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基礎(chǔ)工程的內(nèi)容范文第1篇

[關(guān)鍵詞]電子計(jì)算機(jī)；軟件工程；應(yīng)用初探

中圖分類號(hào)：F224-39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）21-0240-01

1.什么是計(jì)算機(jī)軟件

“軟件”這個(gè)詞匯于20世紀(jì)60年代被首次提出。一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由軟件和硬件組成。它們相互依存，缺一不可。IEEE給軟件定義為是計(jì)算機(jī)程序、規(guī)劃以及運(yùn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可能需要的相關(guān)文檔和數(shù)據(jù)。其概念是隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而得出進(jìn)一步完善的，最先人們認(rèn)為軟件就是程序，到了20世紀(jì)70年代，人們認(rèn)為軟件不僅包括程序，還包括開發(fā)、使用、維護(hù)這些程序所需要的文檔。到了80年代，較為全面的軟件的定義才出現(xiàn)，包括計(jì)算機(jī)程序、實(shí)現(xiàn)程序所使用的方法、規(guī)則、相關(guān)聯(lián)的文檔、運(yùn)行所需的數(shù)據(jù)等都是程序。

2 計(jì)算機(jī)軟工程的概念及特征

2.1 軟件工程學(xué)的基本概念

我們所講的軟件工程學(xué)主要是指研究如何通過先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為計(jì)算機(jī)的軟件開發(fā)提供指導(dǎo)服務(wù)，以最少的投資來換取高效的回報(bào)，以高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)軟件為人們提供更好的科技服務(wù)。軟件工程學(xué)涉及范圍非常廣，是一門邊緣學(xué)科，其內(nèi)容包括：人體工程學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。通過對(duì)各學(xué)科的較差研究與指導(dǎo)，設(shè)計(jì)出應(yīng)用更為方便、設(shè)計(jì)更加人性化的軟件。

2.2 計(jì)算機(jī)軟件的基本功能

我們知道計(jì)算機(jī)作為一個(gè)電子設(shè)備，主要是由硬件和軟件兩個(gè)部分組成的，對(duì)于計(jì)算機(jī)的研發(fā)和更新既要考慮硬件因素，又必須在軟件工程方面投入更多的精力，一般來講，計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩個(gè)組成部分，系統(tǒng)軟件的功能是監(jiān)控、維護(hù)、管理計(jì)算機(jī)運(yùn)行過程中的各個(gè)軟件，如人們常見的操作系統(tǒng)和病毒查殺系統(tǒng)；應(yīng)用軟件就是指能夠滿足人們工作和生活的需要，幫助人們解決實(shí)際問題的軟件，如常見的office辦公系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等。軟件的作用就是通過自身的邏輯分析和計(jì)算功能，指導(dǎo)計(jì)算機(jī)的正確有效運(yùn)行，讓用戶能夠更加方便的操作。

3 計(jì)算機(jī)軟件工程的實(shí)際應(yīng)用

現(xiàn)在隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，計(jì)算機(jī)走進(jìn)了人們工作、生活的每個(gè)角落，計(jì)算機(jī)軟件憑借其運(yùn)行高效率、執(zhí)行命令的精準(zhǔn)性和操作使用方便性得到了人們的廣泛認(rèn)可，并迅速的被應(yīng)用于人類活動(dòng)的各個(gè)層面，可以說當(dāng)今社會(huì)的人類活動(dòng)已經(jīng)離不開計(jì)算機(jī)軟件了。其具有代表性的功能軟件包括：電子郵件、office辦公系統(tǒng)、win7/xp計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫和各種網(wǎng)游軟件等等。在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、金融、政府和企事業(yè)單位等幾乎所有部門都需要應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件來完成工作。

3.1 計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和功能的正常使用離不開硬件和軟件，只有硬件和軟件得到很好的組合，計(jì)算機(jī)才能正常工作，完成相應(yīng)的任務(wù)。在計(jì)算機(jī)的資源配置上，既要考慮硬件資源又要考慮軟件資源。就軟件資源來看，它包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。系統(tǒng)軟件的主要目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)的管理、監(jiān)控和維護(hù)，包括自檢程序、操作系統(tǒng)等等。而應(yīng)用軟件的主要目的是解決計(jì)算機(jī)當(dāng)中的某些具體問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)的管理等功能，包括學(xué)習(xí)管理軟件、人事管理軟件等等。從軟件功能的角度來看，我們可以認(rèn)為，軟件就是通過利用計(jì)算機(jī)本身提供的邏輯功能，合理組織計(jì)算機(jī)的工作，簡化或者替代人們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)過程中的工作環(huán)境。因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)的各種程序來說，不管是支持計(jì)算機(jī)工作的程序，還是支持用戶使用的程序，它們都是軟件，如職場生存攻略提高工作效率的一些必備軟件：Photoshop、word、Excel、Dreamweaver等。

3.2計(jì)算機(jī)軟件工程。“軟件工程”自1968年首次提出軟件工程概念以來，已經(jīng)40多年了。編程范型已經(jīng)經(jīng)歷了三次演變，軟件工程也從第一展到第三代。其概念提出那個(gè)年代就開發(fā)大型系統(tǒng)軟件用手工方式進(jìn)行，其生產(chǎn)效率低、出錯(cuò)率高。這種狀態(tài)不能滿足日益增長的軟件生產(chǎn)的需要，產(chǎn)生以下四個(gè)方面的問題：（1）軟件復(fù)雜性飛速增長；（2）軟件成本高；（3）開發(fā)周期長；（4）維護(hù)工作量大。即出現(xiàn)了“軟件危機(jī)”現(xiàn)象。軟件工程定義為將系統(tǒng)性的、規(guī)范化的、可定量的方法應(yīng)用于軟件得開發(fā)、運(yùn)行和維護(hù)，即將工程化應(yīng)用到軟件上。

其有一個(gè)相似的概念，出現(xiàn)上個(gè)世紀(jì)70年代，是開發(fā)和維護(hù)軟件的規(guī)范化方法，其指導(dǎo)思想是以處理工程問題的方法處理軟件生產(chǎn)的全過程。其發(fā)展大致經(jīng)過三個(gè)階段，包括程序設(shè)計(jì)時(shí)代、軟件時(shí)代、軟件工程時(shí)代。而軟件開發(fā)也大體經(jīng)過三個(gè)階段，定義、開發(fā)、維護(hù)三個(gè)階段。隨著軟件工程的發(fā)展，軟件工程學(xué)出現(xiàn)，它是計(jì)算機(jī)科學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等等，既是邊緣學(xué)科，又是綜合性學(xué)科。

3.3隨著計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用程度加深，以后的計(jì)算機(jī)軟件工程將會(huì)發(fā)展成為一項(xiàng)廣義的工程技術(shù)，在軟件功能和操作方法上的研發(fā)也會(huì)越來越注重人性化的因素，同機(jī)械制造業(yè)的流水化生產(chǎn)方式不同，軟件工程的研發(fā)與生產(chǎn)是非常具備個(gè)性化特征的，它的設(shè)計(jì)思維和功能設(shè)置都是處于不斷更新完善中的，在豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和客戶調(diào)查的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)人員會(huì)根據(jù)客戶的需要，發(fā)散思維、綜合考慮各方面的因素，匯集大家的智慧才能設(shè)計(jì)出一款成功的計(jì)算機(jī)軟件。由于軟件系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用性，設(shè)計(jì)人員必須提前考慮到各方面可能出現(xiàn)的問題，不能等到問題發(fā)生了，再去想辦法補(bǔ)救，因?yàn)橐坏┸浖到y(tǒng)的安全或運(yùn)行出現(xiàn)故障，給客戶帶來的損失很可能是無法估量的。所以說，要想做好計(jì)算機(jī)軟件工程的研發(fā)工作是一項(xiàng)非常困難的事兒。

3.4計(jì)算機(jī)軟件工程設(shè)計(jì)的人性化、功能化的發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)軟件在人們的現(xiàn)實(shí)生活中得到廣泛應(yīng)用，在現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營管理中，計(jì)算機(jī)軟件發(fā)揮著非常重要的作用，生產(chǎn)、銷售、策劃、財(cái)務(wù)之間通過軟件系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了信息的溝通交流，方便經(jīng)營策略的時(shí)時(shí)變動(dòng)；在商場、金融機(jī)構(gòu)的管理中，需要利用軟件系統(tǒng)對(duì)消費(fèi)信息進(jìn)行確認(rèn)和統(tǒng)計(jì)，消費(fèi)者使用刷卡消費(fèi)，通過金融系統(tǒng)的軟件就可以支付費(fèi)用，免去了攜帶現(xiàn)金的麻煩；保衛(wèi)人員通過安保系統(tǒng)可以對(duì)整個(gè)單位的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，一旦發(fā)生火災(zāi)險(xiǎn)情報(bào)警系統(tǒng)會(huì)隨時(shí)提醒安保人員采取防護(hù)措施；隱藏于計(jì)算機(jī)中的軟件系統(tǒng)雖然微小，但卻具備了強(qiáng)大的管理能力，從小處著手逐漸改變著人們的工作生活方式。

總之，隨著經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展愈來愈快。計(jì)算機(jī)軟件具備很高的準(zhǔn)確性以及高效性，并且逐漸普及，人們的很多日常工作都是通過計(jì)算機(jī)軟件來完成的，計(jì)算機(jī)軟件幾乎成為人們?nèi)粘９ぷ魃畈豢苫蛉钡牟糠?。?jì)算機(jī)軟件工程在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展過程中具有特別重要的意義，它的設(shè)計(jì)和研發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長期性的工作.隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的日趨成熟、功能的逐步完善，在人們的生活、工作中得到了迅速的普及，人類的發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)軟件工程的推動(dòng)作用。

基礎(chǔ)工程的內(nèi)容范文第2篇

內(nèi)容提要: 公司章程限制或排除股權(quán)繼承源自有限責(zé)任公司人合性維持的基本法理。這種限制或排除，既有對(duì)繼承人主體范圍的限制或排除，也有對(duì)股權(quán)繼承份額能否分割的限制或排除。但無論如何，其限制或排除的只能及于股權(quán)中的人身性權(quán)利，不得及于股權(quán)中的財(cái)產(chǎn)性權(quán)利。從限制或排除的時(shí)間上看，原則上應(yīng)當(dāng)限于自然人股權(quán)死亡前訂立的公司章程，而不及于自然人股東死亡后形成的公司章程。對(duì)于限制或排除股權(quán)中的財(cái)產(chǎn)性權(quán)利，以及自然人股東死亡后制定的公司章程制定的限制或排除股權(quán)繼承，一般應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為無效。

2005年10月27日修訂，自2006年1月1日施行的《中華人民共和國公司法》（下稱《公司法》）第76條規(guī)定：“自然人股東死亡后，其合法繼承人可以繼承股東資格；但是，公司章程另有規(guī)定的除外?！北緱l是有限責(zé)任公司股權(quán)繼承與限制或排除股權(quán)繼承的規(guī)定。只有公司章程作出限制或排除股權(quán)繼承的規(guī)定，才能限制或排除股權(quán)繼承。否則，死亡自然人股東的合法繼承人有權(quán)繼承股權(quán)。由此，公司章程限制或排除股權(quán)繼承的規(guī)定便成為限制或排除股權(quán)繼承的惟一法律依據(jù)。因此，探討公司章程限制或排除股權(quán)繼承規(guī)定的內(nèi)容及其效力便具有理論和現(xiàn)實(shí)意義。本文結(jié)合理論和司法實(shí)務(wù)，就上述問題談些淺見，以期對(duì)司法實(shí)踐有所助益。

一、有限責(zé)任公司公司章程限制或排除股權(quán)繼承規(guī)定的法理及效力依據(jù)

通過授權(quán)公司章程對(duì)死亡股東的股權(quán)繼承進(jìn)行限制或排除是各國有限責(zé)任公司的立法通例。 [1]之所以如此，是出于對(duì)有限責(zé)任公司人合性的維持，即在有限責(zé)任公司的股東之間存在信任關(guān)系，這種信賴關(guān)系是公司設(shè)立的前提，也是維持公司存在的基礎(chǔ)。人合性喪失，公司就可能解散清算。除此之外，有限責(zé)任公司對(duì)股東人數(shù)以及股東對(duì)外轉(zhuǎn)讓股權(quán)限制性規(guī)定的法理根據(jù)也是有限責(zé)任公司的人合性維持的典型規(guī)定。在賦予公司章程對(duì)股權(quán)繼承進(jìn)行限制或排除的同時(shí)，法律也沒有忘記對(duì)股權(quán)繼承者繼承股權(quán)的關(guān)注，即在公司章程沒有限制或排除股權(quán)繼承時(shí)，法律一般承認(rèn)股權(quán)繼承者有權(quán)繼承股權(quán)。這樣就實(shí)現(xiàn)了法律既維持有限公司的人合性又保護(hù)繼承者的股權(quán)繼承權(quán)的雙重目的。由此也決定了各國股權(quán)繼承制度大致包括股權(quán)繼承的一般規(guī)定和以公司章程對(duì)股權(quán)繼承的限制性或排除性規(guī)定兩個(gè)方面的內(nèi)容。

那么，公司章程可在多大范圍內(nèi)作出限制甚至排除股權(quán)繼承的規(guī)定，或者說公司章程規(guī)定的限制性或排除性條件有沒有邊界呢？這個(gè)問題又涉及公司章程與公司法之間的關(guān)系。理解與把握這種關(guān)系，又以公司法的性質(zhì)界定為前提。至今對(duì)公司法為強(qiáng)行法抑或任意法仍是公司法理論界爭議的核心， [1]但在公司法歸屬于私法的認(rèn)識(shí)上卻是統(tǒng)一的。按照目前理論界推崇的公司合同理論的看法，公司本質(zhì)上是合同性的或者是契約性的，是許多自愿締結(jié)合約的當(dāng)事人（股東、債權(quán)人、董事、經(jīng)理、供應(yīng)商、客戶）之間的協(xié)議，是一套合同規(guī)則。 [2]因此，公司法實(shí)際上就是一個(gè)開放式的標(biāo)準(zhǔn)合同體系，它補(bǔ)充著公司合同的種種缺漏，同時(shí)也在不斷地為公司合同所補(bǔ)充。 [3]體現(xiàn)公司合同理論的載體就是公司章程。公司章程是對(duì)公司及其成員有約束力的關(guān)于公司組織和行為的自治性規(guī)則和協(xié)議。通過這種協(xié)議安排和規(guī)制公司的設(shè)立以及公司的運(yùn)行。可以說公司的設(shè)立和運(yùn)行就是股東意思自治的體現(xiàn)，或者說是股東之間自由意志的結(jié)果。從這個(gè)意義上說，公司法是任意法。而任意法與強(qiáng)行法區(qū)別之要點(diǎn)在于是否允許當(dāng)事人以自己的意思表示來預(yù)先排除法律之適用。 [4]正是由于法律肯認(rèn)公司章程可以預(yù)先限制或排除法律規(guī)范之適用而代之以當(dāng)事人之間的意思表示作為處理相互間關(guān)系的“準(zhǔn)據(jù)法”，公司章程限制或排除股權(quán)繼承當(dāng)以股東的自由意志來決定，或者說股東意思自治的范圍決定股權(quán)繼承的范圍?！豆痉ā返?6條“公司章程另有規(guī)定的除外”的規(guī)定就證明公司章程可以作出“另外規(guī)定”來預(yù)先排除或限制股權(quán)繼承一般規(guī)定的適用。從這個(gè)意義上說，《公司法》第76條是任意法而非強(qiáng)行法。 [2]但眾所周知，當(dāng)事人的意思自治并不是漫無邊界的，而是有范圍的。這個(gè)范圍就是民法關(guān)于法律行為效力的規(guī)定。在法律規(guī)定的范圍內(nèi)當(dāng)事人可自由作出意思表示，超出法定范圍法律就應(yīng)認(rèn)定當(dāng)事人的意思表示無效。

二、有限責(zé)任公司章程限制或排除股權(quán)繼承規(guī)定的內(nèi)容及效力

《公司法》第76條中的“公司章程另有規(guī)定”的含義就是公司章程可以作出與本條前段“自然人死亡后，其合法繼承人可以繼承股東資格”的 “不同規(guī)定”。一般而言，股權(quán)中既有財(cái)產(chǎn)性權(quán)利又有人身性權(quán)利，前者主要是自益權(quán)，后者則以共益權(quán)來體現(xiàn)。對(duì)于自益權(quán)這種財(cái)產(chǎn)性權(quán)利當(dāng)然屬于繼承的客體和對(duì)象。而對(duì)于共益權(quán)這種具有人身性的權(quán)利因以人合性為基礎(chǔ)，并非當(dāng)然成為繼承的客體。這是域外立法的通例，也是我國理論界和實(shí)務(wù)界的通說見解。因此，公司章程的“不同規(guī)定”應(yīng)當(dāng)僅限于對(duì)股權(quán)中的人身性權(quán)利，即共益權(quán)作出不同于本條前段的規(guī)定，不能對(duì)股權(quán)中的自益權(quán)作出限制或排除繼承的規(guī)定。如果對(duì)于財(cái)產(chǎn)性權(quán)利也作出限制或排除的規(guī)定，公司章程的這部分規(guī)定應(yīng)當(dāng)被認(rèn)定為無效而不受法律保護(hù)。

“不同規(guī)定”一般是以限制性或排除性內(nèi)容來體現(xiàn)。公司章程基于有限責(zé)任公司人合性的考慮，可以采取對(duì)繼承人限制或排除，這種方式可稱為對(duì)繼承人的限制或排除；這種方式還可以再細(xì)分為對(duì)繼承人的限制與對(duì)繼承人的排除兩種類型。前者如《法國商事公司法》第44條第2款，章程可規(guī)定，配偶、繼承人、直系尊親屬、直系卑親屬，只有在按公司章程規(guī)定的條件獲得認(rèn)可后，才可以成為股東。后者如德國理論界的看法，“章程可以對(duì)繼承人進(jìn)行限制，比如股份不得由股東的家庭成員繼承，或者不得轉(zhuǎn)讓給其家庭成員”。 [5]

基于對(duì)繼承人排除的分類，這種情形中可能包括公司章程全部排除繼承人繼承股權(quán)的類型。由此，就派生出公司章程可以“另行規(guī)定”公司或公司現(xiàn)有股東收購死亡股東股權(quán)的情形。這種情形可稱之為收購方式。也可以采取對(duì)股權(quán)是否分割進(jìn)行限制或排除。這種方式可稱之為對(duì)股權(quán)分割的限制或排除方式。這種方式還可再細(xì)分為對(duì)股權(quán)分割的限制與排除兩種類型。前者如《德國有限責(zé)任公司法》第17條〔部分出資額的讓與〕第3款規(guī)定，在公司合同（相當(dāng)于我國《公司法》中規(guī)定的有限責(zé)任公司章程）中可以規(guī)定，在向其他股東讓與部分出資額時(shí)，以及在死亡股東的繼承人之間分割死亡股東的出資額時(shí)，無須得到公司的承認(rèn)。后者如同法第17條第6款規(guī)定，除讓與和繼承的情形外，不得分割出資額。即使對(duì)于第二種情形，也可以在公司合同中規(guī)定不得分割出資額。當(dāng)然也可以在公司章程中并用對(duì)繼承人和股權(quán)的分割的限制或排除兩種方式。

對(duì)于繼承人排除股權(quán)繼承的公司章程規(guī)定的效力如何？有兩種不同的意見：一種意見認(rèn)為這樣規(guī)定存在問題。因?yàn)閷?duì)繼承人股權(quán)繼承的排除就意味著對(duì)股權(quán)中的財(cái)產(chǎn)性權(quán)利的繼承也排除掉了，當(dāng)然侵害了繼承人繼承財(cái)產(chǎn)的權(quán)利，應(yīng)當(dāng)屬于無效。另一種意見則相反，認(rèn)為對(duì)繼承人排除股權(quán)繼承應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為有效。其立論根據(jù)就是有限公司人合性的維持。在筆者看來，這兩種分歧觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)還是在于對(duì)股權(quán)性質(zhì)的不同認(rèn)識(shí)以及有限公司人合性的維持與股權(quán)繼承人利益保護(hù)之間的不同價(jià)值判斷和趨向。對(duì)于前者，股權(quán)中的財(cái)產(chǎn)性權(quán)利并非因繼承人被排除在股權(quán)繼承之外而當(dāng)然喪失。相反，股權(quán)繼承人可以依法向公司主張已屆期的股利分配請(qǐng)求權(quán)以及與死亡股東出資額相應(yīng)的財(cái)產(chǎn)價(jià)值返還請(qǐng)求權(quán)等。這些財(cái)產(chǎn)性權(quán)利便成為繼承人繼承權(quán)的客體。另外，公司章程事先排除繼承人繼承股權(quán)中的人身性權(quán)利，一般也會(huì)對(duì)繼承人的財(cái)產(chǎn)利益作出設(shè)計(jì)和安排。即使沒有規(guī)定，股權(quán)繼承人也當(dāng)然可以行使上述股利分配請(qǐng)求權(quán)和財(cái)產(chǎn)價(jià)值返還請(qǐng)求權(quán)等。從這個(gè)角度上說，承認(rèn)公司章程排除繼承人繼承股權(quán)中的人身性權(quán)利的規(guī)定有效更為合理，也符合域外立法的趨勢。同時(shí)，《公司法》第76條中的“公司章程另有規(guī)定”也包含排除繼承人繼承股權(quán)這種類型。本條并未將這種情形規(guī)定為無效，因此，認(rèn)定該情形為有效，符合本條規(guī)定的意旨。

在我國公司法理論及實(shí)務(wù)上，盡管對(duì)于繼承股權(quán)分割限制或排除的公司章程的有效性沒有爭議。但對(duì)于由此可能導(dǎo)致的法律后果卻有不同的觀點(diǎn)：一是對(duì)繼承股權(quán)分割限制可能導(dǎo)致有限公司股東人數(shù)超過法定人數(shù)。對(duì)此，一種意見認(rèn)為由于我國《公司法》第24條對(duì)有限責(zé)任公司最多人數(shù)為50人的規(guī)定，為一項(xiàng)強(qiáng)行法性質(zhì)的規(guī)定，因此這一沖突的結(jié)果，就會(huì)危及公司本身的存在，或者說公司本身會(huì)因此而被強(qiáng)迫解散。 [6]另一種意見則認(rèn)為繼承人為數(shù)人時(shí)，數(shù)人可共同繼承，由繼承人共同享有股權(quán)。 [7]二是繼承股權(quán)分割排除可能導(dǎo)致數(shù)個(gè)繼承人共有股權(quán)。對(duì)此，一種觀點(diǎn)認(rèn)為數(shù)個(gè)繼承人共有所繼承股權(quán)的狀態(tài)終歸是一種臨時(shí)狀態(tài)。雖然在《公司法》中沒有明文禁止有限責(zé)任公司的一個(gè)股權(quán)可由數(shù)人共有，但是我國《公司法》所使用的有限責(zé)任公司股權(quán)概念，隱含著一個(gè)股權(quán)對(duì)應(yīng)一個(gè)股東的法律原則。在這一法律原則下，數(shù)人共有股權(quán)的狀態(tài)是不允許永遠(yuǎn)持續(xù)下去的。 [8]另一種意見如上述則認(rèn)為數(shù)人可以共同繼承股權(quán)。

在筆者看來，這兩種后果的實(shí)質(zhì)是：數(shù)個(gè)繼承人分割所繼承的股權(quán)可能導(dǎo)致股東人數(shù)超過法定最高限額；而數(shù)個(gè)繼承人不分割股權(quán)則會(huì)產(chǎn)生共有所繼承股權(quán)的問題。前者可能與我國《公司法》第24條規(guī)定相沖突；后者則會(huì)導(dǎo)致共有股權(quán)結(jié)果的發(fā)生。對(duì)于這兩種情形我國《公司法》沒有設(shè)計(jì)相應(yīng)的處理規(guī)則，應(yīng)當(dāng)說構(gòu)成法律漏洞，應(yīng)予補(bǔ)充。從法律適用的角度，妥善的解決辦法應(yīng)當(dāng)是：如果股權(quán)分割的結(jié)果不會(huì)導(dǎo)致股東人數(shù)超過法定限額，應(yīng)當(dāng)分別認(rèn)定數(shù)繼承人分別繼承股權(quán)； [3]如果股權(quán)分割的結(jié)果致使股東超過法定人數(shù)，則應(yīng)當(dāng)建議數(shù)繼承人之間自行協(xié)商確定由其中的某些人或某個(gè)人（以符合法定人數(shù)的為限）繼承股權(quán)，如果協(xié)商未果，則應(yīng)當(dāng)認(rèn)定數(shù)人共有股權(quán)。在司法實(shí)踐中這種情形類似于顯名股東與隱名股東的關(guān)系， [9]可以參照有關(guān)規(guī)則予以處理。如《上海市高級(jí)人民法院關(guān)于審理涉及公司訴訟案件若干問題的處理意見》第一條之（一）中規(guī)定，當(dāng)事人之間約定以一方名義出資（顯名投資）、另一方實(shí)際出資（隱名投資）的，此約定對(duì)公司并不產(chǎn)生效力；實(shí)際出資方不得向公司主張行使股東權(quán)利，只能首先提起確權(quán)訴訟。有限責(zé)任公司半數(shù)以上其他股東明知實(shí)際出資人出資，并且公司一直認(rèn)可其以實(shí)際股東的身份行使權(quán)利的，如無其他違背法律法規(guī)規(guī)定的情形，人民法院可以確認(rèn)實(shí)際出資人對(duì)公司享有股權(quán)。2007年1月15日施行的《山東省高級(jí)人民法院關(guān)于審理公司糾紛案件若干問題的意見（試行）》第36條第1款也有類似的規(guī)定。司法實(shí)踐中的這種做法實(shí)際上已經(jīng)突破了有限公司股東法定人數(shù)限制規(guī)則，承認(rèn)有限公司的股東人數(shù)可以不受法定人數(shù)的限制。這種做法也意味著股東人數(shù)限制的人合性基礎(chǔ)正在喪失。有限公司的人合性正在受到司法實(shí)踐的挑戰(zhàn)。從立法論上看，對(duì)于股權(quán)繼承導(dǎo)致股東人數(shù)超過法定人數(shù)限制的情形，可以借鑒《日本有限公司法》的有關(guān)規(guī)定處理。該法第8條〔股權(quán)人數(shù)的限制〕第1款規(guī)定，股東的人數(shù)不得超過50人。但在有特別事由的情形下，得到法院批準(zhǔn)時(shí)，不在此限。第2款規(guī)定，因繼承或遺贈(zèng)，股東人數(shù)發(fā)生變更的情形，不適用前款的規(guī)定。這種立法例一方面將股東人數(shù)限定作為一般規(guī)則，另一方面又兼顧因繼承或遺贈(zèng)等情形之發(fā)生作為股東人數(shù)限制的例外，是一種有限公司人合性與數(shù)繼承人股權(quán)繼承之間平衡兼得的科學(xué)立法模式，值得我國立法吸收借鑒。

三、自然人股東死亡后形成的限制或排除股權(quán)繼承的公司章程規(guī)定的效力

一般而言，對(duì)自然人股東死亡之前制定的限制或排除股權(quán)繼承的公司章程規(guī)定的效力沒有爭議。但對(duì)于股東死亡后形成的限制或排除股權(quán)繼承公司章程規(guī)定的效力問題，則存在分歧。這種情形可以區(qū)分為不同類型：原公司章程規(guī)定股權(quán)可以繼承，自然人股東死亡后公司其他股東修改公司章程，限制或排除股權(quán)繼承；原公司章程規(guī)定了股權(quán)繼承的限制或排除，自然人股東死亡后其他股東修改公司章程作出了更為嚴(yán)苛的限制或排除條件；原公司章程限制或排除股權(quán)繼承，自然人股東死亡后其他股東修改公司章程，允許繼承人繼承股權(quán)；原公司章程對(duì)股權(quán)繼承未作規(guī)定，自然人股東死亡后其他股東修改公司章程允許或不允許繼承人繼承股權(quán)。對(duì)于第一種類型，司法實(shí)踐的一般做法是不認(rèn)可修改后的公司章程的效力。因章程的修改不符合原章程的規(guī)定，且是在糾紛發(fā)生后，將系爭的股份排除在外而表決通過的，故對(duì)其效力不予認(rèn)可。 [4]對(duì)于第二種至第四種類型還未見理論分析和相應(yīng)案例。

筆者以為，對(duì)于上述情形不能一概而論，而應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析，以認(rèn)定其效力。對(duì)于第一種情形，即原公司章程規(guī)定股權(quán)可以繼承，就意味著包括死亡股東在內(nèi)的股東之間已經(jīng)就股權(quán)可以繼承達(dá)成了協(xié)議。而在某一股東死亡后，其他股東作出限制或排除股權(quán)繼承的決議并據(jù)此修改公司章程，實(shí)際上是部分股東以其意思表示處分了死亡股東的股權(quán)，系無權(quán)處分。如果繼承人認(rèn)可，則是事后追認(rèn)，如果不予認(rèn)可，則事后作出的限制或排除股權(quán)繼承的公司章程的相關(guān)條款無效。 [5]這種意思表示行為所侵害的是法定繼承人、遺囑繼承人、受遺贈(zèng)人以及扶養(yǎng)人的股權(quán)繼承權(quán)。 [6]另外，從公司法上看，我國《公司法》對(duì)公司章程的修改采法定多數(shù)表決權(quán)制。 [7]在自然人股東已經(jīng)死亡，其繼承人未參加股東會(huì)，其股權(quán)處于無人代為行使的狀態(tài)下，限制或排除股東繼承，公司章程是否符合表決權(quán)的法定比例（三分之二以上表決權(quán)）也成為一個(gè)問題。由此，對(duì)于司法實(shí)踐中的這種做法應(yīng)當(dāng)肯定。對(duì)于第二種情形大致應(yīng)當(dāng)作與第一種情形相同的解釋，即苛刻的限制或排除股權(quán)繼承的公司章程不應(yīng)當(dāng)對(duì)股權(quán)繼承人產(chǎn)生約束力。對(duì)于第三種情形，因?yàn)樾薷暮蟮墓菊鲁虒?duì)繼承人有利，如果繼承人同意，應(yīng)當(dāng)視為繼承人與其他股東之間達(dá)成了新的協(xié)議，但繼承人繼受股權(quán)的根據(jù)不是修改后的公司章程而是其與其他股東之間達(dá)成的協(xié)議，只不過這種協(xié)議是繼承人事后對(duì)其他股東的意思表示這種要約全部接受（承諾）而已。相反，如果繼承人不同意，則應(yīng)當(dāng)根據(jù)原公司章程的規(guī)定進(jìn)行處理。對(duì)于第四種情形中其他股東修改公司章程不允許繼承人繼承股權(quán)的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)作與第一種和第二種情形相同的理解，即這種事后限制或排除繼承人繼承股權(quán)的規(guī)定對(duì)繼承人不生效力，繼承人有權(quán)依據(jù)《公司法》第76條規(guī)定繼承股權(quán)；但對(duì)于其他股東修改公司章程允許繼承人繼承股權(quán)的情形，因?yàn)檫@種規(guī)定與《公司法》第76條前段規(guī)定完全相同，應(yīng)當(dāng)視為修改后的公司章程未作出與本條不同的規(guī)定。因此，繼承人亦有權(quán)依據(jù)《公司法》第76條前段規(guī)定繼承股權(quán)。

與此相關(guān)的另外一個(gè)問題是，如果公司章程規(guī)定“繼承人是否繼承股權(quán)由股東會(huì)決議決定”這樣的表述，其效力如何？這種情形的特殊性在于公司章程有規(guī)定，但具有不確定性。只有待自然人股東死亡后通過股東會(huì)決議才能確定。其結(jié)果可能是允許股權(quán)繼承，也可能限制或排除股權(quán)繼承。這個(gè)問題既涉及公司章程另有規(guī)定，也涉及到自然人股東死亡后才作出決議以使另有規(guī)定特定化兩個(gè)方面的問題。這種情形與原公司章程沒有規(guī)定限制或排除股權(quán)繼承顯然不同。因?yàn)樗幸?guī)定，只是規(guī)定不明確而已。也與公司章程有規(guī)定而在自然人股東死亡后股東會(huì)另行作出決議修改公司章程有別。因?yàn)?，股東作出決議是根據(jù)公司章程的規(guī)定而為之。因此，從意思表示的角度看，如果沒有導(dǎo)致無效的其他方面的原因，這樣的規(guī)定應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為有效。同時(shí)，因?yàn)楣菊鲁藤x予其他股東以決議形式?jīng)Q定繼承人股權(quán)繼承的命運(yùn)，與前述事后股東決議修改公司章程涉及多數(shù)表決權(quán)的問題亦無關(guān)。只要現(xiàn)行股東或者基于股權(quán)比例表決或者人頭表決作出決議，決議內(nèi)容就直接決定股權(quán)能否由繼承人繼承。

注釋:

[1] 如《德國有限公司法》第15條、《法國商事公司法》第44條和《意大利民法典》第2479條。

[2] 在股權(quán)繼承案件中，股權(quán)繼承人是否只能選擇股權(quán)繼承，不能選擇繼承股權(quán)轉(zhuǎn)讓后的對(duì)價(jià)，確是一個(gè)有爭議的問題。因?yàn)檫@個(gè)問題不在本文的研究范圍之內(nèi)，故在本文中不涉及。但筆者會(huì)另行著文研究。

[3] 我國司法實(shí)踐中一種意見認(rèn)為，考慮到股權(quán)價(jià)值的確定比較困難，同一順序的繼承人所繼承的股權(quán)份額宜均等分割?！皬埫麈?、胡某春訴鄭松菊、胡奕飛遺產(chǎn)繼承糾紛案”，參見陶海榮：“公司的股權(quán)繼承和收益分割”，載《人民司法.案例》2007年第18期。但筆者認(rèn)為，也不排除經(jīng)約定采取不均等分割的方案。

[4]“陶冶訴上海良代有線電視有限公司股東權(quán)糾紛案”上海市第二中級(jí)人民法院[2006]滬二中民三（商）終第243號(hào)判決書。詳細(xì)內(nèi)容和分析請(qǐng)參見袁秀挺：“繼承人對(duì)股權(quán)原則上可全面概括的繼承”，載《人民法院報(bào)》2006年9月7日第6版（案例指導(dǎo)）。

[5]參照我國《合同法》第51條。

基礎(chǔ)工程的內(nèi)容范文第3篇

關(guān)鍵詞：材料工程基礎(chǔ)；課程；教學(xué)內(nèi)容；建設(shè)；改革實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）36-001-01

材料工程基礎(chǔ)作為一門課程主要是材料科學(xué)和工程學(xué)科的基礎(chǔ)課，其中主要講了有關(guān)金屬、陶瓷、有機(jī)高分子以及復(fù)合型等材料的生產(chǎn)、加工和材料改性的理論、方法。這門課程主要是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)教學(xué)生掌握應(yīng)用工程基礎(chǔ)知識(shí)的能力。通過對(duì)材料工程基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的知識(shí)面更廣，除此，更要注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、材料的應(yīng)用能力以及工程的意識(shí)。

一、材料工程基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容

在對(duì)材料工程基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置時(shí)，首先，一定要注意在材料科學(xué)和工程四要素的基礎(chǔ)上，介紹金屬、陶瓷、有機(jī)高分子以及復(fù)合性等材料的制備、合成和加工的基本原理與方法，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的要求，也使學(xué)生更加了解材料的思維方法、工程意識(shí)以及應(yīng)用技能。其中材料科學(xué)和工程的四要素指的是材料組成及結(jié)構(gòu)、材料性能、材料使用效能和材料的合成及加工。其次，引進(jìn)新技術(shù)、新材料的內(nèi)容在材料工程中的應(yīng)用，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，還引進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容應(yīng)用在材料工程中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)材料工程的認(rèn)識(shí)。

二、材料工程基礎(chǔ)課程的建設(shè)

材料工程基礎(chǔ)是材料科學(xué)和工程的基礎(chǔ)課程，我們對(duì)材料工程基礎(chǔ)課程進(jìn)行的建設(shè)主要有以下幾點(diǎn)：

1、課程目標(biāo)

做好材料基本知識(shí)的傳授，為學(xué)生學(xué)好材料科學(xué)和工程的基礎(chǔ)理論打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用材料科學(xué)和工程基礎(chǔ)理論分析、解決問題的能力。

2、課程體系

材料工程基礎(chǔ)課程中講了有關(guān)材料生產(chǎn)、材料加工和材料改性的理論及方法。其中的中心是金屬材料的學(xué)習(xí)，同時(shí)引進(jìn)其他材料（陶瓷、高分子以及復(fù)合型等材料）共性和個(gè)性的特點(diǎn)內(nèi)容，統(tǒng)籌材料科學(xué)和工程的系統(tǒng)性、實(shí)踐性，顯示出材料的應(yīng)用性能。確定課程的重點(diǎn)，將材料科學(xué)中的共性與材料的多樣性結(jié)合，確定專業(yè)研究的方向。

3、課程內(nèi)容

吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，處理好課程建設(shè)之間（本課程與專業(yè)系列課程的建設(shè)）的關(guān)系，在傳授材料知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重高新技術(shù)中新的材料、工藝、技術(shù)。

4、實(shí)踐教學(xué)

通過新的技術(shù)方法（如多媒體）將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，關(guān)注內(nèi)容綜合化以及形式的多元化，提升教學(xué)效果。

三、材料工程基礎(chǔ)課程的改革實(shí)踐

在材料工程基礎(chǔ)的課堂教學(xué)中，我們通過多種教學(xué)方法的結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

首先，基礎(chǔ)知識(shí)的加強(qiáng)。1、重點(diǎn)關(guān)注課程的基礎(chǔ)性；2、在制定教學(xué)大綱時(shí)，主要側(cè)重基礎(chǔ)理論知識(shí)的整編；3、學(xué)習(xí)時(shí)注意將相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好連接，規(guī)避重復(fù)性。

其次，專業(yè)知識(shí)面的拓寬。打破材料之間的界限，站在材料科學(xué)和工程的角度思考，拓展知識(shí)面。

第三，理論體系的舉一反三。從理論規(guī)范與科學(xué)體系上展開舉一反三。比如馬氏體相變理論應(yīng)用在鋼的熱處理方面等，不同材料中電子的遷移理論解釋不同材料的行為。這些都給材料工程基礎(chǔ)課程的內(nèi)容整合打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，為學(xué)生今后在材料領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與知識(shí)的掌握打下良好的基礎(chǔ)。

第四，教學(xué)手段的改革。由于材料工程基礎(chǔ)課程的內(nèi)容抽象化且具有較強(qiáng)的概念性，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來常常感覺到枯燥乏味。所以在教學(xué)中，可以多用一些形象化的語言（教學(xué)模型、照片、曲線圖以及掛圖等），便于加深學(xué)生的記憶、理解，同時(shí)又提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師也可以引進(jìn)先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，將其應(yīng)用在材料工程基礎(chǔ)的課程教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握。還可以通過三維動(dòng)畫形式將這一課程展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)亦有助于教學(xué)效果的提升。

第五，新材料研究成果的引入。我們必須在掌握材料知識(shí)原理、概念及應(yīng)用的基礎(chǔ)上，建設(shè)材料工程基礎(chǔ)課程。這些往往是最吸引學(xué)生的，所以在教學(xué)中要不斷引入新的材料研究成果的應(yīng)用，注重課程內(nèi)容的更新，讓課程同時(shí)具有基礎(chǔ)性、先進(jìn)性。

第六，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)。這是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深記憶，讓學(xué)生分析問題、解決問題的能力有所提高。通過實(shí)驗(yàn)課的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力有很大幫助。

綜上所述，材料工程基礎(chǔ)課程的建設(shè)和實(shí)踐是一項(xiàng)非常艱巨、復(fù)雜的工程，在課程建設(shè)改革的過程中我們要注意，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，堅(jiān)持以學(xué)生為本，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，保證教學(xué)效果，全面培養(yǎng)高素質(zhì) 、高專業(yè)、高技術(shù)、高能力的復(fù)合型人才。

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基礎(chǔ)工程的內(nèi)容范文第4篇

關(guān)鍵詞：材料科學(xué)基礎(chǔ)；課程體系；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0119-03

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，自然科學(xué)之間更加相互滲透、融合和交叉。陳舊的基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容和體系與新的科學(xué)前沿理論的矛盾日益突出，因此，有必要對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)體系和專業(yè)格局進(jìn)行調(diào)整和重組，建立綜合性材料科學(xué)與工程專業(yè)，以適應(yīng)未來知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)材料類專業(yè)人才的需求?！安牧峡茖W(xué)與工程”專業(yè)在教育部1998年正式頒布的本科專業(yè)目錄中作為引導(dǎo)性專業(yè)提出，體現(xiàn)了材料科學(xué)與材料工程相互交叉與相互滲透綜合的發(fā)展趨勢，也符合社會(huì)所需復(fù)合型人才成長的要求?！安牧峡茖W(xué)基礎(chǔ)”是該專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，擔(dān)負(fù)著公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課程之間的銜接作用，也是研究生入學(xué)的必考課程。該課程對(duì)材料科學(xué)與工程專業(yè)人才運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、科學(xué)的思維方法的培養(yǎng)和整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建具有奠基作用。因此，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行了改革與優(yōu)化整合。

一、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的動(dòng)因

根據(jù)教育部提出的拓寬專業(yè)口徑、按專業(yè)大類進(jìn)行人才培養(yǎng)的基本思路及1997年國務(wù)院學(xué)位辦頒發(fā)的新專業(yè)目錄中提出的引導(dǎo)性專業(yè)——材料科學(xué)與工程專業(yè)，部分高校材料類的專業(yè)設(shè)置不再分為無機(jī)非金屬材料工程、高分子材料與工程和金屬材料，而是按照材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科進(jìn)行重新設(shè)置，“材料科學(xué)基礎(chǔ)”作為材料科學(xué)與工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系也進(jìn)行了相應(yīng)的改革。安徽建筑工業(yè)學(xué)院作為建筑類一般本科院校，其材料類專業(yè)是按二級(jí)學(xué)科進(jìn)行課程設(shè)置，設(shè)高分子材料與工程、無機(jī)非金屬材料工程以及電子科學(xué)與技術(shù)（電子材料方向）三個(gè)材料類專業(yè)，各成體系。其中關(guān)于材料科學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)從各專業(yè)課程的安排上看，無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)和電子科學(xué)與技術(shù)（電子材料方向）專業(yè)開設(shè)“無機(jī)材料科學(xué)基礎(chǔ)”，其重點(diǎn)是無機(jī)材料的結(jié)構(gòu)、組成和性能之間的關(guān)系及其變化規(guī)律，內(nèi)容相近；而高分子材料與工程專業(yè)未單獨(dú)開設(shè)材料科學(xué)基礎(chǔ)課程，材料科學(xué)基礎(chǔ)中大部分相關(guān)的理論分散在專業(yè)基礎(chǔ)課程“高分子化學(xué)”和“高分子物理”中，其中涉及較多的是制備科學(xué)而關(guān)于高溫?zé)Y(jié)、擴(kuò)散、固相反應(yīng)和相變過程及晶體結(jié)構(gòu)和缺陷理論則涉及的較少。然而，社會(huì)需要的人才正向著復(fù)合型人才發(fā)展，材料也正在向著功能型和復(fù)合型發(fā)展，因此為了滿足社會(huì)對(duì)材料類人才的要求，培養(yǎng)人才應(yīng)具有大材料專業(yè)的理論基礎(chǔ)，故必須對(duì)無機(jī)材料科學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的優(yōu)化和整合，同時(shí)考慮安徽建筑工業(yè)學(xué)院的特色，構(gòu)建具有自己特色的“材料科學(xué)基礎(chǔ)”一級(jí)學(xué)科平臺(tái)課程體系。

二、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化原則

圍繞材料科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格構(gòu)建具有建筑類一般本科院校辦學(xué)特色的材料科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程，其重點(diǎn)是“厚基礎(chǔ)、寬口徑”，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適用能力；加強(qiáng)相關(guān)課程的綜合，一起考慮高分子材料與工程、無機(jī)非金屬材料工程以及電子科學(xué)與技術(shù)（電子材料方向）三個(gè)專業(yè)的相近課程，根據(jù)無機(jī)材料科學(xué)基礎(chǔ)、高分子物理和高分子化學(xué)課程在人才培養(yǎng)中的作用，對(duì)其重新定位，整體優(yōu)化課程體系；同時(shí)堅(jiān)持先進(jìn)性原則，突出高、新、精、實(shí)的特點(diǎn)，緊跟學(xué)科發(fā)展前沿。

基礎(chǔ)工程的內(nèi)容范文第5篇

關(guān)鍵詞：課程體系；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；模塊化；系統(tǒng)化

作者簡介：韓素敏（1979-），女，河南宜陽人，河南理工大學(xué)電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院，副教授；艾永樂（1963-），男，河南輝縣人，河南理工大學(xué)電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院，教授。（河南 焦作 454000）

基金項(xiàng)目：本文系河南理工大學(xué)教育教學(xué)改革重點(diǎn)資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2009JG037）；河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題（課題編號(hào)：[2011]-JKGHAD-0292）；河南理工大學(xué)“三電”基礎(chǔ)課程國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教育部、財(cái)政部（批準(zhǔn)號(hào)：教高函[2009]18號(hào)）；河南理工大學(xué)“三電”基礎(chǔ)課程河南省高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)，河南省教育廳（批準(zhǔn)號(hào)：教高[2009]483號(hào)）；河南理工大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2012JG024）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）05-0052-03

河南理工大學(xué)“三電”基礎(chǔ)課程國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2009年6月獲教育部立項(xiàng)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)持以“面向工程、夯實(shí)基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、不斷創(chuàng)新”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，把教學(xué)體系的改革和優(yōu)化作為一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行長期持續(xù)研究?！半娐防碚摗?、“電子技術(shù)”和“電機(jī)學(xué)”（簡稱“三電”）是電類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，是銜接基礎(chǔ)課和專業(yè)課的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生基本工程素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵性課程。該課程作為工程教育重要環(huán)節(jié)的“三電”課程，面臨著“大工程教育”理念的沖擊，尤其是于2010年6月教育部啟動(dòng)的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。但由于傳統(tǒng)教學(xué)理念和我國國情的原因，目前的“三電”課程體系只重理論推導(dǎo)，不重實(shí)際應(yīng)用；只重課堂教學(xué)，不重實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手；只重考試成績，不重知識(shí)應(yīng)用；只重本課程知識(shí)；不重知識(shí)的系統(tǒng)銜接；只重經(jīng)典知識(shí)，不重前沿發(fā)展。因此，改革和優(yōu)化目前的“三電”基礎(chǔ)課程體系，使其更好地融入工程背景，使課程之間有機(jī)融合、理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)融會(huì)貫通、“三電”課程與后續(xù)課程有效銜接勢在必行且迫在眉睫。[1，2，4]

一、面向工程的“三電”基礎(chǔ)課程體系構(gòu)建的基本原則

“三電”課程除包含“電路理論”、“電子技術(shù)”、“電機(jī)學(xué)”，還延伸至“電子系統(tǒng)仿真”、“CAD、EDA技術(shù)與實(shí)踐”等輔助課程。體系內(nèi)的課程在理論上是相互聯(lián)系、相輔相成的，因此本課題根據(jù)課程的基本內(nèi)涵和各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，在模塊化的基礎(chǔ)上將教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，從高等教育課程體系的內(nèi)涵出發(fā)，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法，對(duì)組成“三電”課程體系的各個(gè)要素進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，形成了結(jié)構(gòu)和功能最優(yōu)化的新型課程體系?！叭姟闭n程體系設(shè)置遵循以下原則和主旨。[1]

1.以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生而不是教師或教材為中心，學(xué)生的角色定位從傳統(tǒng)意義上“知識(shí)的被動(dòng)接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)、能力的主動(dòng)建構(gòu)者?！叭姟被A(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)及動(dòng)力來自于就業(yè)前景和社會(huì)的認(rèn)同感，因此在課程設(shè)置上非常重視幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、構(gòu)筑工程背景，挖掘、激發(fā)主動(dòng)參與的積極性和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，重視學(xué)生積極探索的過程、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)、完成項(xiàng)目和建構(gòu)知識(shí)的成就感。教師的作用從傳統(tǒng)上的絕對(duì)中心地位轉(zhuǎn)變到主導(dǎo)地位，即根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃主要引導(dǎo)教學(xué)向特定方面發(fā)展，從而創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過必要的探索、學(xué)習(xí)、合作、解決問題等環(huán)節(jié)來建構(gòu)知識(shí)。

2.以一種精神、一種意識(shí)為主線

一種精神即工程精神，一種意識(shí)即創(chuàng)新意識(shí)。這與工科院校的定位——培養(yǎng)具有工程精神和創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)工程人才相一致。工程精神是以工程實(shí)踐為基礎(chǔ)的知、情、意的統(tǒng)一，是工程文化的靈魂，其核心是實(shí)踐精神。工程是改造自然、創(chuàng)造新的人工自然物的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新是其另一個(gè)重要精神。工程精神的培育首先要通過學(xué)校教育這個(gè)途徑，尤其是高等工科院校更是培育工程精神的搖籃。工科院校必須根據(jù)不同的工程專業(yè)特點(diǎn)，凝練出相應(yīng)的工程精神，并把工程精神的教育貫穿于工學(xué)教育的全過程。所以教師在課程體系建設(shè)中應(yīng)堅(jiān)持以一種精神、一種意識(shí)為主線，通過在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置工程背景，開發(fā)工程項(xiàng)目來建構(gòu)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，合理設(shè)置理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，采用與企業(yè)合作等方式優(yōu)化課程體系。[2]

3.以項(xiàng)目為基本的教學(xué)要素

項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。教師把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分解為一個(gè)個(gè)具體的工程或事件，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案，按執(zhí)行過程設(shè)計(jì)教學(xué)思路，這不僅使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)理論知識(shí)，掌握操作技能，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方法的能力、接納新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作和進(jìn)行項(xiàng)目動(dòng)作的社會(huì)能力等。教師在課程體系建設(shè)中如何貫徹工程精神和創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)置、開發(fā)合適的項(xiàng)目是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。項(xiàng)目可以來源于實(shí)際工程項(xiàng)目、教師的科研課題，也可來源于日常生活、或?qū)F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)再設(shè)計(jì)、將電子競賽的題目合理分解和編排，在課程體系優(yōu)化中要堅(jiān)持項(xiàng)目貫穿、工程覆蓋的思想來設(shè)置內(nèi)容，這有利于提升學(xué)生的工程技術(shù)能力。[3，4]

二、分層互聯(lián)—同心互聯(lián)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的“三電”基礎(chǔ)課程體系的特色

該課程體系服務(wù)于電氣與電子信息類專業(yè)人才的學(xué)科基礎(chǔ)和工程基礎(chǔ)教育，以培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐能力為基本目標(biāo)，充分體現(xiàn)課程之間的聯(lián)系，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論與后續(xù)專業(yè)、前沿科技的銜接，并且積極探索綜合的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，將相應(yīng)內(nèi)容更加有效地融合。

1.分層次、模塊化、多角度課程內(nèi)容設(shè)置

教學(xué)內(nèi)容上分為三個(gè)層次，即電路理論、電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)。每一層次即每一課程應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和前后關(guān)聯(lián)情況劃分為若干模塊，模塊之間、層次之間、多個(gè)角度互相聯(lián)系。如圖1所示，以電路課程模塊化內(nèi)容設(shè)置為例簡述。電路理論內(nèi)容體系根據(jù)電路類型、分析方法、內(nèi)容層次遞進(jìn)可分為四個(gè)模塊：直流電路、交流電路、線性電路暫態(tài)分析和二端口網(wǎng)絡(luò)。直流電路作第一個(gè)模塊起到承前啟后的作用，其分析方法是整個(gè)線性電路分析的基礎(chǔ)。交流電路的分析思路為相量法，基礎(chǔ)仍是直流電路中的一般分析法，此外互感、三相電路、非正弦周期電流電路也可歸入交流電路模塊。前兩模塊均屬于線性電路的穩(wěn)態(tài)分析，仍然進(jìn)一步應(yīng)用直流電路的分析方法，暫態(tài)分析是電路理論的另一研究內(nèi)容，可采用時(shí)域分析法和復(fù)頻域分析法，而復(fù)頻域分析法還可以轉(zhuǎn)化為相量分析法，或者說相量法是它的一個(gè)特例。二端口網(wǎng)絡(luò)和非線性電阻模塊描述了簡單電路和復(fù)雜電路的關(guān)系，復(fù)雜電路采用系統(tǒng)化方法建立矩陣形式的方程，本模塊內(nèi)容起承前啟后的作用。直流電路的分析方法是“模擬電子”、“電機(jī)學(xué)”和后續(xù)課程的基礎(chǔ)，交流電路的分析是必要工具，暫態(tài)分析過程除了可以產(chǎn)生波形外必須考慮可能帶來的后果?？梢妼?nèi)容分層次模塊化可以使彼此的聯(lián)系更加清晰緊密，其出處和應(yīng)用更為明確，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和多角度應(yīng)用將大有裨益。

2.小項(xiàng)目遍布、大項(xiàng)目首尾的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式

教師在課程教學(xué)中設(shè)置合適的項(xiàng)目，可選取來自現(xiàn)實(shí)工程項(xiàng)目或現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目的案例，創(chuàng)造真實(shí)或接近真實(shí)的工程環(huán)境，每個(gè)項(xiàng)目中往往包含了工程實(shí)際的典型問題，一般要求學(xué)生以小組為單位分工和合作，綜合運(yùn)用已有的理論知識(shí)，并考慮約束條件來解決問題。因此對(duì)學(xué)生的自主、創(chuàng)新精神、實(shí)踐應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作、主動(dòng)學(xué)習(xí)等多方面的能力和素質(zhì)都有所提高。在課程教學(xué)開始時(shí)布置大項(xiàng)目，使其能夠涵蓋課程大部分重要理論。大項(xiàng)目要難易適中、兼具趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、設(shè)計(jì)興趣，并且使學(xué)生在完成項(xiàng)目過程中緊密聯(lián)系課程內(nèi)容，此即小項(xiàng)目遍布、大項(xiàng)目首尾。

3.分層互聯(lián)—同心互聯(lián)的課程體系

首先，課程體系體現(xiàn)分層互聯(lián)，每一層次即每一課程應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和前后關(guān)聯(lián)情況劃分為若干模塊，模塊之間多個(gè)角度互相聯(lián)系，形成了分層次、模塊化、多角度的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容注重層次之間的聯(lián)系、課程之間的聯(lián)系、“三電”與后續(xù)課程的聯(lián)系。其次，課程體系體現(xiàn)同心互聯(lián)，以項(xiàng)目為中心，以分析實(shí)際問題為動(dòng)力，注重理論與實(shí)際電路的聯(lián)系，理論與工程項(xiàng)目的聯(lián)系，并且通過課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)、電子競賽相互串接、有機(jī)融合、多方位互動(dòng)，即實(shí)現(xiàn)了圍繞工程項(xiàng)目的同心互聯(lián)的課程體系。

4.課內(nèi)、課外實(shí)驗(yàn)互補(bǔ)，課程設(shè)計(jì)、電子競賽相得益彰

教師在課程教學(xué)過程中設(shè)置基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)，包括儀器儀表使用、元器件識(shí)別、安全用電知識(shí)、基本驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)、基本測試類實(shí)驗(yàn)，同時(shí)穿插設(shè)置創(chuàng)新類實(shí)驗(yàn)，包括以設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)驗(yàn)、實(shí)物制作與焊接類實(shí)驗(yàn)。在“三電”課程結(jié)束之后設(shè)置涵蓋主要內(nèi)容的課程設(shè)計(jì)，包括方案確定、仿真模擬、實(shí)物焊接、調(diào)試分析等過程。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃和各級(jí)各類電子競賽，即課內(nèi)課外實(shí)驗(yàn)互補(bǔ)，課程設(shè)計(jì)、電子競賽相得益彰的課程體系。

三、結(jié)論

分層互聯(lián)—同心互聯(lián)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的“三電”基礎(chǔ)課程體系服務(wù)于電氣與電子信息類專業(yè)人才的學(xué)科基礎(chǔ)和工程基礎(chǔ)教育，以培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐能力為基本目標(biāo)，充分體現(xiàn)課程之間的聯(lián)系，基礎(chǔ)理論與后續(xù)專業(yè)、前沿科技的銜接，并且圍繞項(xiàng)目教學(xué)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)將相應(yīng)內(nèi)容更加有效地融合。然而特色鮮明、優(yōu)點(diǎn)突出的課程體系是否能真正改善教學(xué)效果、提高工程技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，至少還需加強(qiáng)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：完善的、公平的、動(dòng)態(tài)的考核機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)控體系；教師工程能力的提高問題和企業(yè)深入融合的問題；優(yōu)質(zhì)便捷的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享的問題。

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