［摘要］核心素養(yǎng)作為學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的一種升華，影響著學(xué)生在社會(huì)當(dāng)中的立足，也關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。全面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是立德樹人的要求，也是推動(dòng)學(xué)科教育創(chuàng)新的保障。正確了解學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)涵，把握不同學(xué)科與專業(yè)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的要求是教師合理安排教學(xué)活動(dòng)的根本。高校鋼琴教學(xué)在不斷提高專業(yè)化水平的同時(shí)，應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，改革鋼琴教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)核心素養(yǎng)與不同教學(xué)環(huán)節(jié)和不同教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才，帶動(dòng)高校鋼琴教育改革事業(yè)的長(zhǎng)效發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］核心素養(yǎng)；高校；鋼琴教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)日新月異的社會(huì)，各個(gè)方面的發(fā)展速度迅猛，發(fā)展水平不斷提高，無疑給人才培養(yǎng)提出了更高的要求。當(dāng)今社會(huì)所需的人才應(yīng)該是理論和實(shí)踐素質(zhì)過硬的綜合性人才，需要有承擔(dān)壓力和挑戰(zhàn)的能力，可以適應(yīng)復(fù)雜多變的外部環(huán)境，同時(shí)也能夠自覺提高個(gè)人素質(zhì)［1］。在高校鋼琴教育當(dāng)中，教師需要正確把握新時(shí)代鋼琴人才需求和與當(dāng)下鋼琴人才實(shí)際培養(yǎng)之間的差距，把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為縮短差距的重要方法，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方案，建立以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為中心的現(xiàn)代化鋼琴教育體系。

一、音樂核心素養(yǎng)概述

2017年公布的新課標(biāo)，首次指出在教學(xué)當(dāng)中要培養(yǎng)學(xué)生文化理解、審美感受、藝術(shù)表達(dá)等方面的核心素養(yǎng)。這種全新的教育要求從側(cè)面體現(xiàn)出如今的教育教學(xué)，越來越注意尊重音樂藝術(shù)發(fā)展規(guī)律，對(duì)立德樹人進(jìn)行全面落實(shí)，同時(shí)對(duì)核心價(jià)值觀以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承發(fā)揚(yáng)。正確理解音樂核心素養(yǎng)是音樂教師安排學(xué)科教學(xué)活動(dòng)以及創(chuàng)新教學(xué)策略的重要措施，正確把握其內(nèi)涵，影響著音樂教學(xué)的順利開展。音樂核心素養(yǎng)的幾個(gè)要點(diǎn)包括：一是審美素養(yǎng)。音樂是一門審美學(xué)科，音樂教育又是審美教育，音樂活動(dòng)的開展必然要培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)既要讓學(xué)生感知多元化的音樂內(nèi)容與音樂形式，建立對(duì)美的正確感受，與此同時(shí)還需要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的理解感悟以及創(chuàng)新能力，不斷升華學(xué)生的審美層次，讓學(xué)生在審美活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的能力。二是文化素養(yǎng)。文化素養(yǎng)的培養(yǎng)重點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂文化的理解與領(lǐng)悟能力，指導(dǎo)學(xué)生用平等和相互尊重的視角看待來自不同國(guó)家地區(qū)以及不同民族的音樂文化，建立正確文化觀念。特別值得一提的是，在對(duì)我國(guó)學(xué)生進(jìn)行音樂教育的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和接觸中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，讓學(xué)生成為合格的文化傳承者，這樣學(xué)生才能夠堅(jiān)定文化自信，主動(dòng)投入到音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。三是藝術(shù)素養(yǎng)。音樂是一門優(yōu)秀的藝術(shù)形式，有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要通過親身參與的方式，多角度感受音樂魅力，尤其是要進(jìn)行充分的藝術(shù)表達(dá)，把個(gè)人情感和音樂藝術(shù)表達(dá)聯(lián)系起來，升華學(xué)生的學(xué)習(xí)層次。核心素養(yǎng)這一概念的提出給音樂教育提出了極高的標(biāo)準(zhǔn)，需要教師始終發(fā)揮和把握好核心素養(yǎng)引領(lǐng)作用，針對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)開展全方位和深層次的改革。在社會(huì)領(lǐng)域應(yīng)該積極踐行素質(zhì)教育，堅(jiān)持立德樹人，增加音樂教育投入，不再將音樂課程作為副課，認(rèn)同認(rèn)可音樂教育的價(jià)值與意義，這樣才能夠讓音樂教育事業(yè)朝著可持續(xù)發(fā)展方向邁進(jìn)，讓新時(shí)代的音樂教育能夠到達(dá)一個(gè)新高度［2］。

二、鋼琴核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)

一．高校鋼琴教學(xué)存在的主要問題

1高校鋼琴教學(xué)方法囿于傳統(tǒng)

目前多數(shù)高校在鋼琴教學(xué)中仍受到傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)觀念的制約，使得在教學(xué)過程中易造成“一言堂”的發(fā)生，其不僅會(huì)影響高校鋼琴教學(xué)的順利完成，還不能做到以學(xué)生為主體的鋼琴教育模式，從而影響學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主創(chuàng)新能力。另高校鋼琴教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式的運(yùn)用，使得其不能對(duì)現(xiàn)代風(fēng)格與流派進(jìn)行有效覆蓋，影響了學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)。

2高校鋼琴教學(xué)設(shè)施缺乏

隨著我國(guó)高校的大規(guī)模擴(kuò)張，使得高校鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)設(shè)施不完善、師資不足等問題。教學(xué)師資的不足無疑會(huì)給高校鋼琴教育的順利實(shí)施帶來諸多困擾。教學(xué)設(shè)施作為鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)，目前其存在設(shè)施陳舊、設(shè)施缺乏等現(xiàn)象，其也會(huì)影響到高校鋼琴教育的順利開展。

3高校鋼琴教學(xué)課程設(shè)置不合理

第一篇：大學(xué)鋼琴教學(xué)改革構(gòu)思與實(shí)踐

摘要：隨著新一輪的高等教育改革的深入推進(jìn)，新時(shí)期大學(xué)鋼琴教學(xué)也逐漸呈現(xiàn)新的形態(tài)。從某種程度上講，傳統(tǒng)的大學(xué)鋼琴教學(xué)方式在很多方面已不適用于現(xiàn)代鋼琴教學(xué)實(shí)踐，也很難滿足鋼琴事業(yè)發(fā)展的需求。因此，探索出一條順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)、符合現(xiàn)階段大學(xué)鋼琴教學(xué)特征的道路顯得尤為重要。文章闡述了新時(shí)期大學(xué)鋼琴教學(xué)改革的必要性，分析了現(xiàn)代大學(xué)鋼琴教學(xué)中所存在的問題，提出了新時(shí)期大學(xué)鋼琴教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革的建議，旨在提高大學(xué)鋼琴教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建大學(xué)鋼琴教學(xué)新模式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)鋼琴教學(xué)；新時(shí)期；教學(xué)改革；音樂素養(yǎng)

一、目前大學(xué)鋼琴教學(xué)改革的必要性

近年來，隨著教育改革的深入，對(duì)培養(yǎng)高校學(xué)生綜合素質(zhì)呼聲越來越高。現(xiàn)階段，各大高校紛紛開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，擴(kuò)大藝術(shù)生招生規(guī)模，這也使得藝術(shù)類專業(yè)生源組成逐漸復(fù)雜化；各種音樂類節(jié)目、選秀的火爆，間接的提升了社會(huì)對(duì)大學(xué)鋼琴教學(xué)的關(guān)注度。鋼琴素來享有“樂器之王”的美譽(yù)，能夠很好的提高學(xué)習(xí)者的音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者獨(dú)特的審美能力。很多院校都開設(shè)了專門的鋼琴課程，經(jīng)過多年探索，我國(guó)大學(xué)鋼琴教學(xué)取得了一系列成果，陸續(xù)培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的鋼琴演奏者。但是，我國(guó)大學(xué)鋼琴教學(xué)尚處在探索階段，并未構(gòu)建符合時(shí)代特征的教學(xué)模式。因此，進(jìn)行大學(xué)鋼琴教學(xué)是非常必要的。

二、我國(guó)大學(xué)鋼琴教學(xué)存在的問題

【摘要】鋼琴課是高校音樂教學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程。隨著高校的擴(kuò)招，鋼琴專業(yè)的學(xué)生人數(shù)日漸增多，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式已無法適應(yīng)新時(shí)期人才的發(fā)展要求。鋼琴教育發(fā)展的瓶頸，對(duì)鋼琴的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。本文就從當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)存在的問題提出有效的改革措施。

【關(guān)鍵詞】高校鋼琴教學(xué)；改革

《戲劇之家》2016年第05（上）期總第225期高校鋼琴教學(xué)對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生來講，是最為基礎(chǔ)但難度卻較高的一門課程，同時(shí)也是必修的課程。鋼琴教學(xué)最主要的價(jià)值就是培養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生的鋼琴演奏能力，陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及創(chuàng)新性思維能力。但鋼琴教學(xué)在實(shí)踐中由于教學(xué)方式單一、課程設(shè)置不合理等因素，阻礙了鋼琴教育巨大作用的發(fā)揮，影響了鋼琴教育的更好發(fā)展。鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)模式的改革是順應(yīng)時(shí)展的需求，也是實(shí)現(xiàn)音樂教育價(jià)值的內(nèi)在要求。高校鋼琴教學(xué)應(yīng)該不斷地創(chuàng)新改革，以高質(zhì)量的教學(xué)迎接音樂教育不斷發(fā)展的挑戰(zhàn)。

一、高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題

目前高校的鋼琴教學(xué)在形式上比較古板，拘泥于一種固定的模式，缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生的綜合能力很難得到提升，對(duì)人才的培養(yǎng)也會(huì)有一定影響。目前高校鋼琴教學(xué)存在的問題主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（一）鋼琴教學(xué)中理論教學(xué)不足

鋼琴演奏分析1

【摘要】表現(xiàn)力是提升鋼琴演奏水平、培養(yǎng)鋼琴演奏人才的關(guān)鍵。鋼琴演奏者的表現(xiàn)力強(qiáng)弱會(huì)直接影響鋼琴演奏者的演奏水平，表現(xiàn)力越強(qiáng)，鋼琴演奏者與聽眾的感情交流度也就越強(qiáng)，鋼琴作品內(nèi)在精神的表達(dá)也就越準(zhǔn)確。本文立足于鋼琴演奏，指出鋼琴演奏中表現(xiàn)力的主要內(nèi)容，然后指出鋼琴演奏中存在的主要問題，最后分析如何采取有效措施提升鋼琴演奏者的表現(xiàn)力，進(jìn)而為鋼琴演奏者的表現(xiàn)力培養(yǎng)提供經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)及借鑒。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；演奏；表現(xiàn)力；分析

隨著藝術(shù)全球化趨勢(shì)的不斷深入，鋼琴演奏已經(jīng)不再是西方國(guó)家音樂演奏者的獨(dú)有音樂體驗(yàn)。人民群眾的生活水平得到了不斷提升，人民群眾的精神生活也更加豐富，藝術(shù)類專業(yè)的教育逐漸得到了公眾的重視及關(guān)注。如何在鋼琴演奏中將鋼琴演奏技術(shù)同演奏者的內(nèi)在情感進(jìn)行融合成為當(dāng)前鋼琴演奏教學(xué)的主要問題。在素質(zhì)教育背景下，鋼琴演奏教學(xué)不再流于形式及表現(xiàn)，需要以提升演奏者的鋼琴演奏表現(xiàn)力為主要發(fā)展方向，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)于鋼琴教學(xué)中存在的問題進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，從而獲得更加理想的高質(zhì)量演奏效果。

一、鋼琴演奏中表現(xiàn)力的主要內(nèi)容

表現(xiàn)力指的是表演者在舞臺(tái)上抒發(fā)樂曲情感或者音樂內(nèi)涵的能力，表現(xiàn)力有助于傳遞音樂中蘊(yùn)含的深刻情感。所以，鋼琴演奏者需要不斷提升其表現(xiàn)力，進(jìn)而在鋼琴演奏過程中使聽眾產(chǎn)生情感共鳴。此外，鋼琴演奏表現(xiàn)力還可以提升鋼琴表演的穩(wěn)定性。在實(shí)際的鋼琴演奏過程中，表現(xiàn)力主要包括感知能力、體驗(yàn)?zāi)芰?、想象能力以及領(lǐng)悟能力。首先是感知能力。理解鋼琴作品中的內(nèi)涵是提升鋼琴演奏質(zhì)量的前提，每一首鋼琴作品都蘊(yùn)含著豐富的情感。感知能力指的是鋼琴演奏者對(duì)于音樂內(nèi)涵的掌握及抒發(fā)能力，通過提升鋼琴演奏者的演奏能力，可以使鋼琴演奏者掌握更加高超的演奏技巧，進(jìn)而準(zhǔn)確地表達(dá)鋼琴作品的情感基調(diào)[1]。因此，感知能力能夠使鋼琴演奏者深刻理解音樂作品的深刻內(nèi)涵及內(nèi)在情感，使鋼琴演奏者在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)能夠更加得心應(yīng)手。其次是體驗(yàn)?zāi)芰?。體驗(yàn)?zāi)芰χ傅氖卿撉傺葑嗾邔?duì)于音樂作品的體驗(yàn)感知，如果鋼琴演奏者的體驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏教嵘?，就帶?dòng)不了觀眾的情緒。因此，鋼琴演奏表現(xiàn)力中的體驗(yàn)?zāi)芰κ菢O為重要的。演奏者需要學(xué)著體會(huì)作品中蘊(yùn)含的生活情感，并在此基礎(chǔ)上對(duì)于演奏作品中的思想內(nèi)涵進(jìn)行深入挖掘，進(jìn)而獲得全新的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)新鋼琴演奏內(nèi)涵表達(dá)形式，更真實(shí)地向觀眾呈現(xiàn)作品內(nèi)涵。然后是想象能力。