前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇責(zé)任督學(xué)工作計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

責(zé)任督學(xué)工作計劃范文第1篇

一、計劃性

計劃性是完成督學(xué)任務(wù)的前提，是提高督學(xué)工作實效的保證。制定督學(xué)工作計劃既是督學(xué)督導(dǎo)規(guī)程要求，更是做好督學(xué)工作的有效舉措。俗話說“有原則不亂，有預(yù)算不窮，有技術(shù)不拍，有計劃不忙”，凡事預(yù)則立。責(zé)任督學(xué)應(yīng)根據(jù)教育督導(dǎo)部門的年度安排，針對教育領(lǐng)域存在的突出問題，結(jié)合督學(xué)所負責(zé)的學(xué)校實情，制定好月度、季度、年度工作計劃，并報教育督導(dǎo)部門備案。責(zé)任督學(xué)根據(jù)計劃實施督學(xué)工作時，每次應(yīng)制定具體方案，明確督導(dǎo)任務(wù)和督導(dǎo)重點，采取多種形式開展督導(dǎo)工作。制定督學(xué)工作計劃時，還要考慮工作的臨時變化，要能及時調(diào)整計劃，掌控可變計劃，確保督導(dǎo)工作有實效。

二、原則性

督學(xué)工作復(fù)雜而艱巨，責(zé)任重大，責(zé)任督學(xué)在工作中，必須堅持原則，按原則辦事，按規(guī)定做事。

1.發(fā)展性原則。在督學(xué)工作中，遵循“督學(xué)為主、指導(dǎo)為主、過程性評價為主”的工作方針，做到堅持發(fā)展性評價為核心理念，使督導(dǎo)評價的過程為引導(dǎo)學(xué)生、教師與學(xué)校發(fā)展的過程。

2.科學(xué)性原則。督學(xué)應(yīng)樹立先進的教育理念，借鑒前沿的國內(nèi)外督導(dǎo)評價研究結(jié)果，運用現(xiàn)代教育測量技術(shù)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，客觀、公正、科學(xué)的評價學(xué)校。

3.差異性原則。在對學(xué)校的督導(dǎo)工作中，應(yīng)尊重學(xué)校的原有基礎(chǔ)與歷史性差異，做到既整體把握學(xué)校發(fā)展全局，幫助、指導(dǎo)學(xué)校準確定位，又差別化對待每一所學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)校向創(chuàng)新型、特色化方向拓展，促進學(xué)校不斷形成辦學(xué)特色。

4.合作性原則。督學(xué)應(yīng)與學(xué)校建立互相信任、密切合作的伙伴關(guān)系，以平等的身份與學(xué)校進行溝通與交流，引領(lǐng)學(xué)校不斷增強反思、調(diào)控、改進與發(fā)展的能力，使得督導(dǎo)評價的過程成為多邊合作的過程。

5.可行性原則。在督學(xué)工作中，力求簡明實效，突出重點工作的落實，取消不具實效性的評價程序，為學(xué)校提供更加廣闊的自主發(fā)展空間。

三、服務(wù)性

督學(xué)的工作應(yīng)以服務(wù)為本，做到幫忙不添亂，監(jiān)督不添堵。責(zé)任督學(xué)在督學(xué)工作中，應(yīng)以《教育督導(dǎo)條例》為指南，遵循《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)工作守則》，不斷強化自己的責(zé)任感和使命感，積極服務(wù)督學(xué)學(xué)校，建立起督學(xué)的專業(yè)倫理精神。要樹立以服務(wù)為核心，以權(quán)力、責(zé)任、服務(wù)三者有機統(tǒng)一為主要內(nèi)容的服務(wù)觀，為學(xué)校服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為培養(yǎng)人才服務(wù)。在督學(xué)工作中，要關(guān)心督學(xué)學(xué)校的校長、主任、教師和學(xué)生的思想、工作、學(xué)習(xí)和身體健康，了解他們的需要和困難，盡力為他們創(chuàng)造良好的條件，為他們排憂解難；支持他們的工作，給他們創(chuàng)設(shè)一個寬松的工作環(huán)境，使其能發(fā)揮潛力，施展才華，搞好本職工作；在督學(xué)工作中，責(zé)任督學(xué)不能以“欽差大臣”自居，把自己看成是?！疤舸獭?、“找茬兒”的“教育警察”，而要從一個冷冰冰的評價打分者，變成熱情的吶喊加油者，做教育的“保健大夫”、學(xué)校健康發(fā)展的護航員。

責(zé)任督學(xué)要學(xué)會寬容學(xué)校的每一個過失，期待學(xué)校的每一點進步，贊許學(xué)校的每一點成功。責(zé)任督學(xué)還要有“為民請命”責(zé)任和勇氣，要把學(xué)校的困難、家長的呼聲、師生的疾苦放在心頭，在自己力所能及的范圍內(nèi)解決或反映。這樣才能贏得服務(wù)學(xué)校的信任和尊重，才能更好的完成督學(xué)工作。

四、公正性

督學(xué)的公正性是做好督學(xué)工作的保證。教育督導(dǎo)的任務(wù)之一就是教育評估，教育評估由事實判斷與價值判斷結(jié)合而成。事實判斷主要回答“是不是”，價值判斷主要回答“應(yīng)該不應(yīng)該”。前者不依賴于人的意志而存在；后者既依賴于事實，又依賴于主體的客觀愿望，就是說事實判斷的科學(xué)性需要得到價值判斷的支撐。所以，教育評估要在較大的范圍內(nèi)形成公認、一致的評估標(biāo)準是有難度的，這不僅由于多元文化、多元價值觀的因素，而且價值判斷自身有著多樣的類型，如道德、審美、功利評價等。因此，在多元化的社會里價值標(biāo)準也是多元的，公認一致的標(biāo)準也是相對的，我們的教育評估標(biāo)準只能在一定的時空內(nèi)得到認同。由此，督學(xué)既要具有實事求是的作風(fēng)，要在教育評估中努力做到客觀公正，又要對在評估活動中出現(xiàn)的爭議、頂牛現(xiàn)象正確認識，和風(fēng)細雨，平等協(xié)商，做到以理服人。一要堅持正確的督導(dǎo)思想，做到激勵引領(lǐng)。二要堅持評估標(biāo)準，做到求真務(wù)實。對于分歧，既要堅持原則，又要實事求是，針對不同學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，采取不同的工作方略。三要把督導(dǎo)評估的過程看作是為被督導(dǎo)評估者提供有效幫助的過程，設(shè)身處地地站在對方的立場考慮，與他們共謀工作思路，研討發(fā)展大計，促進學(xué)校發(fā)展。四要態(tài)度上不能簡單粗暴，應(yīng)該本著與人為善的出發(fā)點，循循善誘，求大同，存小異，以達到認識上的基本一致。從而在教育評估的過程中打造我們督學(xué)公正良好形象，形成較高的社會聲譽。

五、專業(yè)性

督學(xué)的專業(yè)性是做好督學(xué)工作的基礎(chǔ)。教育部《關(guān)于加強教育督導(dǎo)與評估工作的意見》指出：“要建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的專業(yè)化督學(xué)隊伍”。加強督學(xué)隊伍專業(yè)化建設(shè)，既是教育部的要求，也是督學(xué)的基本素質(zhì)。全面提升督學(xué)的專業(yè)化水平和能力，首先，應(yīng)著力提高督學(xué)勤學(xué)、善思、勇于創(chuàng)新的能力。新時期的督學(xué)必須養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣，不僅要熟悉教育及其有關(guān)的法律、法規(guī)，而且還要熟悉教育方針、政策，熟悉教育行政部門制定的各種文件，掌握先進的管理理論和經(jīng)驗，又要懂得教育教學(xué)的理論和規(guī)律，精通和熟悉一至二門的學(xué)科教學(xué)，并有真知灼見。隨著教育改革的不斷深化，迫切需要督學(xué)具有開拓進取的意識、勇于創(chuàng)新的能力，以促進學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施。第二，要提高溝通與協(xié)調(diào)能力。督學(xué)在履行自己崗位職務(wù)的過程中，要經(jīng)常扮演不同“協(xié)調(diào)者”角色。因此，督學(xué)要善于和各層面領(lǐng)導(dǎo)進行溝通互動，善于和校長、教師、學(xué)生、家長、社會及政府進行溝通互動。這種溝通與協(xié)調(diào)的互動能力是一個督學(xué)的關(guān)鍵能力，必須在實際工作中切實加以提高。第三，提高監(jiān)督、評估與指導(dǎo)能力。責(zé)任督學(xué)要對教育機關(guān)和各級學(xué)校執(zhí)行教育法規(guī)、政策、方針、任務(wù)的情況進行檢查和督促，履行好崗位職務(wù)；要學(xué)習(xí)和掌握評估技術(shù)和方法，提高學(xué)會選擇和運用教育評估技術(shù)和方法的能力；責(zé)任督學(xué)要提高研究與反思的能力，要具有發(fā)現(xiàn)問題的能力，又要有經(jīng)過反思，善于把發(fā)現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)化為研究課題的能力，通過研究透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而找到解決問題的有效措施和對策，指導(dǎo)學(xué)校的工作。

六、規(guī)范性

規(guī)范性是責(zé)任督學(xué)順利完成督學(xué)工作的保證。責(zé)任督學(xué)要按照“依法監(jiān)督、正確指導(dǎo)、及時反饋、深入調(diào)研、合理建議”的工作方針，在教育督導(dǎo)部門的指導(dǎo)下，實行規(guī)范督學(xué)。首先，學(xué)校要依據(jù)國家、省、市、縣教育督導(dǎo)要求，嚴格實施《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》，按照統(tǒng)一規(guī)格制作標(biāo)牌，標(biāo)明責(zé)任督學(xué)的姓名、照片、聯(lián)系方式和督導(dǎo)事項，在學(xué)校門口顯著位置公布；其次，責(zé)任督學(xué)進校督導(dǎo)應(yīng)出示督學(xué)證，掛牌以保督學(xué)規(guī)范；第三，責(zé)任督學(xué)要依法依規(guī)督導(dǎo)，采取隨機聽課、查閱資料、列席會議、座談走訪、問卷調(diào)查、校園巡視等方式開展督導(dǎo)工作，履行督學(xué)職責(zé)；第四，責(zé)任督學(xué)要認真記錄督導(dǎo)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)重大問題，及時反饋給學(xué)校，并書面報告教育督導(dǎo)部門，由教育督導(dǎo)部門向?qū)W校下發(fā)《整改通知書》，責(zé)任督學(xué)負責(zé)督促整改；第五，責(zé)任督學(xué)按要求做好總結(jié)匯報工作。做到每月應(yīng)以書面形式向教育督導(dǎo)部門報告工作情況，每年應(yīng)對督導(dǎo)工作進行總結(jié)，撰寫報告，確保督學(xué)規(guī)范而行之有效。

七、指導(dǎo)性

督導(dǎo)工作，不只在“督”，更重在“導(dǎo)”。指導(dǎo)性是責(zé)任督學(xué)義不容辭的職責(zé)和任務(wù)。責(zé)任督學(xué)有著獨特的教育地位，在督學(xué)過程中。通過理論傳播、言傳身教或典型示范等方法對督導(dǎo)學(xué)校、校長、教師進行指導(dǎo)、啟發(fā)和引領(lǐng)，使其端正教育教學(xué)思想，掌握正確的教育、教學(xué)方法，積極探索教育規(guī)律，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，有所發(fā)現(xiàn)，有所前進。責(zé)任督學(xué)要充分利用專業(yè)特長，充當(dāng)好教育行政機關(guān)的“智囊團”與“思想庫”，充當(dāng)好基層學(xué)校以及教師、學(xué)生的“專家”與“顧問”，切實發(fā)揮好教育督導(dǎo)引領(lǐng)的導(dǎo)向功能和指導(dǎo)作用。責(zé)任督學(xué)在指導(dǎo)過程中應(yīng)做到：指導(dǎo)而不說教，幫助而不替代，引導(dǎo)而不強加，批評而不抑制。

八、主動性

主動性既是責(zé)任督學(xué)的工作態(tài)度，也是責(zé)任，更是工作要求。主動性就是要求責(zé)任督學(xué)要主動向教育督導(dǎo)部門匯報工作，爭取領(lǐng)導(dǎo)，請求指示，確保督導(dǎo)有條不紊開展。一是年初，征詢要求，制定工作計劃；二是發(fā)現(xiàn)督導(dǎo)學(xué)校出現(xiàn)問題，及時匯報，請求處理；三是年終，報告一年工作情況，請求給予指導(dǎo)，以便提高下一年度工作實效。責(zé)任督學(xué)的主動性還反映在要主動聯(lián)系督導(dǎo)服務(wù)學(xué)校，了解實情，有的放矢。要通過主動到校了解情況，積極開展督導(dǎo)工作；還要通過打電話，了解情況，對突發(fā)事件，要在第一時間到場，妥善按規(guī)處理，及時向上級教育督導(dǎo)部門和當(dāng)?shù)攸h委政府匯報，力求避免事態(tài)擴大，將影響和損失降低到最小。

責(zé)任督學(xué)工作計劃范文第2篇

二0一九年度,第八督學(xué)責(zé)任區(qū)三位責(zé)任職督學(xué)在縣教體局、縣督導(dǎo)委員會的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，認真遵照所制定的督學(xué)工作計劃，緊緊圍繞教育督導(dǎo)的中心工作,始終堅持監(jiān)督與指導(dǎo)并重，使督學(xué)各項工作形成了十六所校(園)的“全覆蓋”，經(jīng)常開展常規(guī)督導(dǎo)和專項督導(dǎo)，積極主動地完成各項任務(wù)，努力做到提升水平不止步，認真工作不懈怠，努力提高教育督導(dǎo)的公信力。通過下校查看現(xiàn)場、聽取匯報、隨機訪談、進堂聽課等方式，對各校的校園環(huán)境、學(xué)校規(guī)劃落實、安全教育、辦學(xué)行為和教育教學(xué)管理等工作進行了深入巡查。并及時撰寫督導(dǎo)計劃、總結(jié)和月報告，上傳督導(dǎo)新聞，反饋各校相關(guān)問題，提出了切實可行的指導(dǎo)意見，全力協(xié)助學(xué)校更好地開展工作，努力推進我責(zé)任區(qū)各校教育又快又好地發(fā)展?，F(xiàn)將全年督學(xué)工作匯報如下:

一、堅持學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力。

學(xué)習(xí)是從教者立身之本，也是督學(xué)工作的力量之源。為提高思想素質(zhì)和專業(yè)水平，更有針對性地開展督學(xué)工作，作為責(zé)任督學(xué)、始終把自我、提升自我擺在頭等大事。不斷加強研究，熟練掌握《彭陽縣教育督導(dǎo)條例》《區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)實施條例》等有關(guān)文件，常懷敬畏之心，進一步研讀督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的意義，督學(xué)的內(nèi)容、權(quán)利和義務(wù)，力求甚解、力悟精髓，并力求外化于行;在開展“不忘初心，牢記使命”活動中，作為督學(xué)“打鐵還得自身硬”，牢記正直自律的宗旨。確保“大道”不偏離，“小節(jié)”不缺失。同時，努力加強自身管理，積極參與各種教育督導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教育前沿動態(tài)學(xué)習(xí)，認真堅持參加督學(xué)例會學(xué)習(xí)、從不間斷，切實提高自身督學(xué)水平。完成了各級組織安排的培訓(xùn)任務(wù)。一是完成了學(xué)習(xí)強國每天至少三十分的任務(wù)。第八責(zé)任督學(xué)區(qū)人平均都到了一萬三千多分。二是完成了人事部門指派的培訓(xùn)九十課時；三是完成了培訓(xùn)中心指派的各項培訓(xùn)任務(wù)。

二、堅持原則，注重提升督導(dǎo)實效。

本學(xué)年，在開展掛牌督導(dǎo)工作中，都在認真調(diào)研的基礎(chǔ)中，和同仁們一起謀劃和商定督學(xué)工作目標(biāo)和計劃，并緊緊圍繞全區(qū)教育中心工作、以及“一月一主題”的內(nèi)容作為責(zé)任督學(xué)，在責(zé)任督學(xué)工作崗位上，對學(xué)校項目管理和制度執(zhí)行情況；課程開設(shè)和課堂教學(xué)情況；學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉和課業(yè)負擔(dān)情況；教師師德和專業(yè)發(fā)展情況；校園及周邊安全情況；學(xué)校交通安全情況；食堂食品飲水及宿舍衛(wèi)生情況；校園校分學(xué)分建設(shè)情況；進行了嚴格的檢查，效果比較明顯。

對責(zé)任區(qū)的十六個學(xué)校，保證對每個學(xué)?！兑辉乱恍Ｒ粰z查》，及時的查找學(xué)校存在的問題，找出學(xué)校工作中的不足，對學(xué)校工作提出整改意見。(包括開學(xué)工作、辦學(xué)行為、常規(guī)管理、教師發(fā)展、教學(xué)研究、學(xué)校章程和安全工作、收費和訂購教輔,始終堅持監(jiān)督與指導(dǎo)并重，科學(xué)合理安排，積極扎實地開展一系列工作。通過巡視現(xiàn)場、聽取匯報、查閱資料、座談走訪、隨機聽課等方式，對各校的校園環(huán)境、規(guī)劃落實、安全教育、辦學(xué)行為和教育教學(xué)管理等工作進行了深入巡查，認真填寫《責(zé)任督學(xué)工作記錄簿》，并反饋各校相關(guān)問題如:教師的專業(yè)化需亟待提升、教師結(jié)構(gòu)比例需進一步優(yōu)化、部分學(xué)校的管理仍需加強等，均提出了切實可行的指導(dǎo)意見;對各學(xué)校的辦學(xué)真正起到了“問診”“把脈”的督導(dǎo)效果!

1. 加強聯(lián)絡(luò)，規(guī)范場地。工作中，真誠為人，踏實做事，努力聚集正能量，營造良好氛圍，提高工作實效，力求為彭陽教育發(fā)展盡責(zé)盡力。為更好幫助督學(xué)開展工作，我責(zé)任區(qū)還督促各校專門設(shè)立了“督學(xué)辦公室”，彭陽縣幼兒園，孟塬鄉(xiāng)中心學(xué)校，草廟鄉(xiāng)中心學(xué)校的的辦公條件都較為規(guī)范。能按統(tǒng)一要求將所需的辦公用品、書籍報刊配備到位，規(guī)章制度、督學(xué)責(zé)任和相關(guān)流程等也張貼上墻，營造了濃厚的督學(xué)氛圍，為迎接省、市和外地的各類檢查、調(diào)研等，奠定了堅實的基礎(chǔ)!

2.熱情接訪，認真落實。

掛牌督導(dǎo)，不僅是將信息對社會公開，還意味著接受社會的嚴格監(jiān)督;不僅對學(xué)校、家長、社會高度負責(zé)，還要替百姓真正能排憂解難。暢通了家長反映的渠道，真正履行了督學(xué)的工作職責(zé)，還為家校間架起了一座真正的橋梁!我們組對十六個學(xué)校分別建立了微信群，以便于和學(xué)校老師的溝通和領(lǐng)導(dǎo)的溝通及和學(xué)生家長的溝通。

3.嚴守流程，有序推進。

責(zé)任督學(xué)，重在監(jiān)督與指導(dǎo)，關(guān)鍵是落實。在不定期對各校進行的各類督導(dǎo)時，不僅要亮證督導(dǎo)、依法督導(dǎo)、現(xiàn)場反饋、總結(jié)匯報、跟蹤整改，還要明確自己的督學(xué)職責(zé)、督導(dǎo)任務(wù)。每月到學(xué)校一次、與個別教師溝通一次、征求意見、捕捉優(yōu)劣，及時提出整改意見

在安全專項督導(dǎo)中，著眼“四不漏過”，即:不漏過每一棟校舍、不漏過每一種設(shè)施、不漏過每一個部位、不漏過每一環(huán)節(jié)。在每學(xué)期的開學(xué)初、中和結(jié)束時，都不定期地對各校的周邊環(huán)境、校舍、交通、消防、設(shè)施、食堂、宿舍、校園欺凌等，進行檢查;并督促轄區(qū)各校，建立了安全責(zé)任制，實行隱患排查、整改、消號制度。并對交通溺水、飲食衛(wèi)生、疾病預(yù)防和自然災(zāi)害防范等，進行嚴格的普及教育;全面落實安全教育課程、心理健康課程。發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)整改，為師生營造了安全、優(yōu)美、舒適的教學(xué)環(huán)境。

4.創(chuàng)建迎檢，盡責(zé)完成。

像承擔(dān)“國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測樣本校工作”，“全區(qū)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)示范區(qū)”的創(chuàng)建工作，功能室、門房和運動器材的安全檢查工作，迎接區(qū)教育督導(dǎo)等檢查，本組研讀標(biāo)準，嚴格對照，認真籌備。如:為方便各校監(jiān)測，認真組織學(xué)習(xí)，使質(zhì)量監(jiān)測工作圓滿完成;還有督學(xué)辦公室的布置、各類材料的收集整理和設(shè)計的任務(wù)。從文字的起草，到照片的選用，不厭其煩地與設(shè)計人員進行溝通，對各類內(nèi)容的精準把握，真正體現(xiàn)出對工作的細致入微和嚴謹負責(zé)。

5.重視宣傳，擴大影響。

為了讓督導(dǎo)信息能在學(xué)校和教體局、學(xué)校和學(xué)校之間達成無障礙溝通了解，我們及時宣傳責(zé)任區(qū)所開展的掛牌督導(dǎo)工作，及時將相關(guān)計劃、總結(jié)、等掛在按時上報。讓更多的人了解督學(xué)的工作，了解學(xué)校的發(fā)展，了解教育主管部門的精神，擴大了社會影響力。

三、堅持教研，注重探索督導(dǎo)機制。

一年來，本責(zé)任區(qū)主要創(chuàng)新兩種督導(dǎo)形式:一是整合工作內(nèi)容，先后與教體局相關(guān)股室有效聯(lián)動，如:與教研室開展合作，提高了督導(dǎo)工作的效率。本組白興虎主持自治區(qū)課題《合作學(xué)習(xí)小組長培養(yǎng)方法》的研究；主持市課題《學(xué)生課堂質(zhì)疑的培養(yǎng)方法》；并《合作學(xué)習(xí)小組長培養(yǎng)技巧》。

二是根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展需求，在每次開展專項性督導(dǎo)、綜合性督導(dǎo)等之前，我責(zé)任區(qū)結(jié)合督學(xué)觀測點的具體要求，自我加壓，一方面讓學(xué)校予以對照自查，另一方面還在下校時進行嚴格復(fù)查，提出整改方案和要求，并形成具體文字。在督導(dǎo)案例、督學(xué)紀實和相關(guān)月督導(dǎo)報告中。既肯定工作中的成績，也指出了存在的突出問題，還責(zé)成定時督促加以整改。不僅提高了工作的針對性、實效性，還為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、特色發(fā)展出謀劃策，發(fā)揮了責(zé)任督學(xué)的真正作用!

四、明確任務(wù)，抓住重點，在各項督導(dǎo)中收獲

專項督導(dǎo)是責(zé)任督學(xué)的中心任務(wù)，我們必須圍繞教育局的中心工作，重點工作來履行督學(xué)的責(zé)任。作為督學(xué)我們很珍惜每次專項督導(dǎo)的機會，視其為學(xué)習(xí)—提升的過程。我們邊督邊學(xué)，使自己的政策水平，理論素養(yǎng)得到了提高，每次專項督導(dǎo)都有自己的發(fā)言、記錄和報告，履行了督學(xué)的義務(wù)和責(zé)任。彭陽二幼是監(jiān)管的重點，為此我們深入學(xué)校，查找了大量的問題，采取撒網(wǎng)，全面撒重點突破的方式，使工作有起色，有效果。

    五、任重道遠，努力工作，在創(chuàng)新中前進

一年的督導(dǎo)工作有收獲，也有困惑。在整個過程中我們感到如果用應(yīng)付的心態(tài)去督導(dǎo)，工作并不難。如果用心去督導(dǎo)，想把工作做好還是有一定的難度的，首先是本人有點瞻前顧后，放不開手腳，可能是自己能力水平不夠，也可能是自己的心理沒有調(diào)整好。再是總覺得下面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對督導(dǎo)工作認識不夠到位，缺乏主動，有被動之疑，似乎督導(dǎo)工作很難深入人心，例如，學(xué)校開展的大型活動從不邀請督學(xué)參與。另督導(dǎo)中也很難幫助學(xué)校答疑解難，存在督導(dǎo)工作難以起到立竿見影的尷尬處境。因而這就要求我們督學(xué)面對困惑應(yīng)創(chuàng)新地開展督導(dǎo)工作。我決心今后在政策、法律法規(guī)宣傳上，在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生溝通上，在日常督查工作勤勉上，創(chuàng)新地開展工作，腳踏實地，發(fā)揮出我們的余熱。

責(zé)任督學(xué)工作計劃范文第3篇

【中圖分類號】G464 【文獻標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）02-0052-02

教育管理涉及方方面面，如果面面俱到，勢必蜻蜓點水，浮于表面，我們在實踐“1+X”督導(dǎo)中，著力于“三個兼顧”，優(yōu)化對學(xué)校教學(xué)管理的督導(dǎo)，以點帶面，力求做到無縫隙、無漏洞、無死角，督出亮點，查出問題，導(dǎo)出良策，促進被督學(xué)校教學(xué)管理水平的不斷躍升。

一、基點與難點兼顧

基點，就是學(xué)校必須遵守、執(zhí)行的教學(xué)法規(guī)，上級規(guī)定的課程計劃、作息時間和其他明確規(guī)定的有關(guān)條例、要求等。這些基本要求是所有學(xué)校都應(yīng)該不折不扣達成的，也是“1+X”督導(dǎo)最基本內(nèi)容之一。一是看課程計劃在具體的實施過程中有沒有疏漏，如隨意調(diào)換課、小學(xué)科隨意少上;二是看教學(xué)時間有沒有隨意增減，有沒有整班補課情況;三是看有沒有學(xué)生被某位教師隨意“截留”，或罰站，或在上小學(xué)科時讓學(xué)生做大學(xué)科的作業(yè)，剝奪他們上小學(xué)科的權(quán)利。

一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題，便要求學(xué)校馬上整改。教學(xué)改革中有些難點問題能否得到解決直接影響教學(xué)管理的質(zhì)量和水平。因此，在加強基點督導(dǎo)的同時我們還加強難點的督查。譬如備課，或曰教學(xué)設(shè)計，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。怎樣的備課才算規(guī)范？是手寫好還是電子備課好？各校做法不一，似乎都有自己的道理。作為責(zé)任督學(xué)該不該督查這一難點？不督，似乎放棄了教學(xué)的關(guān)鍵處，有失職之嫌;督，如何評估？我們思考再三，確定兩條督點：一是隨機抽查聽了的課有沒有備，二是備與教是否一致。再如，學(xué)困生的課外輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化是教學(xué)的一個方面。督查這方面的工作要作出較為合理評估確有難度，但我們還是通過學(xué)生問卷調(diào)查、學(xué)困生訪談、查看學(xué)科質(zhì)量調(diào)研成績來了解這方面的工作，掌握了較為理想的實況。

二、重點與細微點兼顧

教學(xué)管理督導(dǎo)的重點應(yīng)該是“教學(xué)管理”。被督學(xué)校教學(xué)上取得的成績、亮點歸根到底是管理上有好的舉措，被督學(xué)校教學(xué)上出現(xiàn)的各種問題歸根到底也是管理上缺失良好的策略。我們在督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題最終還是要靠被督學(xué)校管理者去解決。因此，我們在教學(xué)管理的督導(dǎo)中，必聽校長、分管校長及教導(dǎo)主任的匯報，必看學(xué)校教學(xué)工作計劃、教師教學(xué)質(zhì)量考核評估方案，必查教學(xué)管理過程性資料，必開師生座談會，必深入課堂聽課，必進教師辦公室查看備課、作業(yè)，在此基礎(chǔ)上完整、全面地了解被督學(xué)校的教學(xué)管理實際，發(fā)掘亮點，發(fā)現(xiàn)問題。重點或許比較容易督，其實學(xué)校中很多工作往往是細微的，這些細微點容易被忽視，而恰恰是這些細微點對學(xué)校的教學(xué)工作產(chǎn)生巨大的影響。為此，我們盡力捕捉，認真督查，以“小”見“大”，找尋問題實質(zhì)。例如教師對學(xué)生作業(yè)評價時書寫的“優(yōu)秀”“良好”“及格”“不及格”的字跡，我們覺得也有督查的必要。有的老師字跡潦草得沒法辨認。我們認為小學(xué)老師寫給學(xué)生看的字應(yīng)該筆畫清楚，字跡工整，盡可能給學(xué)生以示范。但發(fā)現(xiàn)所督學(xué)校這樣書寫的老師比例不高。為此，我們要求學(xué)校在教學(xué)管理中明確要求老師批改學(xué)生作業(yè)時書寫工整、規(guī)范，并把這作為評價老師是否認真批改作業(yè)的重要指標(biāo)加以重視。又如教師上課能否準時這個細小的方面我們也細致督查。通過訪問學(xué)生，實地巡查，發(fā)現(xiàn)有的老師上課鈴聲未響就上課了，有的上課時間到了還未進教室，還有的老師提前幾分鐘下課（大多為小學(xué)科老師）。對此，我們要求被督學(xué)校高度重視這一教學(xué)的細微處，切實規(guī)范教師的教學(xué)行為。

三、盲點與暗點兼顧

所謂盲點，也即教學(xué)管理中往往疏忽的教學(xué)的某一方面、某一環(huán)節(jié)。如體育課，我們往往關(guān)注正常天氣狀態(tài)下的室外體育教學(xué)，而忽視了雨雪天，在沒有足夠室內(nèi)場地的條件下，體育老師是怎么進行教學(xué)的。為此，我們就這一方面進行專項督查。經(jīng)查，發(fā)現(xiàn)被督學(xué)校都存在問題：有的體育課成了語數(shù)外的作業(yè)課，有的上成了課外閱讀課，有的上成了影視觀摩課……就是很少上成與體育（健教）關(guān)聯(lián)度高的真正意義上的體育課。一堂堂室內(nèi)體育課就這樣變了味，學(xué)生接受體育教學(xué)的時間被大大壓縮了。督查教學(xué)盲點，不是為了出被督學(xué)校的丑，揭有關(guān)老師的短，而是查到實實在在的問題，想辦法切切實實解決問題，從而優(yōu)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。所謂暗點即一般不易察覺的地方。教學(xué)中有些環(huán)節(jié)、有些方面不易看到，卻對教學(xué)成效有著很大影響。這些“暗點”，我們在督導(dǎo)時也加以留心、關(guān)注。如作文教學(xué)中指導(dǎo)與批改、講評的時間差一般不易察看，卻引起我們的留意。我們在督查某位教師的作文教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)其批改作文的時間與作文指導(dǎo)的時間相差兩周，作后講評的時間又挪后一周，幾乎每次作文教學(xué)都這樣。再了解該班作文質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)同平行班其他班有一定的差距。有類似情況的語文老師每校均有好幾位。我們把這一情況反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，希望學(xué)校在作文教學(xué)管理時規(guī)定作文批改及作后講評的期限，在“及時”上做好文章。

責(zé)任督學(xué)工作計劃范文第4篇

小學(xué)x年秋季學(xué)期教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以關(guān)注課堂為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。特提出以下工作計劃：

二、教學(xué)重點工作

(一)提高教師合作意識和團隊意識。

提高教學(xué)質(zhì)量，需要我們上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結(jié)協(xié)作，拼搏進取、視團結(jié)為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素質(zhì)，凝聚團隊智慧，使學(xué)校各項工作不斷取得新勝利、新發(fā)展。

(二)、繼續(xù)加強教師的教育理論學(xué)習(xí)，教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。

備課和教學(xué)面向全體學(xué)生，切實做到為了每一個學(xué)生的發(fā)展而施教;加強教學(xué)研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標(biāo)準，教師們利用教研活動時間切磋教學(xué)技認真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以關(guān)注課堂為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。

術(shù)，改革舊的教育教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人心，使教學(xué)工作扎實穩(wěn)步的向前推進。

(三)、調(diào)整教育常規(guī)要求，突出實效性。

教師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期，我們將本著抓過程管理、突出實效的原則，讓多媒體最大限度地輔助好課堂教學(xué)，對教學(xué)常規(guī)重點做如下要求：

1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃(編寫教案)。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鉆研課標(biāo)和教材，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，撰寫教案。做到：內(nèi)容科學(xué)、準確、全面，結(jié)構(gòu)完整;形式規(guī)范、合理、清楚;詳略得當(dāng)，切實可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案;教案在上課前編寫好。具體要求：

(1)各種課型(包括新授課、復(fù)習(xí)課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點、難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。

(2)要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計。針對本班學(xué)生具體情況，教案要有自己個性化的改進或創(chuàng)新。

(3)備課要有教師學(xué)期工作計劃、單元計劃和課時計劃。

(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標(biāo)、重點、難點、學(xué)具等，教學(xué)過程(導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書設(shè)計等)、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等。

(5)要有單元教學(xué)后記或反思。

3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師本著分類(根據(jù)實際情況可以分成23類)、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級、鼓勵性評價、日期，堅決制止有布置不批改的做法;教導(dǎo)處將組織教研組成立教學(xué)常規(guī)評比小組，通過不定期專項檢查、隨堂聽課的同時檢查和學(xué)生家長座談、調(diào)查問卷等形式加大力度檢查教師的教學(xué)常規(guī)，尤其要加強備課的檢查，堅決杜絕不備課上課的現(xiàn)象。時機成熟時我們將組織優(yōu)秀教案展。常規(guī)檢查結(jié)果除及時反饋到教師本人外，還將記入教師崗位責(zé)任制考核并予以公示。

4、做好月考、期中、期末考試工作，進行教學(xué)質(zhì)量跟蹤，及時開好成績分析會。學(xué)校對各年級繼續(xù)采用月考制度，對每次考試都要質(zhì)量跟蹤到每一個學(xué)生、學(xué)科、班級、年級。通過跟蹤分析，查原因，促質(zhì)量提高。學(xué)科教師小考每學(xué)期不少于4次，用好成績冊，加強對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)和中考的研究。x年小考命題充分體現(xiàn)了新課改的理念，加大新課改理念的滲透力度。今年，六年級全體教師要吃透考綱，認真鉆研近三年的小考考試說明，為我校x年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升打好基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)針對以往學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)象，本學(xué)期我們在抓教師教學(xué)常規(guī)的同時，還將督導(dǎo)全體教師抓好每個學(xué)生(尤其低年級)的學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是我們進一步提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

責(zé)任督學(xué)工作計劃范文第5篇

小學(xué)生是祖國的花朵，祖國的希望和未來。但因小學(xué)生年齡偏小，自我保護的意識也就稍弱，因而會受到一些安全方面的威脅。這就需要家長和老師在日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常灌輸安全的意識。xxxx年安全工作計劃是一個綜合方面計劃，講到學(xué)校安全工作關(guān)系到社會的穩(wěn)定，關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)工作能否正常開展，它的責(zé)任重于泰山，必須長抓不懈，時時警鐘長鳴。本學(xué)期的安全工作，仍以提高全體師生的安全意識為主旨，以避免各類事故的發(fā)生為目標(biāo)。以做出xxxx年小學(xué)安全工作計劃：

一、目標(biāo)要求：

本學(xué)期學(xué)校安全工作的目標(biāo)要求是：認真貫徹縣局和聯(lián)校關(guān)于加強安全工作的有關(guān)文件，努力杜絕一切因?qū)W校工作失誤造成的安全責(zé)任事故，消除學(xué)校的安全隱患，使教師有一個安全祥和的工作環(huán)境，學(xué)生有一個安全文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。努力創(chuàng)建平安文明校園。

二、工作要點：

1.教育教學(xué)安全：

⑴各班教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，用科學(xué)的方法教育學(xué)生，積極研究學(xué)生的心理、生理變化，加強心理輔導(dǎo)，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生。

⑵由學(xué)校組織的各項活動，各班都要周密考慮，分工明確，責(zé)任到人，嚴格管理。各責(zé)任人要切實負起責(zé)來，不能有絲毫的大意。

⑶加強對各班各室的用電管理，不準私拉電線，亂接開關(guān)，學(xué)生宿舍不得使用明火，師生宿舍均不得使用電爐等大功率電器。

⑷體育課及其它室外游戲，教師應(yīng)全程監(jiān)督學(xué)生的活動。活動量較大的要向?qū)W生講清要求，問清學(xué)生能否參加，不得勉強。

2.交通安全：

⑴各班主任應(yīng)把嚴格遵守交通法規(guī)作為每天晨會的必講內(nèi)容，要教育步行、騎車的同學(xué)靠右行、靠邊行。

⑵配合家長做好對學(xué)生接送車的管理工作，要求離校2公里范圍內(nèi)的學(xué)生步行上學(xué)，確需乘車的學(xué)生要加強等車及坐車時的安全教育。、

⑶值周教師要加強責(zé)任心，等學(xué)生全部離校后方可回家。

⑷各班要堅持排隊放學(xué)制度，切實執(zhí)行學(xué)校按時清校的規(guī)定。

⑸嚴禁12周歲以下兒童騎車上學(xué)。

⑹加強門衛(wèi)的工作責(zé)任，校門口不得亂停車輛，禁止閑雜人員進入校園，外來人員進校要辦理登記手續(xù)。

3.飲食飲水衛(wèi)生：

⑴按衛(wèi)生部門的規(guī)定辦好食堂，做到證照齊全。制定好各項衛(wèi)生制度，嚴格按程序操作。食堂工作人員定期體檢，合格后方可上崗。

⑵各種食品必須從正規(guī)渠道進貨，嚴禁購買不潔、變質(zhì)食品。

⑶切實做好食堂、宿舍的衛(wèi)生保潔工作，除滅“四害”，創(chuàng)建文明食堂。⑷教育學(xué)生飲水時要防止?fàn)C傷。

4.校產(chǎn)校舍安全：

⑴定期組織校舍安全檢查，一學(xué)期不少于兩次，特殊天氣隨時檢查，發(fā)現(xiàn)險情及時匯報排除。

⑵每個教師都應(yīng)確立主人翁的思想，保持高度警惕，關(guān)心校產(chǎn)校舍及其它設(shè)施安全，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報總務(wù)處。

⑶加強保衛(wèi)工作，防盜防火。

5.教學(xué)設(shè)施安全：

⑴電器、教具使用前要進行安全檢查，如有故障要及時排除。按規(guī)定接插線，插線前應(yīng)檢查電線絕緣皮是否完好，禁止亂拉電線。

⑵體育器械在使用前體育教師或活動課輔導(dǎo)教師要先認真檢查一遍，確定完好后方可組織學(xué)生使用，使用時教師不得離開現(xiàn)場，要隨時關(guān)注學(xué)生的活動，加強保護，防范事故的發(fā)生。

⑶加強對學(xué)生進行日常行為規(guī)范教育，上下樓梯靠右輕走，嚴禁在樓道、走廊里奔跑追逐。

⑷加強對實驗室、電腦房等特殊場所的管理，按規(guī)定操作。