工程安全教育
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工程安全教育范文第1篇
2015年10月，河南省漯河市舞陽縣北舞渡鎮(zhèn)一在建房屋倒塌，造成輕傷14人、重傷9人、死亡17人的重大人員傷亡，在記者調(diào)查過程中據(jù)稱“房主覺得他們家一樓太低了，就想墊高一些”，同時(shí)“施工隊(duì)伍無證施工”、“施工方案未經(jīng)任何論證”均被列為事故發(fā)生原因，但筆者認(rèn)為，作為工程活動(dòng)的核心――人才是問題的關(guān)鍵所在。這起事故中，業(yè)主和施工隊(duì)人員都沒有基本的專業(yè)知識(shí)和安全意識(shí)，盲目施工、自行蠻干，都體現(xiàn)出我國(guó)目前對(duì)建筑業(yè)從業(yè)人員的安全教育存在著深層次的問題。
目前，目前土木工程專業(yè)的高等教育仍大多以培養(yǎng)定位建筑業(yè)崗位需求為主的專業(yè)人才為目標(biāo)，層次以本科居多，且其就業(yè)的畢業(yè)生中約有80%―90%從事生產(chǎn)一線工作，如何提高本科層次的土木工程專業(yè)安全教育（以下簡(jiǎn)稱“專業(yè)安全教育”）質(zhì)量是亟需探討的問題。劉佳亮等提出應(yīng)該開發(fā)針對(duì)交通行業(yè)的“土木工程安全評(píng)價(jià)”課程，尹瑜認(rèn)為應(yīng)該從土木工程安全文化方面入手，提高全行業(yè)的安全意識(shí)[1]，劉海濤等在認(rèn)為工程管理人員缺乏生產(chǎn)安全意識(shí)仍然是導(dǎo)致安全事故的內(nèi)在原因 [2]。
1 專業(yè)安全教育存在的缺陷及原因
1.1 專業(yè)培養(yǎng)方案定位與實(shí)際就業(yè)存在差異
土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案安全生產(chǎn)十分重視，但側(cè)重并不在生產(chǎn)一線所常用的工法、管理、法律知識(shí)上，培養(yǎng)方案的課程（例如課程、混凝土結(jié)構(gòu)、建筑抗震等課程）設(shè)置更多的是關(guān)注的是結(jié)構(gòu)工程本身的設(shè)計(jì)安全問題，是以培養(yǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員為目標(biāo)的，這與學(xué)生的就業(yè)實(shí)際情況有一定的差距，最終造成畢業(yè)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的相關(guān)技術(shù)熟悉，卻對(duì)安全生產(chǎn)技術(shù)比較生疏。
目前國(guó)內(nèi)多所高校在化工、采礦等專業(yè)都開設(shè)了針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)的安全課程，這些課程多建立在一些具有深厚專業(yè)實(shí)力和悠久發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，例如華南理工大學(xué)的化工安全課程等[3]，但是對(duì)于大多數(shù)開設(shè)土木工程專業(yè)高校來說，開設(shè)土木工程專業(yè)的目的多是為了配合市場(chǎng)就業(yè)和地區(qū)發(fā)展需要，學(xué)科建設(shè)的歷史和沉淀深度有限，加之土木工程安全類的研究課題較難出學(xué)術(shù)成果，高校對(duì)安全教育的重視程度并不高。
1.3 開展安全教育的資源缺乏
首先人力資源方面，專業(yè)安全教育需要有現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師或管理人員擔(dān)任教學(xué)工作，但是目前國(guó)內(nèi)多數(shù)高校引進(jìn)人才重視的是學(xué)歷、課題、論文等學(xué)術(shù)指標(biāo)，經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師因工作性質(zhì)在這方面處于明顯劣勢(shì)，同時(shí)安全課題的研究相對(duì)來說也難以較快地出各種學(xué)術(shù)成果，導(dǎo)致在校教師也對(duì)這方面的知識(shí)熱情不高。其次，教材建設(shè)并沒有專業(yè)化、體系化，安全相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)分散在施工技術(shù)、工程管理、工程法律法規(guī)等各門課程中，且相對(duì)來說理論知識(shí)多于實(shí)踐教育，教學(xué)效果有限。
1.4 師生缺少正確的安全價(jià)值觀
我國(guó)工程建設(shè)領(lǐng)域長(zhǎng)期以來存在著“重效率、輕安全”的錯(cuò)誤觀念，雖然經(jīng)過了二十余年的行業(yè)發(fā)展和制度改革，但在偏遠(yuǎn)地區(qū)和部分中小企業(yè)目前還是存在，筆者在與建筑施工企業(yè)的工程師交流中多次聽到“工地死亡一個(gè)工人花多少錢就可以了”的言論，甚至還有人討論地區(qū)間賠償額度的差異，這種錯(cuò)誤的安全價(jià)值觀必須隔離在課堂之外。
2 專業(yè)安全教育的構(gòu)建原則
首先，專業(yè)安全教育以樹立正確的安全觀念為核心，任何形式的教育只是一個(gè)有限的行為過程，要達(dá)到安全生產(chǎn)的目標(biāo)，必須要參與生產(chǎn)者持有正確的安全價(jià)值觀，只有這樣才能保證從業(yè)人員自我主動(dòng)地學(xué)習(xí)安全知識(shí)、掌握安全技能、實(shí)踐安全職責(zé)。
其次，教育對(duì)象除在校專業(yè)師生外，還應(yīng)覆蓋地區(qū)內(nèi)的從業(yè)人員和政府相關(guān)職能部門。安全事故發(fā)生后，往往生產(chǎn)方、監(jiān)督方都有相應(yīng)的責(zé)任，安全教育應(yīng)該覆蓋所有涉及到的責(zé)任人員，消滅安全死角。
然后，安全教育的過程應(yīng)該從學(xué)生入學(xué)一直延伸到在崗期間。目前我國(guó)的執(zhí)業(yè)資格證書制度保證了在職從業(yè)人員的安全教育較好的得到了實(shí)施，但是筆者認(rèn)為可以考慮將大學(xué)生在校期間的安全教育與其連貫起來，做到“終身”的安全教育，既可以保證安全觀念的早日成形，也可以實(shí)現(xiàn)教育效果的階段化、層次化。
最后，專業(yè)安全教育的內(nèi)容和方式應(yīng)做到系統(tǒng)化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化，改變目前安全技術(shù)、安全管理、法律法規(guī)等相關(guān)知識(shí)分散的局面，編寫專用教材，以專題講座或獨(dú)立課程的形式將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化地進(jìn)行歸納總結(jié)，提高安全教育在專業(yè)培養(yǎng)方案中的地位。
3 建設(shè)思路
在現(xiàn)有的土木工程工程專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上展開專業(yè)安全教育，首先應(yīng)對(duì)整體有所規(guī)劃，安全教育的過程應(yīng)從專業(yè)學(xué)生入學(xué)一直延續(xù)到就業(yè)后的繼續(xù)教育，不同時(shí)期的教育內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出階段化、層次化，做到有的放矢，見圖1 。
圖 1 土木工程安全教育整體構(gòu)架
千里之行始于足下，對(duì)于在校期間的安全教育應(yīng)該特別關(guān)注，這一階段是安全意識(shí)產(chǎn)生、安全觀念形成的重要時(shí)期，高校、企業(yè)、建筑業(yè)相關(guān)主管部門應(yīng)共同重視，作為實(shí)施教育主體的高校，可根據(jù)現(xiàn)有的培養(yǎng)方案展開安全教育工作，圖2中的架構(gòu)可供參考。
圖 2 在校期間的專業(yè)安全教育構(gòu)架
4 結(jié)語
安全生產(chǎn)是建筑行業(yè)長(zhǎng)期以來面臨的嚴(yán)峻問題，在土木工程專業(yè)突出應(yīng)用型特點(diǎn)的今天，如何通過高校內(nèi)外的專業(yè)安全教育不斷改善安全生產(chǎn)的現(xiàn)狀是本文的目的所在。應(yīng)當(dāng)看到，土木工程專業(yè)的安全教育體系需要有長(zhǎng)期的計(jì)劃、多方的協(xié)作、系統(tǒng)的資源，而非一朝一夕能完成的，作為一名普通的專業(yè)教師，希望土木工程專業(yè)的安全教育能夠不斷地在時(shí)展中進(jìn)步與完善，形成專業(yè)性強(qiáng)、體系完善、滿足行業(yè)需要的一個(gè)教育體系。
參考文獻(xiàn)
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工程安全教育范文第2篇
關(guān)鍵詞：WAP；智能手機(jī)；建筑工程；安全教育；移動(dòng)學(xué)習(xí)
中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2011)12-2826-03
The Research of Architectural Engineering Safety Education System Based on WAP
SUN Bing-chao
(Zhejiang College of Construction, Hangzhou 311231, China)
Abstract: As the rapid spreading of intelligent cellphone, mobile learning has been accepted by more and more people. Because architectural students mainly do their pratically work in building area which lacks of capacity of connecting internet, this paper designed a system of architectural engineering safety education based on WAP technology. By this system, students could associate the engineer safty theory and working environment, and also could learn the engineering safety more efficiently. Colleges and companies could acquaint the students' dynamic working status more conveniently by this system.
Key words: WAP; intelligent cellphone; architectural engineering; safety education; mobile learning
1 概述
根據(jù)浙江省住房與城鄉(xiāng)建設(shè)廳統(tǒng)計(jì)，2009年浙江累計(jì)發(fā)生建筑施工安全事故51起，死亡62人。全國(guó)高等院校每年都有大量的建筑類畢業(yè)生面臨著畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，其中的安全教育是每個(gè)院校和實(shí)習(xí)單位都不能回避的重大問題。而根據(jù)CNNIC的“2010年網(wǎng)民手機(jī)上網(wǎng)行為研究報(bào)告”稱，截至2010年12月，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民已達(dá)3.03億，手機(jī)網(wǎng)民在總體網(wǎng)民中的比例從2009年末的60.8%提升至66.2%，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民手機(jī)上網(wǎng)頻率已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)較高水平。
目前通過手機(jī)上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁目前已成為大學(xué)生獲取信息的主要渠道之一，而且隨著智能手機(jī)的普及，未來通過手機(jī)來獲取知識(shí)技術(shù)將成為遠(yuǎn)程教育的一個(gè)重要發(fā)展方向，特別是手機(jī)有著傳統(tǒng)PC所不具備的優(yōu)勢(shì)，即不受地理時(shí)間空間的限制，隨時(shí)隨地能接入Internet。特別是在像建筑工地等信息基礎(chǔ)設(shè)施不到位的場(chǎng)合，通過手機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)更是有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在建筑類畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，安全教育是學(xué)校、實(shí)習(xí)單位需要考慮的首要因素。通過分析建筑施工過程中產(chǎn)生的大量事故，主要原因就是由于施工人員往往忽視現(xiàn)場(chǎng)施工條件下的安全防護(hù)，或者未按規(guī)定的操作規(guī)程進(jìn)行操作。而現(xiàn)有的建筑類畢業(yè)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，由于受到場(chǎng)地等客觀因素的限制，不可能攜帶大量的安全操作規(guī)程等資料，且在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)畢竟與現(xiàn)場(chǎng)施工環(huán)境存在一定的差異。通過手機(jī)WAP[1]技術(shù)構(gòu)建一個(gè)在線的建筑施工安全教育網(wǎng)站則可以有效彌補(bǔ)理論與實(shí)踐之間存在的空白。
2 系統(tǒng)構(gòu)架
WAP網(wǎng)站與傳統(tǒng)的WEB網(wǎng)站結(jié)構(gòu)基本類似，由WAP終端、WAP網(wǎng)關(guān)和WAP服務(wù)器三者構(gòu)成。結(jié)構(gòu)如圖1所示。
其中：
1）WAP終端：使用WML[2]（Wireless Markup Languag，無線標(biāo)記語言）或者XHTML MP表示各種文字和圖像信息。一個(gè)典型的WAP終端就是具有WAP上網(wǎng)功能的手機(jī)。
2）WAP網(wǎng)關(guān)：WAP網(wǎng)關(guān)是連接是連接客戶端和服務(wù)器端的橋梁，它主要完成兩個(gè)功能:一是實(shí)現(xiàn)WAP協(xié)議與Internet協(xié)議之間的轉(zhuǎn)換；二是實(shí)現(xiàn)WML內(nèi)容的編碼和解碼。通過將WAP用戶的請(qǐng)求轉(zhuǎn)換為HTTP請(qǐng)求完成請(qǐng)求過程，通過對(duì)返回的內(nèi)容進(jìn)行編碼壓縮來減少網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的流量。
3）WAP服務(wù)器為客戶提供基于W AP的各種服務(wù)，可以接受和處理客戶請(qǐng)求的服務(wù)器。對(duì)于數(shù)據(jù)流量不大的WAP服務(wù)器來講，WAP網(wǎng)頁服務(wù)器與與數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器可假設(shè)在同一臺(tái)服務(wù)器上。
2.1 WML和XHTML MP簡(jiǎn)介
早期的手機(jī)瀏覽器版本較低，因此只能識(shí)別WML 1.2版本，WML和HTML相比語法規(guī)則更加嚴(yán)格，與HTML一樣，WML使用“”組成的格式化標(biāo)簽。許多標(biāo)簽都是以開頭，以結(jié)尾。 屬性名字必須小寫，并且屬性值必須使用雙引號(hào)括起來。有些屬性是必須的，有些則是可選的。
隨著WAP2.0技術(shù)的出現(xiàn)，越來越多的WAP網(wǎng)站開始采用XHTML MP[3]語言，它是XHTML的一個(gè)子集，必須以XML的文檔聲明為開頭：
XHTML MP的目標(biāo)就是使用戶在WAP和WEB上獲得盡可能相似的瀏覽體驗(yàn)，因此XHTML MP也支持更多的WEB瀏覽器特性，如CSS樣式表等。
2.2 系統(tǒng)功能模塊
建筑工程安全教育主要分為：“通知公告”、“欄目導(dǎo)航”、“施工安全常識(shí)”、“安全交底”、“招聘信息”和“聯(lián)系我們”6個(gè)模塊。其中，安全交底模塊又按工種分為不同的交底類別，以實(shí)現(xiàn)在線的安全交底記錄。系統(tǒng)功能模塊圖如圖2所示。
2.3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
系統(tǒng)服務(wù)端主要采用Windows 2003 Server和ACCESS實(shí)現(xiàn)。其中WAP服務(wù)器功能由Windows 2003中的IIS實(shí)現(xiàn)，可通過在IIS中添加MIME類型[4]的方式以實(shí)現(xiàn)IIS對(duì)WAP網(wǎng)站的支持，具體方案如表1。
網(wǎng)站服務(wù)頁面主要采用ASP結(jié)合XHTML以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)WAP效果。其中WAP網(wǎng)站的管理頁面仍采用傳統(tǒng)ASP+HTML實(shí)現(xiàn)，因管理頁面中采用的動(dòng)態(tài)WEB技術(shù)較多，現(xiàn)有手機(jī)瀏覽器不能很好支持其中的應(yīng)用，且考慮手機(jī)輸入文字等劣勢(shì)，因此考慮將其管理功能在PC端實(shí)現(xiàn)。
系統(tǒng)開發(fā)工具可選用任意文本編輯工具以編輯WAP網(wǎng)頁，本系統(tǒng)在開發(fā)時(shí)仍然選用了ADOBE公司的DreamWeaver CS5，在開發(fā)時(shí)須注意DW軟件對(duì)HTML標(biāo)記的高亮支持，因部分HTML標(biāo)記在手機(jī)瀏覽器上無法實(shí)現(xiàn)正常功能。大部分在校學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)均采用流量計(jì)費(fèi)模式，因此在開發(fā)WAP網(wǎng)站時(shí)須注意對(duì)圖片的處理，對(duì)于示意圖等盡量使用體積較小的GIF格式。由于存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)量不大，數(shù)據(jù)庫(kù)采用了微軟的ACCESS。
系統(tǒng)測(cè)試采用了Opera Mobile Launcher[5]，由于通信技術(shù)的快速發(fā)展，手機(jī)分辨率也呈現(xiàn)五花八門的狀況，因此編輯好的WAP需在各種不同分辨率下進(jìn)行測(cè)試，Opera Mibile Launcher提供了在PC機(jī)上測(cè)試WAP網(wǎng)站的機(jī)制，并且提供了各種常見的手機(jī)分辨率，如QVGA等。
2.4 關(guān)鍵模塊實(shí)現(xiàn)
安全交底表單aqjd.asp
工程名稱
分部工程
地基與基礎(chǔ)
主體結(jié)構(gòu)
建筑裝飾裝修
建筑屋面
給排水和采暖
建筑電氣
智能建筑
通風(fēng)與空調(diào)
電梯
交底內(nèi)容：
交底人
接底人
安全交底提交文件aqjdupdate.asp
gcmcaa = Request("gcmc")
fbgcaa = Request("fbgc")
jdraa = Request("jdr")
jdr2aa = Request("jdr2")
If gcmcaa = "" or fbgcaa = "" or jdraa = "" or jdr2aa = "" Then
Response.Write （"
請(qǐng)將資料填寫完整。"）
Response.End
End If
connstr="DBQ="&Server.MapPath("MyDatabase/#Company.mdb")& ";DefaultDir=;DRIVER={Microsoft Access Driver (*.mdb)};"
Set conn = Server.CreateObject("ADODB.CONNECTION")
Set rs = Server.CreateObject("ADODB.RecordSet")
conn.Open connstr
sql = "SELECT gcmc, fbgc, jdr, jdr2, addtime FROM aqjd"
rs.Open sql, conn, 1, 3
rs.AddNew
rs("gcmc") = gcmcaa
rs("fbgc") = fbgcaa
rs("jdr") = jdraa
rs("jdr2") = jdr2aa
rs("addtime") = now()
rs.Update
Response.Write("
您已成功提交信息")
rs.Close
conn.Close
Set rs = Nothing
Set conn = Nothing
%>
3 結(jié)束語
該系統(tǒng)在開發(fā)過程中使用了最新的WAP2.0技術(shù)，有效提高了手機(jī)瀏覽器的用戶體驗(yàn)。通過該系統(tǒng)的試運(yùn)行，實(shí)習(xí)學(xué)生能在工地上進(jìn)行實(shí)時(shí)安全交底記錄，加強(qiáng)了學(xué)校對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況了解，也使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中能更好地將現(xiàn)場(chǎng)狀況與理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合。
參考文獻(xiàn)：
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工程安全教育范文第3篇
美國(guó)安全工程學(xué)科高等教育現(xiàn)狀
美國(guó)的安全學(xué)科高等教育起步早、發(fā)展快，早在17世紀(jì)末，一些大學(xué)就設(shè)立了衛(wèi)生工程、安全工程、安全管理、毒理學(xué)和安全教育方面的碩士和博士學(xué)位。1970年，《職業(yè)安全健康法》的頒布實(shí)施標(biāo)志著美國(guó)職業(yè)安全健康發(fā)展上升到一個(gè)新的臺(tái)階，也為安全工程學(xué)科發(fā)展指明了方向。目前，美國(guó)開設(shè)安全工程專業(yè)本科的學(xué)校大約有50多所，學(xué)科設(shè)置豐富多樣，門類齊全，涉及到職業(yè)安全健康領(lǐng)域的各個(gè)方面，如科羅拉多州立大學(xué)的職業(yè)病治療專業(yè)、佛羅里達(dá)大西洋大學(xué)的消防與應(yīng)急救援專業(yè)、愛達(dá)荷州立大學(xué)的應(yīng)急管理專業(yè)和印地安那大學(xué)伯明頓分校的安全管理專業(yè)等。辦學(xué)層次方面，約有30多個(gè)學(xué)校設(shè)置了安全工程理學(xué)學(xué)士（碩士）學(xué)位、文學(xué)學(xué)士（碩士）學(xué)位和公共衛(wèi)生碩士等，約有10多個(gè)學(xué)校設(shè)置了安全工程博士學(xué)位。各學(xué)校生源招收方面非常廣泛，學(xué)生為應(yīng)屆高中畢業(yè)生，同時(shí)也對(duì)有多年工作經(jīng)驗(yàn)或其他專業(yè)教育背景的成年人進(jìn)行在職培訓(xùn)教育。在課程設(shè)置方面上，主要由包括基礎(chǔ)課和專業(yè)課在內(nèi)的必修課與選修課構(gòu)成，教學(xué)科目安排比較均衡，主要教授安全生產(chǎn)相關(guān)基礎(chǔ)理論和安全技術(shù)工程等課程，同時(shí)也開設(shè)安全心理學(xué)和醫(yī)學(xué)方面的課程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)工業(yè)衛(wèi)生和職業(yè)健康方面知識(shí)的掌握和領(lǐng)域的拓寬。學(xué)生完成學(xué)制教育，考試合格，由學(xué)校頒發(fā)畢業(yè)證書或資格證書。受過美國(guó)安全工程高等教育的學(xué)生，畢業(yè)后主要從事制造業(yè)、采礦業(yè)、運(yùn)輸業(yè)和建筑業(yè)等多行業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)安全健康相關(guān)工作，畢業(yè)生大多從現(xiàn)場(chǎng)基層的安全工作崗位干起，逐步晉升到公司的安全主管。以賓夕法尼亞州印第安納大學(xué)的安全科學(xué)學(xué)院為例，該學(xué)院設(shè)有安全、健康和環(huán)境理學(xué)學(xué)士，每學(xué)年約招收70名學(xué)生，辦學(xué)及相關(guān)特色包括：傳授SHE（安全、健康和環(huán)境）基礎(chǔ)課程教育及風(fēng)險(xiǎn)災(zāi)害辨識(shí)能力；與企業(yè)簽署實(shí)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的知識(shí)；學(xué)生可參加學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合舉辦的招聘會(huì)，獲得見習(xí)及正式工作機(jī)會(huì)；學(xué)院的老師大部分為來自各行業(yè)領(lǐng)域的專家，學(xué)生可學(xué)到最實(shí)際的應(yīng)用技能；學(xué)士畢業(yè)后的就業(yè)渠道廣泛，就業(yè)率達(dá)到75%～90%。
英國(guó)安全工程高等教育現(xiàn)狀
在英國(guó)，安全工程學(xué)科是公共健康學(xué)科領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，是其研究的一個(gè)分支，主要研究企業(yè)和員工在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的安全生產(chǎn)、職業(yè)健康、事故經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)損失及社會(huì)影響等問題并找出有效的解決方法。為適應(yīng)當(dāng)前英國(guó)職業(yè)安全健康發(fā)展方向和需要，英國(guó)的安全工程學(xué)科高等教育更加側(cè)重職業(yè)安全健康方面，在課程設(shè)置上，通用性課程設(shè)置和各行業(yè)領(lǐng)域中具有共性的職業(yè)安全健康教育方案在各大學(xué)之間的差異不大，除此之外，不同學(xué)校針對(duì)研究教育的傾向不同，在一些行業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)教育方面還設(shè)置了相關(guān)的行業(yè)背景課及行業(yè)安全課程，并設(shè)置了一些醫(yī)學(xué)、心理學(xué)及管理學(xué)等課程，使學(xué)生全面掌握安全工程專業(yè)的相關(guān)知識(shí)。一般來說，在課程設(shè)置中關(guān)于方法論、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、流行病學(xué)和心理學(xué)等課程的占比較大，工程技術(shù)方面的課程設(shè)置較少。就業(yè)方面，安全工程學(xué)科的畢業(yè)生大部分都到政府、企業(yè)和研究院等部門工作，主要從事安全教育、培訓(xùn)、研究和風(fēng)險(xiǎn)管理等工作，如英國(guó)格林威治大學(xué)職業(yè)安全健康專業(yè)的畢業(yè)生就職崗位主要為國(guó)內(nèi)外相關(guān)部門的安全生產(chǎn)顧問、安全主管、環(huán)境與職業(yè)健康顧問，以及在政府公共部門擔(dān)任職業(yè)健康專員等；西蘇格蘭大學(xué)職業(yè)安全健康專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要就職于政府部門、公共服務(wù)組織、保險(xiǎn)公司、安全健康顧問和安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估公司等。
日本安全工程高等教育現(xiàn)狀
日本在安全生產(chǎn)研究和教育方面起步較晚，但發(fā)展較快，在吸取世界各國(guó)安全生產(chǎn)研究教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步形成了比較完善的安全工程學(xué)科建設(shè)與發(fā)展體系。1967年，橫浜國(guó)立大學(xué)在該校電氣化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上，建立了日本國(guó)內(nèi)第一個(gè)安全工程專業(yè)，隨后，各大學(xué)相繼設(shè)置了反應(yīng)安全工程學(xué)、燃燒安全工程學(xué)、材料安全工程學(xué)和環(huán)境安全工程學(xué)等專業(yè)，并在研究生院設(shè)置相應(yīng)的碩士課程，到70年代末，日本大學(xué)教育中開設(shè)安全工程學(xué)已經(jīng)接近50個(gè)。目前，日本開設(shè)安全工程專業(yè)的大學(xué)培養(yǎng)的對(duì)象主要為應(yīng)屆畢業(yè)生及社會(huì)相關(guān)人員，對(duì)教育考試合格的學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)位及相關(guān)證書（見表1）。專業(yè)領(lǐng)域方面，一方面注重安全管理方面的學(xué)科建設(shè)，以關(guān)西大學(xué)為例，其在本科教育設(shè)置上有社會(huì)安全學(xué)系安全管理學(xué)科，主要目的是為了解決現(xiàn)代社會(huì)安全的各種問題，培養(yǎng)學(xué)生廣泛掌握法律政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和醫(yī)學(xué)等知識(shí)，教學(xué)計(jì)劃以安全生產(chǎn)和自然災(zāi)害為主題展開，將新生編入小規(guī)模的研討班，在學(xué)習(xí)事故災(zāi)害和自然災(zāi)害案例的同時(shí)，接受現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、實(shí)地調(diào)研和人工模擬等實(shí)踐教育，使學(xué)生的實(shí)際操作能力和判斷能力更能滿足工作需求。另一方面，學(xué)校的教育也更加傾向于安全生產(chǎn)領(lǐng)域的工程建設(shè)，以橫浜國(guó)立大學(xué)為例，學(xué)校將工學(xué)部的安全工程專業(yè)同應(yīng)用化學(xué)專業(yè)、材料化學(xué)專業(yè)、化學(xué)工程專業(yè)共4個(gè)專業(yè)合并，成立了工程物質(zhì)專業(yè)，教學(xué)與研究的領(lǐng)域主要為環(huán)境污染評(píng)價(jià)、污染防治技術(shù)、工業(yè)高能量反應(yīng)特性評(píng)價(jià)和壓力容器設(shè)計(jì)與安全評(píng)價(jià)。
澳大利亞安全工程高等教育現(xiàn)狀
工程安全教育范文第4篇
安全生產(chǎn)行政處罰的種類及管轄
安全生產(chǎn)行政處罰種類
依照現(xiàn)行安全生產(chǎn)法律、法規(guī)規(guī)定，安全生產(chǎn)違法行為行政處罰有以下8種：警告，罰款，沒收違法所得、沒收非法財(cái)物，責(zé)令改正、責(zé)令限期改正、責(zé)令停產(chǎn)違法行為，責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)整頓、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、責(zé)令停止建設(shè)，行政拘留，關(guān)閉，吊銷有關(guān)執(zhí)照。
安全生產(chǎn)行政處罰管轄
警告、罰款、沒收違法所得、責(zé)令改正、責(zé)令限期改正、責(zé)令停止違法行為、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)整頓、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、責(zé)令停止建設(shè)的行政處罰，由安全生產(chǎn)違法行為所在地的縣級(jí)以上安監(jiān)機(jī)構(gòu)決定。
關(guān)閉行政處罰由縣級(jí)以上安監(jiān)機(jī)構(gòu)報(bào)請(qǐng)縣級(jí)以上人民政府按照國(guó)務(wù)院規(guī)定的權(quán)限決定。
吊銷有關(guān)證照的行政處罰由頒發(fā)證照的有關(guān)安監(jiān)機(jī)構(gòu)決定。
拘留的行政處罰由縣級(jí)以上安監(jiān)機(jī)構(gòu)建議公安機(jī)關(guān)依照《治安管理處罰法》的規(guī)定決定。
刑事處罰安全生產(chǎn)違法行為構(gòu)成犯罪的，安監(jiān)機(jī)構(gòu)將案件移送司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。
兩個(gè)以上安監(jiān)機(jī)構(gòu)因行政處罰管轄權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議的，由局的上一級(jí)安監(jiān)機(jī)構(gòu)指定管轄。
對(duì)報(bào)告或舉報(bào)的安全生產(chǎn)違法行為安監(jiān)機(jī)構(gòu)應(yīng)受理，發(fā)現(xiàn)不屬于自己管轄的，應(yīng)及時(shí)移送有管轄權(quán)的安監(jiān)機(jī)構(gòu)或其他有關(guān)部門處理。受移送的安監(jiān)機(jī)構(gòu)對(duì)管轄權(quán)有異議的，應(yīng)報(bào)請(qǐng)共同上一級(jí)安監(jiān)督機(jī)構(gòu)指定管轄。上級(jí)安監(jiān)機(jī)構(gòu)可直接查處下級(jí)安監(jiān)機(jī)構(gòu)管轄的案件，也可將自己管轄的案件交由下級(jí)安監(jiān)機(jī)構(gòu)管轄。下級(jí)安監(jiān)機(jī)構(gòu)可將重大、疑難案件報(bào)請(qǐng)上級(jí)安監(jiān)機(jī)構(gòu)管轄。上級(jí)安監(jiān)機(jī)構(gòu)有權(quán)對(duì)下級(jí)安監(jiān)機(jī)構(gòu)違法或者不適當(dāng)?shù)男姓幜P給予糾正或者撤銷。
安全生產(chǎn)行政處罰行為及適用
安全生產(chǎn)行政處罰行為
根據(jù)現(xiàn)行安全生產(chǎn)法律法規(guī)規(guī)定，應(yīng)受到處罰的行為如下：
安全評(píng)價(jià)、認(rèn)證、檢測(cè)、檢驗(yàn)工作的機(jī)構(gòu)，出虛假證明的；生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位決策機(jī)構(gòu)、主要負(fù)責(zé)人、個(gè)人經(jīng)營(yíng)的投資人不依法保證安全生產(chǎn)所必須的資金投入，致使生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位不具備安全生產(chǎn)條件的；生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的主要負(fù)責(zé)人未履行安全生產(chǎn)法規(guī)規(guī)定的安全生產(chǎn)管理職責(zé)的；生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位未按照規(guī)定設(shè)立安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)、配備安全生產(chǎn)管理人員以及有關(guān)人員未按照規(guī)定進(jìn)行教育、培訓(xùn)和考核的；生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位新建、改建、擴(kuò)建工程項(xiàng)目的安全設(shè)施、未與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投入生產(chǎn)和使用的；礦山建設(shè)項(xiàng)目或者生產(chǎn)、儲(chǔ)存危險(xiǎn)物品的建設(shè)項(xiàng)目，沒有安全設(shè)施設(shè)計(jì)或安全設(shè)施設(shè)計(jì)未按照規(guī)定經(jīng)報(bào)有關(guān)部門審查同意的；礦山建設(shè)項(xiàng)目或者生產(chǎn)、儲(chǔ)存危險(xiǎn)物品的建設(shè)項(xiàng)目的施工單位未按照批準(zhǔn)的安全設(shè)施設(shè)計(jì)施工的；礦山建設(shè)項(xiàng)目或者生產(chǎn)、儲(chǔ)存危險(xiǎn)物品的建設(shè)項(xiàng)目竣工投入生產(chǎn)或者使用前，安全設(shè)施未經(jīng)驗(yàn)收合格的；未在有較大危險(xiǎn)因素的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和有關(guān)設(shè)施、設(shè)備上設(shè)置明顯的安全警示標(biāo)志的；安全設(shè)備的安裝、使用、檢測(cè)、改造和報(bào)廢不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的；未對(duì)安全設(shè)備進(jìn)行經(jīng)常性維修、保養(yǎng)和定期檢測(cè)的；未對(duì)從業(yè)人員提供符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的勞動(dòng)防護(hù)用品的；特種設(shè)備以及危險(xiǎn)物品的容器、運(yùn)輸工具未經(jīng)取得專業(yè)資質(zhì)的檢測(cè)、檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)、檢驗(yàn)合格，和未取得安全使用證或者安全標(biāo)志，投入使用的；使用國(guó)家明令淘汰、禁止使用危及生產(chǎn)安全的工藝、設(shè)備的；未經(jīng)依法批準(zhǔn)擅自生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、儲(chǔ)存危險(xiǎn)物品的；違反有關(guān)危險(xiǎn)物品管理規(guī)定及進(jìn)行危險(xiǎn)作業(yè)未安排專門管理人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全管理的；將生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、場(chǎng)所、設(shè)備發(fā)包或者出租給不具備安全生產(chǎn)條件或者相應(yīng)資質(zhì)的單位或者個(gè)人的；未與承包、承擔(dān)單位簽訂專門的安全生產(chǎn)管理協(xié)議或者未在合同中明確各自的安全生產(chǎn)管理責(zé)任或者對(duì)承包、承租單位的安全生產(chǎn)統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理的；兩個(gè)以上生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位，在同一作業(yè)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行作業(yè)未簽訂安全生產(chǎn)管理協(xié)議或者未指定專職的安全生產(chǎn)管理人員的；生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、儲(chǔ)存、使用危險(xiǎn)物品的車間、商店、倉(cāng)庫(kù)及員工宿舍不符合有關(guān)安全要求的；生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位與從業(yè)人員訂立免除或者減輕對(duì)從業(yè)人員因安全生產(chǎn)事故傷亡應(yīng)負(fù)的責(zé)任協(xié)議的；從業(yè)人員不服從管理，違章操作的；在發(fā)生重大安全生產(chǎn)事故時(shí)不立即組織搶救或者在事故調(diào)查處理期間擅離職守或者逃匿以及對(duì)安全生產(chǎn)事故隱瞞不報(bào)、謊報(bào)或者拖延不報(bào)的；當(dāng)?shù)厝嗣裾?、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)對(duì)安全生產(chǎn)事故隱瞞不報(bào)、謊報(bào)或者拖延不報(bào)的。
安全生產(chǎn)行政處罰的適用
不予處罰的條件。不予處罰，是指行為人的行為雖已構(gòu)成安全生產(chǎn)違法行為，由于逾期或者不具備責(zé)任年齡和能力等，法律規(guī)定可以不承擔(dān)法律責(zé)任。當(dāng)事人有下列情形之一的，不予處罰：證據(jù)不足，安全生產(chǎn)違法事實(shí)不能成立的；安全生產(chǎn)違法行為輕微并及時(shí)糾正，沒有造成危害后果的；不滿14周歲的公民實(shí)施安全生產(chǎn)違法行為的；精神病人在不能辨認(rèn)或者不能控制自己行為時(shí)實(shí)施安全生產(chǎn)違法行為的；安全生產(chǎn)違法行為在兩年內(nèi)未被發(fā)現(xiàn)的，法律另有規(guī)定的除外；具有法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章規(guī)定的其他情形的。
從輕或者減輕處罰的條件。從輕或者減輕處罰，是指在法定的處罰限度內(nèi)選擇較輕的處罰，或者在某一處罰允許的幅度內(nèi)適用接近于下限或下限的處罰。有從輕處罰情節(jié)的，應(yīng)當(dāng)在法定處罰幅度的中檔以下確定行政處罰標(biāo)準(zhǔn)，但不得低于法定處罰幅度的下限。當(dāng)事人有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)依法從輕處罰：已滿14周歲不滿18周歲的公民實(shí)施安全生產(chǎn)違法行為的；主動(dòng)消除或者減輕安全生產(chǎn)違法行為危害后果的；受他人脅迫實(shí)施安全生產(chǎn)違法行為的；配合安全監(jiān)管執(zhí)法機(jī)關(guān)查處安全生產(chǎn)違法行為，有立功表現(xiàn)的；主動(dòng)投案，向安全監(jiān)管執(zhí)法機(jī)關(guān)如實(shí)交待自己的違法行為的；具有法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他從輕處罰情形的。
從重處罰的條件。從重處罰，是指在安全生產(chǎn)行政處罰類別中，選擇較重的處罰或在某處罰允許的幅度內(nèi)適用接近于上限或上限的處罰。有從重處罰情節(jié)的，應(yīng)當(dāng)在法定處罰幅度內(nèi)選擇較高或者最高幅度確定處罰標(biāo)準(zhǔn)，但不得高于法定處罰幅度上限。當(dāng)事人有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)依法從重處罰：危及公共安全或者其他生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位及其人員安全，經(jīng)責(zé)令限期改正，逾期未改正的；一年內(nèi)因同一種安全生產(chǎn)違法行為受到兩次以上行政處罰的；拒不整改或者整改不力，其違法行為處于持續(xù)狀態(tài)的；拒絕、阻礙或者以暴力威脅行政執(zhí)法人員的；在處置突發(fā)事件期間實(shí)施安全生產(chǎn)違法行為的；隱匿、銷毀違法行為證據(jù)的；違法行為情節(jié)惡劣，造成人身死亡(重傷、急性工業(yè)中毒)或者嚴(yán)重社會(huì)影響的；故意實(shí)施違法行為的；對(duì)舉報(bào)人、證人打擊報(bào)復(fù)的；未依法排查治理事故隱患的；發(fā)生生產(chǎn)安全事故后逃匿或者瞞報(bào)、謊報(bào)的；具有法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他從重處罰情形的。
實(shí)施處罰的前置條件。處罰前置條件，是指安全生產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)對(duì)某一安全生產(chǎn)違法行為實(shí)施處罰時(shí)，必須考慮的因素。如安全生產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)檢查發(fā)現(xiàn)事故隱患，應(yīng)當(dāng)首先責(zé)令限期改正，逾期不改的方可處罰，已經(jīng)改正的不予處罰。
工程安全教育范文第5篇
【關(guān)鍵詞】腳手架與模板工程 安全隱患 措施
0前言
最近幾年，隨著我國(guó)建設(shè)事業(yè)的高速發(fā)展，給腳手架、模板工程的施工技術(shù)提高帶來前所未有的機(jī)遇，這種發(fā)展既大大促使了腳手架、模板工程的施工生產(chǎn)，同時(shí)也提出了更高的安全要求。由于近幾年城市高層建筑和超高層建筑、大量的橋梁和地下工程等建筑的大量建造，使得腳手架和模板工程的應(yīng)用范圍和使用空間逐漸增多。由于很多的建筑施工單位在施工中將模板和腳手架工程的安全作用沒有放在首位，導(dǎo)致建筑安全事故頻繁發(fā)生，不僅直接影響了腳手架、模板工程質(zhì)量，而且也對(duì)施工工人的生命安全造成重大的威脅。腳手架、模板工程施工中的安全事故不斷發(fā)生，引起了高度重視。文章詳細(xì)分析幾個(gè)腳手架、模板工程安全事故原因，提出了相應(yīng)的預(yù)防措施，保證了施工工人的人身安全，保障施工過程有條不紊地進(jìn)行。
1事故舉例
近幾年，腳手架、模板施工安全事故頻發(fā)發(fā)生，文章搜集了幾例典型的安全重大坍塌事故案例，并進(jìn)行了詳盡分析。
2010 年 1 月 3 日，云南省昆明新機(jī)場(chǎng)航站區(qū)停車樓以及高架橋工程 A- 3 合同段東引橋第三聯(lián)模板支架坍塌，造成施工作業(yè)人員 7 人死亡、8 人重傷、26 人輕傷，直接經(jīng)濟(jì)損失 616.75 萬元。此次事故的原因是由于參與項(xiàng)目建設(shè)及管理的相關(guān)施工單位，并未按照安全措施進(jìn)行詳盡的安全管理、安全責(zé)任落實(shí)不到位，安全驗(yàn)收人員在發(fā)現(xiàn)支架搭設(shè)的不規(guī)范等安全隱患后，未及時(shí)采取有效的校正措施進(jìn)行安全整改，最終導(dǎo)致了安全事故的發(fā)生。發(fā)生事故直接原因是：架體構(gòu)造的不合理，安裝支架時(shí)，違反了安裝規(guī)范，導(dǎo)致右上角翼板的支架發(fā)生局部失穩(wěn)，并導(dǎo)致了架體的整體失穩(wěn)進(jìn)而發(fā)生支架的坍塌。
2010 年 1 月 12 日，安徽省蕪湖市華強(qiáng)文化科技產(chǎn)業(yè)園配送中心工程，在施工現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行澆筑混凝土?xí)r，發(fā)生坍塌事故，造成施工人員 8 人死亡、7 人受傷。事故原因是：該項(xiàng)目的模板工程，未經(jīng)專家的詳盡論證、在施工的過程中未按方案進(jìn)行模板安裝，建筑施工單位嚴(yán)重違反國(guó)家安全法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，導(dǎo)致施工安全事故的發(fā)生。
2 腳手架與模板工程安全事故發(fā)生的原因分析
2.1 施工組織管理中存在的問題
首先是腳手架與模板施工的相關(guān)操作人員的技術(shù)素質(zhì)不高，同時(shí)缺乏必要的安全操作技能。其次，由于項(xiàng)目部沒有嚴(yán)格的安全管理制度，制定的安全措施，不能有效地落實(shí)到位，直接導(dǎo)致了惡劣的施工環(huán)境。
2.2 腳手架與模板材料選取的問題。
腳手架與模板工程施工中，材料主要是膠合板、全鋼大模板和鋼管，其中目前應(yīng)用最為廣泛材料是模板支撐以扣件式鋼管腳手架。根據(jù)《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)范》的相關(guān)質(zhì)量要求，需要采用 Φ48×3.5mm焊接鋼管或無縫鋼管制作腳手架鋼管，螺栓擰緊扭力矩達(dá) 65N?m時(shí)扣件不得發(fā)生破壞。但是，廣泛存在一些租賃市場(chǎng)的管理混亂，大量不合格的鋼管、扣件混入到施工工地，加上質(zhì)量安監(jiān)部門質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)格，從而造成了嚴(yán)重的安全隱患。
2.3 施工方案制定中存在的問題。
在施工中使用鋼管、扣件搭設(shè)水平結(jié)構(gòu)的混凝土模板支架的技術(shù)比較成熟，但對(duì)于那些空間較高、跨度較大、荷載較重的模板支架體系，研究人員還沒有進(jìn)行系統(tǒng)的分析計(jì)算。不少施工組織設(shè)計(jì)的施工方案都比較簡(jiǎn)單，在施工時(shí)，又僅僅是拼接以往的經(jīng)驗(yàn)來布置支撐系統(tǒng)，極易發(fā)生模板支撐體系失穩(wěn)現(xiàn)象。通過對(duì)事故進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)施工方案進(jìn)行編制時(shí)，實(shí)際受力情況與模板支架內(nèi)力分析并不完全符合，這些在沒有經(jīng)過科學(xué)的、合理的計(jì)算之前，腳手架與模板工程的支撐體系，必然存在著支撐強(qiáng)度不足、系統(tǒng)整體穩(wěn)定性差等缺點(diǎn)。實(shí)際情況的模板支架工程中梁板荷載的分布特點(diǎn)，中間荷載較大、兩邊的載荷較小。在三個(gè)支點(diǎn)的支承反力中，中間的立桿承受全部荷載60%～70%的豎向荷載，而兩邊立桿只承受著30%～40%。但是在有些工程施工方案設(shè)計(jì)中，卻將豎向荷載進(jìn)行平均分擔(dān)，導(dǎo)致了中間立桿荷載強(qiáng)度不能滿足設(shè)計(jì)的安全度要求，是造成支架系統(tǒng)失穩(wěn)的主要原因。
3 防止腳手架、模板倒塌的技術(shù)措施
3.1 合理選擇建筑材料
合理選用鋼管、扣件等材料的質(zhì)量是努力保證施工安全的重要措施。因此，施工建設(shè)單位必須購(gòu)買或者租用具備生產(chǎn)廠家許可證、產(chǎn)品質(zhì)量合格證明、檢測(cè)證明和產(chǎn)品標(biāo)識(shí)的鋼管扣件后再按國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行搭建施工腳手架；其次，在使用鋼管和扣件前，應(yīng)按國(guó)家相關(guān)安全技術(shù)規(guī)定，按批次對(duì)鋼管和扣件進(jìn)行質(zhì)量抽樣，不合格的鋼管、扣件一律不能在施工中違規(guī)使用。
3.2 加強(qiáng)施工時(shí)的管理
3.2.1提高施工隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平
首先要提高架子工的專項(xiàng)技能培訓(xùn)，建立其一支專業(yè)化的腳手架與模板施工隊(duì)伍。強(qiáng)化施工時(shí)的安全教育和培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)架子工的人身安全意識(shí)和自我的保護(hù)意識(shí)。未經(jīng)培訓(xùn)合格的架子工的不得上崗作業(yè)。同時(shí)質(zhì)監(jiān)部門要對(duì)各專業(yè)架子工隊(duì)伍進(jìn)行嚴(yán)格的制度管理，降低安全事故的發(fā)生。
3.2.2建立健全安全保證體系
首先，施工單位應(yīng)當(dāng)制定詳盡的建筑安全生產(chǎn)責(zé)任制度，進(jìn)一步完善已有的安全管理體制，施工單位需要編制施工企業(yè)內(nèi)部的安全技術(shù)措施，做到技術(shù)交接時(shí)必須要以書面文字為依據(jù)，兩單位的交接手續(xù)要完善。其次，積極做好推行建筑工人意外傷害保險(xiǎn)的工作，保障在建筑施工中一線作業(yè)人員的合法權(quán)益。通過建筑工人意外傷害保險(xiǎn)工作，增強(qiáng)施工企業(yè)進(jìn)行預(yù)防事故和控制事故發(fā)生的能力。
3.3 注重模板工程的設(shè)計(jì)計(jì)算
為了更好地保證模板架設(shè)的工程質(zhì)量，要做好模板施工的準(zhǔn)備工作，在模板施工前應(yīng)首先進(jìn)行詳盡的模板工程設(shè)計(jì)，模板工程設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要包括：材料的選型、材料的荷載計(jì)算、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等，通過詳盡的設(shè)計(jì)，使得模板及支撐系統(tǒng)，有足夠的強(qiáng)度和穩(wěn)定性來支撐預(yù)期荷載，達(dá)到有效控制模板變形量的作用。模板設(shè)計(jì)包括詳細(xì)的設(shè)計(jì)計(jì)算書，而且要對(duì)模板設(shè)計(jì)中的細(xì)部構(gòu)造畫出大樣，注明準(zhǔn)確的接頭方法。
3.4 加強(qiáng)政府的安全監(jiān)督力度
3.4.1嚴(yán)格按照安全條件將材料準(zhǔn)入施工現(xiàn)場(chǎng)，加強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)督和管理
嚴(yán)肅查處發(fā)生的安全事故，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任追究制度，對(duì)隱患、事故多發(fā)的企業(yè)和施工單位，加大處罰力度。嚴(yán)格按照安全條件將材料準(zhǔn)入施工現(xiàn)場(chǎng)，加強(qiáng)對(duì)模板與腳手架進(jìn)行必要的質(zhì)量驗(yàn)收，要嚴(yán)厲打擊生產(chǎn)劣質(zhì)材料的單位，經(jīng)過相關(guān)必要的質(zhì)量檢測(cè)合格后，產(chǎn)品才準(zhǔn)許進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)。
3.4.2要廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)各方面力量，使之參與到專項(xiàng)質(zhì)量整治當(dāng)中，充分發(fā)揮新聞媒體的作用，對(duì)已經(jīng)查處的安全事故，媒體要及時(shí)對(duì)安全事故進(jìn)行質(zhì)量暴光，對(duì)鋼管、扣件的質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果，要及時(shí)公布與眾。
4 結(jié) 語
模板與腳手架廣泛應(yīng)用在我國(guó)各種建筑行業(yè)中，首先要從技術(shù)、管理和法制層面預(yù)防、減少安全事故的發(fā)生，認(rèn)真貫徹《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》、《建筑法》及《安全生產(chǎn)法》等相關(guān)的國(guó)家安全規(guī)定，加強(qiáng)施工基礎(chǔ)工作，進(jìn)一步規(guī)范加強(qiáng)涉及的建設(shè)工程中，各方主體的安全行為和責(zé)任意識(shí)，始終堅(jiān)持以安全第一，預(yù)防為主為原則，從多方面、多渠道將安全生產(chǎn)管理措施真正落實(shí)到位，保障從業(yè)人員和廣大人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。
參考文獻(xiàn)
[1] JGJ 59-99 建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)
