段時間讀書的收獲體會。為了提高反饋效率，每次可確定一個重點，或交流某個體會，或者發(fā)表某個感想，或者舉行一次故事大王擂臺賽等。

（2）小組評閱讀書筆記。即教師不僅要有計劃地收閱學生的讀書筆記，進行小結、評價、引導，而且要組織小組進行評閱，在評閱讀物中加上符號、批注，或評閱讀書筆記。

（3）定期總結評比。即教師通過不同形式，就讀書的數(shù)量、質量、方法、能力、效果等方面進行總結評比，不斷提高W生讀書的能力。

情感故事短篇范文第2篇

關鍵詞：都市女性 話語方式 女性心理 女權主義

七十年代出生的廣西青年女作家楊映川雖然2000年才開始發(fā)表小說，但短短幾年，已經(jīng)以閃電般的速度在《人民文學》、《上海文學》等一批文學名刊發(fā)表了十多篇中短篇小說，《不能掉頭》在《人民文學》發(fā)表后榮獲2004年度《人民文學》獎，成為2004年中國小說界一顆耀眼的新星。其作品,以極鮮明的女性特征吸引了眾多讀者尤其是女性讀者的關注與喜愛。

“皺紋是曾經(jīng)笑過的地方，文字是心的最后財富。”這句話是《楊映川專輯》的卷首語，很形象準確地詮釋了她的小說是反映人生的喜怒哀樂，反映人心的追求跋涉的。楊映川筆下的女性形象，帶有很強烈的六七十年代女性生存態(tài)度和價值取向的痕跡。她們既不同于四五十年代女性的所謂“紅旗下成長”，大半輩子生活在風口浪尖，自然一副飽經(jīng)滄桑的樣子；又不同于80后蜜罐子里長大，成天就想著怎么出位怎么好,卻又時時因為獨生無伴而焦灼。六七十年代的女性，正是承上啟下的一代人，她們讀書時正是讀書改變命運的最好時機，工作時趕上了改革開放的大潮，她們順利坐上時代的每一趟列車，該讀書時有書讀，該工作時有工作……但她們又是夾心層，上一代人氣壯山河，下一代人趕盡時尚，于是，她們挺郁悶，上下不是，于是，她們也挺自在，不上不下，正好！所以，她們獨領，“小資情調”的都市女白領者眾。這些女“白骨精”往往事業(yè)比較順利或成功，她們的挫折主要來自于情感失敗，她們比一般的女性更敏感細膩因而有著更多的情感追求。

楊映川作品中的女性,大多是處于情感困惑中的都市女白領, 這些職場女性通過自己的努力，成功地突破了經(jīng)濟和生存的壓力，并在工作或事業(yè)上有了一席之地之后，表面上，她們獨立而強悍，與男性同進退，然而,女性特有的感性卻讓她們在感情的江胡中千錘百煉,翻云覆雨。楊映川以其特有的女性話語方式給我們展示出現(xiàn)代都市女性的生存狀態(tài)和價值追求。

在《易容術》里,青琴因為長得丑而從小自卑和敏感，后來她嫁給了一個英俊而成功的男人（魚劍峰），這個男人十分愛她且心無旁騖，按理,她該心滿意足地享受命運對她的眷顧了。可她卻在俊美而優(yōu)秀的丈夫面前自形慚穢，在眾多美女羨慕的眼光中，憂心忡忡,顧慮重重，終日幻想自己獲得易容術而改變容貌。

我終于悟到了：大千世界美不勝收，如果只取其一，勢必會失去千萬。我要將天下美色融入身心，盡現(xiàn)萬種風情。只有這樣，我才可以戰(zhàn)勝一切，才會無所畏懼。

世間沒有一個女人能實現(xiàn)這個目標，而我必須要實現(xiàn)它。那怕它是珠穆郎瑪峰峰頂千年絕冰上的一朵雪蓮，我也要將它采摘到手中。

現(xiàn)在的我已不是從前的我，我已經(jīng)脫胎換骨……天下的男人見到我都會迷戀上我，不過，我只愛我的肖魚劍。我要給他一個驚喜，我要讓他為我驕傲，我要讓他從此離不開我半步……

結果青琴在疑神疑鬼的自我暗示和獲得易容術的終日幻想中瘋掉了，堅貞不二的丈夫也被她嚇跑了。嫁給十全十美的白馬王子本是女人們心中的夢想,但當這一切成為現(xiàn)實時,反而衍生出一場悲劇，為什么呢?青琴是個女人,在燈紅酒綠物欲橫流的繁華都市中,面對眾多對自己丈夫虎視眈眈而又青春靚麗的美女,青琴憑什么保衛(wèi)自己的愛情和幸福?這種深刻的恐懼和憂慮,只有同是女性的作家才能真正感同身受。表面上看，小說講的是嫁給十全十美的丈夫也是一場悲劇，你會在擔心失去他的精神壓力下變態(tài)、崩潰，毫無幸?？裳浴５≌f的寓意其實很深刻，試想，當一個社會，男人的成功以財富來計算，女人的價值用外貌來衡量時，這種悲劇的發(fā)生就純屬必然了。《易容術》就是這樣以一個極端的故事,以女性化的話語方式展示出一個現(xiàn)代都市女秘而苦澀的內心世界。

楊映川還特別擅長描寫女性心理，以女性作家特有的細膩和內視刻劃人物，顯得特別真實和感人。如在《女的江湖》中,榮燈的男朋友顧角出國了，出國前想和榮燈結婚，但榮燈卻心有不甘，在辦結婚證的前夕借故出差逃避，打算在顧角走后，可以在愛情的江胡上盡情遨游?？僧旑櫧亲吆?她完全自由了,卻又疑惑起來：

榮燈無法理出一絲頭緒――難道在我和顧角之間還有什么遺憾嗎？我們是相愛的?？晌覟槭裁催€在舞會上尋尋覓覓？我一定是心有不甘。榮燈被自己的想法嚇壞了，她由此想到一本書的名字：《跳來跳去的女人》。難道我是這樣的女人？羞愧和恐懼一下將榮燈打倒在地。

沒有豪情萬丈,沒有浪漫寫意,只是有點莫名其妙的竊竊私語,甚至是不可告人的小小心眼,正是這種充滿生活氣息、女性味十足,卻又有點絮絮叨叨、瑣瑣碎碎的話語方式,把一個向往自由,卻又在傳統(tǒng)教育中成長起來的知識女性的內心沖突十分真實的呈現(xiàn)在我們面前。

楊映川的語言極有特色，不但很生動活潑，充滿生活氣息，還相當富有哲理,且不乏幽默感。如：在《愛情侏羅紀》里寫道：“拿世界杯足球賽來說，那段時間里街頭巷尾都在談論足球。許多人像得了魔癥，瞳孔里是足球，嘴里吐著足球，怕老婆的敢打老婆了，不怕老婆的怕起老婆來。”在《只愛陌生人》中, 女主人公說她的母親：“羅西在與父親的斗爭中永葆革命的青春，而在失去父親后迅速地衰老了。我突然冒出一個想法，也許羅西是真的愛父親，不然幾十年的爭爭吵吵兩人為何不分離？ 我一直等待著奇跡的出現(xiàn)。羅西晃了晃手里的照片，不是出現(xiàn)了嗎？你爸，他原來是愛我的。羅西突然破涕為笑，哈哈，你爸他原來是愛我的。我一輩子都在折磨他，想不到他原來是愛我的，我們浪費了一輩子。”看到這里，讀者會情不自禁地覺得又好笑，又想哭，這就是愛情?這與我們向往的愛情有多么大的千差萬別，但也許這就是最真實可信的，每天發(fā)生在千千萬萬普通人身上的愛情故事!

楊映川就是這樣以她特有的女性作家的細膩感性,以她特有的女性話語方式,向我們講述一個個都市女性的情感故事,講述她們的喜怒哀樂, 講述她們的生存掙扎,講述她們的理想追求。她的小說大都回避宏大敘事，常從“兒女情、家務事”日常支點切入社會，從半寫實、半虛構的自傳角度選取生活，長于以小見大，平中求奇，善于以細膩的筆觸、微妙的感覺，傳達內在情性和抒發(fā)個人情感。這或可用一個公式來加以表述，那就是“社會生活化――生活個人化――個人感覺化”。 作品選取角度的“小”與切入生活的“近”，都具有個人化女性寫作的鮮明特征。女性主人公從一己的經(jīng)歷與感受說“成長”、看社會，自傳性的內容與個人化的敘事表露得相當充分。社會公眾生活的背景進一步隱退，個人的遭際，個人的感觸已理直氣壯地占據(jù)了作品的中心，一切社會萬象都被化為了女主人百感交集的個人心路歷程。

楊映川無疑是個女權主義者,但她又與我們通常認為的女權主義者不同。作為世界性思潮的女權主義，在風起云涌了一段時期以后，現(xiàn)以有一種向“后女權主義”轉化的趨勢。后女權主義看到女權運動對女性造成的實際傷害，對婦女解放有了新的理解。美國女權主義者弗里丹在二十世紀六七十年代曾尖銳地指出，所謂女性奧秘不過是男性中心社會精心策劃的陰謀，但十多年以后，她卻反省到，女權運動過于男性化了，女權主義成了女人想當男人的代名詞，她從男性與女性對抗的立場轉變?yōu)閺呐缘慕嵌葋砜隙信畠尚缘牟顒e的寬容的立場。這樣一種寬容的立場也許就會把某些利益和傷害看作是男女兩性所共有的。之后,女性以更加平易的形象出現(xiàn)在文學作品中，例如：“新寫實”的小說中的女性形象，大都樂于咀嚼煩惱人生，在日常生活中體驗人生意義和價值。九十年代上半期，出現(xiàn)了一批女性主義小說，女性作家偏向于寫作女性的私人話語，以柔情的筆調講述女性內心體驗。這些女性形象都可以歸屬于“正面的”女性形象，大都是女性愿意自我認同的形象。

從楊映川的小說中,我們看到這種思潮的影響,女性的解放不是取代男性橫行天下,而是面對現(xiàn)實,找到女性最魅力無窮讓無數(shù)女性前赴后繼的空間,那就是在情感領域的翻云覆雨獨領,楊映川就是這樣用她的女性話語方式詮釋著都市女性豐富多彩的情感世界,塑造出一個個個性獨特而又淹沒在萬千人流中的都市女性。

[本文為廣西哲學社會科學研究課題:“廣西‘70后’女性小說家的女性話語方式研究”的階段性成果.廣西梧州學院科研課題: “廣西‘70后’女性小說家的女性話語方式研究”的階段性成果。]

參考文獻:

[1]《易容術》，發(fā)表于《花城》，2003.3。