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競技體育的殘酷范文第1篇

（西安廣播電視臺，陜西 西安 710061）

摘要：2008年北京奧運會的舉行，使全民關(guān)注體育的熱情達到了空前的高度。專業(yè)化、多變化、具有鮮明特點的體育用語，集中出現(xiàn)在各種形式的體育新聞中，廣泛被體育記者們所運用。而在各種類型的體育新聞中，專業(yè)性﹑多變性的詞匯層出不窮，了解并掌握它們的特點，對于把握最新國際體育方向和了解最新體育賽事都有著很實用的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：體育新聞；體育新聞編譯；體育新聞用語；語言特色；用語多變

中圖分類號：G212文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-8122（2013）07-0134-03

作為新聞大家族中的特殊一員，體育新聞除具有一般新聞所有的共性外，本身還具有自己鮮明的個性特點?？偫ㄆ饋碚f，體育新聞用語除大量使用自己的專業(yè)術(shù)語（Professional terms）外，還將其他領(lǐng)域的專業(yè)語言、通俗性的社會語言，廣泛借鑒引用到體育新聞報道中來。從而使體育新聞具有詞語多變（Changeful words ），語言通俗（Popular anguage），標(biāo)題創(chuàng)意（Originality titles），表達時尚（Stylish expressions）等新聞?wù)Z言特點?？傮w來說就是：用語生動性﹑口語流行性﹑風(fēng)格娛樂性。

一、用語生動性

體育本身是集游戲性﹑表演性和觀賞性為一體的競技活動。體育自身的特點，決定了體育新聞輕松娛樂、活潑俏皮的報道形式。而在這種報道形式下，語言生動活潑﹑亦莊亦諧，專業(yè)性、娛樂性語言并舉，是體育新聞用語慣常采用的手法。

（一）通俗用語、雅俗共賞

漢語是擁有俗語、歇后語最多的語言之一。那么在體育新聞中，用一些耳熟能詳?shù)乃渍Z﹑慣用語、歇后語來激發(fā)老百姓的共鳴，往往是體育新聞最常用的一種方法。

例如：用 “老馬識途”來形容一位成績卓越卻仍然奮戰(zhàn)體壇的老將。用“一個愿打一個愿挨”，來形容競技雙方達成默契、操控比賽。用“眉頭一皺計上心來”，來形容競技一方突然改變戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法，把握主動。用“坐冷板凳”來形容重要選手因故不能參加比賽。此外、“單刀直入”、“吃不了兜著走”、“定心丸”、“死馬當(dāng)活馬醫(yī)”等等，不一而足。大量俗語、慣用語、歇后語的運用，對于體育新聞報道尋找獨特的報道角度、確立個性化的訴說方式，貼近普通百姓的欣賞習(xí)慣，都起到了相當(dāng)大的推動作用。

（二）亦莊亦諧、相得益彰

體育新聞中，專業(yè)術(shù)語與其他領(lǐng)域術(shù)語或慣常用語的“混搭”，甚至一些半白半文交雜的表述方式，往往在報道中新穎獨特、先聲奪人。如題為“弧圈擴大朋友圈”的新聞、 “弧圈”是乒乓球術(shù)語，朋友圈則為慣用語。文章圍繞一個“圈”字做文章，將本不關(guān)聯(lián)的兩個范疇巧妙牽引，使之發(fā)生關(guān)聯(lián)。頗有輕松詼諧、信手拈來之妙趣。再如“王皓輕取佩爾森進決賽”、“劉翔勁敵以個人名義復(fù)出”等，“輕取”、“勁敵”都是古漢語的文法，但恰當(dāng)引用甚至稍帶夸張的借用，充分表達了情緒，激發(fā)了媒體受眾的好奇心。在體育新聞標(biāo)題上，或者在新聞報道十分口語化的報道中，間或摻入少許文言或正式的書面語，可使體育新聞標(biāo)題和內(nèi)容相映成趣。

（三）用詞靈活、避免單調(diào)

就像一則笑話中所說：中國隊大勝美國隊是中國隊贏了；中國隊大敗美國隊，贏的還是中國隊。那美國隊什么時候才能贏呢？其實在體育新聞用語中，“故意”對同一事物或同一行為采用多種說法，這些不同的指稱看似違背了新聞?wù)Z言的真實原則，實則大大豐富了體育新聞的表現(xiàn)力，避免了語言新聞的枯燥﹑貧乏﹑干癟，使讀者感到異彩紛呈﹑目不暇接。如前所述的“大勝”、“打敗”，完全相反的字面表達的卻是同一個含義。再如戰(zhàn)爭結(jié)局詞語引入，“人仰馬翻”、“臨陣脫逃”、“潰不成軍”、“全軍覆沒”等，雖然用詞的分量和程度稍有差別，但都闡述了對失利的競技結(jié)果的感受和體會；而對奪冠者語義同義替換的多種說法，“奪得桂冠”“登上寶座”“稱雄”“問鼎”“加冕”“衛(wèi)冕”“奪金”“捧杯”“拔旗易幟”“奪標(biāo)”“拔頭籌”等等，則充分利用了喜聞樂見的傳統(tǒng)中國語匯魅力，來吸引媒體受眾。

此外，利用漢語音形義上的靈活變化，一字多義﹑一詞多義，雙關(guān)妙語、別解運用等手法，也能使體育新聞報道奪人耳目、妙趣橫生。例如在巴塞羅那奧運會上，王義夫射擊的照片解說詞是“義夫當(dāng)關(guān)，萬敵難開。”第一句妙用諧音，第二句又將原話“萬夫莫開”改為“萬敵難開”。幽默的解說與照片形象渾然一體，既形象又生動。再如《星條旗決戰(zhàn)太極旗》、《“麥”不過五秒考驗》，都是運用雙關(guān)、別解等手法，對美國隊、韓國隊的交鋒，職業(yè)籃球運動員麥迪的競技狀態(tài)下降，做出了詼諧而又直觀的陳述。

（四）“戰(zhàn)爭語言”、奪人心魄

對抗性的事件總能引起公眾的矚目，如戰(zhàn)爭，對抗性最激烈。報道戰(zhàn)爭的新聞也隨之擁有眾多的讀者，雖然體育與戰(zhàn)爭的對抗性截然不同，但兩者在對抗上是共同的。在和平的環(huán)境中，體育的對抗性能激發(fā)人們愛國﹑激奮向上的情感和對勇敢﹑強悍的共鳴。這正是體育和體育新聞的魅力所在。優(yōu)秀的體育新聞報道將競技體育兩軍對壘的場景繪聲繪色的呈現(xiàn)在讀者面前，弘揚對抗性的主旋律，展示運動員的頑強拼搏﹑不斷奮進的精神風(fēng)貌。

在體育新聞報道中， “破釜沉舟”，“運籌帷幄”“背水一戰(zhàn)”等“戰(zhàn)爭語言”不時出現(xiàn)，成為體育新聞報道最值得矚目的一個語言特點。

1.“戰(zhàn)爭語言”是一種修辭手法

在體育報道中使用“戰(zhàn)爭語言”，是一種修辭手法，是借“戰(zhàn)爭語言”比喻體育比賽的激烈殘酷，以此烘托氣氛，增強文字的感染力。媒體用“戰(zhàn)爭語言”進行賽事報道，形象而生動，充滿激情，更容易吸引讀者。賽場如戰(zhàn)場、參賽如對陣，在體育報道中經(jīng)常使用“戰(zhàn)爭語言”，是競技體育新聞特點使然。

2.“戰(zhàn)爭語言”是一種約定俗成的共識

在常規(guī)的體育新聞報道中，對于報道中經(jīng)常使用“戰(zhàn)爭語言”，媒體與受眾往往在表達和接受過程中，自然而然達成了某種“共識”。例如說某某隊“破釜沉舟”，受眾很容易就能明白此條新聞要表達的真正涵義——某某隊已入絕境，必須橫下一條心孤注一擲才有勝算。

3.“戰(zhàn)爭語言”描述賽事的必然性和合理性

競技體育雖不同于戰(zhàn)爭，但其殘酷性人所共知，“和平、友誼與團結(jié)”并不是體育運動的惟一宗旨，競技體育也不僅僅是“一種高水平的游戲”。過去我們總強調(diào)“友誼第一，比賽第二”，殊不知，如果沒有激烈的競爭、殘酷的勝敗，團結(jié)和友誼也就無從談起。有人將競技體育形容成“和平年代的戰(zhàn)爭”、“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”，說明體育比賽和戰(zhàn)爭確實有很多相通之處，用“戰(zhàn)爭語言”來描述體育賽事，有其必然性和合理性。

4.“戰(zhàn)爭語言”的文學(xué)化表達

從描寫戰(zhàn)爭的文學(xué)作品中吸取營養(yǎng)，在詞匯﹑句式等方面形成自身語言的獨特審美特征。常用軍事術(shù)語和描寫戰(zhàn)爭的詞語，如“避實擊虛”“攻其不備”“全場緊逼”“中路突破”“連下三城”“龍虎爭斗”等，這樣更能突出氣氛，增強體育新聞的生動性。

競技體育的殘酷范文第2篇

關(guān)鍵詞：運動技術(shù)　體育教學(xué)　群眾體育　競技體育

運動技術(shù)，又稱“動作技術(shù)”，是各體育項目技術(shù)動作的總稱。主要是指符合人體運動科學(xué)原理，能充分發(fā)揮身體潛在能力，有效地完成動作的合理方法。體育運動的各種項目都由一系列技術(shù)動作所組成。

就運動技術(shù)而言，它是指充分發(fā)揮人的機體能力合理有效地完成動作的方法，不僅高、精、尖的競技運動需要掌握運動技術(shù)，以強身健體為目的的群眾體育活動和以普及各種運動基本技能為目的的學(xué)校體育活動及體育鍛煉也必須掌握一定的運動技術(shù)。如果不講究鍛煉動作的合理性和有效性，不僅鍛煉效果會大打折扣，還可能造成一些不必要的運動創(chuàng)傷，失去鍛煉的原有目的。

一、群眾體育與競技體育中掌握運動技術(shù)的過程不同

群眾體育的過程通過自身運動技術(shù)的連續(xù)鍛煉成為身心完美的人。競技體育的過程是通過系統(tǒng)的運動技術(shù)訓(xùn)練，使人在原有運動技術(shù)水平基礎(chǔ)上達到更高的運動技術(shù)水平。

群眾體育與競技體育最根本的區(qū)別在于兩者的屬性不同，目的不同，因而過程也不同，群眾體育從人們增強體質(zhì)的目的出發(fā)，通過了解運動技術(shù)進行自身鍛煉，使之成為身心更加完美的人。而競技體育目的是提高運動技術(shù)水平，取得更好的成績，力求運動技術(shù)不斷提高，運動成績不斷上升。兩個過程的主要差別是身體狀況，身體在不同的過程中所處的地位不同，在體育過程中掌握運動技術(shù)是為了身心的完美，身體狀況是放松的；而在競技體育過程中，掌握運動技術(shù)是為奪得名次，獲得金牌，身體經(jīng)常處于高度緊張狀態(tài)甚至經(jīng)常要突破身體的極限。兩者目的顯然不同，如果認(rèn)識不到運動技術(shù)的兩重性，就不能有效地發(fā)揮其在各個領(lǐng)域中的不同作用。

二、體育教學(xué)與競技體育掌握運動技術(shù)的對象不同

學(xué)校體育的對象是青少年學(xué)生，凡是在校學(xué)生都有權(quán)利享受體育教學(xué)，都要進行基本運動技術(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。體育課沒有免修，對傷、病、殘學(xué)生也要采取保健體育的手段來改善和增強學(xué)生的體質(zhì)。至于選擇運動項目、時間、密度、負(fù)荷、強度要靈活掌握。在體育教學(xué)中，我們要求學(xué)生掌握合理、有效的運動技術(shù)是為了提高教學(xué)效果，更好地增強學(xué)生的體質(zhì)，為終身體育打下基礎(chǔ)。而對于競技體育來說，掌握合理、有效的技術(shù)是為了更好地挖掘人體的潛能，創(chuàng)造最佳的運動成績。每一個競技項目對體型和運動素質(zhì)都有特殊的要求。各個比賽項目、運動的難度、精確度和驚險程度也越來越大，越來越接近人體的極限。這就需要有足夠的時間、優(yōu)越的條件、適當(dāng)?shù)男菹⒑拖冗M的科技支持作為保證。由此可見，體育是全民的事業(yè)、全民的運動。但競技體育是屬于強者的運動，而學(xué)校體育則是屬于大多數(shù)人的運動。

三、體育教學(xué)與競技體育在掌握運動技術(shù)時的目的和要求不同

體育教學(xué)的重要組成部分是各級各類學(xué)校的體育教師，被教育者是廣大學(xué)生，教師教的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生掌握一些鍛煉身體的基本方法和運動技術(shù)的基本要領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會，為將來的體育鍛煉和終身體育打下基礎(chǔ)。比如：上跳遠課時，教師要反復(fù)給學(xué)生強調(diào)跳遠的動作要領(lǐng)關(guān)鍵部分是起跳，并且要組織一些與跳遠動作要領(lǐng)結(jié)合的輔助練習(xí)。因女同學(xué)腿部及腰腹肌力量較差，助跑節(jié)奏不強，往往不能保障快速、準(zhǔn)確、有力地起跳。有的甚至因為踏板的局限，影響正常的助跑與起跳。針對這種情況，上課時教師就要給同學(xué)們講清：跳遠時不要受踏板的局限，要大膽、正常地助跑起跳，爭取踏上板，從中逐漸體會并掌握跳遠的技術(shù)，以便充分發(fā)揮它的健身價值。即便是考試，也不會像競技體育比賽時規(guī)則那么嚴(yán)格，可以考慮在哪里起跳，就去哪里丈量。這樣一來，就解除了同學(xué)們怕犯規(guī)的心理，大膽、積極地進行練習(xí)。由此可見，學(xué)校體育教學(xué)的任務(wù)主要是使學(xué)生掌握和體會不同項目的健身價值，根據(jù)自己的需要側(cè)重練習(xí)與全面發(fā)展相結(jié)合，使他們走出校門后，能夠?qū)W(xué)校里學(xué)到的體育基本知識和基本技術(shù)，根據(jù)本人的具體情況和身體條件選擇一種或幾種適合自己的有價值的鍛煉項目和方式。不論何時、何地，都能獨立自主地堅持身體鍛煉，達到增強體質(zhì)的目的。

而與此不同的是，競技體育的競技訓(xùn)練者是教練，受訓(xùn)者是運動員，教練要想盡一切辦法來提高運動員的技術(shù)水平，達到最佳成績，其目的是為了拿金牌。運動員不僅要常年累月地接受枯燥高強度的運動訓(xùn)練，而且在訓(xùn)練和競賽中要服從教練員的指導(dǎo)和調(diào)度。競技體育對運動員資格和場地、器材的規(guī)格及比賽的規(guī)則都有嚴(yán)格的規(guī)定，決不能有所違背，在競賽時也應(yīng)堅決服從裁判員的裁決。

競技體育的殘酷范文第3篇

我們大家都知道，奧林匹克運動會是每隔四年舉行一次的，所以對于每一個運動員來說，這是一個非常重要的階段，這將決定著他們的努力是否可以讓他們站在最高的領(lǐng)獎臺上。贏得了金牌不僅意味你在這項運動中的統(tǒng)治力，而且還能夠給你帶來名譽和金錢，甚至可以給你的國家?guī)砀嗟臉s耀。由此可見金牌是非常重要的，但是金牌卻并不是代表了全部。

我們每一個人都非常的關(guān)心金牌，對于觀眾來說，他們計算了金牌的數(shù)量，這樣一來他們的國家就可以排在更高的位置，這樣他們就會對自己的國家而感到驕傲。而對于一個運動員來說，他們需要用金牌來證明自己的實力，他們每天都如此刻苦的訓(xùn)練著，就是為了有朝一日能夠獲得一枚金牌。他們將會代表他們的祖國而戰(zhàn)，為祖國帶來榮譽是多么美妙的一件事情。

但是競技體育是非常的殘酷的，世界上有著許許多多的運動員，但是冠軍卻只有一個，雖然每一個人都想拿冠軍。金牌固然是非常重要的，但是體育健兒們的競技精神也是同樣的重要。一個運動員不能因為沒有獲得第一名而被大家所唾棄，他們應(yīng)該受到大家的尊重，他們是無冕之王，只要運動員們帶著競爭的姿態(tài)去享受每一次比賽，就已經(jīng)足夠了。

競技體育的殘酷范文第4篇

關(guān)鍵詞：競技體育；學(xué)校體育教育；結(jié)合

長久以來，競技體育與學(xué)校體育一直都分屬于兩個不同的領(lǐng)域之中，它們有著兩個不同的管理系統(tǒng)，即體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)。有些人認(rèn)為，學(xué)校的體育教學(xué)只是為了提供學(xué)生一個鍛煉身體的機會，提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，所以學(xué)校體育是健身性、課余性的，而競技體育則是專業(yè)性的，它已經(jīng)超出了學(xué)校體育教育的范圍之內(nèi)，是學(xué)校之外的事情。因此，在學(xué)校體育教學(xué)中，采用的是一套符合教育系統(tǒng)的教學(xué)模式，然而，隨著國家體育事業(yè)的日益發(fā)展，這種教學(xué)模式已經(jīng)體現(xiàn)出了其落后性和片面性，因此，建立一種新的人才培養(yǎng)模式，迫在眉睫，將競技體育與學(xué)校體育相結(jié)合，就是一種可行的創(chuàng)新教學(xué)模式。

一、學(xué)校體育教育的意義

（一）有利于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

體育教學(xué)與其他學(xué)科不同，它的教學(xué)課堂不局限與一個固定的教室內(nèi)，而是在寬闊的室外進行?，F(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，每天需要進行不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課外休息活動的時間少之又少，一星期僅有的一兩次體育課，學(xué)生會格外的珍惜，想好好利用這次的難得的機會進行課外活動，以此來豐富自己的業(yè)余生活。在體育教學(xué)中，教師可以通過設(shè)置豐富多彩的活動環(huán)節(jié)，以此來吸引學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在體育課堂上，能夠放松心情，舒緩壓力，盡情享受愉悅的時光。

（二）有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

體育課程的設(shè)置目的就是要加強學(xué)生的體育鍛煉，幫助學(xué)生樹立一個健全的體格，以達到強身健體、健全體格的目的。學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)十分緊張，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)任務(wù)重，使得學(xué)生格外珍惜在學(xué)校的每一分每一秒，可以說，他們在爭分奪秒的抓緊時間進行學(xué)習(xí)，因此，在學(xué)校生活中，他們很難有課余時間去進行體育鍛煉，體育課就成為了唯一的可提供鍛煉的課堂，學(xué)生在體育課堂上，與教師和同學(xué)一起，參與一些集體性的運動項目，在這樣一個過程中，學(xué)生不僅獲得了快樂，還得到了鍛煉的機會。比如說，籃球、足球、排球這些都是深受廣大學(xué)生喜愛的集體運動項目，還有像長跑和短跑這類運動，可以提高學(xué)生的肺活量，而像仰臥起坐和俯臥撐，則可以鍛煉學(xué)生的臂力，學(xué)生通過這樣系統(tǒng)的訓(xùn)練，不僅學(xué)會了這些項目的運動技巧，還提高了自己的身體素質(zhì)，真可謂是一舉兩得。

二、競技體育的意義

在學(xué)校體育活動中，也有不少競技體育項目。競技體育對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣大有幫助。競技體育可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生體力、智力、技能及心理能力方面的潛能，通過競技活動，使得更多的學(xué)生都投入到身體訓(xùn)練和競賽中去，從而激發(fā)學(xué)生的自尊心、榮譽感和頑強拼搏的精神，除此之外，競技活動還具有培養(yǎng)學(xué)生的自賞性、主動性、堅韌性、果斷性，協(xié)調(diào)性，自制力等作用，部分學(xué)生受挫能力差，遇到一點點小小的挫折就頹廢不起，而在參與競技活動的過程中，難免會遇到困難和失敗，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗之后，他們的內(nèi)心會變得強大起來，擁有了承受失敗的能力，還有不少性格內(nèi)向，不愛交流的學(xué)生，在參與競技活動的過程中，變得熱情奔放、充滿活力，性格也漸漸開朗起來，還有一些體質(zhì)較差的人，在經(jīng)過一段時間的競技活動訓(xùn)練之后，身體素質(zhì)明顯提高。由此可見，競技體育對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)來說，發(fā)揮著不可小覷的作用。

三、競技體育與學(xué)校體育相結(jié)合的實施方法

（一）堅持發(fā)揮學(xué)校體育教學(xué)的基礎(chǔ)功能

學(xué)校體育的發(fā)展推動了我國全民健身事業(yè)的發(fā)展。對于學(xué)校體育所具備的健身性這一基本功能，我們應(yīng)該充分加以利用，的確，學(xué)校體育并不像競技體育那么專業(yè)，學(xué)校體育要明確自己的教育目標(biāo)和教學(xué)目的，我們結(jié)合競技體育的目的，仍然是為了學(xué)校體育的教學(xué)更加順利的進行，取得更好的教學(xué)成果。所以在實際教學(xué)中，要讓學(xué)生在鍛煉身體的基礎(chǔ)之上，學(xué)會運動的基本技巧和相關(guān)技術(shù)，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，為以后從事終身體育奠定良好的基礎(chǔ)，使大批青少年終身受益。

（二）適當(dāng)拓展競技體育活動，促進學(xué)生全面發(fā)展

競技體育在學(xué)校的廣泛開展，使得更多的青少年投身到訓(xùn)練中，競技體育水平的提高推動了學(xué)校體育的普及和發(fā)展，使學(xué)校體育生機勃勃。因此學(xué)校體育和競技體育共同發(fā)展是非常必要的。隨著時代的發(fā)展，學(xué)校教育的改革，在學(xué)校發(fā)展競技體育是一種必然的趨勢。隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提高，競技體育項目也得到了快速的發(fā)展，很多新興的運動項目，越來越受到人們的歡迎和喜愛。然而，這些優(yōu)秀的運動項目，卻難以在課堂上實現(xiàn)，比如說，游泳、攀巖、溜冰等等，這些運動項目對場地以及學(xué)生的身體素質(zhì)都有一定的要求，所以在課堂教學(xué)中，很少能見到這些項目。但是，如果將這些項目引入到課堂上來，那么將會取得非常震撼的教學(xué)成效。在日常的課堂教學(xué)中，只有既定的教學(xué)內(nèi)容，這種單一性很難滿足學(xué)生多元化的需求，長久下去，也會消磨學(xué)生的興趣，所以我們必須豐富教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)耐卣垢偧俭w育活動。比如說，我們可以組織學(xué)生進行戶外活動，進行騎單車比賽、溜冰比賽、游泳比賽等等，也可以帶領(lǐng)學(xué)生去攀巖，挑戰(zhàn)自我。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的條件，有選擇性的挑選一些適合的運動項目，在課堂上進行教學(xué)，這樣更容易吸引學(xué)生，同時又達到了提高身體素質(zhì)的目的。

（三）將競技體育融入于學(xué)校體育教學(xué)中

目前，學(xué)校體育教育的競技水平還不是很高，對于競技人才的培養(yǎng)模式，還有待于繼續(xù)的摸索和實踐，學(xué)校采用競技體育與學(xué)校體育相結(jié)合的教學(xué)方式，可以有效地激發(fā)學(xué)生體育興趣，充實學(xué)生的體育課堂，為學(xué)生創(chuàng)造一個愉悅、激情的課堂氛圍，讓學(xué)生在這種氣氛之中，受其感染，自覺地加入到競技活動的參與中來。在教學(xué)中，我們可以采用更多的競技活動形式來開展體育教學(xué)，對競賽制度上加以改革和完善，讓競賽變得更加規(guī)范化，讓學(xué)生感受到競賽的激烈和殘酷，以此來提高學(xué)生的競技意識。

競技體育與學(xué)校體育相結(jié)合的實現(xiàn)仍需要多方面的努力，既需要學(xué)生的積極配合，還需要教師的不懈努力，更需要學(xué)校給予強大的背后支持，我們要堅持不斷的更新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進競技體育與學(xué)校體育相結(jié)合的實現(xiàn)。

【參考文獻】

[1]楊鋒，劉靜.我國普通高校體育教學(xué)環(huán)境評價體系的構(gòu)建[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）.2000（09）

競技體育的殘酷范文第5篇

在里約奧運會上，我們記住了中國女排時隔12年再次奪冠的偉大瞬間；記住了新生代選手諶龍對林丹、李宗偉的精彩超越；也記住了“洪荒少女”傅園慧天真無邪的灑脫心B。但是，在記住這些奧運會場上的精彩瞬間的同時，我們是否看到了這些精彩瞬間背后的日常？

女排決賽的最后一球，由隊長惠若琪“一錘定音”。當(dāng)我們欣喜地看到她為中國隊奪取勝利時，卻很難看到她背后的付出：她16歲進入國家隊，被質(zhì)疑“靠關(guān)系打球”；她為排球開刀3次，至今左肩埋有7顆釘子。這是惠若琪的親身經(jīng)歷，也是女排姑娘們艱辛的寫照。正是我們不曾看到的日常的辛苦，才讓女排精神一直延續(xù)至今。

我們?yōu)橹R龍的登頂歡呼之時，也該看到他的不易。在對陣丹麥新星阿薩爾森前，諶龍終于戰(zhàn)勝了帶給自己心魔的韓國選手孫完虎。在此前幾年間的團體賽中，諶龍兩次輸給這位對手，直接導(dǎo)致了國羽男團失利。這種經(jīng)歷帶給了他多大的壓力，又讓他經(jīng)歷了怎樣的痛苦，我們看不到。我們看到的是，他終于戰(zhàn)勝宿敵，成為新一代羽毛球男子單打“天王”。沒有日復(fù)一日的辛苦付出，哪有驅(qū)除心魔后的水到渠成？

當(dāng)我們津津樂道于傅園慧的“段子手潛質(zhì)”和“表情包”時，我們更要看到她的另一面。在“賣萌”之外，她也對記者說過：“其實我也經(jīng)歷了很多痛苦，但是我不想告訴大家，因為說起來實在是太痛苦了，感覺有點賣眼淚的感覺！”只靠“可愛”是無法讓她打破亞洲紀(jì)錄的。當(dāng)傅園慧說出“我今天是用生命在游泳”的時候，有多少人在笑聲中真正理解了競技體育的殘酷？

奧運會激動人心，但也異常艱苦。在獲得金牌的道路上沒有捷徑。即便是天賦異稟者，也需要接受體育本身帶來的磨煉和磨礪，才能真正稱王。

奧運會比賽是選手競技之路上的一次沖刺。在這之前，吃了多少苦，受了多少累，經(jīng)歷過多少“生不如死”的痛苦，才讓這些奧運健兒躋身賽場，是公眾所不知道的。在這之后，收獲鮮花和歡呼者終將回歸日常，繼續(xù)乏味與重復(fù)的訓(xùn)練，而遭遇挫折和失敗者，還要風(fēng)雨兼程地努力，以期東山再起。