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師德標(biāo)兵匯報材料范文第1篇

一、先進(jìn)理念引領(lǐng)

學(xué)校遵循育人規(guī)律，順應(yīng)形勢要求，明確提出了“辦適合學(xué)生充分發(fā)展的教育，讓每一個學(xué)生成為最好的自己”的辦學(xué)理念和“優(yōu)秀做人、成功做事、快樂學(xué)習(xí)、幸福生活”的育人目標(biāo)，而要踐行這一理念，實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師的“以德施教、愛心育人、愛與責(zé)任”是支撐和保障。對此，學(xué)校大力倡導(dǎo)“以良知、愛心和責(zé)任教書育人”“愛而后教，以愛育愛”的育人理念，深入扎實地開展以“了解每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生，賞識每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生，教好每一個學(xué)生”為核心內(nèi)容的愛心育人“七個一”工程，整理推介“學(xué)生喜愛的教師”評選暨和諧師生關(guān)系問卷調(diào)查特征要素，引導(dǎo)教師面向全體，因材施教，尊重差異，保護(hù)個性，嚴(yán)慈相濟，以愛育愛；用智慧和真情教育影響學(xué)生，用高尚的道德情操和人格魅力熏陶感染學(xué)生，不僅做學(xué)生的良師，更要成為學(xué)生的益友，為學(xué)生的健康成長引路，為學(xué)生的心智發(fā)展搭橋；努力構(gòu)建民主平等和諧的現(xiàn)代師生關(guān)系，讓每一個學(xué)生全面而又個性地發(fā)展，各得其所，各展所長，各美其美，成為最好的自己。先進(jìn)的理念猶如一把金鑰匙，開啟了教師的智慧之門，涌現(xiàn)出了諸如“以愛育愛，青春永在”的52歲泰山區(qū)最美女教師、“泰山區(qū)十佳文明市民標(biāo)兵”“泰安市十佳師德標(biāo)兵”、連續(xù)兩屆獲得學(xué)?！皩W(xué)生喜愛的教師”稱號的宋曉露老師等一批踐行師德規(guī)范、創(chuàng)生教學(xué)智慧的先進(jìn)典型，在全校形成了一個“教書育人、愛心育人、智慧育人”的濃厚氛圍。

二、教育活動鍛造

近年來，學(xué)校緊扣“修師德、正師風(fēng)、鑄師魂、樹師表”的師德教育主題，持續(xù)開展了“師德建設(shè)推進(jìn)年”“師德建設(shè)提升年”“師德建設(shè)深化年”及每年9月份的“師德建設(shè)教育月”等系列主題活動。一是“學(xué)”，即通過配發(fā)書籍、印發(fā)材料、網(wǎng)站微信平臺上傳等渠道引導(dǎo)督促廣大教師深入學(xué)習(xí)關(guān)于做“四有”好老師講話精神、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、各級加強師德建設(shè)的意見規(guī)定及師德楷模先進(jìn)事跡等；二是“聽”，即聆聽每年教師節(jié)學(xué)校舉辦的師德標(biāo)兵事跡報告會；三是“研”，即通過師德系列教育和結(jié)合正反面師德典型案例，組織開展諸如“如何做一名學(xué)生喜歡、家長滿意、學(xué)校放心的好教師”師德師風(fēng)大討論活動；四是“講”，即每年教師節(jié)期間，組織舉辦學(xué)校優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵事跡報告會和以“我的學(xué)生我的愛”“學(xué)典范，做表率，爭做‘四有’好老師”為主題的演講比賽等；五是“查”，即對照“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)、師德師風(fēng)規(guī)范要求查擺自身存在的問題和不足；六是“改”，即針對查擺出的問題現(xiàn)象，制定整改措施，公開承諾簽名，跟進(jìn)整改完善。

通過上述舉措，積極引導(dǎo)和促進(jìn)教師深刻認(rèn)識自身職業(yè)的價值和責(zé)任、體會教師職業(yè)的神圣和幸福，切實增強了廣大教師依法從教、以身立教、教書育人的責(zé)任感、使命感以及主動性、積極性的內(nèi)源生發(fā)。

三、制度評價規(guī)范

健全完善的規(guī)章制度和考核評價，是師德建設(shè)的有力保障。學(xué)校在師德建設(shè)方面堅持疏堵結(jié)合，在積極實施理念引領(lǐng)、教育引導(dǎo)的同時，充分發(fā)揮制度規(guī)范和評價導(dǎo)向作用。

1.重視建章立制

學(xué)校制定了《關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范教師教育教學(xué)行為的意見》《關(guān)于嚴(yán)格禁止在職教師從事有償補課的規(guī)定》《實驗中學(xué)教師崗位職責(zé)》《實驗中學(xué)教職工考勤制度》《實驗中學(xué)教師行為規(guī)范“十要”“十不準(zhǔn)”》《實驗中學(xué)教師教育信條》《實驗中學(xué)教師誓詞》等系列規(guī)章制度和信條承諾，筑起制度規(guī)矩的“防火墻”，讓全體教師知底線、明紀(jì)律、懂規(guī)矩，做到有規(guī)可依、有法可循。

2.嚴(yán)格制度執(zhí)行

完善的制度規(guī)定僅僅是第一步，更重要的是執(zhí)行和落實。這方面，學(xué)校采取“領(lǐng)導(dǎo)干部以身示范”（即制度面前人人平等、領(lǐng)導(dǎo)干部模范遵守、帶頭執(zhí)行）和“問題導(dǎo)向”（即及早發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和有效解決問題）的工作策略，落實“四個管理”的工作要求（即落實全程不間斷管理、細(xì)節(jié)無漏洞管理、崗位無缺失管理和督查無短板管理），營造了嚴(yán)明紀(jì)律要求、嚴(yán)格制度落實、違者嚴(yán)肅追究的環(huán)境氛圍。加強防范管理，實行師德師風(fēng)、遵規(guī)守紀(jì)預(yù)警約談制度，定期面向?qū)W生、家長、社區(qū)有關(guān)單位組織開展“教師師德師風(fēng)問卷調(diào)查”活動，實施全方位、立體化、多角度的師德監(jiān)督，因而對于教師在師德師風(fēng)方面出現(xiàn)的苗頭、傾向性問題做到及時把握、及早發(fā)現(xiàn)、即時反饋、限期整改、監(jiān)管到位，真正實現(xiàn)防患于未然，消滅問題于萌芽。嚴(yán)格的制度落實和管理監(jiān)督，切實規(guī)范督促廣大教師遵紀(jì)守規(guī)、令行禁止、依法執(zhí)教、廉潔從教，形成了“內(nèi)心有尺度，行為有準(zhǔn)則”“依制度辦事，按規(guī)則行事”的意識和習(xí)慣，基本杜絕了體罰或變相體罰學(xué)生、以教謀私、亂訂教輔、有償家教等問題，贏得了家長和社會的廣泛贊譽。

3.強化考核評價

學(xué)校重視考核評價對師德建設(shè)杠桿導(dǎo)向作用的發(fā)揮。適應(yīng)形勢要求，結(jié)合上級有關(guān)規(guī)定，學(xué)校修訂完善了《泰山實驗中學(xué)教職工考核評價方案》，將師德師風(fēng)表現(xiàn)列為對教師考評的首要指標(biāo)，加大權(quán)重，占到了考評總分的20%；配套出臺了《泰山實驗中學(xué)師德考核辦法》，建立了學(xué)校、教師、學(xué)生、家長“四結(jié)合”的師德評議方式，明確標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)格評價程序，不走形式，不搞平均，公開透明；區(qū)分A、B、C三個師德評價等級相應(yīng)賦分，考核結(jié)果計入教師師德檔案，并反饋給教師本人；將師德考評結(jié)果作為教師資格定期注冊、職務(wù)評審、崗位聘任、績效工資發(fā)放、評優(yōu)表彰獎勵等的重要依據(jù)。尤其對于各級和學(xué)校層面“師德標(biāo)兵”的推評表彰人選，要從師德師風(fēng)考評為“優(yōu)秀”的教師中產(chǎn)生。嚴(yán)格實行師德考核“一票否決制”，師德師風(fēng)考評不合格的，年度考核定為“不合格”，當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級，不得評先評優(yōu)，扣發(fā)績效工資，必要時可調(diào)整崗位。通過加大師德失范的風(fēng)險成本，筑牢廣大教師防微杜漸的思想防線和遵紀(jì)守規(guī)的師德底線。

四、先進(jìn)典型感召

榜樣的力量是無窮的。學(xué)校注重發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶動作用，堅持學(xué)習(xí)先進(jìn)，培樹典型。一方面，學(xué)校用定期編印下發(fā)事跡材料、集體觀看視頻等形式學(xué)習(xí)全國和省、市師德楷模、優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，組織開展與先進(jìn)模范教師比境界、比追求、比作風(fēng)、比奉獻(xiàn)、比愛心，促進(jìn)自身境界追求和師德水平新提升的“五比一促”活動，并要求每位教師撰寫學(xué)習(xí)感悟和心得，召開座談會匯報交流，因勢利導(dǎo)，積極引領(lǐng)，推動教師思想境界和師德素養(yǎng)的不斷提升。

另一方面，學(xué)校積極挖掘培樹身邊“挨得近、看得見、摸得著、容易學(xué)”的先進(jìn)典型，對于評選出的優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵，教師節(jié)期間隆重召開表彰會暨事跡報告會，對廣大教師產(chǎn)生了極大的教育、感染和激勵作用。同時，通過制作先進(jìn)典型宣傳光榮榜，借助學(xué)校網(wǎng)站、微信平臺、電子屏圖文介紹優(yōu)秀教師事跡感言等形式，宣傳高尚師德，弘揚正氣，傳播正能量，充分營造一個“學(xué)習(xí)模范、崇尚師德、立足崗位、爭先創(chuàng)優(yōu)”的濃厚氛圍。

五、學(xué)校文化熏陶

師德標(biāo)兵匯報材料范文第2篇

本學(xué)年度，教科室在“尊重每個人發(fā)展每個人”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，突出質(zhì)量立校與科研強校的指導(dǎo)思想，以“用作為換地位、用成就換尊嚴(yán)、用奉獻(xiàn)換形象、用今天換明天”的信念，實行精細(xì)化管理，把我校教研組建設(shè)、教師隊伍培養(yǎng)和教學(xué)科研工作提高到一個新的層次。

二、工作思路：

以質(zhì)量建設(shè)為中心，以教研組建設(shè)為依托，以教學(xué)科研為突破口，推行教師自我發(fā)展規(guī)劃，整體提升教師隊伍教育教學(xué)科研水平;改進(jìn)教師評價方法，以教師的發(fā)展為本，充分調(diào)動教師的工作熱情，激發(fā)教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精良的教師團隊，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的恢復(fù)性增長，進(jìn)而實現(xiàn)跨越式的增長。

三、具體內(nèi)容：

(一)教研組建設(shè)方面

1、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實施讀書行動計劃

加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，實施讀書行動計劃，建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組。為達(dá)到新課程體系的要求，進(jìn)一步提高廣大師生的人文素養(yǎng)和文化底蘊，教研組要引導(dǎo)教師養(yǎng)成“閱讀”的習(xí)慣，喚醒教師的讀書需求。在教師發(fā)展規(guī)劃中，每位教師制定每學(xué)年的讀書學(xué)習(xí)計劃，并上報教科室，存入教師個人檔案。對“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教師給予適當(dāng)獎勵并予以表彰。

2、普及“四有”生本課堂教學(xué)，開展教學(xué)交流活動。

課堂教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校生存的根本，通過一年的努力，“四有”生本課堂的理念已經(jīng)深入人心，在部分教師的課堂教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn)。但是我們看到，現(xiàn)在的課堂教學(xué)離我們預(yù)設(shè)的目標(biāo)還相差較遠(yuǎn)，有的老師僅僅在公開課中加強了研究和應(yīng)用，在日常教學(xué)中應(yīng)用很少，還有極少量的教師對其興致不高，知之甚少。今年我們將繼續(xù)堅定不移地推行“四有”生本課堂的理念，普及“四有”生本課堂教學(xué)，力爭把這項工作推向深入。以教研組為單位，在今年10月和11月舉辦“四有”生本課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，以教研組長、備課組組長、組內(nèi)骨干教師和學(xué)科帶頭人組成聽課評委組，進(jìn)行量化打分，實現(xiàn)課堂教學(xué)人人過關(guān)、力爭80%達(dá)到優(yōu)秀的目標(biāo)。

在今年9月下旬，舉辦教研組長研究課活動，10月份舉辦高三第一輪復(fù)習(xí)探討課，在明年2月上旬舉辦新進(jìn)教師匯報課，下旬舉辦高三第二輪復(fù)習(xí)探討課，3月舉辦青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，4月舉辦中年教師優(yōu)質(zhì)課競賽。

3、落實集體備課制度

認(rèn)真執(zhí)行《遠(yuǎn)安一高備課組量化評估方案》，備課組長要增強備課組的凝聚力，要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，要進(jìn)一步加強集體備課的實效性研究。提倡以備課組為單位備電子教案，嘗試學(xué)案導(dǎo)學(xué)的做法。高一備課組要加強初高中銜接教學(xué)的研究，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行銜接，在學(xué)法上進(jìn)行指導(dǎo)，9月份完成初高中銜接教學(xué)校本教材的定稿;高二年級備課組在培優(yōu)輔差上加強研究，制定計劃，在明年5月份完成遠(yuǎn)安一高培優(yōu)輔差校本教材的定稿;高三備課組要加強高考的研究，提升復(fù)習(xí)效率的方式方法研究，落實基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的研究，特別是培優(yōu)的研究要加強，盡快出成績。

(二)教科研工作方面

4、加強課題研究，積極探索校本課程開發(fā)。

課題研究要為教學(xué)服務(wù)，用課題帶動教科研，以研促教、教研相長;課題研究要有

利于教師的發(fā)展，以提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標(biāo);課題研究采取分階段進(jìn)行，分級要求，并以制度做保證進(jìn)行考核獎勵。

省市級課題研究要有組織有計劃，教研組要全員參與，分工合作，教研組長和備

課組長積極協(xié)助課題組開展研究、整理資料和匯報結(jié)題，并在教研組內(nèi)推廣實踐，力爭在二至三年內(nèi)完成。學(xué)校對其大力宣傳，擴大影響，并按照《遠(yuǎn)安一高教改課題立項及管理辦法》對課題組給予獎勵。

小課題研究(包括校級課題和個人課題)要立足解決教學(xué)中的實際問題，要求本著“低起點、小切口、短周期和大影響”的原則確立。學(xué)校平常的教學(xué)研究主要是日常教育教學(xué)的小問題，課題都是從實際問題中提煉出來的，教師的教研要強調(diào)問題解決，不搞花架子。一般在一年完成，并把研究的成果以論文形式寫出來，學(xué)校匯編成冊，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行評優(yōu)獎勵。

在9月15以前，教研組長對本組的課題進(jìn)行摸底，對本學(xué)年的課題研究寫出詳細(xì)具體的計劃，包括課題、課題負(fù)責(zé)人及課題成員、課題實施方案等。

5、逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)課程的實施，開展具有學(xué)科特點的學(xué)生活動

教育部在《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》中明確指出：普通高中要設(shè)置"研究性學(xué)習(xí)"課程，要讓"學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，掌握一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式"，教師的“教學(xué)設(shè)計要為學(xué)生在教學(xué)過程中的自主選擇和主動探究創(chuàng)造條件?！卑凑铡哆h(yuǎn)安一高研究性學(xué)習(xí)實施方案》開展活動，可采取先分學(xué)科小規(guī)模研究再分教師全范圍研究的策略，逐步把研究性學(xué)習(xí)課程做大做強。本學(xué)年，由教科室與高一年級具體實施。

以科技體育藝術(shù)節(jié)活動為契機，教研組每學(xué)期開展1～2次大型學(xué)生活動，如語文組的演講比賽，詩歌朗誦活動;外語組的口語比賽，書法比賽;化生組的環(huán)保社團活動等等。

(三)教師隊伍培養(yǎng)方面

6、加強師德建設(shè)

教書是一種職業(yè)，有其獨特的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范;教師是一種事業(yè)，它需要用心去做，它要求“為人師表教書育人”。作為教師，應(yīng)具備恪盡職守的敬業(yè)精神、求真務(wù)實的實干精神、勇于開拓的創(chuàng)新精神、同舟共濟的協(xié)作精神和甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。本學(xué)年，我們將豐富教師師德檔案內(nèi)容，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表八個方面進(jìn)行細(xì)化考核，結(jié)合學(xué)生評教。一學(xué)年進(jìn)行師德評比，樹立師德標(biāo)兵(一個學(xué)科一至二名)，進(jìn)行表彰和宣傳。

7、建立教師個人發(fā)展規(guī)劃，啟動“名師工程”

(1)建立教師個人發(fā)展三年規(guī)劃，主要包括“三定兩勤”，即定方向、定目標(biāo)、定措施、勤學(xué)習(xí)和勤總結(jié)，同時把個人課題研究，讀書計劃，，個人博客建設(shè)等納入發(fā)展評價體系。在今年10月15日以前，教師完成個人申報材料，一式三份，教師本人、教研組長和教科室各持一份。

(2)在明年5月前，完成年度感動一高十大教師和“遠(yuǎn)安一高名師”的評選，向?qū)W生、家長和社會大力宣傳其事跡，發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的輻射作用，提高教師的社會知名度和社會影響力。

(3)培養(yǎng)青年教師，使其成為青年骨干教師儲備人才和教壇新秀，鼓勵全校更多的教師爭當(dāng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，參加各級各類學(xué)會、論壇等組織。給教師評職晉級創(chuàng)造更多的機會和條件。

8、創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，加快教師專業(yè)化成長。

(1)堅持“請進(jìn)來走出去”的交流方式，請專家進(jìn)校講學(xué)講課。以教研組為單位聯(lián)系掛靠一個學(xué)校，簽訂協(xié)議，教研組長在今年10月20日前列出計劃，定期把教師送出去學(xué)習(xí)，以兩年為一個時間周期，保證每一位教師都有一次出去學(xué)習(xí)的機會，及時獲取新理念、新思想、新方法，促使教師專業(yè)發(fā)展。教師的一切外出學(xué)習(xí)交流活動安排均由教研組長決定，統(tǒng)籌兼顧，做好記載，要求外出學(xué)習(xí)教師在教研組內(nèi)匯報，并有關(guān)材料上交教科室存檔。

(2)強化青年教師培養(yǎng)工程。堅持師徒結(jié)對，雙方簽訂三年培養(yǎng)計劃。促使以老帶新、共同提高;要求青年教師學(xué)理論、做習(xí)題集、寫課后反思，組織青年教師參加本年級大型聯(lián)考統(tǒng)考，促使其業(yè)務(wù)水平快速提高;開展青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機會對青年骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)。

(3)堅持舉辦《遠(yuǎn)安一高教育論壇》，給教師搭建一個交流展示的平臺。學(xué)校每月舉辦一次教育論壇活動。談?wù)剬W(xué)習(xí)教育先進(jìn)理論后的感悟，談?wù)勛x書后的收獲，展示課題研究過的成果，給出學(xué)校管理和發(fā)展的建議等。組內(nèi)教研活動，也應(yīng)為教師提供發(fā)表教育思想的平臺，把優(yōu)秀的教師推薦到學(xué)校講，三年里爭取人人都有機會講一次，還可以請外面的專家和社會人士講。

師德標(biāo)兵匯報材料范文第3篇

義務(wù)教育階段課程改革工作在我市開展已近四年，四年來，北票市作為課改實驗區(qū)，不負(fù)上級厚望，不僅使全市所有基層單位，一次性濟身于國家課改行列，讓每一所學(xué)校、每一位教師站在了全國課改的潮頭，而且也為基層校自身發(fā)展帶來了無限空間。

臺吉鎮(zhèn)中心校是一所普通農(nóng)村學(xué)校，既沒有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，也沒有過硬的實驗條件，如果說有，那就是有一支歷經(jīng)磨練從不認(rèn)輸?shù)母刹?、教師群體；天真向上的學(xué)生群體。曾嘗試過《珠像心算》、《愉快教育》、和“勞動學(xué)科面向二十一世紀(jì)教育教學(xué)模式”的實驗。單就這一點看，我鄉(xiāng)很似我市實際。

感謝市進(jìn)修學(xué)校把我鄉(xiāng)定為試點單位，感謝多年來對臺吉鎮(zhèn)中心校教育工作的真誠幫扶，如果沒有你們的正確領(lǐng)導(dǎo)和真誠的呵護(hù)，臺吉鎮(zhèn)中心校教育走到今天很難。

接到通知后，幾經(jīng)研讀方案，幾經(jīng)檢索實驗歷程，反復(fù)轉(zhuǎn)換思維角度，都未能形成有序的匯報思路、理出理性的東西來。今天只能就我鄉(xiāng)的一些實際做法向各位領(lǐng)導(dǎo)作以粗淺匯報，不全不當(dāng)之處，敬請批評。

一、實驗周期

臺吉鎮(zhèn)中心校課改工作周期我覺得應(yīng)有二個層面的內(nèi)容：（一個是心理層面，一個是時間與任務(wù)層面）：

從心理層面劃分，大體經(jīng)歷了這樣幾個時期：

1、畏懼恐慌期：心理抵觸，內(nèi)心封閉，表情嚴(yán)肅，不愿接受任務(wù)。

2、急躁不安期：面對新教材，新理念，畏首畏尾，心急如焚，不敢講，怕多年形成的聲譽就此威信掃地。

3、冷靜認(rèn)可期：隨著課程推進(jìn)，時間推移，狂燥變得冷靜，開始面對教材，面對現(xiàn)實，強烈的責(zé)任感，驅(qū)使教師開始在一起研討教學(xué)對策。越研究越起勁，越起勁越研究。找到了自我。

4、積極實驗大膽探索期：實驗者主動邀請他人聽課、看課、與之一道解決教學(xué)疑難。

從時間與任務(wù)層面劃分，有這樣幾步：

1、第一步：（2002---2003）全力以赴跟蹤新一年，舉全鄉(xiāng)之力保證新一年課改，做到小事不出日，大事不出周。

2、第二步：（2003---2004）征集、整理、存儲新一年有價值的東西，為下一個新一年做好準(zhǔn)備工作。

3、第三步：（2004---2006）以課標(biāo)考試為契機，以低年級課改工作為龍頭，打破年級、學(xué)科界線，實現(xiàn)兩種教材一個理念的教學(xué)氛圍。全面鋪開課改實驗。

二、具體做法：

（一）、實驗準(zhǔn)備階段：

1、創(chuàng)建以總校長為組長、村小校長為副組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。確保政令暢通。

2、精挑細(xì)選試點教師標(biāo)準(zhǔn)：年富力強，懂業(yè)務(wù)，善鉆研，能獨立工作。

3、整頓思想，提高認(rèn)識：明確課改在學(xué)校教育工作中的核心地位，教育的目標(biāo)、價值主要通過課程來體現(xiàn)和實施，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。明確實驗區(qū)把我鄉(xiāng)作為試點單位，是對我們以往工作的認(rèn)可，更是對我們?nèi)w教育人的信任與鞭策。明確課程改革實驗不是要不要搞，而是必須搞，是大勢所趨，是教育發(fā)展之必須，充分認(rèn)識到誰搞誰受益，誰先搞誰先受益，誰做“試點”，誰就能獲得更多的幫扶。后來的事實證明了這一點，那時朱老師、邢老師、王老師等許多領(lǐng)導(dǎo)就沒少來我處扶助與指導(dǎo)。

（二）、具體實施階段：

具體實施階段共分二步走：

第一步：全力搞好新一年實驗（2002——2003）

具體做法：

第一，確立以起始年級為重點的戰(zhàn)略思路，以課堂教學(xué)為中心，以教學(xué)方法改革為重點。

第二，成立與課程改革相適應(yīng)的多層面領(lǐng)導(dǎo)小組，包括繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)小組，教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組等。

第三，組織校內(nèi)，中心校內(nèi)多層面研討課，匯報課，公開課。

第四，樹標(biāo)兵，立樣板，先學(xué)形，后學(xué)神，為教師拴對子，舉辦教學(xué)擂臺賽、對抗賽。內(nèi)部挖潛，自我激勵。

第五，借助上級研訓(xùn)力量，排除課改中疑難問題和教師畏懼心理。以五十四歲老教師劉玉生為市教研會拿課為例，讓事實證明課程改革適合整個教師群體，打消實驗教師，不懂歌舞，不懂藝術(shù)就教不了課改年級的畏懼心理。本節(jié)錄相課不僅教育了本鄉(xiāng)教師，也從不同層面教育了全市試點教師。

第六，申請課題，借助教科研力量，拉動、扶助新一年課改。

第七，通過征集試卷樣題，促進(jìn)通覽教材，通過征集論文、總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例、教學(xué)建議、促進(jìn)反思。

第二步：搞好實驗的延伸與拓展（2003——2006）

做法（1）依據(jù)北票市教育局中小學(xué)“十項”評估方案，加大自評自檢力度，每學(xué)期3次。成立綜合檢查小組，對各校全面工作進(jìn)行全面的攔網(wǎng)式評估，打分、排序、獎懲。

做法（2）以課改年級為牽動，帶動各年級各學(xué)科課堂教學(xué)模式的改革，探索小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的思路。促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

做法（3）常規(guī)工作：做好“八抓”、“三查”：

一抓教育教學(xué)思想觀念轉(zhuǎn)變，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

二抓領(lǐng)導(dǎo)參與教學(xué)：校長作為課程改革第一責(zé)任人，必須深入教學(xué)第一線，把握實驗脈搏，掌握實驗進(jìn)展。實行校長、主任兼課制。

三抓組織管理：組織機構(gòu)是否健全，指導(dǎo)活動是否有記錄。

四抓計劃管理：看是否從實際出發(fā)，設(shè)法解決熱點、難點問題。

五抓活動：自我探究組內(nèi)公開課，集體備課等大型活動。

六抓檔案管理：冊卡表相符，全面及時規(guī)范。

七抓課堂教學(xué)：體現(xiàn)新課程理念，以學(xué)生發(fā)展為本，師生互動交流，注重實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)。是否運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

八抓教學(xué)質(zhì)量的全面提高：上半年搞競賽，下半年搞統(tǒng)考。通過教師擂臺賽，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)骨干教師，通過文化競賽拉動“輸送人才”。

師德標(biāo)兵匯報材料范文第4篇

一、精細(xì)管理，抓部門協(xié)調(diào)，形成教育“合力”

教科局作為教育行政管理部門，既肩負(fù)教育行政管理職責(zé)，也是地方教育發(fā)展的航標(biāo)，對地方教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。左權(quán)縣教科局大力推行精細(xì)化管理，做到“四精四細(xì)”，即：制度精，計劃細(xì)；目標(biāo)精，分工細(xì)；服務(wù)精，過程細(xì)；質(zhì)量精，評價細(xì)。一方面是以制度立人。建立崗位目標(biāo)責(zé)任機制，將年度教育工作立項分解，細(xì)化量化，落實到具體責(zé)任股室、責(zé)任人，明確責(zé)任目標(biāo)和任務(wù)。另一方面是以機制勵人。建立健全行政效能督查機制，對工作完成情況進(jìn)行周調(diào)度、月督查，以督查公報形式在教育系統(tǒng)范圍內(nèi)進(jìn)行通報。同時采取不定時督查、特事特查等方式，強化對工作落實情況的調(diào)度，有效提高工作效率。

二、注重培養(yǎng)，抓隊伍建設(shè)，為教育發(fā)展注入“活力”

教育的發(fā)展離不開高素質(zhì)的教師隊伍，這一點是毋庸置疑的。左權(quán)縣教科局緊抓師資隊伍建設(shè)，注重教師補充，注重縣域間師資均衡，注重“傳、幫、帶”作用，在師資建設(shè)上取得了成效。

修身立德鑄師魂。在教師師德建設(shè)上，教科局不斷加強和改進(jìn)教師思想政治教育、理想信念教育、職業(yè)道德教育，相繼出臺了一系列關(guān)于進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)和師德考核實施方案的文件，使師德師風(fēng)建設(shè)有章可循。全縣以“規(guī)范反思、開門評議、標(biāo)兵引路、師生互動、論壇提升”為主題開展了系列教育活動，組織教師開展了“愛生月”、“近師月”、“教學(xué)開放周”、師德論壇等各種形式的活動：建立了師德典型評選、表彰的常態(tài)化工作機制，并組織師德標(biāo)兵在全縣進(jìn)行巡回演講；創(chuàng)新師德考核內(nèi)容和辦法，采用“三問、兩查、一否決”考核方式樹師德、正師風(fēng)，規(guī)范教師從教行為。

固本強基提素質(zhì)。在師資培養(yǎng)上，左權(quán)縣教科局堅持“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的培訓(xùn)原則，優(yōu)化培訓(xùn)資源，精選培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式。教科局依托左權(quán)教師進(jìn)修學(xué)校，對全縣中小學(xué)教師進(jìn)行分類、分崗、分層培訓(xùn)。具體共設(shè)有新教師——跟蹤式牽手，青年骨干——影子式跟崗培訓(xùn)，教育名師——驅(qū)動式“三帶三動”，面向全員——菜單式送教導(dǎo)學(xué)，校長和管理干部—課題式行動研究五種基本模式。教科局精心編撰了教師培訓(xùn)資源要目，準(zhǔn)備了精品專題講座和示范課，極大地滿足了教師專業(yè)知識更新和業(yè)務(wù)技能提升的迫切需求，全方位提升了教師隊伍的整體素質(zhì)。

立標(biāo)踐行培校長。校長作為學(xué)校的決策者、領(lǐng)路人，對學(xué)校的發(fā)展起著決定性的作用。左權(quán)縣教科局特別注重校長隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，制定了校長發(fā)展目標(biāo)。全縣采用“走出去學(xué)，請進(jìn)來講，送下去教”的培養(yǎng)培訓(xùn)模式，選派校長外出掛職、集中輪訓(xùn)、定期論壇、高級研修等，開闊了校長的視野。教科局還制定了校長目標(biāo)考核責(zé)任制，把學(xué)校課改“力度大不大”，“效果明顯不明顯”作為校長任免的重要依據(jù)。這些政策的實施有效提升了校長專業(yè)化發(fā)展水平。

三、改革創(chuàng)新，抓教研教改，為教育發(fā)展提供“動力”

在新課程改革的征途上，左權(quán)縣致力于教研隊伍的建設(shè)和打造，注重學(xué)習(xí)引進(jìn)和創(chuàng)新實踐，走出了一條課改新路。

統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，致力教研隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)。教科局緊緊抓住縣教研室這一職能部門，致力構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、校三級教研機制。一是實行股室領(lǐng)導(dǎo)包鄉(xiāng)、包校責(zé)任制，教研員不定時深入各校蹲點指導(dǎo)。二是組建以縣城學(xué)校為龍頭，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和一貫制學(xué)校為成員的“盟區(qū)”，實行盟區(qū)內(nèi)教師有序流動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)常態(tài)化、制度化。三是通過“師徒結(jié)對”、“影子跟蹤”等形式，激發(fā)教師自我提升的原動力，樹立“問題即課題”、“教學(xué)即研究”的理念。四是注重激發(fā)學(xué)生自主意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。一系列措施的實施使全縣上下形成了“校校注重教研，人人參與教研”的良好局面。

因地制宜，創(chuàng)出符合縣情的研訓(xùn)模式。左權(quán)縣以課堂教學(xué)改革為突破口，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，致力縣域教育均衡發(fā)展。教科局根據(jù)縣情創(chuàng)新推出了“四三”模式，即努力構(gòu)建集校本教研、連片教研、辯課教研、開放教研為一體的教研模式，努力構(gòu)建以自主學(xué)習(xí)與實踐、合作探究與點撥、有效訓(xùn)練與拓展為主要內(nèi)容的“三元素”主體課型。教科局要求教師心中有新課標(biāo)，腦中有教材，眼里有學(xué)生，手中有材料，案(教案或預(yù)案)中有方法，著力打造“五個有效”課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

典型引路，走出符合校情的教研之路。左權(quán)縣在積極探索縣域教研模式的同時，鼓勵各校積極構(gòu)建符合本校實際的教研之路。左權(quán)二中連續(xù)承辦晉中市“東山四縣校際交流”研討會和“初中校長協(xié)作會”活動，推進(jìn)“三三六”教改模式。宏遠(yuǎn)學(xué)校主動牽手杜郎口中學(xué)，引進(jìn)杜郎口“開放性、餐桌式”教學(xué)模式，致力打造學(xué)生自主探究、合作交流的有效課堂教學(xué)，被山西省教科院命名為“課改實驗基地校”。

四、文化積淀，抓特色創(chuàng)新，為教育發(fā)展儲蓄“耐力”

一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校在發(fā)展定位上應(yīng)該是準(zhǔn)確的，在辦學(xué)理念上應(yīng)該是清晰的，應(yīng)該逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色和風(fēng)格。

抓住地方特色，豐富課程內(nèi)容。藝術(shù)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，對學(xué)生的成長有著其他學(xué)科不可替代的作用。左權(quán)縣致力于地方課程的開發(fā)，早在2008年，就大膽將“左權(quán)民歌、花戲”引入課堂。清新優(yōu)美的左權(quán)民歌曲調(diào)受到全縣師生的熱烈歡迎。而后，各校又爭相將花戲動作引入“陽光體育大課間”，創(chuàng)出了富有地方特色的“花戲操”。

凸顯校園文化，形成學(xué)校特色。學(xué)校特色是學(xué)校文化的積淀，是學(xué)校精神內(nèi)涵的提煉。左權(quán)縣始終堅持“一校一品”、“百校百貌”的創(chuàng)建思路。2012年2月3日，縣教科局組織開展了以“學(xué)校特色建設(shè)定位與路徑探索”為主題的校長論壇活動。全縣30名校(園)長在論壇上作了交流發(fā)言，準(zhǔn)確、生動地闡述了各自在凝練辦學(xué)特色，推進(jìn)素質(zhì)教育上所取得的成績和未來的努力方向。麻田中學(xué)、左權(quán)二中致力打造自然和諧的校園景觀，增強環(huán)境育人功能，被晉中市教育局、市環(huán)保局授予“晉中市綠色學(xué)?！狈Q號。左權(quán)三中和示范小學(xué)開展的以“室美人雅”為主題的“室文化”、“廊文化”創(chuàng)建活動廣受好評。宏遠(yuǎn)學(xué)校、西關(guān)小學(xué)、芹泉中心學(xué)校積極開展“讀經(jīng)典”、“誦精神”活動，成為打造“書香校園”的典范。麻田中心學(xué)校充分利用八路軍總部遺址的區(qū)位優(yōu)勢，積極開展“讀紅書”、“唱紅歌”、“做紅人”序列活動，形成紅色教育體系。麻田中學(xué)開展的以“知恩、感恩、報恩”為主題的感恩教育，自成系列，獨具特色，推動了文明和諧校園的建設(shè)進(jìn)程。

五、科學(xué)評價，抓督導(dǎo)評估，為教育發(fā)展添加“引力”

教育評價具有鑒定、診斷、導(dǎo)向、激勵、調(diào)節(jié)、監(jiān)督等功能。左權(quán)縣在教育督導(dǎo)評估上堅持以城鄉(xiāng)均衡發(fā)展為重點，以素質(zhì)教育為主線，以學(xué)校和師生發(fā)展為目的，致力構(gòu)建科學(xué)的評價體制。左權(quán)縣對學(xué)校的督導(dǎo)評估堅持定量評價和定性評價相結(jié)合，堅持過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，堅持自評和他評相結(jié)合的原則。全縣采用課堂教學(xué)監(jiān)測，抽樣抽測等方法評價教學(xué)，采用綜合評估的方法評價學(xué)校，采用一年一度的“情景測試”和“匯報展演”等方法評價藝體教育。一系列科學(xué)的評價方式有效促進(jìn)了學(xué)校教育的快速健康發(fā)展。

師德標(biāo)兵匯報材料范文第5篇

情暖校園催新程

——宣漢職中行政辦公室創(chuàng)“工人先鋒號”匯報材料

積 極創(chuàng)建“工人先鋒號”，打造宣漢職中管理服務(wù)新品牌。行政辦公室作為學(xué)校管理形象的重要窗口，緊緊圍繞學(xué)校“以人為本，以德理校，技能為主，服務(wù)至上，育 一流人才，創(chuàng)名牌學(xué)校”的辦學(xué)理念，以創(chuàng)“一流工作、一流服務(wù)、一流業(yè)績、一流班組”和“建立學(xué)習(xí)型班組，爭做智能型職工”為內(nèi)容，以發(fā)揮榜樣激勵作用、 爭創(chuàng)先進(jìn)班組為主要途徑，形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，提升了管理服務(wù)水平，提高了行政管理服務(wù)質(zhì)量和時效，保證了安全生產(chǎn)，打造了和諧管理 團隊。通過全組成員的不懈努力，圓滿完成了各項管理任務(wù)。現(xiàn)將一年來的工作匯報如下：

一、基本情況：

四川省宣漢職業(yè)中專學(xué)校是6所 學(xué)校(原宣漢師范、宣漢縣職業(yè)中學(xué)、宣漢縣毛壩職業(yè)中學(xué)、宣漢縣成人中專校、宣漢縣水電職工校、宣漢師范第二附屬小學(xué))經(jīng)過四次合并組建成的一所集學(xué)前教 育、小學(xué)、初中、普高藝體、職業(yè)高中(中專)和各類短期培訓(xùn)于一體、經(jīng)教育部認(rèn)定的“國家級重點中等職業(yè)學(xué)校”，是全省首批認(rèn)定的職教中心——“四川省宣 漢職業(yè)教育中心”，增掛有“宣漢實驗學(xué)校”校牌。學(xué)校一校兩區(qū)(本部位于縣城汽車站旁，分校位于毛壩鎮(zhèn)街道210國道旁)，實行“三部(職成部、中學(xué)部、小學(xué)部)、一中心(培訓(xùn)中心)、一分校(毛壩分校)、一站(職業(yè)技能鑒定站)、一基地(蘇州教學(xué)基地)”的管理構(gòu)架。學(xué)?，F(xiàn)有占地230畝，現(xiàn)有教職工440人(本部349人、分校91人)，在校生九千余人，開設(shè)有機械、計算機、電子、旅游等13個專業(yè)。

行政辦公室屬學(xué)校中層管理科室，班組現(xiàn)有員工15人，其中管理人員3名，工作人員12人，黨員3人，大專及以上學(xué)歷的12人，平均年齡32歲。

二、2008年開展工作的主要事跡：

1、內(nèi)抓素質(zhì)，外樹形象，全面提升管理服務(wù)水平

面 對當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的大好形勢，班組始終堅持把建設(shè)一支政治過硬、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)扎實、廉潔奉公的隊伍作為主要任務(wù)來抓。積極倡導(dǎo)“以人為本”的理念，營 造開放與互動、合作與分享，關(guān)愛與支持的人際關(guān)系。班組成員工作思路清晰、工作作風(fēng)務(wù)實、團結(jié)協(xié)作、步調(diào)一致，在學(xué)校部門班子中起到了很好的帶頭作用。

為了提高思想道德素質(zhì)，班組成員認(rèn)真開展了黨的十七大精神、科學(xué)發(fā)展觀、“三個代表”重要思想和師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動。做到了學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，在學(xué)習(xí)中拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開拓思路。使 全班組成員在思想上設(shè)防，政治上過硬，行為上自檢。通過學(xué)習(xí)，強化了班組成員全心全意為人民服務(wù)的觀念。班組成員嚴(yán)格堅持每月兩次的學(xué)習(xí)制度，組織學(xué)習(xí)黨 的方針政策、各項制度和規(guī)定，領(lǐng)會精神，從細(xì)微處著手建立工作規(guī)范，明確分工，落實責(zé)任，進(jìn)而實現(xiàn)工作的有序開展。通過學(xué)習(xí)，增強了班組成員的凝聚力和戰(zhàn) 斗力。

為 能更好地參與政務(wù)、管理事務(wù)、搞好服務(wù)，班組成員以建設(shè)學(xué)習(xí)型科室為目標(biāo)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的理念，在領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持下，積極倡導(dǎo)“團結(jié)、 求實、廉潔、高效”的優(yōu)良作風(fēng)，大力弘揚埋頭苦干、樂于奉獻(xiàn)、與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的敬業(yè)精神，努力做到科學(xué)辦事、依法行政、勤政廉政，工作緊扣中心，決策 貼近實際，協(xié)調(diào)體現(xiàn)重點，服務(wù)面向師生，為領(lǐng)導(dǎo)班子當(dāng)好了參謀和助手。

2、創(chuàng)新機制，勤于實施，增強班組管理服務(wù)工作的針對性和有效性

近年來，隨著學(xué)校規(guī)模發(fā)展，管理服務(wù)工作量明顯增大，以前一些制度和崗位職責(zé)已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前工作的要求。為此，班組著手在機制上創(chuàng)新。一是規(guī)范學(xué)校管理，為各項工作的開展提供了有力的制度保障;二是強化督辦和考核制度;三是強化效能建設(shè)，建立了定期調(diào)研和師生管理民主測評制度。

為能規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、高效地搞好事務(wù)服務(wù)，班組內(nèi)部重點抓好以下幾方面工作。一是逗硬實行目標(biāo)管理責(zé)任制。根據(jù)各崗位工作的特點，明確工作目標(biāo)和任務(wù)，實行定期總結(jié)和考評。二是健全了工作機制。(1)高效運轉(zhuǎn)機制。按照“人員少而精、工作簡而明、管理嚴(yán)而實”的要求，崗位人員精選慎配，工作職責(zé)理順關(guān)系，辦公條件配全設(shè)施，實行辦文辦事限時制，大大提高了工作效率。(2)嚴(yán)格監(jiān)督機制。定期不定期抽查工作，凡未按時間、未按程序、未按標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)的，班組會通報批評。(3)獎懲激勵機制。并將考核結(jié)果與年度評優(yōu)評先結(jié)合起來。同時，班組在工作中實行“學(xué)校管理、人人有責(zé)”的思想，鼓勵員工多提合理化建議、多搞節(jié)約挖潛。

3、細(xì)心加專心、巧干加實干，認(rèn)真履行崗位職能

一 直以來，班組成員在各自的工作崗位上，搞好了行政辦公室的日常工作。如周冬梅、馮小莉同志在公文收發(fā)、批辦、傳閱、催辦、歸檔工作，管理和使用學(xué)校行政印 章及領(lǐng)導(dǎo)公用印章方面，做得得體大方，既按規(guī)章制度辦事，又使學(xué)校各項工作能有序開展;對來信來訪人員能做耐心細(xì)致的解釋工作，盡量做到來訪人員滿意而 歸;對那些不理解的同志能換位思考，從不帶情緒到工作中;在近十年的辦公室工作中，從沒有因自己的工作不當(dāng)失誤過。收發(fā)室工作人員張聯(lián)阿老師年紀(jì)偏大，但做到了每天不誤，將學(xué)校各種信函和報刊雜志送到師生手中。檔案室桂英和張傳俊二同志，對學(xué)校各種歸檔文件按時歸檔，并做到查閱檔案隨叫隨到，從不嫌麻煩;駕駛員陳中益任勞任怨，自覺遵守交通法規(guī)，做到了安全行車30余年;辦公室干事文才配合學(xué)校校園電視臺工作人員易義、呂灝、劉東等人積極搞好學(xué)校宣傳工作，2008年共編有20期學(xué)校簡報，在縣級以上各種網(wǎng)絡(luò)媒體和報刊雜志上宣傳報道學(xué)校共30多 則簡訊和文章。學(xué)校平時開展的校園活動多，各部門到學(xué)?？疾斓拇螖?shù)多，需要校園電視臺工作人員錄制影像、制作光盤、編輯新聞，往往一個活動下來，他們要投 入大量的時間和精力，一星期往往有三個以上晚上加班到深夜。有一次，為了趕制節(jié)目，易義年僅兩歲的女兒生病住院，她顧不上到醫(yī)院照顧自己的孩子，連續(xù)加班 一天一夜，累了就躺在辦公桌上小寐一會兒，餓了就泡碗方便面，直到完成任務(wù)為止。他們的辛勞沒有白費，在四川省第三屆中小學(xué)校園電視評選活動中，所錄制的 新聞節(jié)目獲新聞類銅獎。此外，班組成員還做好了協(xié)調(diào)工作，為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀助手，特別是胡泰然、向守江、鄧宗勝等管理人員，既要搞好自己的教學(xué)工作，又要協(xié) 同班組其他人員一道搞好學(xué)校校園電視臺、信息中心、檔案室等工作，還要協(xié)調(diào)各部門工作，真正做到了細(xì)心加專心、巧干加實干，認(rèn)真履行好了自己的崗位職能。

4、注重安全，強化對安全監(jiān)管機制，消除安全隱患，確保教育教學(xué)順利進(jìn)行。

在 管理服務(wù)中，班組針對教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，配合各科室做好了管理過程的安全監(jiān)管和檢查，落實應(yīng)急演練的執(zhí)行情況。開展了形式多樣的安全活動，以《安全月》 《安康杯》《百日安全無事故活動》等為契機，嚴(yán)格落實《學(xué)校安全工作量化考評細(xì)則》，全年共進(jìn)行各項安全教育活動及演練近20次，通過開展各項安全活動，提高師生的安全意識，使安全意識深入人心，真正達(dá)到了安全第一、預(yù)防為主的目的。

5、互助互幫、團結(jié)向上，增強凝聚力。

班 組重視團隊的力量。在工作管理上，更多地體現(xiàn)以人為本的思想，不斷增強隊伍的凝聚力，營造溫馨的工作環(huán)境。如有一個不成文的規(guī)定，職工及其家屬生日，班組 都會組織其他同事，一起上門送蛋糕、提水果，歡聚一堂，熱鬧一番。平時做到老帶新、新幫老，言傳身教，互教互學(xué)，使團隊素質(zhì)上水平;人心齊了，心境順了， 人際關(guān)系也和諧了。正是有了同志間相互的關(guān)心和呵護(hù)，班組成員個個顯得熱情大方，精神煥發(fā)。

總 之，一直以來班組成員不計個人報酬，全心干好學(xué)校工作的態(tài)度，受到了全校師生的一致好評。在辦文、辦事、辦會上下功夫，在強化自身建設(shè)上下功夫，使行政辦 與學(xué)校在決策上合謀、思路上合轍、節(jié)奏上合拍、工作上合心，出色地完成了工作任務(wù)，先后多次評為先進(jìn)科室，班組負(fù)責(zé)人胡泰然，先后獲“宣漢縣師德標(biāo)兵”、 “四川省優(yōu)秀教師”等榮譽稱號，向守江、鄧宗勝等多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師、教學(xué)能手，周冬梅、馮小莉、陳中益等多次被學(xué)校評為“服務(wù)明星”。在全組成員的共同努力下，在班組主辦業(yè)務(wù)中，檔案工作達(dá)到四川省檔案工作規(guī)范化管理二級標(biāo)準(zhǔn)，新聞?wù)乖u獲“四川省第三屆中小學(xué)校園電視評選新聞類銅獎”，在第37個“6.5”世界環(huán)境日“天然氣杯”環(huán)保征文活動中獲優(yōu)秀組織獎;在第三屆達(dá)州市少年兒童書信寫作比賽中獲優(yōu)秀組織獎。2008年學(xué)校也獲“星級平安學(xué)校”、“職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“2008年學(xué)校工作綜合目標(biāo)考核一等獎”等30多項殊榮;