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流行音樂(lè)與古典音樂(lè)范文第1篇

一、古典音樂(lè)與流行音樂(lè)之關(guān)系

古典音樂(lè)并沒(méi)有明確的概念，通常情況下，人們把歷史悠久、價(jià)值持久的音樂(lè)稱(chēng)為古典音樂(lè)。古典音樂(lè)具有深厚意蘊(yùn)和宏大架構(gòu)。古典音樂(lè)在傳承過(guò)程中歷經(jīng)時(shí)代變遷，能夠傳承下來(lái)，說(shuō)明其中必定有顯著的優(yōu)勢(shì)和巨大的價(jià)值。與古典音樂(lè)相對(duì)的則是現(xiàn)代流行音樂(lè)。流行音樂(lè)有比較明確的概念，在現(xiàn)代音樂(lè)書(shū)籍中，通常情況下，人們把通俗易懂、流傳范圍廣泛的大眾音樂(lè)定義為流行音樂(lè)。與古典音樂(lè)和民間音樂(lè)比較起來(lái)，流行音樂(lè)更加強(qiáng)調(diào)情感描述的現(xiàn)實(shí)性、簡(jiǎn)單性和質(zhì)樸性，具有短小精悍、音域不寬、容易傳唱等特點(diǎn)。雖然古典與流行二者在概念上有一定的差異性，但從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，流行音樂(lè)與古典音樂(lè)在基本構(gòu)成、情感表達(dá)方面具有一致性，因而二者之間有著較強(qiáng)的聯(lián)系。從當(dāng)前的音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)看，古典音樂(lè)與流行音樂(lè)有明顯的融合趨勢(shì)，一方面，部分古典音樂(lè)家不斷創(chuàng)新古典音樂(lè)的創(chuàng)作方式、音樂(lè)形式及表達(dá)技巧等，把一些流行音樂(lè)的元素融入其中，因而使得一些古典音樂(lè)顯示出融會(huì)流行音樂(lè)元素的全新面貌。另一方面，一些流行音樂(lè)創(chuàng)作者在創(chuàng)作流行音樂(lè)時(shí)更是融入了很多古典音樂(lè)的元素。以周杰倫的音樂(lè)為例，他的一些音樂(lè)在歌詞、旋律中都有古典音樂(lè)的影子。這種把古典音樂(lè)現(xiàn)代化的新式流行音樂(lè)創(chuàng)作，不僅受到人們的歡迎，而且有利于古典音樂(lè)的傳承與發(fā)展。

二、大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中古典音樂(lè)與流行音樂(lè)結(jié)合的價(jià)值

當(dāng)前，大學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容都涉及古典音樂(lè)和流行音樂(lè)，但二者是分離的，還未實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得不到明顯提高，因而無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。而把古典音樂(lè)與流行音樂(lè)結(jié)合在一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有以下幾方面的價(jià)值：首先，有利于幫助學(xué)生完善音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。把兩種音樂(lè)結(jié)合起來(lái)教學(xué)，學(xué)生不但可以學(xué)到更多音樂(lè)知識(shí)，而且可以明確了解兩種音樂(lè)之間的聯(lián)系，從而不斷豐富學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞水平以及學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作水平。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師把兩種音樂(lè)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生組織一些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生就能夠在參與活動(dòng)的過(guò)程中，不但學(xué)習(xí)到不同類(lèi)型的音樂(lè)，掌握豐富的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)方面的傳統(tǒng)文化，而且可以鍛煉自己多方面的能力，從而提高自己的綜合素質(zhì)。最后，有利于提高音樂(lè)教學(xué)的學(xué)生參與度。當(dāng)前，部分學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)有一定的“偏見(jiàn)”，他們認(rèn)為古典音樂(lè)太過(guò)高雅、嚴(yán)肅，因而不愿意積極參與到古典音樂(lè)教學(xué)中。而如果教師能把古典音樂(lè)和流行音樂(lè)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)使音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容更加活潑，就能夠在相當(dāng)程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，從而使其積極參與到音樂(lè)教學(xué)中。這樣，不僅可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)欣賞能力，而且能夠從整體上提高大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

三、大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中古典音樂(lè)與流行音樂(lè)有機(jī)結(jié)合的策略

大學(xué)生處于一個(gè)比較特殊的年齡階段，他們追求時(shí)尚、彰顯個(gè)性，對(duì)流行音樂(lè)有濃厚的興趣，但對(duì)古典音樂(lè)卻提不起興趣。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因有兩個(gè)，一是學(xué)生缺乏系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)鑒賞能力和欣賞水平不高，對(duì)古典音樂(lè)沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)；二是在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師往往忽視兩種音樂(lè)的結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式比較單一，學(xué)生因而無(wú)法學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)知識(shí)面和欣賞面較為狹窄。對(duì)此，大學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)模式，把古典音樂(lè)與流行音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，以豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 在傳統(tǒng)的大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師單一地給學(xué)生講解相關(guān)音樂(lè)教材上的音樂(lè)知識(shí)，忽視了古典音樂(lè)與流行音樂(lè)的結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容比較單一，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲得豐富的音樂(lè)知識(shí)。因此，大學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，除了對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合之外，還要為學(xué)生挖掘更多古典音樂(lè)與流行音樂(lè)相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到音樂(lè)教學(xué)的魅力，從而積極參與到音樂(lè)教學(xué)中，了解深層次的音樂(lè)知識(shí)。此外，在當(dāng)前的大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容更偏重于流行音樂(lè)，在很大程度上忽視了古典音樂(lè)，不利于學(xué)生了解、掌握古典音樂(lè)。因此，大學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該把古典音樂(lè)滲透到教學(xué)內(nèi)容中，充分利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生搜索并播放一些耳熟能詳?shù)墓诺湟魳?lè)，如貝多芬的《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》、肖邦的《夜曲》等，讓學(xué)生在潛移默化中接受古典音樂(lè)的熏陶，提高學(xué)生欣賞古典音樂(lè)的水平。但教師要注意，在這個(gè)強(qiáng)調(diào)古典音樂(lè)的過(guò)程中，也不能忽視流行音樂(lè)，也要給學(xué)生播放一些流行音樂(lè)，最好是播放一些流行音樂(lè)與古典音樂(lè)相結(jié)合的歌曲或音樂(lè)，讓學(xué)生感受到不同音樂(lè)的魅力。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的情感融入音樂(lè)中，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生情感共鳴，從而更加深刻地了解作者、演奏者的意圖和情感。例如，在學(xué)生的演唱中，教師既要注意引導(dǎo)學(xué)生掌控演唱的技巧，更要注重引導(dǎo)學(xué)生投入自己的情感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有投入自己真情實(shí)感的演唱才能使演唱具有靈魂，才會(huì)引發(fā)觀眾共鳴，從而使學(xué)生不斷自覺(jué)督促自己提高音樂(lè)表達(dá)能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式 在傳統(tǒng)的大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)模式一般為“教師講解音樂(lè)知識(shí)――學(xué)生欣賞音樂(lè)”的被動(dòng)接受模式。在這樣的音樂(lè)課堂中，學(xué)生參與度不高，音樂(lè)課堂效率低。因此，大學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該為學(xué)生組織一些活潑的教學(xué)活動(dòng)，并注重流行音樂(lè)與古典音樂(lè)的結(jié)合。比如，在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，教師可以用理查德?克萊德曼的音樂(lè)為教學(xué)內(nèi)容（眾所周知，理查德?克萊德曼的作品是古典音樂(lè)與流行音樂(lè)相結(jié)合的典范），讓學(xué)生欣賞理查德?克萊德曼的《夢(mèng)中的婚禮》《茉莉花》等鋼琴曲，然后找出其中古典音樂(lè)與流行音樂(lè)相結(jié)合的痕跡。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)過(guò)欣賞和探究，不但能夠了解更多音樂(lè)知識(shí)，而且能夠感受到古典音樂(lè)與流行音樂(lè)相結(jié)合的魅力，進(jìn)而提高自身的欣賞水平。除此之外，大學(xué)音樂(lè)教學(xué)也不應(yīng)該局限于課堂，教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一些音樂(lè)表演的機(jī)會(huì)，如舉辦音樂(lè)會(huì)、文藝晚會(huì)等，讓學(xué)生有更多實(shí)踐古典音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)融匯的機(jī)會(huì)。這些音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程，不但可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和應(yīng)用音樂(lè)表達(dá)自己情感的能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生其他方面的素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)中的素質(zhì)教育。

流行音樂(lè)與古典音樂(lè)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】古典音樂(lè)；市場(chǎng)需求

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951

音樂(lè)藝術(shù)是人們所創(chuàng)造的藝術(shù)形式中最為充滿(mǎn)靈性的偉大創(chuàng)造。古典音樂(lè)作為一種精神文明產(chǎn)物、一種文化，其產(chǎn)生與發(fā)展與人們的語(yǔ)言、宗教、生產(chǎn)生活方式及審美理念等有著重要關(guān)系，在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，古典音樂(lè)逐漸形成了自己獨(dú)特的體系，在人類(lèi)的藝術(shù)空間領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。古典音樂(lè)作品所具有的魅力是巨大的，它不僅能夠影響著人們的情緒波動(dòng)，而且對(duì)于人們精神世界的引導(dǎo)作用也是巨大的。

一、新世紀(jì)古典音樂(lè)的發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)全球各大唱片公司對(duì)其所發(fā)售的古典音樂(lè)唱片銷(xiāo)售量的調(diào)查研究顯示，古典音樂(lè)的市場(chǎng)消費(fèi)能力不足，市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)日趨低迷。在我國(guó)，古典音樂(lè)的市場(chǎng)消費(fèi)情況令人堪憂(yōu)，各種風(fēng)格的古典音樂(lè)藝術(shù)形式發(fā)展?fàn)顩r日益嚴(yán)峻。各大歌劇院、音樂(lè)演奏廳中，青年消費(fèi)者所占比重很少，以中老年人為主。因而必須拓展青年消費(fèi)群體，拓展青年消費(fèi)市場(chǎng)需求，吸引更多的古典音樂(lè)年輕消費(fèi)群體，為古典音樂(lè)市場(chǎng)帶來(lái)生機(jī)和活力，才能夠促進(jìn)我國(guó)古典音樂(lè)市場(chǎng)的快速發(fā)展。

二、古典音樂(lè)市場(chǎng)需求不足的原因

1、音樂(lè)教育思想的落后

在我國(guó)，古典音樂(lè)的教育向來(lái)不是以審美和欣賞為主的，多數(shù)學(xué)校之所以開(kāi)設(shè)古典音樂(lè)課只是應(yīng)對(duì)素質(zhì)教育教學(xué)大綱的要求，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，仍然以應(yīng)試教育的主要課程為主，并未給予音樂(lè)課以應(yīng)有的重視；而多數(shù)孩子在童年時(shí)期就接受古典音樂(lè)教育，也是出于競(jìng)爭(zhēng)、獲獎(jiǎng)、應(yīng)試的考慮，片面追求功利性，偏離了正確的古典音樂(lè)教育方向，造成資源浪費(fèi)；許多年輕人對(duì)于古典與流行音樂(lè)缺乏基本的鑒別與欣賞能力，只是沉迷于流行音樂(lè)膚淺的歌詞之中，喪失了對(duì)美的基本理解。

2、古典音樂(lè)的時(shí)代距離感

現(xiàn)代社會(huì)是高速運(yùn)轉(zhuǎn)的、快節(jié)奏的社會(huì)，每天都會(huì)產(chǎn)生大量信息，同時(shí)摒棄過(guò)時(shí)信息，事物更新速度越來(lái)越快。流行音樂(lè)就是在這樣快速運(yùn)轉(zhuǎn)社會(huì)節(jié)奏中產(chǎn)生出來(lái)的，它不斷的推陳出新，緊隨社會(huì)前進(jìn)步伐，以緩解人們所要面臨的巨大的精神壓力。而古典音樂(lè)則是人們所創(chuàng)作出來(lái)的、經(jīng)歷了時(shí)間的考驗(yàn)保留下來(lái)的音樂(lè)精華，它不以時(shí)代、社會(huì)的發(fā)展而發(fā)生任何形式的變化，其產(chǎn)生有著特定的社會(huì)的背景，因而也就難以與當(dāng)今時(shí)代緊密結(jié)合，產(chǎn)生時(shí)代距離感。如貝多芬《英雄交響曲》的創(chuàng)作，最初是為拿破侖而作的，以表達(dá)作者對(duì)于大革命所寄予的理想，歌頌翻天覆地、摧枯拉朽式的資本主義革命帶給人們的精神振奮感。如果現(xiàn)代社會(huì)的人對(duì)于這首古典音樂(lè)的創(chuàng)作背景不甚了解，就很難把握其所具有藝術(shù)價(jià)值。

三、新世紀(jì)古典音樂(lè)的市場(chǎng)需求展望

1、立足于青年消費(fèi)群體，增加古典音樂(lè)的市場(chǎng)需求量

古典音樂(lè)的市場(chǎng)需求拓展，必須立足于青年消費(fèi)群體，吸引更多的年輕一代人的注意力，才能夠讓古典音樂(lè)獲得新的生機(jī)和活力。古典音樂(lè)的青年群體市場(chǎng)的開(kāi)拓，要緊密結(jié)合青年人的心理特點(diǎn)，抓住青年音樂(lè)消費(fèi)者的心理特征，才能夠獲得更好的發(fā)展。

新時(shí)期，古典音樂(lè)的市場(chǎng)拓展需要借助于信息技術(shù)及多媒體技術(shù)的宣傳，擴(kuò)大古典音樂(lè)在青年群體中的影響力。古典音樂(lè)必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，讓青年人在奇妙的旋律中舒展身心，沉浸于古典音樂(lè)中，培養(yǎng)其高尚的音樂(lè)情懷，讓浸透著人文精華的古典音樂(lè)更加具有旺盛的生命力。古典音樂(lè)的聆聽(tīng)與欣賞，能夠使得人們與作者產(chǎn)生心靈的共鳴，實(shí)現(xiàn)精神的交流與溝通；在對(duì)音樂(lè)的欣賞過(guò)程中，能夠感受到音樂(lè)大師的創(chuàng)作理念，提升自己的審美情趣，從而形成正確的價(jià)值觀、審美觀，凈化和升華人們的心靈，進(jìn)而對(duì)古典音樂(lè)產(chǎn)生更好的憧憬和幻想。

2、加大對(duì)古典音樂(lè)的宣傳與推廣，拓展年輕群體的市場(chǎng)需求

古典音樂(lè)的欣賞不同于流行音樂(lè)，它如同一項(xiàng)充滿(mǎn)科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、趣味性及娛樂(lè)性的游戲，在不知道游戲規(guī)則及玩法的情況下，很容易對(duì)其產(chǎn)生厭煩感。但在熟悉了游戲的運(yùn)作環(huán)境、游戲規(guī)則之后，就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。古典音樂(lè)亦是如此，起初，對(duì)于古典音樂(lè)的欣賞，對(duì)于年輕群體而言是費(fèi)力的，是很難接受的，它不能夠像現(xiàn)代流行音樂(lè)那樣為年輕群體帶來(lái)節(jié)奏的與強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，但當(dāng)年輕群體感受到古典音樂(lè)的內(nèi)在美之后，形成一種新的認(rèn)知，繼而保持持久的興趣。因而，加強(qiáng)古典音樂(lè)的市場(chǎng)宣傳，借鑒現(xiàn)代流行音樂(lè)的包裝手法，是古典音樂(lè)適應(yīng)年輕消費(fèi)群體所作的必然性選擇。在對(duì)古典音樂(lè)的音像制品營(yíng)銷(xiāo)及宣傳方面，要進(jìn)行現(xiàn)代化的包裝和改進(jìn)，可在各大音樂(lè)藝術(shù)院校進(jìn)行古典音樂(lè)的宣傳與推廣，邀請(qǐng)知名度高的影視形象代言人或音樂(lè)藝術(shù)家為古典音樂(lè)代言，實(shí)現(xiàn)古典音樂(lè)營(yíng)銷(xiāo)和宣傳手段的創(chuàng)新。

3、要培養(yǎng)起年輕消費(fèi)群體對(duì)古典音樂(lè)的興趣

古典音樂(lè)未來(lái)的發(fā)展還需要年輕群體的支持與發(fā)展，才能夠得到繼承和發(fā)揚(yáng)，因而，必須培養(yǎng)起年輕人對(duì)于古典音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)古典音樂(lè)的創(chuàng)新性發(fā)展。我國(guó)在進(jìn)行古典音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，摻雜了太多錯(cuò)誤的思想，將增加就業(yè)機(jī)會(huì)、提高競(jìng)爭(zhēng)力作為古典音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)，忽視了古典音樂(lè)教育過(guò)程中對(duì)美的欣賞和感知，也就難以做到真正有效的完成古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)與欣賞，更不可能培養(yǎng)起濃厚的興趣，因而，在對(duì)年輕群體進(jìn)行古典音樂(lè)的教育教學(xué)中，在開(kāi)發(fā)年輕群體市場(chǎng)中，都必須始終正確對(duì)待古典音樂(lè)的內(nèi)在價(jià)值，去除多余的復(fù)雜成分。

新時(shí)期，年輕群體對(duì)于古典音樂(lè)的欣賞與流行音樂(lè)相比，存在著較大的差異，要立足于古典音樂(lè)本身的內(nèi)涵與價(jià)值，從唯美角度欣賞古典音樂(lè)；在古典音樂(lè)的宣傳方面堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，讓古典音樂(lè)更加貼合實(shí)際，從而讓年輕人享受到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)起自己高尚音樂(lè)道德和審美情操。

結(jié)語(yǔ)

總之，古典音樂(lè)是人類(lèi)精神文明的產(chǎn)物，它所體現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)魅力和真、善、美的精神境界，是其他流行音樂(lè)所無(wú)法代替的。隨著新世紀(jì)人們對(duì)音樂(lè)欣賞水平的提升，古典音樂(lè)以其自身所具有的巨大的藝術(shù)價(jià)值、審美元素而被越來(lái)越多的人所接納，但古典音樂(lè)在宣傳和包裝，年輕消費(fèi)群體的拓展方面，仍然存在著諸多問(wèn)題，需要古典音樂(lè)的宣傳者與推廣者進(jìn)行全面的分析與研究，以更好的適應(yīng)新時(shí)代古典音樂(lè)市場(chǎng)的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]費(fèi)元洪.對(duì)古典音樂(lè)現(xiàn)狀的一些思考[J].音樂(lè)愛(ài)好者，2006，（02）.

流行音樂(lè)與古典音樂(lè)范文第3篇

一、古典音樂(lè)與流行音樂(lè)之間的關(guān)系

古典音樂(lè)目前并未總結(jié)出統(tǒng)一的概念，它是指具有歷史或價(jià)值深遠(yuǎn)的音樂(lè)。古典音樂(lè)具有深刻韻味和強(qiáng)大的組成結(jié)構(gòu)。經(jīng)歷了時(shí)間傳承，側(cè)面也表明了古典音樂(lè)具有深遠(yuǎn)價(jià)值及音樂(lè)欣賞優(yōu)勢(shì)。流行音樂(lè)是與古典音樂(lè)相對(duì)的新型音樂(lè)形式，因此，具有明確的音樂(lè)概念，通俗易懂、流行范圍相對(duì)寬廣的大眾型音樂(lè)稱(chēng)之為流行音樂(lè)。流行音樂(lè)有簡(jiǎn)單質(zhì)樸、傳唱容易、對(duì)現(xiàn)實(shí)描述強(qiáng)烈等優(yōu)勢(shì)。兩者之間在概念上雖然不盡相同，但是從構(gòu)成情感傳遞等方面具有相同之處，兩者之間存在密切聯(lián)系。

二、大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中古典與流行結(jié)合的意義

第一，提高學(xué)生素質(zhì)水平。各種因素顯示，大學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中音樂(lè)素養(yǎng)并不完善，尤其是在目前的社會(huì)環(huán)境中，心態(tài)及追求不盡相同，只有將兩者有機(jī)結(jié)合，才能將古典音樂(lè)中蘊(yùn)含的淡然灑脫的內(nèi)在韻味及流行音樂(lè)的活潑和靈活的追求相統(tǒng)一。開(kāi)發(fā)或者創(chuàng)作出更能震撼心靈的音樂(lè)或者音樂(lè)形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新意識(shí)。

第二，完善學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)體系。具備完善的知識(shí)體系能影響學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)及畢業(yè)后的發(fā)展道路。音樂(lè)教學(xué)是豐富學(xué)生知識(shí)體系的重要路徑。古典音樂(lè)與流行音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中接受更多音樂(lè)知識(shí)，能增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)欣賞水平和思維能力。

第三，強(qiáng)化現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量。古典音樂(lè)與流行音樂(lè)表面看并無(wú)明顯聯(lián)系，甚至相去甚遠(yuǎn)，但是在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生作為受體可將古典音樂(lè)與流行音樂(lè)同時(shí)吸收，并做出思考結(jié)合。這個(gè)過(guò)程將表面無(wú)明顯聯(lián)系的兩者進(jìn)行結(jié)合的過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程與學(xué)習(xí)都能得到同時(shí)提升，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量。

三、大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中古典與流行結(jié)合路徑

第一，完善現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容。生活及經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的精神層面也在隨之變化，古典音樂(lè)應(yīng)隨著時(shí)代變化進(jìn)行改革創(chuàng)新。古典音樂(lè)因其自身具備極高藝術(shù)欣賞價(jià)值而流傳至今，但是傳承下去的動(dòng)力及要求是必須符合現(xiàn)在人們的欣賞方式，將其以最符合現(xiàn)在人們的欣賞方式的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革，可提高學(xué)生興趣，并實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的深遠(yuǎn)發(fā)展。

第二，完善現(xiàn)有學(xué)生古典音樂(lè)認(rèn)知程度。以大學(xué)音樂(lè)教學(xué)為基礎(chǔ)，教學(xué)進(jìn)展過(guò)程中學(xué)生傾向于學(xué)習(xí)現(xiàn)代流行音樂(lè)，對(duì)古典音樂(lè)學(xué)習(xí)存在一定抵觸，甚至因無(wú)法理解產(chǎn)生厭倦心理，這種具備極高藝術(shù)價(jià)值的學(xué)習(xí)并不適合新時(shí)期大學(xué)生的欣賞水平，學(xué)生難以積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。但是學(xué)生在音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)時(shí)應(yīng)該全面提升，并且進(jìn)行全面綜合培養(yǎng)。鑒于此，教師應(yīng)該將古典音樂(lè)相關(guān)知識(shí)及內(nèi)涵與學(xué)生進(jìn)行全面分析，并且以新型音樂(lè)手段進(jìn)行演繹，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)欣賞的興趣，改變?cè)泄潭捶ê退季S模式，引導(dǎo)學(xué)生將古典與流行相互統(tǒng)一，促進(jìn)其在學(xué)習(xí)與生活中實(shí)現(xiàn)結(jié)合。

第三，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力。只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂(lè)創(chuàng)造熱情，教師教學(xué)工作才能得以開(kāi)展。教師應(yīng)采取各種措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。首先應(yīng)該確定學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，并且尊重這種學(xué)習(xí)主體地位，在尊重基礎(chǔ)上將學(xué)生的主觀意識(shí)進(jìn)行激發(fā)，以多種形式體驗(yàn)各種音樂(lè)素材，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)及接觸面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面幫助，對(duì)古典與流行進(jìn)行多方面創(chuàng)造。

第四，改變現(xiàn)有傳統(tǒng)教學(xué)模式。大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，古典與流行音樂(lè)結(jié)合教學(xué)模式應(yīng)該多方面進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。一定要將傳統(tǒng)傳授式、填鴨式教學(xué)模式進(jìn)行改變，利用多媒體、信息化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

流行音樂(lè)與古典音樂(lè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：跨界音樂(lè) 融合 價(jià)值觀

跨界音樂(lè)也稱(chēng)混合音樂(lè)，是指把兩種或兩種以上的音樂(lè)風(fēng)格交融在一起的音樂(lè)形式。它的誕生為不同的音樂(lè)形態(tài)、不同的音樂(lè)風(fēng)格的結(jié)合創(chuàng)造了條件，也為大眾帶來(lái)了全新的視聽(tīng)體驗(yàn)。跨界音樂(lè)的含義可分為兩層：廣義上泛指任何幾種音樂(lè)融合在一起而形成的音樂(lè)，狹義上則單純指古典音樂(lè)與通俗音樂(lè)相交融的古典跨界音樂(lè)，它是跨界音樂(lè)中最流行、最具有代表性的一種音樂(lè)形式。跨界音樂(lè)的歷史時(shí)間不長(zhǎng)，但是它符合社會(huì)多元文化的不斷發(fā)展和人們審美需求的多樣化的要求，深受大眾的關(guān)注和喜愛(ài)，在世界樂(lè)壇上有著很強(qiáng)的影響力。

1 跨界音樂(lè)的起源和定義

跨界音樂(lè)的產(chǎn)生比較晚，大約起源于上世紀(jì)五六十年代，最早出現(xiàn)于美國(guó)。它的產(chǎn)生與音樂(lè)排行榜有關(guān)，一張新唱片登榜在不同類(lèi)別的音樂(lè)排行榜上即被認(rèn)為是某種意義上的音樂(lè)形式的交叉，成為跨辦音樂(lè)的原始模型。伴隨著這種發(fā)展趨勢(shì)，出現(xiàn)了許多跨界音樂(lè)人，如古典辣妹組合、神秘園組合、莎拉.布萊曼、馬友友、陳美等等。上世紀(jì)90年代，跨界音樂(lè)在中國(guó)逐漸興起，女子十二樂(lè)坊的二胡演繹、刀郎的老歌新唱、西洋器樂(lè)伴奏在中國(guó)傳統(tǒng)戲劇中的使用等等正成為一種新銳時(shí)尚的生活態(tài)度和審美方式，跨界音樂(lè)在中國(guó)的藝術(shù)領(lǐng)域獲得了更新的詮釋。

音樂(lè)和音樂(lè)家的跨界現(xiàn)象發(fā)展到今天具有廣泛性和多樣性，如何給跨界音樂(lè)下一個(gè)準(zhǔn)確的定義？根據(jù)查看的相關(guān)資料以及所聽(tīng)到的跨界音樂(lè)，筆者總結(jié)為在廣義上是指不種類(lèi)、不同形態(tài)、不同風(fēng)格的音樂(lè)相融合的一種藝術(shù)形式，在狹義上是指古典音樂(lè)元素與流行音樂(lè)元素的相互交織、結(jié)合的藝術(shù)形態(tài)。“通俗地說(shuō)就是將不同領(lǐng)域的歌唱方法、演奏方法根據(jù)需要改編的一種新的藝術(shù)形式，由多種音樂(lè)元素混合而成更容易被大眾接受和歡迎”。[1]

2 跨界音樂(lè)的特點(diǎn)

（1）跨界方式具有廣泛性性和多樣性。常見(jiàn)的有移植、改編、引用等。從更加宏觀的角度來(lái)看，就是在古今中外、東西南北、雅俗文野、激進(jìn)保守和樂(lè)內(nèi)樂(lè)外之間的縱橫馳騁、自由跨越。如中國(guó)作曲家周文中用古琴曲作為藍(lán)本，用西洋的室內(nèi)樂(lè)的編制來(lái)呈現(xiàn)的《漁歌》。

（2）跨界音樂(lè)人大都具有深厚的古典音樂(lè)修養(yǎng)?？缃缫魳?lè)人大都畢業(yè)于專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)學(xué)院或受到過(guò)名師指點(diǎn)，這是由跨界音樂(lè)本身的性質(zhì)所決定的。跨界音樂(lè)脫胎于古典音樂(lè)，跨界音樂(lè)人必須有堅(jiān)實(shí)的古典音樂(lè)基礎(chǔ)，才能駕馭這些作品，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變化創(chuàng)新。

（3）跨界音樂(lè)是一種嫁接，更是一種發(fā)展。[2] 跨界音樂(lè)由多種音樂(lè)形式融合而成，既不同于母本，又繼承了母本的優(yōu)點(diǎn)，是一種突破和創(chuàng)新。我們?cè)谝钥吹娇缃缫魳?lè)以打破傳統(tǒng)、運(yùn)用時(shí)尚元素和現(xiàn)代技術(shù)、融合多態(tài)風(fēng)格的面孔吸引了更多不同層次的聽(tīng)眾，形成了新的音樂(lè)演繹手法和演出方式組合。

3 跨界音樂(lè)的分類(lèi)

（1）用古典音樂(lè)的演唱方式表現(xiàn)流行音樂(lè)。如“華人世界第一男中音”的廖昌永用在專(zhuān)輯《情釋》通過(guò)翻唱王菲的《紅豆》、那英的《征服》、迪克牛仔的《有多少愛(ài)可以重來(lái)》等一系列膾炙人口的流行歌曲讓古典音樂(lè)走近聽(tīng)眾、走向市場(chǎng)作出了積極嘗試。

（2）用流行音樂(lè)的方式演繹古典音樂(lè)。

以古典的弦樂(lè)四重奏組合“古典辣妹”為代表，“用流行音樂(lè)的形式和現(xiàn)代化的演出方式打破音樂(lè)的界限，將古典音樂(lè)的精粹與世界各地的聲音和節(jié)奏互相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的大同，把不被大多數(shù)人涉足的古典音樂(lè)展現(xiàn)出全新的概念?！?/p>

（3）流行音樂(lè)與古典音樂(lè)的交織融合。英俊瀟灑、實(shí)力唱將IL DIVO(美聲男伶)為大家充分展示了這一跨辦界音樂(lè)類(lèi)型。他們的音樂(lè)把古典音樂(lè)和流行音樂(lè)完美地整合在一起，在音樂(lè)界可謂是獨(dú)樹(shù)一幟。

（4）民族與古典相整合的中國(guó)特色的跨界音樂(lè)。在這一跨界音樂(lè)形式中，譚盾的《地圖》極具代表性。他將原汁原味的湘西本土音樂(lè)與現(xiàn)場(chǎng)交響樂(lè)融為一體，為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、時(shí)間與空間連接在一起的跨界音樂(lè)盛宴。

4跨界音樂(lè)產(chǎn)生和存在的必然性

無(wú)論是在西方還是在東方，跨界音樂(lè)能夠長(zhǎng)期存在并迅速發(fā)展，一定有它的必然性。

首先，跨界音樂(lè)的產(chǎn)生和發(fā)展符合欣賞者價(jià)值觀和審美需求。人們傳統(tǒng)的價(jià)值觀認(rèn)為，古典音樂(lè)等于高雅藝術(shù)，是上層社會(huì)的欣賞特權(quán)，欣賞古典音樂(lè)意味著高雅的品味和高貴的身份和地位?？缃缫魳?lè)則化解了人們想顯示自身的高雅品味卻又缺乏對(duì)古典音樂(lè)的理解之間的矛盾，跨界音樂(lè)通俗易懂的特征使受眾不同程度地產(chǎn)生“藝術(shù)修養(yǎng)較高”的自我認(rèn)定，體現(xiàn)了受眾的價(jià)值觀。另外，接受群體審美需求的多樣化導(dǎo)致了流行音樂(lè)創(chuàng)作風(fēng)格的多樣化，而吸收古典音樂(lè)元素則為多元化的音樂(lè)創(chuàng)作提供了豐厚了創(chuàng)作母體，滿(mǎn)足不同人群的需求。從波切利與莎拉.布萊曼在中國(guó)演出獲得的巨大成功右以看出，多元文化更加受到現(xiàn)代社會(huì)人們的喜愛(ài)。跨界音樂(lè)藝術(shù)正是滿(mǎn)足了觀眾對(duì)古典、民族與現(xiàn)代等多重文化因素的需求，才受到人們廣泛的歡迎和贊譽(yù)。同時(shí)，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，欣賞跨界音樂(lè)也是一種時(shí)尚，正如何曉兵教授所說(shuō)：“流行音樂(lè)的低齡消費(fèi)群體真正想購(gòu)買(mǎi)的，并不是原來(lái)意義上的音樂(lè)，而是以某種熱門(mén)音樂(lè)為載體的時(shí)尚生活方式”。[3]

其次，跨界音樂(lè)的內(nèi)涵在于融合和創(chuàng)新。在各種音樂(lè)元素通過(guò)自我調(diào)節(jié)融合在一起的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)作者和表演者的更新與超越，從而使其表現(xiàn)力更加豐富，更具廣度和深度。

第三，跨界音樂(lè)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)容是跨界音樂(lè)長(zhǎng)久發(fā)展和生存的基石?？缃缫魳?lè)是一個(gè)極具包容性的概念，它所包含的音樂(lè)因素比世界上任何一種類(lèi)型的音樂(lè)都要豐富，它應(yīng)該具有旺盛的生命力和極大的發(fā)展?jié)摿?。無(wú)論是不同民族或不同風(fēng)格或是古典與流行、嚴(yán)肅與通俗的音樂(lè)都能為跨界所用，并賦予原形式以新形象，從而更加鮮活、更具有時(shí)代感、更容易被大眾所接受。

第四，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、商業(yè)利益是跨界音樂(lè)發(fā)展的又一驅(qū)動(dòng)。企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)宣傳、演藝公司的商業(yè)演出往往會(huì)選擇社會(huì)上正在流行或已經(jīng)出現(xiàn)流行趨勢(shì)的音樂(lè)形式，這無(wú)疑使跨界音樂(lè)成為被選擇的對(duì)象并被進(jìn)一步推動(dòng)發(fā)展。一些作曲家、演奏家、音樂(lè)人也會(huì)通過(guò)不同的方式嘗試對(duì)古典音樂(lè)的改編，以達(dá)到名利雙收的目的。這些低成本、高效益和廣受歡迎的跨界形式便成了古典音樂(lè)延續(xù)和重構(gòu)的載體。

5跨界音樂(lè)未來(lái)發(fā)展的展望

流行音樂(lè)與古典音樂(lè)范文第5篇

在流行音樂(lè)出現(xiàn)以前，歐洲古典音樂(lè)是世界音樂(lè)的主旋律，但因?yàn)楣诺湟魳?lè)的欣賞成本較高，且其表演形式和內(nèi)容與一般市民存在著距離感。所以，古典音樂(lè)沒(méi)能做到讓全民共賞。就是在這樣的背景下，流行音樂(lè)應(yīng)運(yùn)而生了。

事實(shí)上，流行音樂(lè)是古典音樂(lè)和民間音樂(lè)的精裝版：流行音樂(lè)的早期雛形多為古典音樂(lè)的經(jīng)典片段或民間音樂(lè)。如著名的《歡樂(lè)頌》便是貝多芬第九交響曲第四樂(lè)章的片段，又如中國(guó)民歌《茉莉花》最早是我國(guó)清朝的民間小調(diào)。關(guān)于流行音樂(lè)的定義，并沒(méi)有統(tǒng)一的說(shuō)法。一般地，我們把旋律朗朗上口，歌詞通俗易懂并廣為傳唱的歌曲稱(chēng)為流行音樂(lè)。經(jīng)過(guò)發(fā)展，流行音樂(lè)已經(jīng)形成一種獨(dú)特的音樂(lè)形式。例如：民謠，RAP，爵士，搖滾，鄉(xiāng)村等等。從此，流行音樂(lè)為越來(lái)越多的人們所喜愛(ài)，它的出現(xiàn)，逐漸動(dòng)搖了傳統(tǒng)高雅音樂(lè)在世界音樂(lè)中的“壟斷”地位；也翻開(kāi)了世界音樂(lè)史的新篇章。

流行音樂(lè)之所以能煥發(fā)光彩，很重要的原因是它能夠與時(shí)俱進(jìn)；這一點(diǎn)古典音樂(lè)相比之下要遜色許多，拿樂(lè)器及演出編制來(lái)說(shuō)：古典音樂(lè)幾百年的歷史，基本上沒(méi)有什么變動(dòng)，時(shí)至今日，其演出形式與環(huán)境仍然原樣地保持著。而流行音樂(lè)卻在不斷地嘗試著與時(shí)代科技接軌。如運(yùn)用許多電聲元素：電聲話(huà)筒、電吉他、電貝司等等。這一特點(diǎn)更符合中學(xué)生的審美。

中學(xué)生正處在身體與心理的不斷成熟的階段，對(duì)許多事物有著無(wú)限的興趣。因此，好聽(tīng)易學(xué)的流行歌曲深受中學(xué)生的青睞。隨著MP3，手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及，我們不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生在教室里，在大街上，在公車(chē)間無(wú)處不在“隨身聽(tīng)”；另外，我們小組還發(fā)現(xiàn)，許多提供唱歌的場(chǎng)所如KTV，已成為中學(xué)生課余常去娛樂(lè)消遣的地方。

為了進(jìn)一步探究中學(xué)生與流行音樂(lè)之間的關(guān)系。我們以中學(xué)生常使用的QQ音樂(lè)、酷狗音樂(lè)等各大知名音樂(lè)網(wǎng)站為工具。查閱相關(guān)音樂(lè)信息后，我們發(fā)現(xiàn)近年來(lái)涌現(xiàn)出許多新歌手，如李宇春、周筆暢、張靚穎、曾軼可、魏晨、蘇醒、陳楚生、張蕓京、胡夏……他們都是通過(guò)《超級(jí)女聲》，《快樂(lè)男聲》，《超級(jí)偶像》，《超級(jí)星光大道》等選秀節(jié)目為許多中學(xué)生所青睞。他們當(dāng)中有的擁有可人或另類(lèi)或俊俏的外表；有的擁有一把好嗓音；有的還擁有音樂(lè)創(chuàng)作的才華。此外，他們所演唱的歌曲總是通過(guò)其它載體，像電視劇劇，賀歲電影等來(lái)影視作品來(lái)吸引中學(xué)生和達(dá)到引領(lǐng)音樂(lè)流行潮流：如2009年臺(tái)灣青春偶像劇《海派甜心》，由楊丞琳演唱的主題曲《雨愛(ài)》的旋律被許多中學(xué)生掛在嘴邊。同年，大陸出現(xiàn)了一部很流行電視劇《仙劍奇?zhèn)b3》，這部電視劇的主題曲《偏愛(ài)》一度成為中學(xué)生電腦里，手機(jī)和隨身聽(tīng)里的必備曲目，這首歌的演唱者就是《超級(jí)偶像》的冠軍張蕓京。又如2012年的賀歲檔影片《那些年，我們一起追過(guò)的女孩》也同樣帶紅了由《超級(jí)星光大道》冠軍胡夏演唱的《那些年》。這些例子不計(jì)其數(shù)。不難發(fā)現(xiàn)，這些歌曲內(nèi)容都符合中學(xué)生的心理需要。而且我們發(fā)現(xiàn)這類(lèi)形式的歌曲在逐年增多，中學(xué)生這個(gè)群體已成為流行音樂(lè)的一片沃土，一塊大蛋糕……

綜合我們小組的調(diào)查和相關(guān)資料，我們得出：如今，中學(xué)生已成為流行音樂(lè)的主要消費(fèi)群體。

流行音樂(lè)成為當(dāng)代中學(xué)生生活的一部分已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。那么流行音樂(lè)勢(shì)必會(huì)影響到中學(xué)生方方面面。其中，既有積極的方面，又有消極的一面。我們小組針對(duì)中學(xué)生喜愛(ài)的流行歌曲進(jìn)行思考，以便探究流行音樂(lè)影響的利與弊。

為此我們繼續(xù)參考了各大音樂(lè)網(wǎng)站和本地的一檔電臺(tái)節(jié)目《1072流行金曲榜》的歌曲榜單和歌手排名，并結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生喜愛(ài)的歌手集中在周杰倫，蘇打綠，梁靜茹，蔡依林，韓庚，孫燕姿，黃小琥，陳奕迅，汪蘇瀧，許嵩，徐良，backstreet boy，艾薇兒，beyond……這些歌手上。

（1）負(fù)面影響當(dāng)前我國(guó)的流行歌曲無(wú)論是創(chuàng)作還是演唱，都面臨著新的危機(jī)，一方面優(yōu)秀的新作匱乏，缺少詞曲俱佳的新歌，另一方面歌手的整體素質(zhì)不高，長(zhǎng)期在公式化的演唱水平上徘徊。這導(dǎo)致歌曲內(nèi)容和形式過(guò)于簡(jiǎn)單直白，不利于對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因?yàn)橹袑W(xué)生處于各種能力蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，長(zhǎng)期偏愛(ài)流行音樂(lè)、忽視其他音樂(lè)類(lèi)型的欣賞，不利于音樂(lè)領(lǐng)域中想象力的培養(yǎng)，更不利于音樂(lè)欣賞能力的提高和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（2）正面影響。我們發(fā)現(xiàn)這些歌手來(lái)自世界各地，除大陸歌手，還有港臺(tái)，東南亞，日韓，歐美等地區(qū)。這是個(gè)可喜的現(xiàn)象。這說(shuō)明了當(dāng)代中學(xué)生對(duì)音樂(lè)有獨(dú)特見(jiàn)解。另外，多語(yǔ)種的歌曲增強(qiáng)了中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，對(duì)課內(nèi)英語(yǔ)很有幫助。

在許多歌手排名中，我們發(fā)現(xiàn)周杰倫總是“名列前茅”，我們點(diǎn)擊了周杰倫的一些熱門(mén)歌曲，發(fā)現(xiàn)其中不乏有很優(yōu)秀的作品，如《臺(tái)》《青花瓷》《千里之外》……這些歌曲旋律優(yōu)美，帶著一股中國(guó)風(fēng)，歌詞十分脫俗雋永，很有古文韻味。中學(xué)生在欣賞此類(lèi)歌曲時(shí)，能體味到中國(guó)文化的博大精深，歷久彌新。

在問(wèn)卷調(diào)查中，我們特別詢(xún)問(wèn)了一些組樂(lè)隊(duì)的中學(xué)生，他們精通吉他，貝斯，爵士鼓。當(dāng)問(wèn)及玩音樂(lè)的興趣來(lái)源時(shí)，他們表示愛(ài)上音樂(lè)是源自于自己喜愛(ài)的流行歌手。如香港的beyond，美國(guó)的Green days、披頭士等。這些樂(lè)隊(duì)的歌曲多為勵(lì)志歌曲，如beyond的許多膾炙人口的作品：《真的愛(ài)你》贊頌?zāi)笎?ài)，《光輝歲月》談?wù)摾硐搿@些積極向上的歌手的歌曲能激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，對(duì)完善中學(xué)生的人格也有重要意義。