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課后服務(wù)安全預(yù)案范文第1篇

開展中小學(xué)課后服務(wù)是促進學(xué)生健康成長、幫助家長解決按時接送學(xué)生困難的重要舉措，也是進一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。2017年教育部辦公廳出臺了《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（教基一廳〔2017〕2號），為中小學(xué)開展課后服務(wù)工作提供了政策依據(jù)。我們按照中省文件精神，在主城區(qū)各學(xué)校開展了調(diào)研和座談，現(xiàn)將具體工作匯報如下：

一、基本現(xiàn)狀

1.學(xué)?，F(xiàn)狀。我市主城區(qū)共有實驗小學(xué)、新城一小、新城二小、新城三小、新城四小、新城六小、新城七小、新城八小、新城九小等9所非寄宿制公辦小學(xué)和新城一中、二中、三中、四中等4所非寄宿制公辦初中。共有小學(xué)生11761人，初中生5716人。

2.學(xué)生現(xiàn)狀。目前，我市小學(xué)下午放學(xué)時間5至10月為17:30，其余時間為16:30，初中下午放學(xué)時間5至10月為18:30，其余時間為17:30。下午放學(xué)后，主城區(qū)近40%的學(xué)生下午放學(xué)后會進入家政。這其中，在家政住宿的學(xué)生將近50%，其余學(xué)生僅是就餐和做作業(yè)。

3.家政情況。目前在主城區(qū)小學(xué)初中周邊的家政機構(gòu)將近150家，規(guī)模較大的不足五分之一，更有不少在資質(zhì)、手續(xù)、安全等方面存在問題。學(xué)生在家政機構(gòu)每個月的費用從幾百元到上千元不等，這對普通家庭來說也是不小的負擔(dān)。

二、服務(wù)開展情況

（一）廣泛調(diào)研，積極部署。我局高度重視課后服務(wù)工作，收到《陜西省教育廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見>的通知》（陜教基一辦〔2017〕13號文件），召開局務(wù)會進行專題研究，確定了“先行試點、逐步推廣”的工作思路。分別召開了學(xué)校校長教師代表、學(xué)生代表、家長代表座談會，進行綜合調(diào)研，廣泛征求意見，并討論出臺了《韓城市教育局關(guān)于開展義務(wù)段學(xué)生課后服務(wù)的實施意見》，對我市課后服務(wù)工作進行了統(tǒng)一安排部署，確定將新城區(qū)第六小學(xué)和新城三中兩所學(xué)校作為課后服務(wù)工作試點學(xué)校。2018年6月，市教育局組織部分校長赴上海考察學(xué)習(xí)其課后服務(wù)工作的經(jīng)驗與做法。

（二）先行試點、積極推進。我市新城區(qū)第六小學(xué)和新城三中兩所學(xué)校在全市率先開展了課后服務(wù)工作試點。按照 “學(xué)生自愿、校內(nèi)實施、免費服務(wù)”的原則，課后服務(wù)工作確定在3至9年級在校學(xué)生中開展，服務(wù)時間為周一至周四，離校時間原則上不超過下午的18時。在課后服務(wù)的形式和內(nèi)容上也做了規(guī)定，要求大力開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，積極開展國情、市情、鄉(xiāng)情教育，開展藝體、科普教育和學(xué)生社團及興趣小組等活動，全面深化素質(zhì)教育，不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)，并嚴禁將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或“補課”。 同時，學(xué)校制定了工作方案，層層落實責(zé)任，全面強化管理，完善了安全保障措施，建立了安全保障長效機制，制定嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。目前，試點學(xué)校課后服務(wù)工作積極穩(wěn)步推進。

三、問題建議

“課后服務(wù)”的最終執(zhí)行者是基層學(xué)校和教師。因此，也勢必對學(xué)校管理和教師工作產(chǎn)生諸多影響。

1.學(xué)生晚餐問題。非寄宿學(xué)校沒有學(xué)生食堂，無法為學(xué)生按時提供晚餐。

2.教師補助問題。開展課后服務(wù)，延長了教師工作時間，增加了工作量。同時，對教師的家庭和生活也會有一定影響。

3.學(xué)校經(jīng)費問題。學(xué)校開展課后服務(wù)，將產(chǎn)生水電、耗材等新的費用，會增加學(xué)校經(jīng)費支出。同時，增大學(xué)校管理難度。

4.家長接送問題。課后服務(wù)結(jié)束后，如有部分家長不能按時接學(xué)生，將為學(xué)校管理帶來新的問題。

針對以上問題，按照教育部辦公廳《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（教基一廳〔2017〕2號）中：“不斷完善經(jīng)費保障機制，通過‘政府購買服務(wù)’‘財政補貼’等方式對參與課后服務(wù)的學(xué)校、單位和教師給予適當(dāng)補助”的要求，建議市政府劃撥專項資金，對開展課后服務(wù)工作的學(xué)校進行財政專項補助。補助經(jīng)費按照200元/每生每年標準予以補助，主要用于相關(guān)人員補助、水電費支出、消耗品購置、場地使用等。

四、下一步工作打算

1.加強學(xué)習(xí)研究。認真總結(jié)前期試點成果，將課后服務(wù)工作納入到校園文化建設(shè)的高度，大膽研究，深入探索，加強統(tǒng)籌，以素質(zhì)教育活動為載體，開發(fā)課后服務(wù)文化內(nèi)涵。全市各學(xué)校結(jié)合實際，制定個性化的課后服務(wù)的實施方案，突顯學(xué)校特色，積極穩(wěn)妥的推進全市課后服務(wù)工作的全面開展，努力將課后服務(wù)工作打造成推進學(xué)生身心健康發(fā)展、實施素質(zhì)教育和拓展校園文化的新平臺。

2.拓寬服務(wù)內(nèi)涵。要積極探索在音體美等專業(yè)課教師缺乏的現(xiàn)狀下，拓寬課后服務(wù)內(nèi)容與形式，構(gòu)建活動課程，開展書法、美術(shù)、閱讀、游戲、體育鍛煉、科學(xué)小實驗、社團等豐富多樣的活動，切實滿足學(xué)生的個性、興趣發(fā)展，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的校園文化生活。積極探索實施對少數(shù)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予免費輔導(dǎo)的工作機制。

課后服務(wù)安全預(yù)案范文第2篇

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長: xx

副組長：xx xx

成 員：xx xx xx xx xx xx xx xx

各班班主任 寢室管理員 當(dāng)日值班行政、值日教師

二、防范踩踏事故管理措施

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全面落實安全管理責(zé)任

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認真宣傳預(yù)防范踩踏事故的重要性，認真貫徹文件精神，切實將學(xué)生安全工作重心轉(zhuǎn)移到預(yù)防上來，組織相關(guān)部門制定《xx中心學(xué)校加強學(xué)生安全工作防范踩踏事故安全處置預(yù)案》，并組織全體教師認真學(xué)習(xí)。

（二）政教處、班主任和寢室管理員員加強安全教育，提高學(xué)生自救自護能力

班主任利用黑板報、專題講座和班會時間對學(xué)生開展防踩踏事故的專題教育，提高學(xué)生的安全意識和應(yīng)對突發(fā)事件的能力，防止意外傷害事故的發(fā)生。

（三）管理措施

1.課堂教學(xué)

實行誰組織誰負責(zé)的原則，凡是不再本班教室上課時(如體育課、信息課、實驗課等)，任課教師要認真組織學(xué)生排隊，將學(xué)生安全帶到上課地點。特別要注意樓梯上的安全，杜絕踩踏事故的發(fā)生。下課后任課教師要組織學(xué)生安全返回教室。

2.集會、升旗

學(xué)生到操場集會、升旗時，當(dāng)日值日行政領(lǐng)導(dǎo)和值日教師迅速到指定位置維持秩序，（當(dāng)日值日行政領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)小學(xué)教學(xué)樓樓梯道；值日教師負責(zé)初中教學(xué)樓樓梯道）指揮學(xué)生有序的行走；班主任將本班學(xué)生帶到操場指定的位置。集會、升旗完畢后，值日值日行政領(lǐng)導(dǎo)和值日教師迅速到指定位置維持秩序，指揮學(xué)生有序的行走，班主任將學(xué)生帶回教室。

3．課間操、初中晚自習(xí)

課間做操和初中學(xué)生下第三節(jié)晚自習(xí)時由隨堂科任教師組織、指導(dǎo)本班學(xué)生有序下樓，學(xué)生全部離開后，教師方可離開。

4.晚就寢、早離寢

寢室管理人員要組織學(xué)生有序晚進寢室和早離寢室。（男寢管理員負責(zé)1至2樓樓梯；女寢管理員負責(zé)3樓樓梯）

5. 后勤保障

學(xué)校后勤服務(wù)處每周對教學(xué)樓走廊、樓梯轉(zhuǎn)角處的路燈進行檢查，及時更換燈泡。特別對樓梯通道、走廊護欄、消防設(shè)施、照明設(shè)施、應(yīng)急標示等重點部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)要進行逐一檢查，對排查出來的安全隱患要落實整改時間、整改責(zé)任人、完善安全設(shè)備設(shè)施。堅決防止因照明故障、樓道不暢等引發(fā)的擁堵踩踏事故。

6應(yīng)急演練

學(xué)校沒學(xué)年至少組織一次防樓梯踩踏事故安全應(yīng)急演練，通過演練，教育學(xué)生有序上下樓梯，臨危不亂的良好行為習(xí)慣，進一步增強學(xué)生自護自救的能力，提高安全防范意識。

三、踩踏事故應(yīng)急處置預(yù)案

1.一旦發(fā)生踩踏安全事故，發(fā)現(xiàn)者立即向安全事故應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組成員報告。事故現(xiàn)場的教師立即施救、組織學(xué)生進行緊急疏散。

2．安全事故應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組成員接到報警后，迅速轉(zhuǎn)告其他成員，立即趕到現(xiàn)場。

3.領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工

（1）總指揮、協(xié)調(diào)：xx xx

（2）由xx、xx組織成員及青壯年教師趕赴現(xiàn)場施救。

（3）由xx、班主任、值日行政領(lǐng)導(dǎo)和值日教師（到各自的值日崗位）及相關(guān)人員（民警）負責(zé)穩(wěn)定師生情緒，保持鎮(zhèn)靜，力避慌亂，控制局面。立即組織參會人員疏散。有序地撤離到安全區(qū)域

（4）由xx負責(zé)廣播講話。穩(wěn)定其他人員情緒，保持鎮(zhèn)靜，力避慌亂。

（5）由張健、xx負責(zé)受傷人員的處置、急救。

（6）有傷員時由xx撥打急救電話“120”請求救助，并到校門口等待引導(dǎo)救護車輛、人員。

（7）由xx、門衛(wèi)負責(zé)無關(guān)人員遠離事故現(xiàn)場，以便于救護車輛駛?cè)?、施救?/p>

（8）由劉可貴、xx負責(zé)搶險救災(zāi)物資、工具的供應(yīng)以及搶險、受傷人員的食物供應(yīng)。

四、注意事項

1、一旦發(fā)生安全事故，要穩(wěn)定師生情緒，各類人員不得以個人名義向外擴散消息，以免引起不必要的混亂。

2、事件處置領(lǐng)導(dǎo)小組做好家長的接待和思想工作。

3、事故發(fā)生后，廣大教師要做好受傷害人員及家屬（家長）的思想工作。

4、如有新聞媒體要求采訪，必須經(jīng)過林區(qū)教育局同意，未經(jīng)同意，任何個人不得接受采訪，以避免報道失實。（xx負責(zé)）

5、安全事故發(fā)生后，立即采取緊急措施，未經(jīng)允許，一切外來人員禁止進入校園。（門衛(wèi)負責(zé)）

五、聯(lián)系電話

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課后服務(wù)安全預(yù)案范文第3篇

關(guān)鍵詞： 大學(xué)游泳教學(xué) 安全問題 影響因素 師資隊伍建設(shè)

在當(dāng)前陽光體育背景下，各校均開設(shè)了游泳課程。游泳能讓學(xué)生強身健體，調(diào)節(jié)生活、緩解壓力、磨煉意志、提高心肺功能，掌握日常自然環(huán)境中自我保護的一種生存技能。然而，游泳是在水中進行的，教學(xué)中會有許多不確定因素影響游泳安全性，因此為了避免安全事故的發(fā)生，加強場館設(shè)施管理、提高教學(xué)環(huán)境、注意安全防范措施顯得尤為重要。

1.影響游泳教學(xué)安全的因素

1.1教師因素。

教學(xué)中教師既是主導(dǎo)者又是安全保障者，其教學(xué)方法及自身安全意識對游泳教學(xué)安全有重要作用。然而，在實際教學(xué)中能不斷重復(fù)強調(diào)游泳安全重要性的老師很少，僅10%左右，這使游泳教學(xué)中存在較大安全隱患。其原因一方面是高校體育教師缺乏安全責(zé)任感，忽略游泳項目的高危險性及特殊性，認為大學(xué)生已成年而過于高估學(xué)生的自我技能。課前老師不認真檢查場地、沒有仔細介紹游泳池的水位深淺、池水的溫度、水質(zhì)及場地設(shè)施的安全。對學(xué)生沒有明確指出在游泳時什么該做，什么堅決不能做，教師沒有樹立安全第一的教學(xué)觀念等而導(dǎo)致學(xué)生安全防范意識不夠。另一方面游泳前的準備活動不充分，學(xué)生的身體機能等沒有完全調(diào)動，一旦下水就會出現(xiàn)不適現(xiàn)象，嚴重的會威脅生命安全。

1.2學(xué)生因素。

初學(xué)者一方面缺乏游泳安全知識，沒有安全保護意識，特別是部分學(xué)生上課不認真聽講，紀律自由散漫、隨心所欲，不嚴格按照規(guī)范動作及組織方式練習(xí)。另一方面有許多學(xué)生在準備活動過程中，注意力不集中、思想松懈，認為課前準備活動是多余的，準備活動敷衍了事，致使身體達不到熱身活動的目的。在這種情況下下水，身體容易引起局部部位痙攣等現(xiàn)象的出現(xiàn)，嚴重的會導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

1.3場館因素。

游泳場館設(shè)施安全直接影響教學(xué)安全系數(shù)。目前游泳課上課時間較集中，一般為25人自然班，人數(shù)多班級多，場地器材無法滿足學(xué)生需求，致使教學(xué)區(qū)域難以合理分配;再加上泳池水位較深，多為1.5m以上，對女生及膽小的學(xué)生很不利，容易出現(xiàn)安全問題。另外，有的學(xué)校在建設(shè)游泳場館時毫不理會專家及教師的建議，導(dǎo)致游泳場館的功能和規(guī)劃上忽視有效的安全措施，為游泳場館日后的教學(xué)、開放與管理埋下安全隱患。

2游泳教學(xué)安全防范措施

2.1加強安全教育，樹立必要的安全意識。

樹立安全意識是確保游泳教學(xué)順利進行，避免教學(xué)中出現(xiàn)安全事故的重要前提。因此，首先應(yīng)增強教師自身的安全意識責(zé)任感，要求課前了解教學(xué)場地環(huán)境及器材，排查是否存在安全隱患，為學(xué)生提供安全學(xué)習(xí)環(huán)境。其次可通過理論課安全教育、安全知識講座、競賽等形式，讓學(xué)生掌握安全知識及急救處理常識。最后應(yīng)向?qū)W生提出上課要求，注意游泳安全事項，增強學(xué)生的安全預(yù)防自覺性。

2.2加強師資隊伍建設(shè)。

為保證游泳安全，提高游泳教學(xué)質(zhì)量。教師不僅要有良好技能及教學(xué)經(jīng)驗，而且要具備良好的應(yīng)變能力和救生能力，學(xué)校應(yīng)加強教師業(yè)務(wù)技能及運動醫(yī)學(xué)知識培訓(xùn)，提高教師綜合能力。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)性事件時，應(yīng)迅速應(yīng)急處理，避免造成更大的安全事故。

2.3做好組織管理工作。

加強游泳場地設(shè)施管理、提供良好的條件，為教學(xué)服務(wù)是學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)盡的責(zé)任。在開課前和期末結(jié)束時，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)對游泳場館設(shè)施等進行安全排查匯總，形成書面報告遞交學(xué)校安排相關(guān)部門對其進行維護及改善工作。

2.4加強教學(xué)管理，注意教學(xué)方法。

教師應(yīng)提前15分鐘到達上課場地，檢查教學(xué)場地周邊情況，排除安全隱患。合理安排教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)安全防范意識，堅持安全第一，如果沒有救生員在游泳場值班情況下教師可以安排見習(xí)生在陸上進行安全巡視，避免安全事故的發(fā)生。目前高校師生比例一般都超過國家相關(guān)政策規(guī)定的1∶15，學(xué)生人數(shù)越多、存在的安全系數(shù)越大。因此，可以采取分組教學(xué)，例如：2人一組，1人練習(xí)，1人協(xié)助保護指導(dǎo)，這樣能讓學(xué)生分擔(dān)和減輕老師在課中的安全壓力，從而有效開展教學(xué)。另外，教師除了課前要做好準備工作外，在課中還要注意帶領(lǐng)學(xué)生充分做好準備活動，利用教學(xué)輔具，加強輔練習(xí)。教學(xué)要循序漸進，動作要領(lǐng)要講解清晰，示范要準確到位，提出容易出現(xiàn)的錯誤動作及安全保護防范措施，消除學(xué)生恐懼心理。課后要及時教學(xué)總結(jié)，以便更好地在有效的安全下提高教學(xué)質(zhì)量。

2.5制定相應(yīng)的應(yīng)急措施。

游泳屬于高危險性體育項目，學(xué)校必須加強安全保障體制的建設(shè)，制定事故應(yīng)急措施和責(zé)任，定期進行應(yīng)急演練，確保在安全事故發(fā)生時迅速有效地實施救助，從而降低或消除出安全事故的發(fā)生率。例如《局部肢體痙攣溺水》、《無意識無自主呼吸深度昏迷》、《開放性損傷處理》應(yīng)急預(yù)案和《心血管疾病病發(fā)溺水救治》應(yīng)急預(yù)案等，最大限度地保衛(wèi)學(xué)生的人生安全。

總之，教師應(yīng)不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高游泳教學(xué)水平;積極創(chuàng)造有組織、有紀律、有秩序的安全教學(xué)環(huán)境，消除教學(xué)中存在的各種安全隱患，堅持安全第一，防止安全事故的發(fā)生。

參考文獻：

課后服務(wù)安全預(yù)案范文第4篇

關(guān)鍵詞：語言實驗室;維護;原則;方法

語言實驗室是外語現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的集中體現(xiàn)，是為外語教學(xué)服務(wù)的重要工具，它源于外語教學(xué)實踐，服務(wù)于外語教學(xué)改革，在高校外語教學(xué)中的地位和作用越來越顯著。[1][2]語言實驗室的維護和保養(yǎng)，直接關(guān)系到語言實驗室的使用壽命，關(guān)系到為外語教學(xué)服務(wù)的效率，因此保證語言實驗室正常安全工作對學(xué)校師生教學(xué)任務(wù)的完成意義重大。我院自二十世紀八十年代起就開始引進語言實驗室來輔助外語教學(xué)，通過學(xué)院多年來的努力與投入，目前已建有語言實驗室10間，能同時提供520個學(xué)生終端來進行教學(xué)或考試。由于這些語言實驗室有新有舊，有模擬型的，還有數(shù)字型的，其結(jié)構(gòu)和功能包括安裝設(shè)備的教室環(huán)境也各不相同，語言實驗室的教學(xué)對象除了學(xué)生，還有相當(dāng)一部分進修教師，這都給語言實驗室的維護工作帶來各種各樣的難題。針對以上維護工作中面臨的各種情況，

我們總結(jié)的原則和方法是：未雨綢繆、專人管理、以人為本、區(qū)別對待、制度保障，并把這些原則與方法應(yīng)用到語言實驗室維護工作的各個方面，使語言實驗室維護工作的效率得到提高，使學(xué)生有個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有重要意義。

一、語言實驗室儀器設(shè)備的專業(yè)技術(shù)維護中的未雨綢繆原則

語言實驗室一般配備有計算機、教師終端、學(xué)生終端、錄像機、錄音卡座、影碟機、功放機、音箱、展臺、耳機等。這些設(shè)備結(jié)構(gòu)復(fù)雜，數(shù)量眾多，技術(shù)含量高，維護難度大，一旦發(fā)生硬件故障就只能由原生產(chǎn)廠家的專業(yè)技術(shù)人員進行維修。特別是在設(shè)備超過保修期后，維護語言實驗室設(shè)備硬件會產(chǎn)生相當(dāng)大的費用。

本著未雨綢繆的原則，我院在購置語言實驗室之初就在招標文件中明確提出廠家提供的售后保修期限必須由一般的3年延長至6年。對參與招標的廠商及其設(shè)備進行考察，向已經(jīng)購買了同樣設(shè)備的兄弟院校了解其設(shè)備性能及售后維護的具體情況。因為，在一個不規(guī)范的市場環(huán)境下，僅僅相信產(chǎn)品的技術(shù)參數(shù)是遠遠不夠的。[3]在同廠家簽訂的具體合同中詳細規(guī)定保修的內(nèi)容、范圍，除了保修期限，還包括對實驗室管理人員和使用教師的培訓(xùn)次數(shù)、培訓(xùn)內(nèi)容，每學(xué)年廠家專業(yè)技術(shù)人員定期巡視的次數(shù)和維護范圍，語言實驗室設(shè)備軟硬件更新改造的優(yōu)惠幅度等。兵馬未動，糧草先行，在語言實驗室投入使用前就解決好后續(xù)的設(shè)備保障問題，并通過簽訂正規(guī)合同確保有效執(zhí)行，從根本上解決語言實驗室使用中專業(yè)技術(shù)維護方面的后顧之憂，使語言實驗室的巨大效能得以充分釋放，為語言教學(xué)順利的實施提供全面的保障。

二、語言實驗室日常維護中的專人管理原則

語言實驗室必須設(shè)置專職的實驗室管理員，確保實驗室設(shè)備安全穩(wěn)定運

行。[4]語言實驗室除了專業(yè)技術(shù)維護外，平時的日常維護也非常重要。日常維護是語言教學(xué)設(shè)備正常運行的保障，它的維護原則是主動維護為主，應(yīng)急維修為輔。所謂主動維護就是經(jīng)常主動檢查語言實驗室設(shè)備，盡可能避免在教學(xué)過程中發(fā)生故障。[5]高校語言實驗室教學(xué)任務(wù)重，使用頻繁，日常維護工作比較繁重。

目前一部分高校由于電教管理人員不足，大多采用兼顧管理的實驗室管理模式，就是管理員在管理語言實驗室的同時還擔(dān)負其他工作，人力資源成本是得到了節(jié)約，可是語言實驗室的日常維護效果卻大大降低了。尤其當(dāng)多個實驗室同時出現(xiàn)小故障時，就會造成管理人員顧此失彼、手忙腳亂的情況，還會影響課堂教學(xué)的順利進行。針對這種情況我院采用專人管理的實驗室管理模式，即每兩個語言實驗室就配備一名專職的實驗室管理員，該管理員同時不再負擔(dān)其他工作，專心做好實驗室的日常維護與管理。語言實驗室日常維護的內(nèi)容有：每學(xué)期開學(xué)前對語言實驗室設(shè)備進行全面檢查，保證每一臺設(shè)備都能正常使用，如有設(shè)備技術(shù)故障及時通知廠家來人處理;每學(xué)期開學(xué)時對在語言實驗室上課的教師和學(xué)生進行設(shè)備使用培訓(xùn);每次上課提前二十分鐘打開設(shè)備，為上課做好準備;課間與上課師生進行溝通，了解實驗室使用狀況，同時監(jiān)督學(xué)生對實驗室規(guī)章制度的遵守執(zhí)行情況，對上課期間出現(xiàn)的小故障（如耳機不響、鼠標失靈、顯示器沒有圖像等）及時進行處理;每次下課后檢查設(shè)備是否完好，填寫日常維護日志，如有異常情況（如設(shè)備發(fā)生技術(shù)故障、損壞、丟失等）及時通知相關(guān)人員進行處理;每學(xué)期結(jié)束時對實驗室設(shè)備進行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

自我院采用實驗室專人管理以來，從未發(fā)生任何教學(xué)事故，管理員辦公室就設(shè)在實驗室隔壁，如遇設(shè)備故障管理員在20秒內(nèi)即可趕到現(xiàn)場進行處置，有力地保障了教學(xué)工作的順利進行，得到了全院師生的一致認可。

三、語言實驗室環(huán)境維護中的以人為本原則

語言實驗室的服務(wù)對象是上課的師生，我院堅持以人為本，努力為上課的教師和學(xué)生提供一個舒適安全、干凈整潔的教學(xué)環(huán)境，讓使用語言實驗室的師生感到溫暖，保持心情舒暢。[6]具體措施如下。

（1）語言實驗室屬于精密教學(xué)儀器設(shè)備，它的環(huán)境維護對于設(shè)備的使用壽命起著至關(guān)重要的作用。[7]我院為每個語言實驗室均配備了兩臺大功率冷暖空調(diào)，無論室外夏日炎炎還是白雪皚皚，實驗室內(nèi)總能做到四季如春，讓儀器設(shè)備和上課師生在課堂上均能保持最佳的狀態(tài)。

（2）為了給在語言實驗室上課的師生營造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，我院給每個語言實驗室的窗戶都安裝了隔音窗簾。這樣不但起到了隔絕外界噪音的效果，還隔絕了室外的光線對顯示器視頻效果的干擾，一舉兩得。

（3）由于語言實驗室屬于密閉環(huán)境，空氣流通不暢，上課師生長時間處于這種環(huán)境會因為室內(nèi)空氣含氧量降低而引發(fā)注意力不集中、頭昏腦漲等情況，我院為每個語言實驗室安裝了靜音換氣扇，這樣既保持了室內(nèi)空氣時時通暢，又不會影響課堂教學(xué)秩序。

（4）語言實驗室的衛(wèi)生保持是實驗室環(huán)境維護中的重要環(huán)節(jié)，干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及保持教師飽滿的授課熱情有良好的促進作用。學(xué)生不但是語言實驗室教學(xué)的對象，還是語言實驗室的使用者和受益者。因此我院將學(xué)生作為實驗室衛(wèi)生維護的主體，以教學(xué)班為單位，每次課后分組輪流打掃實驗室的衛(wèi)生。并在同一實驗室上課的各教學(xué)班之間進行衛(wèi)生評比，通過相互打分每周評出名次，對第一名給予在管理員指導(dǎo)下自由使用語言實驗室兩課時的獎勵，對學(xué)期累計總分第一的班級由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)獎狀、獎品以資鼓勵。

我們通過這種方法把學(xué)生由實驗室維護中的被管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶒炇噎h(huán)境維護的參與者，調(diào)動了學(xué)生對實驗室衛(wèi)生維護的參與熱情，也讓他們對實驗室衛(wèi)生維護的過程有了深刻體會，促進他們在以后的實驗室教學(xué)活動中對實驗室衛(wèi)生的自發(fā)保持。

（5）在語言實驗室的安全維護方面，我院針對語言實驗室電器電線多、人員密集的特點制訂了具體明確的語言實驗室消防安全管理條例，由管理員每天監(jiān)督條例的具體執(zhí)行情況，并將執(zhí)行情況記錄在案。對上課師生定期進行消防安全培訓(xùn)和演練，每個實驗室門口均配有消防栓、室內(nèi)配備瓶裝滅火器，并將其使用方法告知每一個上課的師生。為每一個實驗室制作疏散路線圖放置在室內(nèi)的醒目位置，由管理員為上課師生特別是新生進行講解，做到人人清楚明了。制訂緊急情況處理預(yù)案，一旦有緊急情況發(fā)生，管理員根據(jù)預(yù)案第一時間疏導(dǎo)學(xué)生和教師安全撤出實驗室。做好語言實驗室的安全維護工作是需要管理人員和全院師生等多方共同努力才能完成的艱巨任務(wù)。[8]

四、語言實驗室維護工作中的區(qū)別對待原則

語言實驗室在使用過程中，隨著設(shè)備損耗，其使用的穩(wěn)定性和教學(xué)效果會不斷降低，如何才能在保證設(shè)備安全和教學(xué)質(zhì)量的前提下充分發(fā)揮老設(shè)備的效能呢？我院的方法是在維護中將其區(qū)別對待。我院為每個實驗室都建立了詳細的綜合檔案，檔案內(nèi)容包括實驗室投入使用的年限、每學(xué)期的使用和維修記錄、學(xué)院師生對實驗室使用狀況的反饋、廠家技術(shù)人員定期評估記錄等。依據(jù)實驗室的檔案記錄情況，由專人對其使用效能進行評估，并根據(jù)評估結(jié)果將其劃分為三類。

第一類，實驗室使用時間在三年之內(nèi)的，以簡單的日常維護為主。重點在于加強對上課師生的操作培訓(xùn)，讓他們盡快熟悉和掌握語言實驗室各項功能和使用方法，以及實驗室的管理規(guī)章制度。盡量減少因人為的錯誤而造成的設(shè)備損耗，并為語言實驗室的課堂秩序、環(huán)境衛(wèi)生保持、設(shè)備操作、保養(yǎng)及維修打下良好的基礎(chǔ)。

第二類，實驗室使用時間在三到七年之間的，定期對設(shè)備進行全面的檢查，使用時間越長的檢查間隔的時間越短，以便于及時掌握設(shè)備的使用狀況。對實驗室設(shè)備開始出現(xiàn)的多發(fā)、常見故障進行統(tǒng)計、備案。如發(fā)現(xiàn)主要設(shè)備技術(shù)故障的苗頭就提前通知廠家技術(shù)人員做出處理。對處理結(jié)果進行統(tǒng)計、備案，為以后的維護工作提供依據(jù)。

第三類，實驗室使用時間在七年以上的，延長兩次使用語言實驗室之間的時間間隔，因為逐漸開始老化的電子設(shè)備連續(xù)使用會造成設(shè)備電子元件過熱而引起如短路、斷路等設(shè)備故障，進而影響正常教學(xué)。同時每次課后都要進行設(shè)備普查，以保證下次上課的順利進行。預(yù)備應(yīng)急方案，一旦教學(xué)中實驗室主要設(shè)備出現(xiàn)技術(shù)故障且一時無法解決，立即調(diào)至其他實驗室，優(yōu)先保障教學(xué)的繼續(xù)進行。

我院通過對實驗室分類進行維護的方法，做到有的放矢、區(qū)別對待，把管理人員的維護力量更多地投入到更需要重點關(guān)注的語言實驗室上，取得了很好的實際效果。

五、語言實驗室維護工作中的制度保障原則

沒有規(guī)矩，不成方圓。語言實驗室的維護工作需要有健全的維護工作制度，有了規(guī)章制度，才能做到職責(zé)分明，使各個工作環(huán)節(jié)都有章可循。制訂完善的維護工作制度是保障語言實驗室教學(xué)正常進行的必要前提，制訂必要的維護工作制度也是語言實驗室管理人員進行設(shè)備維護的重要依據(jù)。認真執(zhí)行維護工作制度可以極大地提高語言實驗室設(shè)備的完好率、使用率，強化實驗室管理人員的維護意識，規(guī)范實驗室管理人員的維護手段，[9]從而使語言實驗室的優(yōu)越性能得以最大限度的發(fā)揮。通過建立起完整有效的維護工作制度，從制度上保證了語言實驗室維護工作的正常運行，使語言實驗室的維護工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

我院通過歷年來對語言實驗室維護工作中所積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，制訂了一系列針對語言實驗室維護工作的規(guī)章管理制度，有“外語學(xué)院語言實驗室維護制度”“外語學(xué)院語言實驗室維護工作守則”“外語學(xué)院語言實驗室管理人員守則”“外語學(xué)院語言實驗室維護制度實施細則”“外語學(xué)院語言實驗室衛(wèi)生維護實施細則”“外語學(xué)院語言實驗室安全維護細則”“外語學(xué)院語言實驗室緊急情況處理辦法”等多項規(guī)章制度，還對不同型號的語言實驗室制訂了有針對性具體操作規(guī)程和維護流程。

在制訂規(guī)章制度的同時，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還定期檢查這些規(guī)章制度在語言實驗室維護工作中的具體落實情況，并根據(jù)實踐中的反饋對原有規(guī)章制度進行修改和完善。

如何對高校外語語言實驗室進行科學(xué)、高效的維護，以充分開發(fā)、利用其各項功能，發(fā)揮其最高效率，就成為擺在廣大高校電教管理人員面前的課題。[10]

只有解決好這一課題，才能充分科學(xué)合理的使用語言實驗室，讓各種設(shè)備高效運行，最大程度地發(fā)揮語言實驗室的優(yōu)勢，提高高校外語課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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[8]于 海，王新安.淺談多媒體語言實驗室的安全問題[J].首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009.

[9]恭維英.基于數(shù)字語言實驗室的管理與維護探析[J].科技信息，2010（16）：638.

課后服務(wù)安全預(yù)案范文第5篇

論文摘要: 本文從文化學(xué)的心理文化、物質(zhì)文化和制度文化三個層面對學(xué)校如何規(guī)避體育傷害事故進行了系統(tǒng)分析,旨在預(yù)防和規(guī)避體育傷害事故的發(fā)生,為學(xué)校體育工作的順利開展提出建設(shè)性的策略。 

 

近幾年,全國各地因?qū)W生參加學(xué)校體育活動而發(fā)生意外傷害事故的現(xiàn)象屢見不鮮,由此而引發(fā)的經(jīng)濟、法律糾紛也隨之而來,不僅影響了學(xué)校體育工作開展,而且給學(xué)生、家長造成了極大的傷害,有些學(xué)校因此取消了對抗性強、有風(fēng)險的體育活動,甚至學(xué)生下課了也不讓去操場,可謂是“用心良苦”。這種做法與體育課程要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想和素質(zhì)教育的目標背道而馳,嚴重影響了學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展,甚至是社會的和諧發(fā)展。隨著“陽光體育運動”的深入開展,學(xué)校的體育活動形式和內(nèi)容越來越豐富,在此形勢下,積極預(yù)防和妥善處理學(xué)生傷害事故,對保護學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益,保持學(xué)校的正常教學(xué)秩序和維護社會穩(wěn)定有著特別重要的意義。為了比較全面系統(tǒng)地規(guī)避學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險,我從心理文化、制度文化、物質(zhì)文化這三個文化學(xué)層面對之進行了分析。 

一、心理文化層面的分析 

心理文化層面,是形成物質(zhì)文化層和制度文化層的基礎(chǔ),它具有統(tǒng)攝全局的作用。 

1.轉(zhuǎn)變管理理念,構(gòu)建基于風(fēng)險管理的學(xué)校體育傷害事故管理模式。 

對于學(xué)校傷害事故的管理,應(yīng)當(dāng)著力引入先進的管理理念,構(gòu)建高效實用的管理運行機制。例如,當(dāng)前國外已被普遍采用的風(fēng)險管理體制,就是一種可行的學(xué)校體育傷害事故的管理模式。由于體育傷害事故的發(fā)生是一種不確定性的事件,如果我們能夠利用風(fēng)險管理方法對其進行規(guī)避,使其不發(fā)生或降低其發(fā)生的頻率,就能從體育運動中獲益。 

2.樹立安全意識,強化安全教育。 

學(xué)校的安全教育是一種有目的、有計劃的活動,對學(xué)生進行安全教育,有助于保障學(xué)生的身心健康,培養(yǎng)學(xué)生的安全素質(zhì),促進學(xué)生的全面發(fā)展;有助于增強學(xué)生的免疫力,有效預(yù)防和制止侵害學(xué)生安全的案(事)件、事故和學(xué)生違法犯罪案件的發(fā)生;有助于維護學(xué)校安全、家庭幸福和社會穩(wěn)定,確保學(xué)校教學(xué)、科研、管理、生活的順利進行。安全教育是維護大學(xué)生安全的一項基礎(chǔ)教育,它貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。學(xué)校應(yīng)把對學(xué)生的安全教育納入教育教學(xué)內(nèi)容,列入教育計劃,安排教學(xué)課時,以防患于未然。尤其是學(xué)校要根據(jù)體育運動傷害事故的特點及致因,對教師和學(xué)生進行安全教育。 

3.加強學(xué)生的組織紀律教育。 

要求學(xué)生要嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度與行為準則,不能為所欲為。在體育教學(xué)、課外體育活動、運動競賽與訓(xùn)練時,一些學(xué)生組織紀律觀念較差,不遵守課堂紀律和比賽規(guī)則,追逐打鬧,不能完全按照體育教師和管理人員的要求進行練習(xí)和比賽。他們生性頑皮好動,但由于尚不具備成年人自我保護能力和預(yù)見后果的能力,往往容易發(fā)現(xiàn)傷害事故。學(xué)?？梢圆捎枚喾N主題教育的形式對學(xué)生加強組織紀律教育,讓學(xué)生形成遵守紀律的良好習(xí)慣。 

4.加強教師職業(yè)道德教育。 

教師對自己所從事的體育職業(yè)應(yīng)有極強的事業(yè)心、高度的社會責(zé)任感和歷史使命感。因此,學(xué)校體育及管理工作者在日常教學(xué)中,既要教會學(xué)生鍛煉身體,又要教會學(xué)生做人。應(yīng)該以身作責(zé),“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。要高標準,嚴要求,自尊、自愛、自律、自信。教師應(yīng)成為學(xué)生最直觀、最親近、最有效、最利于效仿的楷模。同時,教師要關(guān)心、愛護學(xué)生,并適時提供幫助,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的興趣和愛好,尊重并正視學(xué)生間的個體差異。 

5.加強教師和學(xué)生的法制觀念,提高法律意識。 

當(dāng)前我國學(xué)生整體的法律知識水平不高,法律精神欠缺,法制觀念存在偏差,使得學(xué)生的法律意識淡薄,因此必須加強普法教育。學(xué)?？梢酝ㄟ^營造“依法治?！钡姆諊?、重視法律課程的開設(shè)、加強相關(guān)的主題教育來增強學(xué)生的法制觀念,提高學(xué)生的法律意識,使他們把提高法律意識從內(nèi)在的認識變?yōu)樽杂X的行為,從而意識到法律在現(xiàn)代社會中的重要性,并把法律當(dāng)成日常生活中的一部分,最終實現(xiàn)對大學(xué)生開展法制教育的目的。同時,體育老師因其職業(yè)的特殊性,必須提高自身的法律意識,要認真學(xué)法、知法,明確違法和合法的界限,做到無責(zé)不攬、有責(zé)不推;要從思想上提高認識,用法律規(guī)范教學(xué)行為來要求自己,把自己的行為同國家的法律聯(lián)系起來,提高法律意識,增強法制觀念。 

6.加強心理健康教育。 

人為的原因造成的責(zé)任事故占絕大多數(shù),其中由于思想問題有意制造事故者極少,因此,加強事故預(yù)防的心理教育顯得尤為重要。在體育教學(xué)、訓(xùn)練、比賽中,教師必須深入了解運動者的個性心理特征,把握學(xué)生思想情緒,有針對性地給予科學(xué)合理的引導(dǎo),及時調(diào)整他們的異常心理狀態(tài),使他們在體育運動中能最大限度地減少運動傷害。 

二、制度文化層面的分析 

1.建立學(xué)校體育安全工作責(zé)任制度。 

為確保學(xué)生的體育安全工作落到實處,學(xué)校應(yīng)建立健全以分管校長為首的分級負責(zé)的體育安全管理保證體系,這個體系主要包括:(1)由分管校長掛帥的學(xué)校體育安全教育與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組;(2)以校黨委書記為首的體育安全思想工作保證體系;(3)以校團委、學(xué)生會為首的學(xué)生體育安全工作保證體系;(4)由專職人員組成的保衛(wèi)處。建立這樣的體系,可使體育安全管理縱向到底、橫向到邊、專管成線、群管成網(wǎng)、責(zé)任明確、協(xié)調(diào)配合、齊抓共管。 

2.健全學(xué)校的衛(wèi)生保健制度。 

學(xué)校要有合格的保健教師,并且建立學(xué)校的衛(wèi)生保健制度。同時要加強保健教師和體育教師的溝通和聯(lián)系,以便體育教師及時地了解學(xué)生的身體狀況。具體包括:健全學(xué)生健康檔案,定期對學(xué)生進行健康檢查,預(yù)防運動猝死;對不宜參加體育活動的同學(xué)要教育、定期復(fù)查,并做好監(jiān)督工作。 

3.制定體育場館和器材管理條例。 

為加強學(xué)校體育場館的管理,進一步提高體育場館的使用效率,更好地發(fā)揮其為學(xué)校和社會服務(wù)的功能,并減少傷害事故的發(fā)生,學(xué)校要制定嚴格的場館管理制度,同時要明確場館管理人員的職責(zé)。 

4.規(guī)范體育教學(xué)常規(guī)。 

體育教學(xué)常規(guī)雖然常常被提起,但是也往往最容易被忽視。調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多傷害事故都涉及到教學(xué)常規(guī)。因此,我們必須嚴格規(guī)范體育教學(xué)常規(guī),包括教師課前根據(jù)人、地、物、氣候、教材的不同認真?zhèn)湔n;課中要科學(xué)地安排練習(xí)如進行體育活動前要做好準備活動,根據(jù)人體生理機能活動變化規(guī)律和人體機能適應(yīng)性規(guī)律安排負荷量與運動強度,運動結(jié)束必須進行放松整理活動;課后進行小結(jié),等等。這些教學(xué)常規(guī)對降低傷害事故起到了重要的保證作用。 

5.制定體育課外活動或特殊體育項目的安全守則。 

“陽光體育運動”的目的是吸引廣大青少年學(xué)生積極主動參與體育鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣,有效提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平。調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多傷害事故都是在學(xué)生自由活動時發(fā)生的,這給學(xué)校規(guī)避運動傷害帶來了一定的困難。因此,制定課外活動或特殊體育項目,如野外生存、攀巖、登山的安全守則,對大大降低事故風(fēng)險顯得尤為重要。 

6.建立學(xué)校體育傷害事故應(yīng)急預(yù)案制度。 

為了保障廣大學(xué)生在體育活動中的人生安全,學(xué)校需要制定科學(xué)嚴謹?shù)捏w育傷害事故應(yīng)急預(yù)案。在應(yīng)急預(yù)案中,應(yīng)包括:成立體育傷害事故處置的機構(gòu)、處置的原則、處置的程序三方面,一旦發(fā)生傷害事故,就可以最大限度地降低傷害程度。 

7.建立學(xué)校體育保險法規(guī)制度。 

建立學(xué)校體育保險法規(guī)、制度,可以使學(xué)校體育朝著科學(xué)化、法制化的方向發(fā)展,確保學(xué)校體育在出現(xiàn)責(zé)任糾紛時做到有法可依,確保學(xué)校體育教育能夠健康、快速的發(fā)展和改革,確保學(xué)生和教師能夠獲得最佳的法律效益。 

三、物質(zhì)文化層面的分析 

1.完善硬件設(shè)施,創(chuàng)建舒適體育運動環(huán)境。 

學(xué)校應(yīng)對校內(nèi)體育場地設(shè)施、器材進行定期檢查,對已損壞的設(shè)施、器材立即維修或更換。對體育場地要做好護理,避免因積水、砂礫等對學(xué)生造成的傷害。體育場館內(nèi)部存在危險的設(shè)施、物品、位置等應(yīng)給予警示,同時在運動場地旁設(shè)有明顯的標志牌,提醒學(xué)生注意保護體育設(shè)施,力爭自然損壞和人為損壞都降到最低。要力爭有關(guān)方面加大對學(xué)校體育教學(xué)的資金投入,不斷完善學(xué)校體育教學(xué)的場館改造與擴建,更新體育器材和設(shè)施,確保提高器材使用的安全系數(shù),為體育教學(xué)和學(xué)生課余體育活動營造一個安全舒適的環(huán)境,從而最大限度地減少和預(yù)防體育傷害事故的發(fā)生。 

2.張貼相關(guān)的安全守則或宣傳畫,營造良好的體育文化氛圍。 

為了使學(xué)生對相關(guān)的安全知識有一定的了解,學(xué)?？梢栽诟黧w育場館內(nèi)張貼相關(guān)的安全守則、注意事項或宣傳畫,這樣既能達到提醒學(xué)生注意安全,又是學(xué)校體育文化的一種體現(xiàn)。 

 

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