前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇魯迅的名言名句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

魯迅的名言名句范文第1篇

這主要體現(xiàn)了一些獨特和有能力的人總是更愿意獨行，因為他們的思想更加具有開闊性，而一般的人則目光短淺的喜歡聚在一起，獨創(chuàng)性比較低。

2、“從來如此，便對嗎？”

此句話看過魯迅有名的《狂人日記》就會知道此話的含義，主要就是在一個落后守舊的時代下發(fā)出的牢騷，是不甘于一直守舊，要勇敢的革新與創(chuàng)新。

3、“走自己的路，讓別人說去吧?！?/p>

記得當初許多人都把這句話當做自己的座右銘，以此來警示自己不要畏懼別人的眼光，要勇敢的做自己，堅持自己想要走的路。

4、“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡?！?/p>

這句話曾經(jīng)激勵了許多人勇敢的向不公平發(fā)起進攻。

特別是在以前魯迅的時代下，不能眼睜睜的看著別人遭受欺凌或者自己受到欺負，從來不敢站起來反抗，一定要勇敢的站起來向傳統(tǒng)與權(quán)威說不！

5、“哀其不幸，怒其不爭?！?/p>

當時老師和父母是期盼我們努力學(xué)習(xí)，成為人上人，而我們卻沒有做到，從而在生活上過得艱辛無比。

不過魯迅說此話的時候，我國正在遭受著敵人的入侵。

國民經(jīng)常受到敵人的虐待與欺負，但我國人民卻已經(jīng)如同麻木一般不再抵抗，任由敵人欺負，讓人既感到可憐又認為其不爭氣。

6、“做了人類想要成仙，坐在地面想要上天。”

主要就是諷刺一些欲望過大的人。有些人將自己所應(yīng)該得到的東西都拿到，仍舊不滿足的想要更多不屬于自己的，最后反而會因為欲望而走向毀滅。

7、“浪費別人的時間，就是在謀財害命?！?/p>

曾經(jīng)上課時不知道老師對我們說過多少遍這句話，意思就是時間相當?shù)膶氋F，不能因為自己而耽誤別人的時間，否則就是在間接的害別人。

8、“我所佩服的只有這一點，就是這種東西居然也有發(fā)表的勇氣?！?/p>

現(xiàn)在娛樂圈也許有些明星就是這句話的代表，從來不知道鍛煉自己的演技，只是單純的依靠自己的顏值與粉絲來獲得關(guān)注，實力很弱。

9、“譬如廚子做菜，有人品評他壞?！?/p>

因為有許多人喜歡用自己的成功去評價別人，但自己卻并不具備那一方面的知識，僅僅是沒有任何依據(jù)的評價而已。

10、“小時候不把他當人看， 長大后他就做不了人?！?/p>

魯迅的名言名句范文第2篇

1、誠信是一輪朗耀的明月，惟有與高處的皎潔對視，才能沉淀出對待生命的真正態(tài)度。

2、言不信者，行不果?！?/p>

3、失足，你可能馬上復(fù)站立，失信，你也許永難挽回。——富蘭克林

4、惟誠可以破天下之偽，惟實可以破天下之虛?！

5、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?！Ｄ?/p>

6、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?！Ｄ?/p>

7、不信不立，不誠不行。——晁說之

8、言不信者，行不果?！?/p>

9、精誠所至，金石為開。——王充

10、失足，你可能馬上復(fù)站立，失信，你也許永難挽回?！惶m克林名言名句

11、隱瞞真實，就是騙自己。

12、惟誠可以破天下之偽，惟實可以破天下之虛?！

13、當信用消失的時候，肉體就沒有生命?！笾亳R

14、真話說一半常是彌天大謊?！惶m克林

15、沒有誠實何來尊嚴?！魅_

16、人背信則名不達?！獎⑾?/p>

17、內(nèi)不欺已，外不欺人?！胍淮髱?/p>

18、誠信是一枚凝重的砝碼，放上它生命不再搖擺不定，天平立即穩(wěn)穩(wěn)地傾向一端。

19、真誠是一種心靈的開放。——拉羅什富科

20、以實待人，非惟益人，益已尤人?！獥钔?/p>

21、誠信是一道山巔的流水，能夠洗盡浮華，洗盡躁動，洗盡虛假，留下啟悟心靈的妙諦。

22、誠信為人之本?！斞?/p>

23、誠實是力量的一種象征，它顯示著一個人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊

魯迅的名言名句范文第3篇

俗話說“題好一半文”，題目就是文章的“眼睛”。擬好題目非常重要。那么，考生如何在考場上快速地給作文擬定一個好的題目.使文章的“眼睛”亮起來呢？

1.巧用修辭。巧妙運用修辭手法來擬題，可以使題目形象生動，別致清新，含蓄雋永，耐人尋味。如用比喻手法擬題的有《人生也是一張答卷》《誠信是槳》《我心如雪》等，題目新穎獨到，貼切生動；用反問或設(shè)問擬題的有《我是誰？》《結(jié)果？不，心靈》《哥，是撿來的嗎？》等，題目巧設(shè)懸念，發(fā)人深??；用比擬擬題的有《我心飛翔》《落葉流浪記》和《地球在》等，題目形象鮮明.富有情感；用對偶擬題的有《揮刀斬索，搭橋渡人》等，題目整齊勻稱，凝練集中；用對比擬題的有《理存于心，情握于手》《情系心生，境由心造》和《負重之痛，教訓(xùn)之美》等，題目色彩鮮明，中心明確；用夸張擬題的有《一花一世界》，題目想象豐富，不落俗套；用回環(huán)擬題的有《忙中“閑”，閑中“忙”》，題目新穎別致，賞心悅目。

2.化用名句?？忌诳荚囍腥裟莒`活地摘引、化用名言警句來擬題，將使題目帶有一些文化氣息，定會增色不少。（1）引用名言警句擬題。如《問世間情為何物》《常存抱柱信》等。（2）化用名言警句擬題。如《若為人生故，誠信不可拋》由“若為自由故，兩者皆可拋”化用而來；《擇善而從》由“擇其善者而從之”化用而來；《莫使情云遮慧眼》由“不畏浮云遮望眼”化用而來。不可否認，文質(zhì)兼美的名言警句，富含哲理，意蘊豐厚，文采耀“眼”。

3.利用范文。范文，顧名思義是指語文教學(xué)中作為學(xué)習(xí)榜樣的文章。范文的題目要么生動、形象，要么簡潔、醒目，要么別致、優(yōu)美。一旦利用得好，運用得當，便會收到很奇妙的效果。如《吊屈原賦》《孔明揮淚斬馬謖》等?？梢哉f，高考優(yōu)秀作文中不乏此類題目，可謂事半功倍。

4.妙用形象。在許許多多優(yōu)秀的文學(xué)作品里，出現(xiàn)了不少典型形象：有的已經(jīng)成為某一類人的化身，有的已經(jīng)成為某一種精神的象征.有的已經(jīng)成為某一個時代的代表。例如：用魯迅先生的小說《阿Q正傳》中的主人公“阿Q”來擬題的，有《阿Q新傳》和《阿Q續(xù)篇》等；用施耐庵的小說《水滸傳》中的人物“朱貴”來擬題的，有《朱貴開店》。熟悉并巧妙地運用文學(xué)作品中的典型形象，確實已經(jīng)成為高考考場上創(chuàng)新型文章或故事新編類文章擬題的首選方法，簡明扼要，引人人勝，煞是惹“眼”。

魯迅的名言名句范文第4篇

一、引用經(jīng)典，文采飛揚

在文章開始引用經(jīng)典，可以使起點高遠。文章開頭妙引詩詞名句，往往能引起讀者的情感共鳴，增加文章的文采。如柯藍的《飛紅滴翠記黃山》開頭：“說起黃山，人們很容易想起徐霞客對黃山的贊譽：‘五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！弊髡唛_篇不凡，引用徐霞客名言，不僅能提攜全文，凸顯主旨，于娓娓道來中切入正題，而且給全文定下了詩意的審美基調(diào)，可謂引人入勝，令人贊嘆。

也可以插文中，使作文詩意盎然。寫作時，如果在文中精心穿插幾個名句，定能使文章詩意盎然。如：“《千家詩》中很大部分詩歌歌詠祖國風(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：‘萬紫千紅總是春’，‘春城無處不飛花’；‘綠樹蔭濃夏日長’，‘五月榴花照眼明’；‘青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟’；‘梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章’……”（于漪《往事依依》）巧妙引用大量的詩詞名句，描繪了春花秋月、夏云冬雪的自然特征，表現(xiàn)出讀書對作者的影響，即抒發(fā)了對四季的熱愛，更為文章增添了詩情畫意，顯示了于漪老師豐富的閱讀積累。

還可以用有哲理的詩文充當論據(jù)，支撐觀點。議論文引用古詩名句充當事理論據(jù)，支撐中心論點，可以增強文章的說服力。如：“人生活在社會中，總要與人相處，與外界發(fā)生各種聯(lián)系，因此，建立和諧的人際關(guān)系十分重要。要建立和諧的人際關(guān)系，最重要的是要豁達大度，善于容納與自己志趣、風(fēng)格不同的人。古人說：‘海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！保ü缠P《多一些寬容》）文段所引用的林則徐的自題聯(lián)，從個人胸襟的角度證明中心論點，充分論證“多一些寬容對于人生的重要作用”這一觀點，富有文采和說服力。

另外，將經(jīng)典詩文置于結(jié)尾處，可以到達深化主題的作用。以詩文名句來結(jié)尾，可以使之成為點睛之筆，深化文章的主題，自然貼切，可以獲得水到渠成，水融的效果。如：“‘噴云吹霧花無數(shù)，一條錦繡游人路’，是的，是一條花巷，一條花街，上天下地都是花，可謂花天花地?？墒?，這些說法都不行，都不足以說出花的動態(tài)，‘四廂花影怒如潮’‘四山花影下如潮’，還是‘花潮’好。”（李廣田《花潮》）結(jié)尾引用龔自珍名言，表現(xiàn)了作者對海棠花勝景的逐步加深的感受，并提升審美愉悅的完整過程。

經(jīng)典詩詞名句，內(nèi)涵豐富，意旨深遠，是人類智慧的結(jié)晶。巧妙引用經(jīng)典詩詞名句，可以使語言顯得厚重，警策，含蓄，具有豐富的哲理意蘊。

二、仿寫詩文，妙趣橫生

詩歌有“文學(xué)之母”、“語言的鉆石”之美譽。在語文教學(xué)中拓展語文的應(yīng)用范圍，加強語文的應(yīng)用性，正是我們所倡導(dǎo)的“大語文”的觀念。如何拓展與應(yīng)用，以使詩詞名句與學(xué)生生活結(jié)合起來？仿擬是一種重要的方法。仿擬是根據(jù)表達的需要，有意識地在格式上仿照現(xiàn)成的或者已為人們所熟知的語言材料（本體），通過聯(lián)想類比等方式，臨時創(chuàng)造出新的詩詞句段（仿體）。魯迅曾仿擬《黃鶴樓》詩：“闊人已騎文化去，此地空余文化城。文化一去不復(fù)返，古城千載冷清清。”仿擬可以鍛煉學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴密性和流暢性，提高學(xué)生語言應(yīng)用和表達能力，鼓勵學(xué)生自覺靈活地遷移到作文實踐中。

首先，可以仿語句。仿照已有的句式、語氣、修辭等，臨時創(chuàng)作新的結(jié)構(gòu)相同的句子或段落。例如，正可謂“起座而喧嘩者，一家歡也；喜上眉梢，欣欣然其間者，老媽笑也?！弊髡咔擅畹胤聰M歐陽修在《醉翁亭記》中寫“太守醉”的語句，新穎別致，妙趣橫生，寥寥幾筆勾勒出一幅“家庭溫馨圖”。

其次也可以仿詩文。依據(jù)原作的語言形式，改變原作的內(nèi)容，重新謀篇立意，創(chuàng)作出體式相同、風(fēng)格迥異的新詩文。古詩古詞古文，都可仿擬。繁重的學(xué)業(yè)壓得學(xué)生喘不過氣來，于是，有學(xué)生寫道：“是昨亦考，今亦考，明日復(fù)亦考，然則何時能樂耶？其必曰：考試自得其樂。”

蘇霍姆林斯基指出：“我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展?！保ā督逃乃囆g(shù)》）我們正可以借詩歌美文的仿擬來濡染心靈、陶冶性情、培養(yǎng)文學(xué)純正趣味、提高學(xué)生的文學(xué)綜合素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新運用，美不勝收

對古典詩詞進行創(chuàng)造性再運用，王國維可謂成功者。晏殊《蝶戀花》中“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；柳永《鳳棲梧》中“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；辛棄疾《青玉案》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”；原詞作者要表達的無非是纏綿情思或高潔志行。然而，王國維在《人間詞話》中巧妙地將三句話分別從原詞中提取，結(jié)合自身感受構(gòu)成一套令人耳目一新的組合。這可算是古典詩詞創(chuàng)造性再運用的典范，令人擊掌叫絕。這種極富創(chuàng)造性的組合，使詩詞的生命之光照射得更遠。

讓古典詩詞之花在新詞中綻放，可以提高學(xué)生的審美能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。下面是學(xué)生的幾篇的寫作品：

虞美人?初三

老師拖堂何時了，作業(yè)知多少？近來老師常發(fā)瘋，作業(yè)如山寫到月當空。近視眼鏡應(yīng)猶在，只是度數(shù)改。問君能有幾多愁？恰是江水東流無止休。（《哦，初三》）

如夢令?勸學(xué)

嘗記考試結(jié)束，惶惶不敢歸宿，錯題多無數(shù)，傷心絕望無助，痛苦，痛苦，都是懶惰所誤。（《珍惜所擁有的青春》）

山坡羊?死人調(diào)惹禍

喇叭，嗩吶，曲兒小，腔兒大，嗚里哇啦亂如麻。男生聽了切齒，女生聽了咬牙。眼見得吹錯了這題，吹差了那道，只吹得滿紙紅叉叉。（《都是“死人調(diào)”惹的禍》）

水調(diào)歌頭?快樂幾時有

快樂幾時有，擲筆問青天，不知灌籃高手，何時能相見。我欲棄學(xué)而逃，又恐老爸翻臉，心驚膽亦寒。書包太沉重，何似在童年？

上面這些學(xué)生所填古詩詞，雖然含有戲謔成分，但對陶冶學(xué)生的性情，提高學(xué)生的心智，充實精神生活，培養(yǎng)審美能力還是其積極意義的。

魯迅的名言名句范文第5篇

德育因素在學(xué)科中很少是顯露的、直接的，往往借助于文學(xué)形式間接地表現(xiàn)出來。德育因素寄寓于描述的故事情節(jié)、刻畫的人物形象、

揭示的客觀事實等具體的藝術(shù)性、形象性的文學(xué)內(nèi)容之中。

關(guān)鍵詞：高中語文；德育教育；滲透；

一、首先正確把握德育教育與語文教學(xué)的關(guān)系

就教學(xué)內(nèi)容文體而言，語文教材的三大常用文體中，記敘文、議論文及說明文都具有思想性，都能在德育方面發(fā)揮影響。并且語文作為表情達意的信息載體，它又是涉及到思想感情的一切領(lǐng)域的，負載著一定社會理想、政治信念、階級觀點、人生哲學(xué)、道德情操等等或多或少、或明或暗的德育成份，并且語文教學(xué)的聽、說、讀、寫訓(xùn)練中也包含世界觀、人生觀、價值觀、歷史觀的教育。

文學(xué)作品是語文教學(xué)內(nèi)容的主要文體,作者通過藝術(shù)形象反映社會生活,借以宣傳自己的政治觀點和思想傾向,表現(xiàn)自己的審美理想和道德情操,學(xué)生通過閱讀課文,分析文章中的人物形象，受到情感、情操、意志、志向等各方面的熏陶，從而接受教育。

鑒于二者的關(guān)系，我們應(yīng)將德育立足于：一是培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想情感；二是在教學(xué)過程使學(xué)生受到愛國主義教育,社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育；三是培育學(xué)生的創(chuàng)造力。培育愛美情趣，發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好德意志品格。

二、德育滲透在語文教學(xué)活動中的方法與藝術(shù)

在高中語文教學(xué)中注意和兼顧到一些道德和思想品質(zhì)教育，是語文教師應(yīng)盡的責任。然而，語文教學(xué)畢竟應(yīng)該以語文教育為主，我們在教學(xué)中要主次分明，不能因為強調(diào)德育而沖淡了語文教育的本色和主體。因此德育教育在滲透中要講究藝術(shù)性和操作方法。

（一）在課堂教學(xué)中有針對性地進行德育滲透

進行德育滲透要結(jié)合學(xué)生的具體特征?，F(xiàn)在的學(xué)生在正確對待人生和刻苦自律、熱愛勞動、服務(wù)集體、勇于奉獻等方面，都比較欠缺，他們看問題往往偏重于表面而忽略了本質(zhì)。課堂教學(xué)是進行德育的主要場所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內(nèi)容，諸如愛國主義、艱苦奮斗、民族自豪感等。在課堂教學(xué)中應(yīng)實施德育與智育的統(tǒng)一，不能離開語文訓(xùn)練去進行德育，更不能讓語文訓(xùn)練從屬于德育，例如講讀課文，應(yīng)使學(xué)生學(xué)好語言文字，了解字、詞、句的含義，從而深入領(lǐng)會課文的思想內(nèi)容,在領(lǐng)會文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到思想教育,把德育滲透到語言文字的講析中，從而使學(xué)生獲得更真實深刻的體會。例如講解魯迅小說《〈吶喊〉自序》一文時，有些學(xué)生對于“日本人懲戒為俄國做事的中國偵探”這一羞恥的場面無動于衷，認為不值得一提，我在向?qū)W生講解當時背景的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反復(fù)朗讀本段內(nèi)容，在朗讀中體會當時看客們的麻木，借此教育學(xué)生一個國家在國際上的地位，是由她的人民素質(zhì)和經(jīng)濟基礎(chǔ)決定的，進而教育學(xué)生要想使我們的祖國富強，在國際上有較高的地位，必須現(xiàn)在就努力學(xué)習(xí)，將來好為祖國強大做貢獻。

（二）用課外閱讀教學(xué)實施德育教育

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于開闊學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的知識面，而且有利于發(fā)展學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。當然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學(xué)生去讀，教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀，要加強閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，使學(xué)生收到實效。例如針對有些學(xué)生沉迷于某些談情說愛、情意綿綿的情節(jié)，便組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)有關(guān)文藝理論的書籍，引導(dǎo)學(xué)生了解任何作品中人物的悲歡離合，總是離不開時代特點的，并且教育學(xué)生在閱讀文藝作品時不能片面追求情節(jié)的曲折離奇，更重要的是要掌握作品的思想內(nèi)容，看到它的社會意義，從中受到有益的感染。一本好書相當于一位良師益友，不僅可以擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)成績，而且還培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)該鼓勵學(xué)生訂閱書刊雜志，使學(xué)生擴大視野，提高思想覺悟。

（三）名言警句的積累和理解

在高中教材中，有許多古今中外、歷久不衰的格言或名句，不論詩詞、散文或小說，都是古今中外的名篇，不僅有著豐富的思想內(nèi)容和出類拔萃的文學(xué)特色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味雋永的名言名句。有些課文的思想內(nèi)容，有時就是通過其中的一段話來體現(xiàn)的。對于這些閃爍著思想光芒的句子，我們應(yīng)緊緊抓住，圍繞課文提供的語言材料和中心，加以重點分析和講解。例如講解《離騷》，不僅要讓學(xué)生領(lǐng)略作者的生平理想，了解楚辭體的文體特點，同時也要讓他們銘記“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”這一名句，理解屈原那種“以天下為己任”的寬闊胸懷，并在此基礎(chǔ)上記住“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這一名句，理解屈原為解決人民的疾苦而不懈奮斗的精神。

由于作品中的名言警句具有言簡意賅的特點，學(xué)生易記、易背，把它抽出來重點講解，這對學(xué)生思想健康成長，無疑是注入了有益的營養(yǎng)。