戲劇影視文學(xué)專業(yè)
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戲劇影視文學(xué)專業(yè)范文第1篇
[關(guān)鍵詞]視聽語言；教學(xué)方法
[中圖分類號(hào)]G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2012）05 — 0183 — 02
“視聽語言”課是我國(guó)高等院校影視類專業(yè)的主干課程，其之所以重要，是因?yàn)橐暵犝Z言是電視、電影的最基本的藝術(shù)手段，對(duì)于戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，無論是進(jìn)行影視劇評(píng)論還是劇本創(chuàng)作，都要掌握視聽語言的相關(guān)理論與基本常識(shí)。因此，也可以說，視聽語言是相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)工具，“工欲善其事，必先利其器”，學(xué)生只有學(xué)好、學(xué)精這一課程，才能為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和進(jìn)行相關(guān)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、“視聽語言” 課的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
視聽語言就是電影的語言，是對(duì)影視藝術(shù)的表現(xiàn)方式所作的一種比喻。它是通過視聽刺激的合理安排向受眾傳達(dá)信息的一種相對(duì)感性的語言。因此，視聽語言不同于其他的語言系統(tǒng)，它直接作用于受眾的視聽感官，以非常直觀的形象來傳遞信息，因而具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染性。將它稱之為語言，因?yàn)樗凶约邯?dú)特的語法，“視聽語言講述影視作品的語言構(gòu)成及一般語法規(guī)則，內(nèi)容包括視聽語言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)規(guī)律、演變規(guī)則以及視聽語言與影視藝術(shù)的關(guān)系等方面，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握分析影視作品視聽元素的理論和技術(shù)方法、應(yīng)用相關(guān)概念與方法分析文本并進(jìn)行創(chuàng)作的能力?！睂W(xué)習(xí)任何一門語言，首先要學(xué)最基礎(chǔ)的語言符號(hào)和元素，然后才能拼寫單詞，造句，撰文。視聽語言包括畫面、聲音和剪輯三個(gè)大的方面，而畫面又包括構(gòu)圖、角度、光線、色彩、景別、運(yùn)動(dòng)等諸多元素，聲音包括音樂、音響和人聲。
“視聽語言”課是高等院校影視類相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課，也是一門專業(yè)理論課，內(nèi)容涉及到影視創(chuàng)作中的各個(gè)重要概念，通過這門課程的講授，目的是讓學(xué)生了解影視語言運(yùn)用的普遍規(guī)律，學(xué)習(xí)如何通過圖像和聲音進(jìn)行敘事、表情達(dá)意。通過相關(guān)概念和理論的講解，向?qū)W生介紹影視創(chuàng)作的全過程，從而搭建起一個(gè)視聽分析和影視類作品創(chuàng)作的理論平臺(tái)，為學(xué)生今后的專業(yè)創(chuàng)作夯實(shí)基礎(chǔ)。
戲劇影視文學(xué)專業(yè)主要以培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力的人才為目標(biāo)，通過“視聽語言” 課程的設(shè)置，在使學(xué)生熟練掌握視聽表達(dá)的一般規(guī)律的同時(shí)， 讓學(xué)生在大學(xué)教育階段就建立起視覺思維的習(xí)慣，告別從小學(xué)到高中語文教育體系下形成的根深蒂固的文字思維，從而寫出具有畫面感的劇本，而非“純文字”的劇本。這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生日后的專業(yè)發(fā)展尤為重要，同時(shí)也是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作。重視并完善視聽語言課的教學(xué)，至少能做到將學(xué)生“領(lǐng)進(jìn)門”，讓其了解視覺思維的基礎(chǔ)性和重要性。
二、戲劇影視文學(xué)專業(yè)“視聽語言” 課的教學(xué)現(xiàn)狀
在目前戲劇影視文學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，視聽語言課程的教學(xué)情況并不樂觀。在一些院校，并沒有對(duì)它給予足夠的重視，有些學(xué)校僅將其列為專業(yè)選修課。在授課方式上，“視聽語言”課的教學(xué)仍以傳統(tǒng)的理論講授為主，這樣的教學(xué)方法，不僅在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性方面收效甚微，同時(shí)也不能適應(yīng)戲劇影視文學(xué)專業(yè)的發(fā)展要求。因此，要想讓“視聽語言” 課發(fā)揮啟迪和引導(dǎo)的作用，教師就應(yīng)在教學(xué)中找到理論和實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生勤動(dòng)手，從而最大限度的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
1.理論課教學(xué)過于僵化
“視聽語言”本身是一門很靈活的學(xué)科，教師講授理論時(shí)應(yīng)以學(xué)生能夠“活學(xué)活用”為目標(biāo)，而實(shí)際教學(xué)中，很多老師往往忽略這一點(diǎn)。有些教師過于依賴教材，甚至課堂上所使用的影片實(shí)例均出自教科書，人云亦云，沒有自己獨(dú)到的見解，這樣照本宣科的講授很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在影片實(shí)例的選擇上，部分老師也缺少創(chuàng)造性，所選片段經(jīng)常與其他課程重復(fù)，一個(gè)經(jīng)典電影片段，有時(shí)學(xué)生可能已經(jīng)看過十幾遍，這種規(guī)范式教學(xué)常常禁錮了學(xué)生的想象力，在新鮮度刺激不夠的情況下，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性也就很難被激發(fā)出來了。
2.忽視實(shí)踐教學(xué)
在我國(guó)，許多高校的戲劇影視文學(xué)專業(yè)都是從漢語言文學(xué)專業(yè)分離出來或者附屬于該專業(yè)，任課教師也常常是出自于漢語言文學(xué)專業(yè)，在教學(xué)方法和理念上也就不可避免地因襲漢語言文學(xué)專業(yè)的重理論輕實(shí)踐的弊病。在“視聽語言”課的教學(xué)中，不設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)踐課時(shí)嚴(yán)重不足、實(shí)踐課與理論講解相脫節(jié)是經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象。而忽視實(shí)踐教學(xué)的惡果就是學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論一知半解，實(shí)際操作能力得不到提高。
3.影片分析“走過場(chǎng)”，不夠深入
很多老師在分析影片時(shí)往往時(shí)“就事論事”，只分析例子中與所講內(nèi)容相關(guān)的部分，例如，講到景別，就忽視鏡頭的運(yùn)動(dòng)、場(chǎng)面調(diào)度、聲音、光線等因素，這樣做雖然能夠突出重點(diǎn)，但卻不利于建立起學(xué)生解讀影片的整體觀。電影是一種綜合的藝術(shù)，它的美體現(xiàn)在各個(gè)方面，所以教師在分析影片，就要做到全方位立體交叉的來解析。
三、“視聽語言”課教學(xué)方法探索
1.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)
在大學(xué)期間，影視藝術(shù)理論知識(shí)的課堂學(xué)習(xí)是必要的，而創(chuàng)新知識(shí)的培養(yǎng)則是更重要的。知識(shí)是可以傳遞的，可以從書本上、課堂上獲得，而智慧和創(chuàng)新則需要學(xué)生在獲得了知識(shí)之后，通過創(chuàng)新實(shí)踐去親身領(lǐng)悟之后才能獲得。實(shí)踐教學(xué)的觀念已經(jīng)發(fā)生了很大變化，傳統(tǒng)的觀念是先理論后實(shí)踐，實(shí)踐的目的是為了驗(yàn)證理論；但也可以先實(shí)踐后理論，先產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，再通過理論講解上升到理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到問題解決不了，會(huì)促使他們對(duì)理論產(chǎn)生興趣，主動(dòng)回到理論學(xué)習(xí)中來。這樣可以很好的解決一味的強(qiáng)調(diào)理論的重要性，而學(xué)生則對(duì)理論學(xué)習(xí)提不起興趣的矛盾。
首先，合理分配理論課與實(shí)踐課學(xué)時(shí)。影視是用畫面和聲音來傳遞信息的一種視聽藝術(shù)，“視聽語言”課就是要向?qū)W生講清楚影視藝術(shù)的這一基本特征，教會(huì)他們?cè)鯓邮褂卯嬅媾c聲音來表情達(dá)意的一門基礎(chǔ)課，基于此，在這門課上只進(jìn)行單純的理論講授是不能很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的，而應(yīng)在在課程開設(shè)上使理論課和實(shí)踐課的授課時(shí)間得到協(xié)調(diào)，比較合理的安排是“大致理論——實(shí)踐——詳細(xì)理論——實(shí)踐”，其中實(shí)踐課時(shí)往往應(yīng)該是理論課時(shí)的1—2倍?！?〕
其次，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，形式要靈活多樣，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。選擇優(yōu)秀作品組織觀摩與研討，所選作品不必太長(zhǎng)，以 10-20分鐘左右為好，宜選擇具有類型意義的影視作品。設(shè)置作品評(píng)議環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所選作品可以是經(jīng)典影片，也可以是學(xué)生習(xí)作。結(jié)合寫作課教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短劇創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。在創(chuàng)作過程中，激發(fā)學(xué)生的想象力和個(gè)性是非常重要的。
2.改革課程考核辦法
以往的“視聽語言”課的考核都是使用書面筆試的方法，所考內(nèi)容都選自教材，這種考核方式帶來許多弊病，例如無法檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力以及對(duì)所學(xué)理論運(yùn)用的熟練程度等等?？荚嚨哪康膹哪硞€(gè)角度來說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只有把考核的方向確定正確，才能引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。因此，在加大實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以將考核分為書面考核與實(shí)踐操作兩種形式。前者主要考查學(xué)生對(duì)“視聽語言”基本概念和重要理論的理解程度，后者則要求學(xué)生組成小組，團(tuán)結(jié)協(xié)作來完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際操作。
3.善于運(yùn)用多種媒介組織教學(xué)
基于“視聽語言”課要調(diào)動(dòng)學(xué)生感官接受的特性，在課堂上單憑文字講授恐怕效果不佳，這就要求教師要善于運(yùn)用多種媒介手段來豐富教學(xué)。而這其中，一定不能忽視的就是課件的制作，不同于其它課程的課件以文字為主、只突出重點(diǎn)的特點(diǎn)，“視聽語言”的課件既要圖文并茂，又要聲畫結(jié)合，盡量做到每個(gè)概念和理論都有相關(guān)的圖片和視頻來配合講解。例如講到運(yùn)動(dòng)軸線，可以從《羅拉快跑》等影片中截取相應(yīng)鏡頭的畫面進(jìn)行闡釋，這樣更有利于學(xué)生直觀地理解相關(guān)概念。此外，在講到鏡頭以及場(chǎng)面調(diào)度等原理的時(shí)候，教師還可將攝像機(jī)、三腳架等設(shè)備帶到課堂上，親自向?qū)W生示范講解?！?〕
4.加強(qiáng)拍攝實(shí)踐訓(xùn)練
雖然目前很多院校已經(jīng)開出了DV拍攝課。但是大多存在課時(shí)不飽滿以及教學(xué)方法、手段不完善的缺點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生拍攝短片，可以先從模仿一段優(yōu)秀電影的片段開始，這個(gè)階段，要求學(xué)生把握電影中的鏡頭及其調(diào)度，揣測(cè)原片導(dǎo)演的拍攝意圖和影片所傳達(dá)出來的意境，這步完成之后，由老師提出拍攝要求，學(xué)生根據(jù)老師的命題進(jìn)行拍攝?！霸诮虒W(xué)中開展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，利用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程?！薄?〕命題應(yīng)該盡量是開放式的，例如讓學(xué)生拍攝“我生日那天”，以便給學(xué)生一定的表現(xiàn)與想象的空間。在此過程中，要求學(xué)生最大限度地使用所學(xué)知識(shí)來達(dá)到指導(dǎo)教師所要求的效果。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生自由發(fā)揮階段，學(xué)生可自擬題目，自由地進(jìn)行拍攝，用影片盡情展示自己想要表達(dá)的東西。上述訓(xùn)練都應(yīng)以拍攝小組的形式進(jìn)行，既可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，也可在拍攝過程中相互交流對(duì)知識(shí)的理解，互相促進(jìn)，共同提高。
5.利用新媒體建立課程教學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)
所謂“新媒體”，正如上海戲劇學(xué)院陳永東副教授所表述的：“新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的媒體及各種應(yīng)用形式，目前主要有電子菜譜媒體、互聯(lián)網(wǎng)媒體、掌上媒體、數(shù)字互動(dòng)媒體、車載移動(dòng)媒體、戶外媒體及新媒體藝術(shù)等?！痹谛旅襟w時(shí)代，受眾比以前有更強(qiáng)的參與意識(shí)，他們從被動(dòng)變接受為主動(dòng)出擊。與舊媒體時(shí)代相比，新媒體時(shí)代的信息傳播的途徑更為豐富，這是個(gè)人人均能參與傳播的時(shí)代。〔4〕
新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展極大地豐富了教學(xué)資源，通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以方便地搜集和及時(shí)更新相關(guān)資料。利用網(wǎng)絡(luò)，教師講解抽象理論的同時(shí)，學(xué)生可以隨時(shí)鏈接到教師所引用的影視片段，對(duì)于學(xué)生來說，具體的影視作品有助于他們理解比較抽象的理論，能夠較輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到理論與實(shí)例的融會(huì)貫通。
綜上所述，通過不斷地完善“視聽語言”課的教學(xué)方法，不但有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解視聽語言的基本理論，還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，訓(xùn)練他們的視覺思維，從而提高學(xué)生運(yùn)用視聽語言進(jìn)行劇本創(chuàng)作的能力。
〔參 考 文 獻(xiàn)〕
〔1〕張萍.從大學(xué)語文教育中尋求高師生從教能力培養(yǎng)的途徑〔J〕.中國(guó)人才，2010，（11）.
〔2〕張萍，張曉紅.比較文學(xué).〔M〕.長(zhǎng)春：吉林人民出版社，2011，（10）.
戲劇影視文學(xué)專業(yè)范文第2篇
2012年長(zhǎng)春師范學(xué)院音樂學(xué)、音樂表演、舞蹈學(xué)、美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、繪畫、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)、廣告學(xué)、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)教育（空中乘務(wù)與禮儀）13個(gè)本科專業(yè)及音樂表演（空中乘務(wù)與禮儀）1個(gè)?？茖I(yè)招收藝術(shù)類考生，其中廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)、廣告學(xué)、藝術(shù)教育（空中乘務(wù)與禮儀）、音樂表演（空中乘務(wù)與禮儀）專業(yè)文理兼收，其它專業(yè)只招文科藝術(shù)類考生?？忌眢w健康狀況參照《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》執(zhí)行。
層次
專業(yè)名稱及方向
科類
2012年擬招生計(jì)劃
專業(yè)性質(zhì)
本科
音樂學(xué)
文藝
75
師 范
音樂表演
文藝
25
非師范
舞蹈學(xué)
文藝
25
師 范
美術(shù)學(xué)
文藝
54
師 范
藝術(shù)設(shè)計(jì)
文藝
55
非師范
動(dòng)畫
文藝
30
非師范
繪畫
文藝
28
非師范
播音與主持藝術(shù)
文藝
55
非師范
廣播電視編導(dǎo)
文藝
76
非師范
廣播電視編導(dǎo)
理藝
31
非師范
戲劇影視文學(xué)
文藝
70
非師范
戲劇影視文學(xué)
理藝
30
非師范
廣告學(xué)
文藝
17
非師范
廣告學(xué)
理藝
23
非師范
戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)
文藝
30
非師范
藝術(shù)教育（空中乘務(wù)與禮儀）
文藝
100
非師范
藝術(shù)教育（空中乘務(wù)與禮儀）
理藝
50
非師范
動(dòng)畫（動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作）
文藝
100
非師范
動(dòng)畫（動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作）
理藝
60
非師范
?？?/p>
音樂表演（空中乘務(wù)與禮儀）
文藝
40
非師范
音樂表演（空中乘務(wù)與禮儀）
理藝
10
非師范
說明：舞蹈學(xué)專業(yè)男女生均可報(bào)考，要求男生身高1.75-1.85m，女生身高1.60-1.70m，獲得全國(guó)舞蹈比賽名次的考生（前三名或個(gè)人優(yōu)秀表演獎(jiǎng)以及群體表演獎(jiǎng)）可優(yōu)先考慮。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)要求無色盲。播音與主持藝術(shù)專業(yè)要求男生身高1.75m以上，女生身高1.63m以上。藝術(shù)教育（空中乘務(wù)與禮儀）專業(yè)、音樂表演（空中乘務(wù)與禮儀）專業(yè)要求男生身高1.75-1.85m，女生身高1.63-1.75m。
二、招生范圍
吉林省、遼寧省、黑龍江省、、山西省、河北省、河南省、湖北省、湖南省、安徽省、山東省、江西省、江蘇省。
三、報(bào)名考試時(shí)間及地點(diǎn)
我校2012年藝術(shù)類本科招生考試共設(shè)18個(gè)考點(diǎn)。吉林省、、黑龍江省、遼寧省報(bào)考音樂學(xué)、舞蹈學(xué)和音樂表演本科專業(yè)的考生必須在長(zhǎng)春師范學(xué)院考點(diǎn)報(bào)名參加考試，其它省份考生需要到考生所在省份我校指定加試點(diǎn)報(bào)名參加考試，不能跨省參加藝術(shù)加試?？忌直救说诙用裆矸葑C原件和《2012年藝術(shù)專業(yè)校考資格證》（或2012年藝術(shù)類專業(yè)準(zhǔn)考證）及同一底版的近期免冠小二寸照片三張，按規(guī)定時(shí)間到各省區(qū)指定考點(diǎn)報(bào)名并參加專業(yè)考試。
長(zhǎng)春師范學(xué)院2012年藝術(shù)類專業(yè)各考點(diǎn)報(bào)名及考試時(shí)間表
次序
考點(diǎn)名稱
報(bào)名日期
考試日期
加試專業(yè)
招生范圍
1
長(zhǎng)春師范學(xué)院
1月7-12日
1月11-13日
音樂學(xué)、音樂表演、舞蹈學(xué)
吉林、內(nèi)蒙古、黑龍江、遼寧
2
長(zhǎng)春師范學(xué)院
1月14-17日
1月17-18日
播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)
吉林、內(nèi)蒙古
3
長(zhǎng)春師范學(xué)院
1月14-17日
1月18日
藝術(shù)教育（空中乘務(wù)與禮儀）、音樂表演（空中乘務(wù)與禮儀）
吉林
4
遼寧大學(xué)
1月15-16日
1月17日
播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)、藝術(shù)教育（空中乘務(wù)與禮儀）、音樂表演（空中乘務(wù)與禮儀）
遼寧
5
石家莊信息工程學(xué)院
1月28-29日
1月30日
音樂學(xué)、音樂表演、舞蹈學(xué)、美術(shù)類、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)
河北
6
黑龍江東方學(xué)院
1月31-2月1日
2月2日
美術(shù)類、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)、藝術(shù)教育（空中乘務(wù)與禮儀）、音樂表演（空中乘務(wù)與禮儀）
黑龍江
7
山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院
2月2-3日
2月4日
音樂學(xué)、音樂表演、舞蹈學(xué)
山西
8
太原師范學(xué)院
2月2-3日
2月5日
美術(shù)類
山西
9
鄭州二十四中學(xué)
2月4-5日
2月6-7日
播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)
河南
10
鄭州二十四中學(xué)
2月6-7日
2月8日
美術(shù)類
河南
11
內(nèi)蒙古師范大學(xué)
2月6-7日
2月8日
美術(shù)類
內(nèi)蒙古
12
湖南師范大學(xué)傳媒學(xué)院
2月7-8日
2月9日
播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)
湖南
13
山西師范大學(xué)
2月7-8日
2月9-10日
播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)
山西
14
濰坊市招生辦
2月10-11日
2月12日
音樂學(xué)、音樂表演、舞蹈學(xué)、播音與主持藝術(shù)
山東
15
濰坊市招生辦
2月10-11日
2月13日
美術(shù)類、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)
山東
16
南通市招生辦
2月10-11日
2月12日
美術(shù)類
江蘇
17
南京師范大學(xué)
2月14-15日
2月16日
播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)
江蘇
18
南昌十八中學(xué)
2月12-13日
2月14日
美術(shù)類、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)
江西
19
湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院
2月13-14日
2月15-16日
音樂學(xué)、音樂表演、舞蹈學(xué)
湖南
20
安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院
2月16-17日
2月18-19日
美術(shù)類、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)
安徽
21
魯迅美術(shù)學(xué)院附中
2月20-21日
2月22日
美術(shù)類
遼寧
22
湖北省教育考試院標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)
2月21-22日
2月24日
播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)
湖北
四、考試科目
（一）音樂學(xué)專業(yè)（師范類本科專業(yè) 滿分400分）
1．視唱練耳：練耳為筆試，內(nèi)容包括單音、音程、和弦、節(jié)奏及旋律五項(xiàng)，滿分60分。視唱為面試，考生抽取兩道視唱考題，自選一道應(yīng)試，滿分40分。
2．聲樂（美聲或民族唱法）：考生須自備兩首歌曲，由主考官任選其中一首應(yīng)試，滿分100分。
3．器樂（鋼琴、西洋樂器、民族管弦樂器）：考生須準(zhǔn)備一首練習(xí)曲和兩首樂曲，由主考官指定其中一首樂曲和練習(xí)曲參加考試，滿分100分。
4．舞蹈：（1）基本功展示：要求考生展示所掌握的全部舞蹈基本功；（2）舞蹈組合（或舞蹈選段）：要求考生在3-5分鐘內(nèi)展示一段民族（芭蕾）舞蹈的組合（或選段），滿分100分。
說明：以上第1項(xiàng)為必考項(xiàng)，第2、3、4項(xiàng)任選兩項(xiàng)，其中自選一項(xiàng)為主項(xiàng)，另一項(xiàng)為輔項(xiàng)。計(jì)分方法：視唱練耳＋主項(xiàng)×2＋輔項(xiàng)。
本年度招生對(duì)低音提琴、大提琴、大號(hào)、圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、單簧管、長(zhǎng)笛、二胡、高音笙、嗩吶等11個(gè)器樂程度較高的考生，我校將按《長(zhǎng)春師范學(xué)院藝術(shù)專業(yè)加試工作條例》第四條，“對(duì)特殊樂器種類實(shí)施特殊招生”的規(guī)定予以優(yōu)先錄取。
（二）音樂表演專業(yè)（非師范類本科專業(yè) 滿分400分）
1．視唱練耳：練耳為筆試，內(nèi)容包括單音、音程、和弦、節(jié)奏及旋律五項(xiàng)，滿分60分。視唱為面試，考生抽取兩道視唱考題，自選一道應(yīng)試，滿分40分。
2．聲樂（美聲、通俗或民族唱法）：考生須自備三首中外藝術(shù)歌曲（詠嘆調(diào)）、民歌歌曲和通俗歌曲，由主考官任選其中一首（或兩首）應(yīng)試，滿分100分。
3．器樂（鋼琴、二胡、琵琶、單簧管、小提琴、低音提琴、小號(hào)）：考生須準(zhǔn)備一首練習(xí)曲和兩首樂曲，由主考官指定其中一首樂曲和練習(xí)曲參加考試，滿分100分。
說明：以上第1項(xiàng)為必考項(xiàng)，第2、3項(xiàng)自選一項(xiàng)為主項(xiàng)。
計(jì)分方法：視唱練耳＋主項(xiàng)×3。
（三）舞蹈學(xué)專業(yè)（師范類本科專業(yè) 滿分400分）
1．基本功：由評(píng)委統(tǒng)一組織、統(tǒng)一測(cè)試，包含技巧組合一個(gè)滿分100分。
2．舞蹈片段：兩個(gè)（民族舞、劇目），2－3分鐘（舞蹈的服裝、伴奏帶及道具自備），滿分100分。
3．模仿與即興表演：模仿要求2×8拍；即興表演不命題（以抽簽的形式確定表演內(nèi)容），時(shí)間要求2分鐘，滿分100分（其中模仿與即興表演各50分）。
4．音樂素質(zhì)：（1）節(jié)奏模仿（以抽簽的形式確定模仿內(nèi)容）；（2）歌曲演唱或演奏（演唱一首歌曲或演奏一首器樂曲），滿分100分（節(jié)奏模仿與歌曲演唱或演奏各占50分）。
說明：以上四項(xiàng)均為必考。
計(jì)分方法：基本功＋舞蹈片段＋模仿與即興表演＋音樂素質(zhì)。
（四）美術(shù)學(xué)（師范類本科專業(yè)），藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、繪畫、廣告學(xué)、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（非師范本科專業(yè)）（滿分400分）
吉林省考生參加吉林省統(tǒng)考，遵循吉林省統(tǒng)考成績(jī)，招生計(jì)劃及學(xué)費(fèi)情況詳見《吉林省2012年招生指南》；其它省份考生必須參加我校組織的藝術(shù)考試。
1．素描：頭像臨摹，滿分200分。
2．色彩：命題默寫，滿分200分。
（五）播音與主持藝術(shù)（非師范類本科專業(yè) 滿分400分）
1．才藝展示：小品、聲樂（清唱）、器樂、舞蹈任選其一，限單人表演，2分鐘內(nèi)完成，除鋼琴外其它考試用具自備，滿分100分。
2．即興主持：現(xiàn)場(chǎng)抽取試題，2分鐘內(nèi)完成，滿分100分。
3．稿件朗讀：指定稿件和自備散文，滿分200分。
（六）廣播電視編導(dǎo)（非師范類本科專業(yè) 滿分400分）
1．面試：即興評(píng)述及與考官交流，現(xiàn)場(chǎng)抽取試題，2分鐘內(nèi)完成，并回答考官提出的問題，滿分200分。
2．筆試：（1）文學(xué)與影視基礎(chǔ)知識(shí)，滿分50分；（2）編導(dǎo)創(chuàng)意，滿分100分；（3）作文，滿分50分。
（七）戲劇影視文學(xué)（非師范類本科專業(yè) 滿分400分）
1．面試：（1）才藝展示，小品、聲樂（清唱）、曲藝、朗誦、器樂、舞蹈任選其一，2分鐘內(nèi)完成，除鋼琴外其它考試用具自備，滿分100分；（2）戲劇影視基礎(chǔ)及常識(shí)問答，滿分100分。
2．筆試：（1）敘事散文寫作，滿分100分；（2）小小說改編成戲劇小品，滿分100分。
（八）藝術(shù)教育（空中乘務(wù)與禮儀）（非師范類本科專業(yè) 滿分400分），音樂表演（空中乘務(wù)與禮儀）（非師范類?？茖I(yè)滿分400分）
面試：形體風(fēng)度、語言表達(dá)、才藝展示（1分鐘）等三項(xiàng)，滿分400分?？忌嬖嚭细窈髤⒓游倚＝y(tǒng)一組織的專業(yè)體檢，體檢標(biāo)準(zhǔn)按中國(guó)民航空乘人員體檢標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。詳見《長(zhǎng)春師范學(xué)院2012年藝術(shù)教育（空中乘務(wù)與禮儀）專業(yè)招生簡(jiǎn)章》。
五、錄取原則
藝術(shù)類各專業(yè)按文化課成績(jī)投檔，投檔進(jìn)線后按“文化課成績(jī)的60%＋專業(yè)課成績(jī)的100%（專業(yè)課滿分全部折合成400分）”計(jì)算綜合成績(jī)，專業(yè)錄取時(shí)按照綜合成績(jī)由高到低和報(bào)考專業(yè)順序由先至后的原則擇優(yōu)錄取。
六、有關(guān)規(guī)定
（一）凡報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)的考生（吉林省美術(shù)類專業(yè)考生除外），必須參加我校組織的專業(yè)考試且獲得“長(zhǎng)春師范學(xué)院2012年藝術(shù)類專業(yè)考試合格證”；若考生所在?。ㄖ陛犑?自治區(qū)）藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)有統(tǒng)考，則要求考生考試成績(jī)達(dá)到統(tǒng)考合格以上方可參加我校加試。
（二）優(yōu)先錄取第一志愿報(bào)考我校的考生。
（三）凡被我校錄取的新生，報(bào)到時(shí)須帶我校專業(yè)考試合格證、文化課考試準(zhǔn)考證及錄取通知書，辦理報(bào)到手續(xù)。
（四）新生入學(xué)后，經(jīng)復(fù)查有不符合報(bào)名條件或弄虛作假者，取消其入學(xué)資格。
注：以上招生說明若與國(guó)家或所在省區(qū)招生政策不符，則執(zhí)行國(guó)家或考生所在省區(qū)有關(guān)文件規(guī)定。
聯(lián)系人：劉老師、趙老師
聯(lián)系電話：0431-86168367，86168222
通信地址：吉林省長(zhǎng)春市二道區(qū)長(zhǎng)吉北路677號(hào)招生工作辦公室
郵編：130032
學(xué)校網(wǎng)址：cncnc.edu.cn
戲劇影視文學(xué)專業(yè)范文第3篇
一、促進(jìn)戲劇影視學(xué)科發(fā)展
原來藝術(shù)學(xué)放在文學(xué)門類，藝術(shù)學(xué)是一級(jí)學(xué)科，戲劇影視是二級(jí)學(xué)科，比較而言，戲劇影視學(xué)科發(fā)展的空間受到一定限制。
藝術(shù)學(xué)升格門類后，戲劇影視成為一級(jí)學(xué)科，發(fā)展的空間增大了很多，促進(jìn)了戲劇影視學(xué)科發(fā)展。
戲劇影視成為一級(jí)學(xué)科，對(duì)戲劇影視學(xué)科目錄、人才培養(yǎng)規(guī)模與層次，以及課程和院系設(shè)置帶來新的變化。可以預(yù)料，各人才培養(yǎng)單位博士和碩士學(xué)位授予點(diǎn)的主動(dòng)性和規(guī)模會(huì)有所增加。
戲劇影視成為一級(jí)學(xué)科，我國(guó)戲劇戲曲學(xué)科的發(fā)展和研究方向逐漸完備、完善，各高校在原有戲劇戲曲史、戲劇戲曲理論、戲劇戲曲美學(xué)、戲劇曲藝史論、話劇理論研究的基礎(chǔ)上，積極拓展與現(xiàn)代社會(huì)文化發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)的新的學(xué)科領(lǐng)地，又新增了比較戲劇、少數(shù)民族戲劇、戲曲創(chuàng)作、戲曲民俗學(xué)、戲曲文化傳播等理論研究以及戲劇戲曲表導(dǎo)演等實(shí)踐類研究方向，豐富了學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教育的全面培養(yǎng)。
戲劇影視成為一級(jí)學(xué)科，電影電視學(xué)科主要發(fā)展和研究方向逐漸細(xì)化、多樣化，并且向縱深挺進(jìn)，例如中國(guó)電影藝術(shù)史、外國(guó)電影藝術(shù)史、非線編輯、攝像與實(shí)踐、電視新聞與采編、大眾傳播、電視紀(jì)錄片、電視劇研究、影視語言、電視頻道及欄目研究、錄音與剪輯、媒介傳播、影視制片管理、照相與實(shí)踐、攝像與實(shí)踐、影視策劃、電視藝術(shù)研究、港臺(tái)電影研究、廣告理論與實(shí)務(wù)、世界電影美學(xué)思潮、世界傳媒發(fā)展研究、新媒體傳播與發(fā)展、媒介運(yùn)營(yíng)與管理、中國(guó)電影現(xiàn)狀研究、媒體發(fā)展策略研究、美國(guó)電影研究、網(wǎng)絡(luò)電視研究等。
戲劇影視成為一級(jí)學(xué)科，我國(guó)戲劇戲曲學(xué)科與電影電視學(xué)科的互動(dòng)與融合會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，戲曲電影、戲曲電視會(huì)進(jìn)一步得到重視。有關(guān)戲劇戲曲改編成電影電視，有關(guān)電影電視改編成戲劇戲曲，這種改編與融合的研究會(huì)得到進(jìn)一步深化、細(xì)化。因此，戲劇影視學(xué)科內(nèi)涵會(huì)變得豐富，外延也會(huì)得到拓展。
二、推動(dòng)藝術(shù)教育發(fā)展
戲劇影視教育是藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分。藝術(shù)學(xué)升格門類后，戲劇影視成為一級(jí)學(xué)科，會(huì)促進(jìn)戲劇影視教育的發(fā)展，也會(huì)推動(dòng)藝術(shù)教育的發(fā)展。
戲劇影視成為一級(jí)學(xué)科，中國(guó)戲劇影視學(xué)科會(huì)呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。隨著國(guó)家藝術(shù)教育政策的力度加大和資金投入的不斷增多，戲劇影視學(xué)科尤其是電影電視學(xué)科會(huì)進(jìn)入全新的大發(fā)展時(shí)期。伴隨著各地高校的電影電視專業(yè)或電影電視方向如雨后春筍般建立，電影電視學(xué)科在原有的業(yè)務(wù)教學(xué)、理論教學(xué)和素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，更拓展了產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化研究、數(shù)字技術(shù)等多個(gè)教育領(lǐng)域，以期更好地應(yīng)對(duì)世界電影電視產(chǎn)業(yè)化、數(shù)字化、全球化發(fā)展的新形勢(shì)。全國(guó)數(shù)百所高校陸續(xù)加入電影電視教育的行列，或者創(chuàng)辦專門的電影電視學(xué)院，或者將電影電視作為獨(dú)立學(xué)科加入藝術(shù)學(xué)院的拓展范疇，或者在原有的中文系或文學(xué)院范圍內(nèi)將電影電視拓展成為全新的專業(yè)方向，形成了高校電影電視學(xué)科教育的新潮流。電影電視學(xué)科體系在專業(yè)內(nèi)容、人才培養(yǎng)、教育層次等方面多元化建構(gòu)，形成了專業(yè)教育、理論教育和素質(zhì)教育齊頭并進(jìn)的良好局面。因此，會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的戲劇影視人才。
在國(guó)民藝術(shù)素養(yǎng)和綜合性人才的素質(zhì)培養(yǎng)方面，戲劇影視教育越來越顯示出其不可替代的重要作用。電影課程已經(jīng)納入了從少兒到大學(xué)生等系統(tǒng)化的美育教育范疇。國(guó)家有關(guān)部門出臺(tái)多項(xiàng)措施，下發(fā)多個(gè)文件，對(duì)影視教育提出具體要求，并以附件形式列出百部?jī)?yōu)秀影片推薦片目，進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)和大學(xué)影視教育。2004年，電影頻道增加了“少兒影院”節(jié)目時(shí)段，各地也把收看“少兒影院”播出的優(yōu)秀影片與學(xué)校的德育課、藝術(shù)教育課等內(nèi)容結(jié)合起來。
值得一提的是，除了專業(yè)藝術(shù)教育領(lǐng)域向縱深發(fā)展之外，在學(xué)科的普及教育上也有了很大的進(jìn)步，如京劇進(jìn)中小學(xué)課堂、“教育戲劇”概念的推廣等，使戲劇戲曲在素質(zhì)教育和文化環(huán)境建設(shè)方面的問題越來越得到社會(huì)的高度重視。
三、有利于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展
戲劇影視是文化產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要組成部分。藝術(shù)學(xué)升格門類后，戲劇影視成為一級(jí)學(xué)科，有利于文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
戲劇影視成為一級(jí)學(xué)科，有些高校對(duì)有關(guān)戲劇影視的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等方案進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，突出了信息社會(huì)和傳媒經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)戲劇影視人才能力的新要求，與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、新媒體和傳媒文化有關(guān)的課程也成為戲劇影視藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，如世界傳媒發(fā)展研究、新媒體傳播與發(fā)展、媒介運(yùn)營(yíng)與管理、媒體發(fā)展策略研究等。
在一些影視藝術(shù)學(xué)院還新近設(shè)立了文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)。該專業(yè)作為一個(gè)交叉學(xué)科，涵蓋了管理學(xué)、影視學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的相關(guān)理論和課程，是對(duì)影視教育的一個(gè)有力補(bǔ)充，符合當(dāng)下電影電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，也體現(xiàn)了我國(guó)影視教育發(fā)展的一個(gè)大方向――與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系越來越緊密，與其他學(xué)科的交叉和融合越來越積極。
戲劇影視人才培養(yǎng)在戲劇影視學(xué)科穩(wěn)定發(fā)展的大背景下，呈現(xiàn)出專業(yè)方向涉獵面越來越廣、交叉性和文化內(nèi)涵越來越強(qiáng)、與數(shù)字媒體交融逐漸增加的特點(diǎn)。同時(shí)，各類型和層級(jí)的戲劇影視人才培養(yǎng)各有重點(diǎn)，特色更趨明顯。如師范類院校專業(yè)方向以培養(yǎng)戲劇影視教育方面的師資為主，專業(yè)院校和職技學(xué)校戲劇影視人才培養(yǎng)則多隨戲劇影視市場(chǎng)上實(shí)際人才需求方向轉(zhuǎn)型，更注重編導(dǎo)類、表演類與剪輯類等方向，專業(yè)的傾向性、應(yīng)用性高于對(duì)其文化的要求。
當(dāng)今的戲劇影視教育，基于戲劇影視的專門領(lǐng)域與信息技術(shù)，體現(xiàn)了戲劇影視在信息時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，即面向創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，代表了信息科技與文化藝術(shù)結(jié)合的新方向。從人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，戲劇影視教育注重學(xué)生藝術(shù)的原創(chuàng)能力、整合能力和策劃能力，培養(yǎng)具有新的人文、藝術(shù)、科技觀念和素質(zhì)的綜合型人才，體現(xiàn)了戲劇影視學(xué)科交叉發(fā)展和國(guó)際化的趨勢(shì)，會(huì)促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]周星.跨世紀(jì)中國(guó)電影藝術(shù)傳統(tǒng)史評(píng)[M].北京師范大學(xué)出版社，2005.
[2]賀志樸，姜敏.藝術(shù)教育學(xué)[M].人民出版社，2001.
戲劇影視文學(xué)專業(yè)范文第4篇
河北大學(xué)招收藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)院有藝術(shù)學(xué)院、新聞傳播學(xué)院、河北大學(xué)-中央蘭開夏傳媒與創(chuàng)意學(xué)院。藝術(shù)學(xué)院設(shè)有戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、繪畫、動(dòng)畫、音樂學(xué)、舞蹈學(xué)等本科專業(yè)，并有戲劇與影視學(xué)、音樂與舞蹈學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、美術(shù)學(xué)4個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，以及藝術(shù)碩士(MFA)廣播電視專業(yè)碩士培養(yǎng)中心。新聞傳播學(xué)院現(xiàn)設(shè)有新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、播音與主持藝術(shù)、編輯出版學(xué)、廣告學(xué)等本科專業(yè)，擁有新聞傳播學(xué)一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)、新聞傳播學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、新聞學(xué)和傳播學(xué)兩個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，以及新聞與傳播、出版兩個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，其中新聞與傳播專業(yè)碩士含播音主持方向。播音與主持藝術(shù)專業(yè)(原廣播電視新聞學(xué)專業(yè)播音主持方向)1998年開始招生，為央視及省市廣播電視臺(tái)輸送了大量“編播合一、一專多能”的復(fù)合型播音主持人才。河北大學(xué)-中央蘭開夏傳媒與創(chuàng)意學(xué)院為教育部正式批準(zhǔn)的非獨(dú)立法人的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，是河北大學(xué)的二級(jí)學(xué)院，辦學(xué)層次為本科學(xué)歷教育，學(xué)制4年。學(xué)院以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為使命，采用與中央蘭開夏大學(xué)同步、接軌的課程體系以及評(píng)估體系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供具有中英語言學(xué)習(xí)環(huán)境、中外文化融合、以及校企緊密合作三大特色的人才培養(yǎng)平臺(tái)，培養(yǎng)具有一定理論修養(yǎng)的應(yīng)用型專門人才。
一、招生專業(yè)、招生計(jì)劃及專業(yè)測(cè)試要求
(一)招生專業(yè)、招生計(jì)劃
專業(yè)名稱
學(xué)制
層次
學(xué)費(fèi)(元/年、人)
招生計(jì)劃
所屬學(xué)院
繪畫
4
本科
8500
以2015年各省招辦公布計(jì)劃為準(zhǔn)
藝術(shù)學(xué)院
設(shè)計(jì)學(xué)類(含視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè))
4
本科
8500
動(dòng)畫
4
本科
8500
音樂學(xué)（含聲樂、器樂）
4
本科
8500
舞蹈學(xué)
4
本科
8500
戲劇與影視學(xué)類(含戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè))
4
本科
8500
60（河北省55人、內(nèi)蒙古5人）
播音與主持藝術(shù)
4
本科
8500
40（河北省30人、山西5人、內(nèi)蒙古5人）
新聞傳播學(xué)院
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（中外合作辦學(xué)）
4
本科
28000
30（河北20人、山西3人、浙江4人、江西3人）
河北大學(xué)—中央蘭開夏傳媒與創(chuàng)意學(xué)院
戲劇影視文學(xué)（中外合作辦學(xué)）
4
本科
28000
30（河北20人、山西3人、浙江4人、江西3人）
環(huán)境設(shè)計(jì)（中外合作辦學(xué)）
4
本科
28000
30（河北20人、山西3人、浙江4人、江西3人）
動(dòng)畫（中外合作辦學(xué)）
4
本科
28000
30（河北20人、山西3人、浙江4人、江西3人）
(二)專業(yè)測(cè)試要求
繪畫、設(shè)計(jì)學(xué)類(含視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè))、動(dòng)畫、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(中外合作辦學(xué))、環(huán)境設(shè)計(jì)(中外合作辦學(xué))、動(dòng)畫(中外合作辦學(xué))等專業(yè)使用生源省美術(shù)聯(lián)考或統(tǒng)考成績(jī);音樂學(xué)(含聲樂、器樂)專業(yè)使用生源省音樂聯(lián)考或統(tǒng)考成績(jī);舞蹈學(xué)專業(yè)使用生源省舞蹈聯(lián)考或統(tǒng)考成績(jī);戲劇與影視學(xué)類(含戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè))、戲劇影視文學(xué)(中外合作辦學(xué))專業(yè)河北省考生使用河北大學(xué)戲劇與影視學(xué)類?？汲煽?jī)，非河北省考生使用生源省相應(yīng)聯(lián)考或統(tǒng)考成績(jī);播音與主持藝術(shù)專業(yè)河北省考生使用河北大學(xué)播音與主持藝術(shù)?？汲煽?jī)，非河北省考生使用生源省相應(yīng)聯(lián)考或統(tǒng)考成績(jī)。
二、?？紝I(yè)測(cè)試
(一)報(bào)名
1.報(bào)名條件:取得河北省2015年普通高考資格的藝術(shù)類考生;
2.報(bào)名方式及時(shí)間：考生于2015年1月12日至22日登陸河北大學(xué)本科招生信息網(wǎng)進(jìn)行報(bào)名;
3.交費(fèi)：考生參加專業(yè)測(cè)試需交納測(cè)試費(fèi)120元/人，交費(fèi)時(shí)間為2015年1月26日至30日。河北大學(xué)2015年藝術(shù)類專業(yè)測(cè)試交費(fèi)采用兩種方式：方式一，到河北省內(nèi)工商銀行營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)交費(fèi);方式二，工商銀行個(gè)人網(wǎng)上銀行支付方式交費(fèi)(詳細(xì)交費(fèi)流程附后)。考生交費(fèi)時(shí)繳費(fèi)學(xué)號(hào)為報(bào)名確認(rèn)表上的繳費(fèi)學(xué)號(hào)，繳費(fèi)年度為2015年，咨詢電話0312-5079497。
(二)簽到
1.簽到時(shí)間：2015年2月25日開始;
2.簽到方式：登陸報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上簽到;
3.打印準(zhǔn)考證：考生通過網(wǎng)上簽到后直接打印準(zhǔn)考證。
(三)測(cè)試安排
1.測(cè)試時(shí)間：戲劇與影視學(xué)類 2015年3月3日上午9:00—12:00;
播音與主持藝術(shù) 2015年3月4日-6日;
2.測(cè)試地點(diǎn)及考試須知見?？紝I(yè)測(cè)試準(zhǔn)考證;
3.?？紝I(yè)測(cè)試成績(jī)將于2015年3月底前在河北大學(xué)本科招生信息網(wǎng)公布(合格證不再單獨(dú)寄發(fā))。
(四)測(cè)試形式和內(nèi)容
1.戲劇與影視學(xué)類
⑴ 測(cè)試形式：閉卷筆試，時(shí)間為180分鐘;
⑵ 測(cè)試內(nèi)容：測(cè)試內(nèi)容分為兩個(gè)部分：第一部分為藝術(shù)常識(shí)和影視知識(shí)測(cè)試，類型包含填空題、選擇題、判斷題、名詞解釋等，測(cè)試內(nèi)容包括藝術(shù)方面的基本常識(shí)和電影電視方面的基礎(chǔ)知識(shí);第二部分為命題編寫故事和電視欄目創(chuàng)意，命題編寫故事要求考生根據(jù)給出的題目編寫故事，著重考查故事的結(jié)構(gòu)性、完整性、原創(chuàng)性，以及人物和情節(jié)的設(shè)置等方面，字?jǐn)?shù)以1000字左右為宜。電視欄目創(chuàng)意要求考生根據(jù)給出的題目進(jìn)行電視欄目策劃與創(chuàng)意，著重考查考生的形象思維能力、想象力、策劃能力和創(chuàng)作能力，字?jǐn)?shù)以1000字左右為宜;滿分200分(藝術(shù)常識(shí)和影視知識(shí)80分，命題編寫故事和電視欄目創(chuàng)意120分)。
2.播音與主持藝術(shù)
⑴ 測(cè)試形式：面試;
⑵ 測(cè)試內(nèi)容：包括自備文學(xué)作品朗讀(3分鐘以內(nèi))，指定稿件播讀、話題評(píng)說(2-3分鐘)，滿分200分;
(五)專業(yè)測(cè)試成績(jī)使用說明
西安文理學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)、中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)、河北大學(xué)工商學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)招生使用河北大學(xué)戲劇與影視學(xué)類校考專業(yè)測(cè)試成績(jī)，河北大學(xué)工商學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)招生使用河北大學(xué)播音與主持藝術(shù)?？紝I(yè)測(cè)試成績(jī)，具體情況請(qǐng)查閱對(duì)應(yīng)學(xué)校的招生簡(jiǎn)章。
三、錄取
(一)音樂類、舞蹈類、美術(shù)類(不含中外合作辦學(xué)專業(yè))專業(yè)測(cè)試采用生源省聯(lián)考(或統(tǒng)考)成績(jī)，文化統(tǒng)考成績(jī)和專業(yè)測(cè)試成績(jī)均需達(dá)到省定同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，按照專業(yè)成績(jī)從高分到低分排序錄取;專業(yè)成績(jī)相同時(shí)按文化成績(jī)排序，擇優(yōu)錄取。舞蹈學(xué)專業(yè)要求男生不低于175厘米 ，女生不低于165厘米。
(二)戲劇與影視學(xué)類(含戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè))、播音與主持藝術(shù)專業(yè)測(cè)試河北省考生采用河北大學(xué)?？汲煽?jī)、非河北省考生采用生源省相應(yīng)聯(lián)考(或統(tǒng)考)成績(jī)。戲劇與影視學(xué)類(含戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo))專業(yè)要求?？汲煽?jī)(或聯(lián)考成績(jī))合格、文化統(tǒng)考成績(jī)達(dá)到省定同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，按照文化成績(jī)從高分到低分排序錄取;文化成績(jī)相同時(shí)，按專業(yè)成績(jī)排序，擇優(yōu)錄取。播音與主持藝術(shù)要求?？汲煽?jī)(或聯(lián)考成績(jī))合格、文化統(tǒng)考成績(jī)達(dá)到省定同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，按照綜合成績(jī)(綜合成績(jī)=專業(yè)測(cè)試成績(jī)×60%+文化裸分成績(jī)×40%)從高分到低分排序，擇優(yōu)錄取;綜合成績(jī)相同時(shí)，按專業(yè)成績(jī)排序，擇優(yōu)錄取。
(三)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)“河北大學(xué)-中央蘭開夏傳媒與創(chuàng)意學(xué)院”視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、動(dòng)畫專業(yè)，專業(yè)測(cè)試采用生源省美術(shù)聯(lián)考(或統(tǒng)考)成績(jī)，文化統(tǒng)考成績(jī)和專業(yè)測(cè)試成績(jī)均需達(dá)到省定同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，按照文化成績(jī)從高分到低分排序錄取;文化成績(jī)相同時(shí)，按專業(yè)成績(jī)排序，擇優(yōu)錄取。戲劇影視文學(xué)(中外合作辦學(xué))專業(yè)測(cè)試河北省考生采用河北大學(xué)校考成績(jī)、非河北省考生采用生源省相應(yīng)聯(lián)考(或統(tǒng)考)成績(jī);要求?？汲煽?jī)(或聯(lián)考成績(jī))合格、文化統(tǒng)考成績(jī)達(dá)到省定同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，按照文化成績(jī)從高分到低分排序錄取;文化成績(jī)相同時(shí)，按專業(yè)成績(jī)排序，擇優(yōu)錄取。
四、聯(lián)系方式
咨詢電話：0312-5079698(招生辦)、0312-5073050(藝術(shù)學(xué)院)、0312-5079310(新聞傳播學(xué)院)、0312-5073399(河北大學(xué)-中央蘭開夏傳媒與創(chuàng)意學(xué)院)
學(xué)校地址：河北省保定市五四東路180號(hào)(071002)
學(xué)校網(wǎng)址：hbu.edu.cn
戲劇影視文學(xué)專業(yè)范文第5篇
近幾年，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的藝術(shù)也逐漸繁榮起來。戲劇影視表演作為一門比較古老的藝術(shù)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承起著十分重要的作用。我國(guó)很多高校已經(jīng)開設(shè)了戲劇影視表演專業(yè)，并將中央戲劇學(xué)院及北京電影學(xué)院作為專業(yè)設(shè)置的參考體系，并以這兩大院校的教學(xué)大綱作為指導(dǎo)，以確保教學(xué)的有效性，培養(yǎng)出更具有創(chuàng)新思維與高水平表演技術(shù)的人才。
一、在教學(xué)理念方面轉(zhuǎn)變中的戲劇影視表演
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展繁榮，戲劇影視表演的要求正在不斷提高，從而給戲劇影視表演教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。因此，戲劇影視表演在教學(xué)理念方面必須轉(zhuǎn)變，不斷創(chuàng)新，從而推動(dòng)戲劇影視表演專業(yè)更好地發(fā)展。
（一）將文學(xué)修養(yǎng)作為戲劇影視表演教學(xué)的重要基礎(chǔ)。在藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生中普遍存在著重視藝術(shù)養(yǎng)成、輕視文學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。并且很多教師對(duì)于這個(gè)問題沒有給予高度重視，特別是年輕的教師，根本沒有在意這個(gè)問題，導(dǎo)致教學(xué)的偏差特別嚴(yán)重。我們都知道，擁有良好藝術(shù)素質(zhì)的學(xué)生才是戲劇影視表演教學(xué)的真正前提，但更需要明確的是，良好的素質(zhì)并不是學(xué)生能夠順利完成教學(xué)任務(wù)的保障。對(duì)于演員而言，他們不僅要在表演中觸動(dòng)觀眾的心靈，還要給觀眾帶來一定的娛樂性，緊緊抓住觀眾的情感，讓觀眾覺得身臨其境，這樣才能夠保證演員對(duì)劇本、環(huán)境、社會(huì)的認(rèn)識(shí)更加深刻與具體，才能夠真正地使劇本中的角色具有一個(gè)正確的靈魂。因此，教師應(yīng)該將學(xué)生重藝術(shù)輕文學(xué)的觀念在戲劇影視表演專業(yè)的教學(xué)中轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極地將文學(xué)知識(shí)與表演藝術(shù)有效地結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀大量的文學(xué)作品，重點(diǎn)對(duì)中外的文學(xué)經(jīng)典名著進(jìn)行閱讀，還要在不同的教學(xué)階段在學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解方面給予幫助和檢查，使學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解更加深刻與具體，保證學(xué)生通過大量的閱讀能提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。
（二）戲劇影視表演的關(guān)鍵是創(chuàng)造力的培養(yǎng)與挖掘。多數(shù)人認(rèn)為，戲劇學(xué)院教學(xué)的宗旨就是要挖掘與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，這也是戲劇影視表演教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。不論是在戲劇、電視劇還是電影方面，塑造出一個(gè)形象生動(dòng)、個(gè)性鮮明的人物是他們成功的標(biāo)志，而創(chuàng)造出更具有特色的人物形象就需要演員通過自己對(duì)劇本中人物形象的理解與想象。如果演員對(duì)生活沒有獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，人物形象必定會(huì)不夠鮮活。戲劇影視表演教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)出具有創(chuàng)作個(gè)性的演員。
如今不少導(dǎo)演、編劇將藝術(shù)創(chuàng)作的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向了演員，并希望演員能發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，去塑造個(gè)性鮮明、符合劇本形象的人物。但一些演員卻無能為力、束手無策，其根本原因還是在學(xué)生培養(yǎng)時(shí)期，教師在教學(xué)理念方面出了問題。教師在表演教學(xué)中忽略了學(xué)生自身的創(chuàng)造力，將教學(xué)中創(chuàng)造力的重心放在了教師身上，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后不能適應(yīng)社會(huì)的需求。因此，教師必須重視在戲劇影視表演教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力。
二、在教學(xué)方法中轉(zhuǎn)變的戲劇影視表演
在戲劇影視表演教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)已經(jīng)成為了教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題與思維狀態(tài)，教師在引導(dǎo)之下讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力，同時(shí)，在即興表演教學(xué)過程中讓學(xué)生進(jìn)行豐富的想象，大膽地、創(chuàng)新地完成教師布置的任務(wù)。因此，學(xué)生對(duì)角色每進(jìn)行一次創(chuàng)新的表現(xiàn)，教師就應(yīng)抓住學(xué)生的成功點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定，讓學(xué)生體會(huì)到自己在創(chuàng)新表演成功中的成就和喜悅，從而不斷地激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新。
（一）學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)。一個(gè)好的表演創(chuàng)作需要不斷地研究、探索，一個(gè)學(xué)生想要完成好的表演作品就要經(jīng)歷不斷地修改，在這個(gè)過程中學(xué)生往往會(huì)覺得自己是在被折磨、否定，這時(shí)，需要教師和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，教師在教學(xué)過程中要教會(huì)學(xué)生不要怕自己的作品被否定、被修改，并舉一些經(jīng)歷挫折然后成功的例子去鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)诓粩嗟奶剿鬟^程中越挫越勇地前行。
（二）高度重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。一般而言，教師在教學(xué)過程中所講的內(nèi)容需要學(xué)生在課余時(shí)間不斷地復(fù)習(xí)才能加深理解和記憶，這樣一來學(xué)生的課余時(shí)間大部分都用在了消化課堂所講的內(nèi)容上，導(dǎo)致自己的特長(zhǎng)沒有充足的時(shí)間發(fā)揮出來，逐漸忘記了自己的才能。由于表演系的學(xué)生在大一和大二階段的課程較多，自習(xí)時(shí)間很少，這讓學(xué)生在創(chuàng)造力上有了時(shí)間限制，因此，教師要給學(xué)生更多的課余時(shí)間，注重培養(yǎng)學(xué)生不斷地發(fā)揮自身的特長(zhǎng)。戲劇影視表演這門學(xué)科要求學(xué)生有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，而教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是非常重要的。
（三）基于多元思維的戲劇影視表演教學(xué)。采用多元化的授課方式。傳統(tǒng)的集體授課模式已經(jīng)滿足不了戲劇影視表演這門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程了，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取集體授課為主、專業(yè)表演課小組化為輔的教學(xué)方法，爭(zhēng)取以高效的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得學(xué)生的喜愛。戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生一般都有好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)為其提供建議，為學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們充分利用各自的想象力去塑造一個(gè)性格鮮明的角色，啟發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)作和探索，專業(yè)課教師應(yīng)該站在更高的思維層次上，去觀察和掌握學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，因材施教，更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。
（四）自創(chuàng)散文表演。大膽嘗試與創(chuàng)新散文表演的教學(xué)，“自創(chuàng)散文表演”在戲劇影視表演中看似是個(gè)新鮮詞，其實(shí)早在上個(gè)世紀(jì)九十年代中央戲劇學(xué)院表演系就已經(jīng)嘗試過這樣的教學(xué)方式了，遺憾的是，因?yàn)楦鞣N原因沒能將這個(gè)教學(xué)方式保留下來。“自創(chuàng)散文表演”的教學(xué)形式，要求學(xué)生根據(jù)教師命題自己創(chuàng)作散文、自主表演，這樣可以做到讓學(xué)生自由發(fā)揮。從寫散文開始到最終的散文表演體現(xiàn)，都是學(xué)生自己的事，最大程度上發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)作主動(dòng)性，為他們創(chuàng)造了一個(gè)可以無限想象的氛圍，而散文的寫作，也使學(xué)生的文化情趣和文學(xué)素養(yǎng)得到提高。而在這個(gè)教學(xué)過程中，教師只是提出建設(shè)性意見，不直接參與到作品的創(chuàng)作，這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生主動(dòng)地去進(jìn)行創(chuàng)造，也結(jié)合了教師所講的課堂內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的自我創(chuàng)造能力和相互合作的能力。而把一些有成色的散文作品變?yōu)槲枧_(tái)上的作品時(shí)，便與專業(yè)教學(xué)掛上了鉤，通過賦予高度的創(chuàng)作思想，以豐富多彩的表現(xiàn)形式，使其在戲劇影視表演教學(xué)的過程中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，并且賦予中國(guó)傳統(tǒng)文化散文以新的時(shí)代內(nèi)涵，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化在社會(huì)快速發(fā)展的今天還能夠符合時(shí)代的要求，從而被傳承下來。
