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犯罪心理學(xué)故事范文第1篇

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vi羅大華，劉邦惠.犯罪心理學(xué)新編[M].群眾出版社，2000：204.

vii邱國梁，等.女性違法犯罪[M].群眾出版社，1992：189.

viii：《論女性犯罪的原因及心理矯治》

ix李友霞：《論女性犯罪原因及預(yù)防》

x高銘暄，趙秉志.犯罪總論比較研究[M].北京大學(xué)出版社，2008：94.

【參考文獻(xiàn)】

[1]高銘暄，趙秉志.犯罪總論比較研究[M].北京大學(xué)出版社，2008.

[2]羅大華，劉邦惠.犯罪心理學(xué)新編[M].群眾出版社，2000.

[3]邱國梁，等.女性違法犯罪[M].群眾出版社，1992.

[4]吳滿峰.當(dāng)代女性犯罪的社會學(xué)思考[D].福州大學(xué)，2002.

[5]謝亞平.論女性激情犯罪的社會學(xué)原因[D].曲阜師范大學(xué)，2011.

[6]王秋芙.女性犯罪若干問題研究[D].吉林大學(xué)，2011.

犯罪心理學(xué)故事范文第2篇

美國一名著名的犯罪心理學(xué)家為了研究母親對人一生的影響，做了一個有趣的實驗。他在全美選出50名成功人士，這些人都是在各自的行業(yè)中的精英、獲得過卓越的成就，同時又選出50個有犯罪記錄的人，心理學(xué)家分別給他們寫信，請他們談?wù)勀赣H的教育對自己的影響。

半個月后，心理學(xué)家收到大量回信，其中的兩封信很有意思，都是講述母親小時候給他們分蘋果的故事。一位來自加州鵜鶘灣監(jiān)獄的囚犯，在信中這樣寫道：“小時候，有一次過圣誕節(jié)，媽媽拿來幾個蘋果，大小各不相同。我第一眼就看見中間那個又紅又大的蘋果，而且非常想要得到它。這時，媽媽卻把蘋果放在桌上，問我和弟弟約翰：你們想要哪一個？我剛想說自己想要那個大蘋果，這時約翰卻搶先說出了我想說的話。媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說：好孩子要學(xué)會把好東西讓給別人，不能總想著自己。”

“于是，為了得到媽媽的表揚，我靈機一動，改口說道：‘媽媽，我想要那個最小的，把大蘋果留給約翰吧！’媽媽聽了，果然非常高興，把那個又紅又大的蘋果獎勵給了我，約翰卻只拿到一個小蘋果。從此以后，為了得到自己想要的東西，我會偽裝自己內(nèi)心真實的想法，不斷說謊。上中學(xué)時，為了得到想要的東西，滿足自己的私欲，我會不擇手段，之后又學(xué)會打架、偷竊、吸毒、搶劫、殺人，直到現(xiàn)在，我被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄終身監(jiān)禁。”

一位來自白宮的著名人士是這樣寫的：“小時候，父親過生日，媽媽拿來幾個蘋果。我和弟弟們都爭著要大的，媽媽卻把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：‘很好，孩子們，你們都說了真心話，這個蘋果最大最紅也最好吃，誰都想得到它?？蛇@個大蘋果只有一個，讓我們來做個比賽吧，我把門前的草坪分成三塊，你們每人一塊，負(fù)責(zé)把它修剪好，誰干得最快最好，誰就有資格得到它！’”

“結(jié)果，我通過自己的努力，贏得了那個最大的蘋果。我非常感謝媽媽，她讓我明白了一個最簡單也最重要的道理：想要得到最好的，就必須努力爭第一。她一直這樣教育我們，在我們家，你想要什么好東西就要通過比賽來贏得，這很公平，你想得到什么，就必須為此付出努力和代價！”

犯罪心理學(xué)故事范文第3篇

關(guān)鍵詞：心理學(xué)教學(xué)；游戲法；故事法；案例分析法

《心理學(xué)》是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門學(xué)科，由于心理現(xiàn)象的復(fù)雜性與神秘性，心理學(xué)理論較抽象，難點較多。一方面，學(xué)生的好奇心強烈，迫切希望能了解這個“黑箱子”的內(nèi)部機制；另一方面，學(xué)生更看重心理學(xué)的實用性，希望能運用課上所學(xué)知識來解決內(nèi)心的困惑。

一.學(xué)情分析

一方面，小學(xué)教育班的學(xué)生對心理學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，試圖通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，揭開心理學(xué)的神秘面紗；一小部分學(xué)生希望了解心理健康的相關(guān)知識，以提升自己的心理素質(zhì)。大部分學(xué)生對心理學(xué)有濃厚的興趣，也喜歡閱讀相關(guān)的心理學(xué)書籍，具備一定的心理學(xué)知識，然而，大部分的是非專業(yè)的心理學(xué)書籍，所獲得的知識是零散的、片面的，容易走進(jìn)心理學(xué)的誤區(qū)。

另一方面，小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生個性開朗，性格活躍，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚，課堂紀(jì)律良好。

二.教法分析

針對小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀，我的課堂教學(xué)組織如下：

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一方面，講述一些心理學(xué)家的故事，譬如弗洛伊德、阿德勒、華生等科學(xué)家的故事，讓學(xué)生從故事中領(lǐng)略心理學(xué)的魅力；另一方面，講述一些心理學(xué)的理論應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣，譬如，犯罪心理學(xué)、廣告心理學(xué)、消費心理學(xué)等分支學(xué)科在生活中的應(yīng)用。通過初步的介紹，消除學(xué)生對心理學(xué)的一些認(rèn)識誤區(qū)，譬如“學(xué)了心理學(xué)就能看穿別人的心理”、“心理學(xué)是偽科學(xué)”、“心理有問題的人才需要去心理咨詢”等。使其樹立對正確的心理學(xué)觀念，通過正反面對比，使學(xué)生對心理學(xué)產(chǎn)生更大的興趣。

（二）寓教于樂

如果把教學(xué)比作一曲樂章，那么 “起調(diào)”扣人心弦、“主旋律”引人入勝、“終曲”余音繞梁的旋律是一種享受。我力求讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。我堅持“讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，而不是枯燥地死記硬背” 這種教學(xué)理念。

1.“起調(diào)”扣人心弦

課堂引入有時會做一些心理測試或者一些趣味測試來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓其積極參與到課堂教學(xué)中去；有時會講一些心理學(xué)家的故事，引入主題，既能讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生了解心理學(xué)家的故事，擴展知識面；有時還會做一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，活躍其思維，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

2.“主旋律”引人入勝

在激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，一般來說，我會根據(jù)注意的規(guī)律來組織教學(xué)，通過引起學(xué)生的無意注意來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊接著就是充分利用學(xué)生的有意注意來組織教學(xué)。在這個過程中，我主要采用游戲法、故事法、案例分析法等方式來組織教學(xué)。

我采用游戲法分析記憶技巧。通過記憶接力游戲，我采用小組競賽的形式，讓每個學(xué)生都參與到課堂中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)的參與感強，每個同學(xué)都為自己小組的榮譽而戰(zhàn)，使盡渾身解數(shù)，課堂氣氛活躍。游戲之后，參訪獲勝與戰(zhàn)敗的學(xué)生，向同學(xué)傳授記憶經(jīng)驗，采用小組討論的形式，讓學(xué)生之間交流經(jīng)驗，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，得出記憶的技巧。最后，由我進(jìn)行補充、總結(jié)。這種教學(xué)形式充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)效果顯著。

氣質(zhì)類型理論抽象，氣質(zhì)類型的特點也容易混淆，這就加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，因此，我采用故事法來突破這個難點。我繪聲繪色地描述了沖動魯莽的魯達(dá)、靈活多變的孫悟空、深思熟慮的林沖、多愁善感的林黛玉四個故事，結(jié)合故事講解膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)四種氣質(zhì)類型，讓學(xué)生通過故事中的人物特點來記憶四種氣質(zhì)類型的特點，并把它應(yīng)用到日常生活中去，讓學(xué)生根據(jù)氣質(zhì)類型特點來評選出本班的四種氣質(zhì)類型的代表人物，從而加深學(xué)生對氣質(zhì)類型的理解與記憶。

我通過“心理熱線”、“馬加爵事件”、“異往恐怖癥”、“強迫洗手癥”等案例以及“我怕貓貓狗狗”的視頻來組織教學(xué)，讓學(xué)生通過具體的案例來分析心理健康與心理異常的標(biāo)準(zhǔn)，采用觀看視頻的方式，讓學(xué)生初步了解心理咨詢的程序。通過案例分析來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，案例分析，深入淺出，貼近學(xué)生生活的實際，易于學(xué)生理解。

3.“終曲”余音繞梁

通過游戲法、故事法、案例分析法來講解心理學(xué)的知識，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生意猶未盡。平時，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，我進(jìn)行補充、完善的方法，讓學(xué)生回顧課堂的主要內(nèi)容，以加深學(xué)生的印象。有時，我也采用小組競賽的形式，讓學(xué)生來復(fù)述課堂的主要內(nèi)容，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也加深了學(xué)生對知識的理解。

（三）樂在課外

我在課堂中穿插了一些有趣的心理學(xué)知識，譬如“羅森塔爾效應(yīng)”、“首印效應(yīng)”、“德西效應(yīng)”、“酸葡萄心理等趣味心理學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中加以應(yīng)用，既能讓學(xué)生親身體驗心理學(xué)的優(yōu)越之處，也能讓學(xué)生加深對知識的理解，舉一反三，通過理解記憶，快樂地應(yīng)用心理學(xué)知識解決日常生活中的小問題，真正做到樂在課外。

三、初見成效

犯罪心理學(xué)故事范文第4篇

(The Apartment)

導(dǎo)演：比利?懷爾德

主演：杰克?萊蒙/雪莉?麥克雷恩

出品：1960年

一個一心向上爬的公司職員為了巴結(jié)老板，不惜把自己居住的單身公寓借給老板用于，直至他發(fā)現(xiàn)與上司幽會的女孩子竟然是他愛上的電梯女郎之后，才重新思考到自己的人生尊嚴(yán)。影片受“黑色幽默”文藝思潮的影響，通過一個小職員的眼睛，揭示了當(dāng)時美國社會的種種現(xiàn)象。男女主角把小人物的喜怒哀樂表演得惟妙惟肖。本片榮獲第33屆奧斯卡最佳影片、最佳導(dǎo)演等5項大獎。

日落大道

(Sunset Boulevard)

導(dǎo)演：比利?威爾德

主演：威廉?霍爾登/葛洛麗亞?斯旺森

出品：1950年

好萊塢的日落大道邊，一個荒廢的豪宅的游泳池里發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)作家卓伊利斯的尸體，故事就此展開，描寫了一位女明星，在電影默片時代過渡到有聲之后仍處在深深自戀之中，最后殺掉自己的“情夫”并瘋掉。影片由當(dāng)時真的已過時的早期紅星葛洛麗亞?斯旺森主演，夸張中帶有辛辣，用冷酷的眼光徹底描寫人心丑陋的一面，是一部具有獨特風(fēng)格的作品。后由韋伯改編成舞臺音樂劇。

我們的街道

導(dǎo)演：鄭吉永

主演：吳萬錫/

李善均/柳德煥

出品：2007年

連環(huán)殺人魔一般有模仿其他殺人魔的傾向，而且他們希望自己殺人的方式比原來的殺人者更加殘酷以此證明其優(yōu)越感。按照犯罪心理學(xué)專家的說法，現(xiàn)在的殺人似乎不帶有目的，其殺人本身就是一個目的。本片講述一個村莊里有兩個殺人魔，一個是連環(huán)殺人魔，另一個是模仿他的殺人魔，通過他們之間的對決帶給觀眾一種緊張和恐怖的刺激。影片發(fā)展到后半部隨著兩個殺人魔之間關(guān)系的顯露，迎來一個觀眾無法想像的反轉(zhuǎn)。

魔法奇緣(Enchanted)

導(dǎo)演：凱文?利瑪

主演：艾米?亞當(dāng)斯/帕特里克?德姆西

出品：2007年

經(jīng)典的迪斯尼童話世界遭遇現(xiàn)代的紐約市。對于美麗可愛的吉塞爾公主來說，出生在動畫國度安大拉西亞的她，擁有一個完美公主應(yīng)該具備的一切：美麗的容貌、純潔無瑕的心靈、動聽的嗓音、能夠與小動物交流的奇特本領(lǐng)。純真的她一如既往地相信美好的愛情才是生活的一切，再殘酷的現(xiàn)實，也不能折損她的信仰。雖然影片還是以那句童話故事最廣為人知的一句話結(jié)尾：從此以后，王子和公主過上幸福的生活，但是現(xiàn)實生活遠(yuǎn)比邪惡的皇后復(fù)雜得多。

7天 (7days)

導(dǎo)演：元信延

主演：金允珍/金美淑/樸熙順

出品：2007年

勝率100%的冷血律師智妍，雖然以精湛的辯護實力備受矚目，但是作為女兒的媽媽卻顯得手忙腳亂。像其他父母一樣去參加女兒運動會的智妍，就在眨眼的工夫失去了女兒，女兒遭到了綁架。為救女兒智妍必須7天內(nèi)把殺人犯鄭哲進(jìn)救出來。7天流逝的時間對智妍來說仿佛定時炸彈，同時也讓觀眾屏住了呼吸。限時設(shè)定帶來的極度緊張和刺激以及結(jié)局的反轉(zhuǎn)都讓觀眾感受到了本片的最高魅力。

血腥巧克力

(Blood and Chocolate)

導(dǎo)演：卡特亞?馮?加尼爾

主演：安吉斯?布魯克納/休?丹希

出品：2007年

10年前，在遙遠(yuǎn)偏僻的科羅拉多山脈，無助的小女孩薇薇安目睹了一伙兇殘的暴徒殺害了自己的家人。幸運的是，薇薇安神奇般地被一只狼救下并被帶到了叢林深處……長大成人的她已經(jīng)是傳說中繁衍生息于中歐神秘地區(qū)的狼人家族中的一員，過著半人半獸般的生活。白日里，薇薇安在一家巧克力商店里上班，到了晚上，她則不得不在城里四處尋找各種午夜俱樂部來藏身以躲避狼人家族的騷擾……

追風(fēng)箏的人

(The Kite Runner)

導(dǎo)演：馬克?福斯特

主演：克哈立德?阿布達(dá)拉/

艾哈邁德?可罕

出品：2007年

阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足，兩人斗風(fēng)箏也都是行家里手。在一次盛大的風(fēng)箏大會上，他們一路過關(guān)斬將奪得冠軍。但是隨之而來的是阿米爾目睹了哈桑被一伙不良少年卻沒有勇氣站出來保護，再也無法面對哈桑的他找個借口把哈桑父子倆趕出了自家大門……許多年過去，阿米爾始終無法擺脫對哈桑的歉疚，于是回到故土贖罪，卻發(fā)現(xiàn)了一個驚天的謊言。兒時的噩夢再度上演，這一次阿米爾毅然選擇了勇敢。

荒野生存

(Into the Wild)

導(dǎo)演：西恩?潘

主演：埃米爾?赫斯基/

瑪西婭?蓋伊?哈登

出品：2007年

影片故事靈感來源于一起真實事件：1992年，品學(xué)兼優(yōu)、身為運動健將的美國大學(xué)生克里斯托弗從艾默利大學(xué)畢業(yè)，面對前途無量的事業(yè)機會，他卻選擇了一條令身邊人匪夷所思的人生道路―拋家棄業(yè)，將自己兩萬四千美元的存款全部捐給慈善機構(gòu)，離開一切現(xiàn)代文明，遠(yuǎn)足阿拉斯加的荒蠻之地體驗生活，經(jīng)歷了一段驚世駭俗的自我放逐過程。

初雪 (First Snow)

導(dǎo)演：韓相熙

主演：李俊基/宮崎葵

犯罪心理學(xué)故事范文第5篇

病理性說謊是一種長期頻繁說謊的行為，謊言內(nèi)容具有幻想性且個體缺乏明顯的利益動機，目前它的診斷標(biāo)準(zhǔn)還未達(dá)成一致。病理性說謊者的神經(jīng)生理和心理機制存在異常，目前還未見有效的藥物或心理治療方法。病理性說謊與某些精神障礙中的說謊行為容易混淆，需要進(jìn)行謹(jǐn)慎區(qū)分。病理性說謊涉及違法犯罪時，給司法實踐帶來了挑戰(zhàn)，應(yīng)予以更多關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】

病理性說謊；幻想性謊語癖；精神障礙；人格障礙

說謊是一種與道德意義有關(guān)的行為，也是生活中常見的行為。說謊一方面具有某種社會功能，例如使人際交往更順利，另一方面也會產(chǎn)生負(fù)面效果，例如導(dǎo)致信譽喪失、甚至違法犯罪。病理性說謊是一種不同于一般說謊的精神障礙，病理性說謊者包括普通人，也不乏社會精英，但病理性說謊同樣給他們的工作、生活帶來了高風(fēng)險，例如與親友、同事或雇主的關(guān)系破裂，使經(jīng)濟狀況陷入困境，甚至與法律或有關(guān)行政部門發(fā)生沖突。在偵查、、審理和刑罰執(zhí)行等司法實踐過程中，病理性說謊給案件偵查、司法精神鑒定、證人證言認(rèn)定、罪犯矯正等方面帶來了困擾，因此值得我們給與更多關(guān)注。

1病理性說謊的定義和特點

1.1病理性說謊的定義

早在一個多世紀(jì)以前，精神病學(xué)文獻(xiàn)中就有關(guān)于病理性說謊的記錄。德國醫(yī)生Anton Delbruck于1891年第一次描述了該現(xiàn)象，他發(fā)現(xiàn)自己的某些病人說謊異常頻繁并建議將其劃分為特殊的類別，他使用幻想性謊語癖這一術(shù)語來定義這類病人。病理性說謊、幻想性謊語癖、謊言癖和病態(tài)說謊這些術(shù)語在現(xiàn)有文獻(xiàn)中會交替使用，但是所描述的是否為同一現(xiàn)象仍存在爭議。其中病理性說謊和幻想性謊語癖最常使用，已被視為同義詞。病理性說謊的定義目前未達(dá)成一致，最多被接受的定義由Healy和Hraly于1915年提出，即病理性說謊是指不能確診為精神病、智力低下或者癲癇的個體，頻繁、反復(fù)地持續(xù)多年（甚至終生）的說謊行為，他們的謊言內(nèi)容廣泛而復(fù)雜，缺乏明顯的自身利益動機。

1.2病理性說謊的特點

精神醫(yī)生們通過臨床觀察和個案研究發(fā)現(xiàn)，病理性說謊與一般的說謊行為在說謊的動機、程度、頻率和內(nèi)容等方面存在差異，核心差異是對謊言的辨認(rèn)和控制能力。病理性說謊具有強迫性和沖動性，缺乏控制能力是其關(guān)鍵特征。例如病人報告說有種不得不說謊的感受，聽到謊言從自己嘴里冒出來后，才意識到自己說了謊。一般說謊有明確的動機，例如獲得經(jīng)濟利益、增加人際吸引，或者避免擔(dān)責(zé)任、受懲罰等。病理性說謊的動機則非常模糊，沒有顯而易見的個人利益，似乎說謊本身就是目的。一般說謊涉及特定場合與事件，而病理性說謊涉及生活瑣事和重大事件，他們在任何場合都會說謊且異常頻繁。但過多說謊并不是診斷的必要標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵在于個體對說謊的覺察和控制能力。病理性說謊的內(nèi)容雖具有一定現(xiàn)實基礎(chǔ)，但通常包含夸張、傳奇的情節(jié)，內(nèi)容復(fù)雜而廣泛，其精心編排程度已遠(yuǎn)超過所能獲利的必要程度。他們常把自己編排成出身名門、高學(xué)歷、受追捧的角色，或者編造一些不尋常的經(jīng)歷，例如身患絕癥、家人慘死、曾經(jīng)環(huán)游世界或殺人等。精神醫(yī)生從病人的親友、同事、雇主等處充分收集信息后，一般都能驗證這些故事并非屬實。

2病理性說謊與精神障礙的關(guān)系

病理性說謊在疾病的診斷和分類方面爭議最多，它是一種癥狀還是一種疾病，隸屬于某種精神障礙還是可以獨立分類，精神病學(xué)家尚未達(dá)成一致意見。病理性說謊容易和那些與欺騙行為有關(guān)的精神疾病和做作產(chǎn)生混淆，需進(jìn)行謹(jǐn)慎區(qū)分。

2.1病理性說謊與妄想

病理性說謊與妄想應(yīng)做嚴(yán)格區(qū)分。妄想不是故意欺騙，而是對錯誤感知的頑固信念，即呈現(xiàn)客觀證據(jù)也無法動搖或扭轉(zhuǎn)該信念，妄想常被視為精神分裂的一項癥狀。目前對病理性說謊者的現(xiàn)實檢驗?zāi)芰Υ嬖诜制纾阂环N觀點認(rèn)為，患者存在現(xiàn)實檢驗?zāi)芰Φ膿p傷，臨床觀察中他們對自己謊言的相信程度已近乎于妄想。另一種觀點認(rèn)為，病人具有辨認(rèn)能力，說謊行為是故意的；根據(jù)臨床經(jīng)驗，若排除因使用酒精或其他精神活性物質(zhì)引發(fā)的妄想，當(dāng)病理性說謊者面對精神醫(yī)生反復(fù)、強烈的質(zhì)疑和面質(zhì)時，他們至少能夠部分承認(rèn)自己所言非真，或者經(jīng)常更改說過的話，而且他們在日常事務(wù)上具有良好的判斷力，甚至能夠擁有成功的事業(yè)，這表明他們具有相當(dāng)程度的現(xiàn)實檢驗?zāi)芰Α?/p>

2.2病理性說謊與做作

做作，也稱為孟喬森綜合征，是指個體有意識地虛假報告、偽裝或者故意導(dǎo)致自己或他人（通常是其照顧對象，如兒童）出現(xiàn)某些疾病癥狀，并異常反復(fù)求醫(yī)的行為。而病理性說謊的內(nèi)容更廣泛，不限于裝病和求醫(yī)方面。美國精神疾病診斷與統(tǒng)計手冊第五版（DSM-V），已將它從做作的診斷標(biāo)準(zhǔn)中移除。

2.3病理性說謊與人格障礙

病理性說謊與人格障的關(guān)系探討最多，因為某些人格障礙的癥狀會涉及說謊行為，但也不一定具有病理性。病理性說謊可能單獨發(fā)生，也可能與某些人格障礙共病。病理性說謊與精神病態(tài)和人格障礙的關(guān)系最為密切，是其核心的臨床特征之一。精神病態(tài)屬于嚴(yán)重的人格障礙，主要表現(xiàn)在人際關(guān)系、情感、生活方式和行為這4個方面，特點包括自我中心、浮夸、欺詐、操縱他人、情感膚淺、沖動和感覺尋求等，患者容易違規(guī)則，且缺乏羞恥、內(nèi)疚和懊悔感。ASPD與精神病態(tài)的區(qū)別在于，前者更注重行為，而后者尤其強調(diào)個體在情感和人際上的異常。雖然ASPD患者反復(fù)、持續(xù)說謊的部分原因是滿足某種內(nèi)在需求，但主要目的是獲取外部利益。邊緣型人格障礙的自我同一性不穩(wěn)定，對自己、他人、事物的態(tài)度極端且經(jīng)常變動，具有情緒調(diào)節(jié)異常和慢性自殺的問題。自我同一性不成熟的狀態(tài)容易加深孤獨感，患者會因極度擔(dān)心被拋棄而對現(xiàn)實進(jìn)行歪曲解釋。病理性說謊也有缺乏沖動控制的特點，但病因不符合上述解釋，也沒有慢性自殺癥狀。但是BPD患者為滿足自戀需求和提升自尊而說謊，是病理性說謊發(fā)展的關(guān)鍵，患者否認(rèn)過去、理想化、價值貶低等防御機制，可能成為滋生病理性說謊的溫床。表演型人格障礙患者富于幻想、言行夸張且過分感情用事，他們極度想要得到關(guān)注，有時會以不切實際的想象補充事實。嚴(yán)重的個案中，說謊頻繁程度類似于病理性說謊。自戀型人格障礙患者為了獲得他人的贊賞和仰慕，也會經(jīng)常編造一些自我膨脹的虛假故事。病理性說謊可能也存在類似動機，但在說謊目的明確程度上與二者有異。綜上所述，在評估說謊是否具有病理性質(zhì)時，需要仔細(xì)考察患者對說謊的辨認(rèn)和控制能力、說謊動機、社會功能損傷程度等。Dike等人建議將病理性說謊劃分為主型和亞型兩種，劃分依據(jù)是先前是否存在某些精神障礙導(dǎo)致頻繁說謊；或者根據(jù)它沖動性和強迫性的特點，將其相應(yīng)地劃分到?jīng)_動控制障礙或強迫癥診斷分類中。雖然病理性說謊在診斷分類方面還有很多爭議，但獨立的分類會提升其研究關(guān)注度，對制定治療方案、評估治療效果也會更有利。

3病理性說謊的神經(jīng)生理機制

目前對病理性說謊的神經(jīng)生理機制的研究還很少，但此類研究十分重要，可以為鑒別診斷提供科學(xué)依據(jù)，也可為后續(xù)治療予以指導(dǎo)?，F(xiàn)有研究表明，病理性說謊與生理因素有關(guān)，尤其是中樞神經(jīng)系統(tǒng)。King等人對72例幻想性謊語癖的研究發(fā)現(xiàn)，至少40％的個案存在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的異常，例如癲癇、異常腦電波、頭部外傷和中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染。但是病理性說謊者不存在智力缺陷，其智商可達(dá)到或略低于正常人水平，言語智商顯著高于操作智商。病理性說謊者的大腦結(jié)構(gòu)可能存在異常。Yang等人使用結(jié)構(gòu)磁共振成像對10名病理性說謊者的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與人格障礙組（14人）和正常人對照組（20人）相比，病理性說謊者前額葉的眶額皮層、額下回和內(nèi)側(cè)額葉皮層的白質(zhì)體積增多了22％～36％，前額葉白質(zhì)和灰質(zhì)比值與對照組相比降低了36％～42％。研究者強調(diào)，說謊的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)非常復(fù)雜，還應(yīng)考慮到神經(jīng)回路，可能患者反復(fù)使用前額葉神經(jīng)回路，形成了一種練習(xí)效應(yīng)，最終導(dǎo)致腦形態(tài)的永久性改變。而前額葉區(qū)域白質(zhì)的增多（灰質(zhì)未減少），提升了前額皮層回路信息交換的速度，可能使個體傾向于維持病理性說謊的生活方式。因此，白質(zhì)增多也許可以預(yù)測病理性說謊的傾向。病理性說謊者的腦功能可能存在異常。Pletti等人的研究發(fā)現(xiàn)，病理性說謊者的前額葉功能失調(diào)，他們具有認(rèn)知神經(jīng)方面的缺陷。Modell等人使用單光子發(fā)射斷層掃描技術(shù)，對一例病理性說謊者進(jìn)行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與左側(cè)丘腦相比，患者右側(cè)丘腦的示蹤劑攝取比率顯著低于正常值，右側(cè)額下回的示蹤劑攝取比率也表現(xiàn)出一致性的降低。示蹤劑的顯著性降低表明血流量的相應(yīng)減少，很可能致使右側(cè)丘腦半球的激活功能受損，從而引起部分傳入神經(jīng)阻滯，影響它與同側(cè)前額葉的聯(lián)系。丘腦在情緒和行為調(diào)節(jié)方面具有廣泛作用，右側(cè)丘腦和右側(cè)前額葉激活水平降低，導(dǎo)致二者間的積極反饋回路不受抑制，也許可以解釋患者說謊行為的強迫性和沖動性癥狀，以及對刺激不恰當(dāng)?shù)男袨楹驼J(rèn)知反應(yīng)。雖然上述研究強調(diào)了前額葉的重要性，但應(yīng)謹(jǐn)慎對待這些研究結(jié)果。因為目前對病理性說謊的定義還未達(dá)成一致，這會影響研究樣本的入組標(biāo)準(zhǔn)，可能使不同研究結(jié)果無法進(jìn)行直接比較。而且現(xiàn)有研究數(shù)量較少，還不能提供充分的證據(jù)，來確定腦結(jié)構(gòu)或腦功能的改變與病理性說謊之間的因果關(guān)系，這還需未來研究的繼續(xù)探索。

4病理性說謊的心理機制

目前對病理性說謊心理機制的實證研究不足，研究者們嘗試從不同的心理學(xué)理論視角來進(jìn)行解釋。在人格方面，善于說謊的人具有自我中心、操縱性、喜愛交際的特點，但他們的社會化水平比常人低。病理性說謊具有神經(jīng)質(zhì)的特性。高神經(jīng)質(zhì)個體的負(fù)性情緒容易被激活，且難以進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。神經(jīng)質(zhì)還促進(jìn)了“虛偽”這一人格特性的發(fā)展，Wiersma在臨床觀察中發(fā)現(xiàn)，幻想性謊語癖與神經(jīng)質(zhì)有很多相似之處，例如極度的虛榮心、自負(fù)和自我中心主義。他的1項調(diào)查結(jié)果顯示，幻想性謊語癖和神經(jīng)質(zhì)個體，比正常人更多地表現(xiàn)出懶惰（活力低）、偶爾勤勉、情緒化、暴力、喜歡變化和經(jīng)常更換職業(yè)的特點。King等人認(rèn)為，病理性說謊背后的心理缺陷會影響認(rèn)知功能，導(dǎo)致個體對“真實”這種抽象概念的信息加工存在缺陷；而缺乏“內(nèi)疚”這種與說謊有關(guān)的負(fù)面情感，會致使個體形成冷酷、操縱他人、沖動甚至精神病態(tài)這些具有性的人格特質(zhì)，造成人際功能的損傷。但也有證據(jù)表明，病理性說謊者在測謊測驗中，對說謊會表現(xiàn)出正常的內(nèi)疚反應(yīng)。病理性說謊的精神動力學(xué)解釋包括，心理防御策略、自我認(rèn)同、早期親子關(guān)系不和諧等。病理性說謊可能是“心愿的精神障礙”，為了幫助個體逃避壓力情境，或?qū)^去創(chuàng)傷、身體缺陷予以彌補。幻想性謊語癖常會出現(xiàn)在那些自我感脆弱和低自尊的個體中，也許是保護自我認(rèn)同的一種策略，也避免低自尊帶來的不愉受。低自尊個體則傾向于采用退避、幻想、自責(zé)、合理化的消極應(yīng)對方式。他們可能形成了假自體這種防御形式，其特點是理想化、追求完美、自感非凡、操縱性等，這與病理性說謊的部分癥狀十分吻合。假自體會導(dǎo)致低自尊、絕望、抑郁、自我隔離等消極后果，使個體難以發(fā)展出成熟的自我認(rèn)同和良好的人際關(guān)系，其形成與個體童年早期過度卷入式的親子關(guān)系有關(guān)，兒童為了討好母親而屈從真實自我，這在青春期更為凸顯。

5病理性說謊的治療

病理性說謊一般被認(rèn)為可以治療，但它給精神醫(yī)生和心理治療師帶來了挑戰(zhàn)，雙方在建立治療聯(lián)盟方面尤其困難。因為患者一般能夠進(jìn)行正常生活，因此很少主動求醫(yī)、就診率低，多是在家人或法律的強制下被動開始治療；面對習(xí)慣性說謊的病人時，治療者也容易產(chǎn)生消極的反移情。病理性說謊治療模式的探討包括心理療法，例如精神動力學(xué)和認(rèn)知行為療法；也包括藥物治療，例如建議使用抗抑郁藥物血清素再攝取抑制劑，治療說謊的強迫性，使用抗驚厥藥物治療說謊的沖動性。在治療效果上，仍缺乏實證數(shù)據(jù)的充分支持，雖然多數(shù)研究者提倡將心理和藥物治療方法相結(jié)合，但在具體使用哪些藥物和哪種治療方法上仍不明確。Modell等人曾嘗試用氟西汀、鋰和認(rèn)知行為療法治療病理性說謊，但無顯著效果，不過這僅是1項研究的結(jié)果，整個治療過程的報告也不夠詳細(xì)。

6病理性說謊對司法實踐的影響

病理性說謊與犯罪行為之間具有相當(dāng)程度的聯(lián)系，與之有關(guān)的犯罪通常包括詐騙、盜竊、偽造和剽竊等。與病理性說謊關(guān)系密切的精神病態(tài)、AS-PD和BPD，在罪犯群體中的患病率較高。在一般人群中精神病態(tài)者約占1％，而在罪犯中占15％～25％。精神病態(tài)型罪犯常涉及嚴(yán)重和殘忍的暴力犯罪，他們再犯率高、矯正效果差。根據(jù)美國康乃狄克州五所監(jiān)獄的調(diào)查結(jié)果，39.5％的男犯和27.0％的女犯符合ASPD的診斷，12.9％的男犯和23.2％的女犯符合BPD的診斷。但是對病理性說謊的流行病學(xué)研究非常少，在普通人中的患病率還是未知。然而，有1項對1000例再犯青少年的研究結(jié)果表明，15％的男性和26％的女性青少年具有頻繁說謊的歷史，據(jù)保守估計，其中符合病理性說謊的有8～10人，即患病率接近1%。另外，25％的男性或女性患者會假裝生病，男性患者更可能觸及法律問題。病理性說謊涉及司法實踐時，對司法系統(tǒng)的工作人員影響廣泛，包括偵查人員、法官、精神衛(wèi)生工作者、罪犯矯正工作者等，因此應(yīng)予以重視。在案件偵查階段，病理性說謊可能影響偵查機關(guān)對犯罪事實的確認(rèn)，消耗更多的人力和時間。他們供述的違法事件數(shù)量和嚴(yán)重程度，可能會遠(yuǎn)超過客觀事實。例如，被司法精神鑒定為病理性說謊的一例盜竊犯嫌疑人，生動地描述了多次盜竊、打傷他人的行為等，但警察多方求證后，發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容屬完全虛構(gòu)。在案件審理階段，病理性說謊會給法官和律師帶來困擾。病理性說謊者可能會控告他人沒有實施過的罪行，或編排虛假信息作為證人證言。此時法官在判決其是否構(gòu)成誣告罪或偽證罪之前，需要求助于司法精神鑒定專家。他們的受審能力也存在爭議，判斷受審能力的標(biāo)準(zhǔn)之一是，被告人能否與辯護律師充分合作以得到利己的辯護。病理性的說謊模式，使律師難以得到可靠的資料以采取恰當(dāng)?shù)霓q護策略。在司法精神鑒定中，病理性說謊給鑒定專家?guī)砹颂魬?zhàn)。精神疾病司法鑒定的技術(shù)包括精神檢查、體格檢查、神經(jīng)系統(tǒng)檢查、心理學(xué)檢查和其他輔助檢查方法。鑒定內(nèi)容包括刑事責(zé)任能力、受審能力、服刑能力和性自衛(wèi)能力等。精神檢查時，精神醫(yī)生可能因缺乏對病理性說謊的認(rèn)知，而無法做出準(zhǔn)確的診斷。心理檢查時，即使采用信效度較好的測量工具，也很難通過自陳量表獲得病理性說謊者的實情，因此可考慮他評方式。對病理性說謊者刑事責(zé)任能力的鑒定是重點，需要對其在實施犯罪時的辨認(rèn)和控制能力進(jìn)行判斷。病理性說謊者在受到強烈的質(zhì)疑時，能夠部分承認(rèn)自己的謊言，對日常生活事務(wù)有良好的判斷力，因此不能說他們完全喪失了辨認(rèn)能力。但病理性說謊的強迫性和沖動性，可能使其自控能力減弱。病理性說謊很可能是一種人格障礙，而人格障礙在司法精神鑒定中，多數(shù)被評定為完全責(zé)任能力，少數(shù)因明顯偏離正常而評定為限制責(zé)任能力，但民事行為能力、受審能力、服刑能力等一般無顯著影響。在刑罰執(zhí)行階段，他們也是棘手的矯正或治療對象。在監(jiān)獄服刑的病理性說謊者，其反復(fù)說謊的行為容易激怒他人，也使矯正工作者難以判斷實情，無法采取恰當(dāng)?shù)某C正措施，影響改造效果。若在醫(yī)院中，他們廣泛的謊言會影響病情診斷，由于缺乏治療動機、難以建立治療聯(lián)盟，也使治療進(jìn)程控制和效果評估變得更加困難，因此他們的住院時間可能更長，占用更多司法領(lǐng)域的醫(yī)療資源。

7局限和展望

目前國內(nèi)外對病理性說謊的研究還不充分，主要是個案報告和理論分析，實證數(shù)據(jù)不足。但現(xiàn)有研究表明，病理性說謊者前額葉的結(jié)構(gòu)和功能，以及右側(cè)丘腦功能存在異常；其人格結(jié)構(gòu)發(fā)生了更深刻的改變，認(rèn)知和情感功能也存在異常，他們常使用不成熟的心理防御策略；在治療方面則缺乏行之有效的方案。病理性說謊涉及違法犯罪時，給司法實踐帶來了困擾，尤其給司法精神鑒定專家?guī)砹颂魬?zhàn)。未來應(yīng)加強相關(guān)病因?qū)W研究，亟需對病理性說謊達(dá)成統(tǒng)一的診斷標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)增加病理性說謊的神經(jīng)生理機制的研究，為疾病的診斷和治療提供科學(xué)依據(jù)。未來還要重視開發(fā)針對病理性說謊的測量工具，其中應(yīng)包含測謊方式。Hare的精神病態(tài)檢核表（修訂版）具有良好的信效度，其中就包含病理性說謊的條目。因此，PCL-R中的病理性說謊或詐騙／操控分?jǐn)?shù)，常被研究者作為病理性說謊的篩選標(biāo)準(zhǔn)；或者使用DSM中人格障礙的不誠實／詐病條目作為診斷標(biāo)準(zhǔn)。但這些篩選標(biāo)準(zhǔn)畢竟不是有針對性的，可能與臨床觀察的病理性說謊癥狀存在差異。未來研究還應(yīng)進(jìn)一步明確病理性說謊與詐騙、盜竊、偽造和剽竊等犯罪行為的關(guān)聯(lián)程度，也許它可以作為風(fēng)險因素之一，為此類犯罪的再犯風(fēng)險評估做出貢獻(xiàn)。在治療方面，還需收集更多系統(tǒng)的實證數(shù)據(jù)，探討具體的治療方案，對可用藥物的種類、劑量也應(yīng)進(jìn)行更細(xì)致的研究。未來神經(jīng)影像技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)，也可能促進(jìn)相應(yīng)干預(yù)措施的發(fā)展。總之，我們在司法實踐中對病理性說謊的認(rèn)識還太少，期待將來能夠在司法工作人員，尤其是司法精神鑒定專家的培訓(xùn)中加入此方面內(nèi)容，以期在司法實踐中提高病理性說謊的識別率、促進(jìn)未來研究并幫助司法公正的實現(xiàn)。

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