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學(xué)生干部培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

作為一個(gè)學(xué)生會(huì)成員,首先要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)建設(shè),不僅要學(xué)好自身的專業(yè)知識(shí)還要多讀書以拓展知識(shí)面,提高科學(xué)人文素質(zhì)和人文修養(yǎng)才不會(huì)”有知識(shí)沒文化,有學(xué)識(shí)沒修養(yǎng)”.堅(jiān)持德與才的統(tǒng)一。有德無才要誤事，有才無德更不能放松學(xué)習(xí),要起榜樣作用,以提高自身綜合素質(zhì)。其次,遵守紀(jì)律爭(zhēng)做表率，學(xué)生會(huì)成員在班級(jí)里就是一名普通的學(xué)生,也要遵守紀(jì)律不搞特殊,按時(shí)上下課不遲到不曠課,認(rèn)真完成作業(yè),和所有的同學(xué)一視同仁。

學(xué)生干部需要很強(qiáng)的組織能力和獨(dú)立工作能力.在開展活動(dòng)時(shí),不只是自己做,更要調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)的積極性.對(duì)活動(dòng)的選擇,計(jì)劃地制定,活動(dòng)的落實(shí),活動(dòng)總結(jié)都能有完整詳細(xì)地考慮以及有力的保證措施,并有處理發(fā)生意外事件的能力。處事應(yīng)變能力。社會(huì)在不斷的前進(jìn)，我們所面臨的環(huán)境也在不斷的變化，不能抱定“以不變應(yīng)萬變”的心態(tài)去開展工作。因?yàn)槭郎蠜]有一成不變的事物，也不存在一勞永逸的辦法，光憑老經(jīng)驗(yàn)和老辦法是無法應(yīng)付的。必須認(rèn)真了解新情況，加以分析研究，審時(shí)度勢(shì)，適時(shí)調(diào)整，爭(zhēng)取最佳效果。

對(duì)自己的角色定位要有重大轉(zhuǎn)變,不能把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),要從傳流管理,向?qū)嵸|(zhì)轉(zhuǎn)變,要實(shí)實(shí)在在為同學(xué)服務(wù),就像凌波學(xué)長(zhǎng)說的,可以到同學(xué)宿舍去開一些舍長(zhǎng)會(huì),了解大家的需要。

最重要的一條就是要有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí).這是從古至今都流傳的美德,團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)集體是否有吸引力的標(biāo)志,而個(gè)人主義是大家需要克服的障礙.在工作中,團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)使人能充分發(fā)揮出潛在能力,更加高效地完成任要有良好的道德修養(yǎng),平時(shí)要關(guān)心同學(xué),幫助同學(xué),不怕苦不怕累,遇到困難主動(dòng)克服.工作作風(fēng)民主,善于聽取和采納同學(xué)的意見,多為別人考慮,勇于接受批評(píng),改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

我還要談?wù)剬W(xué)生干部“創(chuàng)新思維”的培養(yǎng)。究竟什么是“創(chuàng)新思維”呢？其實(shí)，我們說的創(chuàng)新思維就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對(duì)問題的全新的獨(dú)特性的解答和方法的思維過程。不要受什么約束，要全新的。尋求對(duì)問題的全新的獨(dú)特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維它是相對(duì)于傳統(tǒng)性思維，創(chuàng)造性思維是所有人都有的。我們每一位干部都有創(chuàng)造性思維，但是，不是所有的人都能夠用它，大量的創(chuàng)新思維被埋沒了。比如小孩、小學(xué)生問老師，老師，天上有一個(gè)太陽，會(huì)不會(huì)有兩個(gè)太陽？老師說，瞎說。“國(guó)無二君，天無二日”，怎么會(huì)兩個(gè)太陽。完了，小孩的創(chuàng)新思維就被泯滅了，天上可能就有兩個(gè)太陽，五個(gè)太陽。宇宙無限，銀河系太陽系可能有很多，這個(gè)創(chuàng)新性思維就被埋沒了。我們每一個(gè)人都有，平常人是傳統(tǒng)性的思維，常規(guī)性的思維占主導(dǎo)，所以它的創(chuàng)造力發(fā)揮不出來。

那我們究竟怎樣才能培養(yǎng)創(chuàng)新性思維呢？我想以下辦法應(yīng)該可行吧。第一方法，我們要打破創(chuàng)新性思維的障礙。我們要?jiǎng)?chuàng)新思維有障礙的，我認(rèn)為主要有三大障礙。第一，思維定勢(shì)。你的思維定在那兒了，你的思維進(jìn)了牛角尖了，出不來了，那你的創(chuàng)新思維就不可能展現(xiàn)出來，那一個(gè)人的思維為什么會(huì)定在那兒，動(dòng)不得了。為什么進(jìn)了牛角尖，進(jìn)了死胡同，就出不來了，這個(gè)思維定勢(shì)是怎么產(chǎn)生的呢，一個(gè)權(quán)威，一個(gè)是從眾，權(quán)威說過了，我們就沒法說了，我就定在那兒了。還有什么從眾，從眾心理，就是個(gè)體他順應(yīng)了群體，盲目地有理無理地順應(yīng)了群體，順應(yīng)了先驗(yàn)，我過去是這樣的，我現(xiàn)在的思維也定在那兒。先驗(yàn)，還有情感。這四大因素使我們的思維定在那兒了。第二種方法、我們要思維創(chuàng)新。要打破第二個(gè)，思維慣性。習(xí)慣性思維，傳統(tǒng)性思維，思維慣性

從此次培訓(xùn)中我還對(duì)部門運(yùn)作有了新的認(rèn)識(shí)和理解。一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否能運(yùn)作好，不僅僅是每個(gè)人把自己的工作做好，工作在哪里？不僅是別人分配下來的，更是自己主動(dòng)思考的結(jié)果。不能造成平行關(guān)系的斷線，每一個(gè)部門都對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)但相互間缺少必要的溝通與合作造成不必要的麻煩或者工作效率低下，這是個(gè)很嚴(yán)峻的問題。部門運(yùn)作不是可以放任自流的，相反我們要重新思考一個(gè)組織一個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作動(dòng)力何在，如何才能優(yōu)化內(nèi)部整體結(jié)構(gòu)使之發(fā)揮最大功用。我們要引進(jìn)先進(jìn)的管理策略與合作方式，雖然學(xué)生會(huì)是個(gè)服務(wù)性學(xué)生組織，但一樣可以根據(jù)自身情況適當(dāng)引進(jìn)合作策略。不拘一格的創(chuàng)新，腳踏實(shí)地地工作，相互契合的合作才是硬道理。部門的發(fā)展不能只局限在自己，要將眼光轉(zhuǎn)移到整個(gè)學(xué)生會(huì)的發(fā)展與壯大上。

學(xué)生干部培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職高專 素質(zhì)拓展 學(xué)生干部

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.007

在日常的學(xué)生管理工作中，學(xué)生干部這一群體在榜樣示范和模仿中起到重要的作用。作為學(xué)生工作者應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法才能更好地培養(yǎng)他們。在對(duì)學(xué)生干部培訓(xùn)的過程中，我們通常主要以兩種形式進(jìn)行：一種是純理論的培訓(xùn)，組織和集中學(xué)生干部以講座或經(jīng)驗(yàn)交流的方式進(jìn)行培訓(xùn)；另一種是在日常管理中的點(diǎn)滴累積和言傳身教。如何提高學(xué)生干部的素質(zhì)與能力是一個(gè)需要不斷探索與實(shí)踐的過程，尤其在對(duì)于培養(yǎng)和提高的途徑上也要不斷地加以豐富。素質(zhì)拓展則是這樣的一種新方式，對(duì)于學(xué)生干部素質(zhì)和能力的提升有很大作用。

1 何為素質(zhì)拓展

素質(zhì)拓展也稱為拓展訓(xùn)練。在本質(zhì)上講，素質(zhì)拓展活動(dòng)就是一次個(gè)體在群體活動(dòng)中“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的過程。其主要目的是磨練隊(duì)員的意志、提升他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)在自省中找到不斷完善自我的方式、方法。在素質(zhì)拓展活動(dòng)中，它的基本流程是“體驗(yàn)―分享―交流―整合―應(yīng)用”，通過參與者參與活動(dòng)，在活動(dòng)中找到一些經(jīng)驗(yàn)并與隊(duì)員分享交流，通過自己的整合運(yùn)用到下一階段的活動(dòng)中，讓參與者又有了新的體驗(yàn)，得到新的經(jīng)驗(yàn)，這樣的循環(huán)可以使參與者不斷進(jìn)步，在團(tuán)隊(duì)的合作中培養(yǎng)協(xié)作、創(chuàng)新的能力。

因此，素質(zhì)拓展活動(dòng)在一定程度上能夠把這些問題“集中”起來去解決，同樣也不是很乏味地去“說教”。它擺脫了傳統(tǒng)模式下學(xué)生干部培訓(xùn)的死板與生硬，換學(xué)生為主體替代教師的主導(dǎo)作用，希望學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中自我總結(jié)、自我汲取經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。

2 當(dāng)代高職高專學(xué)校學(xué)生干部特點(diǎn)分析

在學(xué)生管理工作中，學(xué)生干部是老師與普通學(xué)生之間的橋梁和紐帶，他們?cè)趯W(xué)生中間有很大的影響力和說服力。然而在高職高專類學(xué)校，學(xué)生綜合素質(zhì)良莠不齊，學(xué)生干部的整體素質(zhì)不同。很多學(xué)生并沒有我們所想象的那樣獨(dú)立、自強(qiáng)、有集體責(zé)任感，反而是把教師一再的說教當(dāng)成耳邊風(fēng)，抱著任何事情都與我無關(guān)的態(tài)度，集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)觀念較差，做事的出發(fā)點(diǎn)都是以“自我”為中心，即使是學(xué)生干部，自律性及責(zé)任心也不是特別的高，毅力和耐力不足。但是他們年輕、有熱情，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，希望得到周圍人的認(rèn)可。

而毫無疑問，素質(zhì)拓展活動(dòng)用“游戲”的娛樂性來調(diào)動(dòng)起他們的興趣，把要培訓(xùn)的內(nèi)容“寓”在游戲中，通過親身經(jīng)歷來實(shí)現(xiàn)，能更好地提升學(xué)生干部的素質(zhì)和能力，用他們的影響力去影響周圍的同學(xué)。

3 實(shí)現(xiàn)寓教于樂，將素質(zhì)拓展與學(xué)生干部培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)

素質(zhì)拓展活動(dòng)能否達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)和能力的目的，需要在學(xué)生干部素質(zhì)拓展活動(dòng)的具體實(shí)施中，需要找到二者契合的關(guān)鍵點(diǎn)。

3.1 制定嚴(yán)格的規(guī)章制度

“沒有規(guī)矩、不成方圓”。在一個(gè)集體活動(dòng)中，嚴(yán)格的規(guī)章有助于團(tuán)體活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生干部的集體榮譽(yù)感。因此在素質(zhì)拓展活動(dòng)前期需要制定非常嚴(yán)格的規(guī)則制度。比如對(duì)于參加活動(dòng)遲到的同學(xué)以及在游戲中“犯規(guī)”的同學(xué)，可以采取扣除本班相應(yīng)游戲分值來懲罰?？梢哉f，以團(tuán)隊(duì)的形式對(duì)他們的嚴(yán)格要求能夠讓他們更加明白團(tuán)隊(duì)的概念。

3.2 制定有較強(qiáng)針對(duì)性和目的性的活動(dòng)項(xiàng)目

在日常工作中會(huì)發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生干部的優(yōu)點(diǎn)和不足。我們對(duì)學(xué)生干部培訓(xùn)的理念應(yīng)該是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、修正不足。此外素質(zhì)拓展活動(dòng)項(xiàng)目繁多，想要在素質(zhì)拓展活動(dòng)中達(dá)到培訓(xùn)的目的就必須根據(jù)以往工作中存在的問題而設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目。比如第一項(xiàng)活動(dòng)是以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為目的的“融冰模塊”，這個(gè)模塊一是讓團(tuán)隊(duì)更加充滿激情，二是可以發(fā)現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)。比如在隊(duì)歌、隊(duì)徽、隊(duì)旗以及口號(hào)的設(shè)計(jì)上，我們主要讓學(xué)生知道“合理的分工及各取其才”在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的作用，通過成果展示激發(fā)起每名隊(duì)員的熱情。要把“信任、溝通、合作、挑戰(zhàn)、激發(fā)士氣”等要素分別貫穿在每一項(xiàng)活動(dòng)。如在“眉目傳情”的項(xiàng)目中，主要讓學(xué)生們明白：交流信息需要反饋；在“躍躍紙上”這個(gè)項(xiàng)目上，主要就是鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新與變通思維。把每一個(gè)項(xiàng)目所訓(xùn)練的內(nèi)容具體化，富有針對(duì)性，會(huì)讓學(xué)生更加清楚地明白訓(xùn)練的意義所在。

3.3 總結(jié)反思、在活動(dòng)中不斷實(shí)現(xiàn)自我素質(zhì)能力的提高

每次活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束后，無論是勝利還是失敗的隊(duì)伍，都會(huì)有一些經(jīng)驗(yàn)，即使是勝利的隊(duì)伍也是在不斷的失敗中找到自己的方法取得勝利的。在活動(dòng)前，要求每一名教練在隊(duì)伍總結(jié)時(shí)要盡量讓隊(duì)員發(fā)言，總結(jié)出與其他隊(duì)員不一樣的經(jīng)驗(yàn)。由于每個(gè)人的視角不同，在總結(jié)的過程中通過傾聽也是一種學(xué)習(xí)。對(duì)于素質(zhì)拓展活動(dòng)來說，總結(jié)雖然不能改變團(tuán)隊(duì)間比賽的成績(jī)，但卻是隊(duì)員自身成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，每名同學(xué)都在小結(jié)的交流中獲取一些經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)正是在日常學(xué)生干部工作中能夠運(yùn)用到的，比如信息的傳遞，作為一名領(lǐng)導(dǎo)所需的決策力與執(zhí)行力，如何才能更好的溝通，如何發(fā)揮不同隊(duì)員之間的強(qiáng)項(xiàng)……這些都是需要在小結(jié)中不斷強(qiáng)化。

4 結(jié)語

以寓教于樂的方式對(duì)學(xué)生干部培訓(xùn)較傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式有很好的效果。以學(xué)生干部培訓(xùn)為目的的素質(zhì)拓展活動(dòng)并不是簡(jiǎn)單的游戲、娛樂、體能訓(xùn)練，而是讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、分享、累積經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)個(gè)人的自信，在挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)自我的突破，在勝利中感受團(tuán)隊(duì)的精神、在失敗中不斷總結(jié)反思，在一點(diǎn)一滴中實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷西合，杜永峰.基于高校大學(xué)生素質(zhì)拓展的理性思考[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（3）.

[2]王秀慧.新形勢(shì)下高校學(xué)生干部培訓(xùn)思考[J].新課程（教育學(xué)術(shù)版），2009，（7）.

學(xué)生干部培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

為了進(jìn)一步提高我院學(xué)生干部的個(gè)人素質(zhì)，學(xué)院于今天上午舉辦了學(xué)生干部培訓(xùn)講座。通過這次講座，我學(xué)到了許多東西，兩位老師精彩的演講，亦使我受益匪淺，使我在思想上對(duì)學(xué)生干部這一身份有了嶄新的認(rèn)知和理解。同時(shí)也為我在以后的學(xué)習(xí)和工作中指明了方向。

01

學(xué)生干部又具有其獨(dú)特的一面，因此做一名學(xué)生干部很難，做一名合格而優(yōu)秀的學(xué)生干部難上加難。

然而現(xiàn)在學(xué)生干部中還存在一些問題，這些問題需要我們?nèi)ソ鉀Q。

1、學(xué)生政治素質(zhì)不強(qiáng)

2、榜樣示范不夠

3、過分關(guān)注名利

4、不能獨(dú)當(dāng)一面

5、個(gè)別學(xué)習(xí)表現(xiàn)差

6、官味官腔足

… …

學(xué)生干部，顧名思義，就是學(xué)生的干部。所以，得緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)中心，牢牢抓住培養(yǎng)學(xué)生成才這條主線，協(xié)助老師，帶領(lǐng)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，為學(xué)校的穩(wěn)定、發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)；同時(shí)，也要提高自己的綜合素質(zhì)和能力，不僅是組織協(xié)調(diào)能力，而且要培養(yǎng)自己認(rèn)真工作、樂于奉獻(xiàn)的精神，也就是要在工作過程中，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做干部。

02

學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)

1、思想政治素質(zhì)的道德素質(zhì)。其中包括忠誠、求真、正直等。

2、文化素質(zhì)，作為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部要具備良好的文化素養(yǎng)。

3、能力素質(zhì)，其中包括學(xué)習(xí)能力、社會(huì)工作能力、情緒管理能力、分析能力。

4、創(chuàng)新素質(zhì)。

5、身體素質(zhì)。

那么我們要如何做好一名好干部呢？我總結(jié)了如下幾點(diǎn)：

01

首先：

一、我們要有為同學(xué)服務(wù)的服務(wù)意識(shí)，奉獻(xiàn)精神；

二、要有高度的工作責(zé)任感

1、強(qiáng)烈的集體觀念和集體榮譽(yù)感；

2、要注重反饋信息；

3、貼近同學(xué)，做貼心人

02

其次：

一、妥善處理學(xué)習(xí)于工作的關(guān)系：

二、注重學(xué)習(xí)，總結(jié)，講究工作的方式方法；

三、嚴(yán)于律己

03

最后：

一、樹立全局觀念；

二、積極開展批評(píng)和自我批評(píng)；

三、建立并維護(hù)和諧的人際關(guān)系。

一名合格的學(xué)生干部應(yīng)具備

1、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。

2、思想積極要求上進(jìn)，不斷提高同學(xué)們的開拓意思。

3、要有責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)能力。

4、樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。

學(xué)生干部培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

一、高職院校學(xué)生會(huì)干部換屆的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生會(huì)干部換屆“拉幫結(jié)派”，影響學(xué)生干部隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)

在某些高職院校學(xué)生會(huì)干部群體中，整體氛圍欠佳，存在一些不正之風(fēng)，比如學(xué)生干部之間喜歡“拉幫結(jié)派”。特別在換屆期間，“拉幫結(jié)派”之風(fēng)盛行，這種不好的風(fēng)氣嚴(yán)重影響了學(xué)生干部的成長(zhǎng)。真正有能力，希望為集體出力的同學(xué)可能因?yàn)閹团刹灰唬鄙僭捳Z權(quán)，被學(xué)生干部群體排擠在群體之外。這種“拉幫結(jié)派”的行為常常影響了學(xué)生會(huì)干部的正常換屆，甚至將一些不和諧的因素帶到下一屆學(xué)生干部群體中去，在學(xué)生干部隊(duì)伍中形成惡性循環(huán)，助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣。這種不正之風(fēng)不但降低了學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍在學(xué)生群體中的威信，也大大地降低了學(xué)生干部的執(zhí)行力和工作效率，影響了學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)，不利于學(xué)校和院系學(xué)生活動(dòng)的順利開展。

（二）學(xué)生會(huì)干部換屆銜接出現(xiàn)“青黃不接”

高職院校大多是三年制，按照傳統(tǒng)的學(xué)生干部換屆模式，一年一換，一年級(jí)學(xué)生干部當(dāng)干事，二年級(jí)學(xué)生干部提升為部長(zhǎng)（含副部長(zhǎng)），三年級(jí)學(xué)生干部為主席團(tuán)成員。這種模式被許多高職院校所采用，在實(shí)踐中卻暴露出“青黃不接”的現(xiàn)象。由三年級(jí)的同學(xué)擔(dān)任主席團(tuán)，決策一些重要的事情難免有些難為他們，三年級(jí)的同學(xué)面臨著就業(yè)和“專升本”的壓力，而他們的精力主要集中在學(xué)習(xí)和就業(yè)上面，他們難以在社會(huì)工作方面發(fā)揮最大潛能。一年級(jí)的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任干事，許多同學(xué)只參與了一些非核心的工作，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。擔(dān)任主力的學(xué)生會(huì)干部是大二的，但是有些同學(xué)卻看重學(xué)生干部的職位，手中又沒有太多的權(quán)力，存在著種種矛盾。這種三年制的學(xué)生會(huì)干部換屆模式，換屆時(shí)容易產(chǎn)生青黃不接的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了正常學(xué)生會(huì)工作的開展。

（三）換屆后干部的培訓(xùn)力度不夠，干部的磨合期過長(zhǎng)

學(xué)生會(huì)干部需要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的培訓(xùn)，并在實(shí)踐中加以磨煉，才能健康成長(zhǎng)。然而，有些高職院校不重視學(xué)生會(huì)干部的培訓(xùn)工作，指導(dǎo)老師們也沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部培訓(xùn)的重要意義，他們常常忽略了這一重要環(huán)節(jié)。學(xué)生會(huì)干部對(duì)干部培訓(xùn)也沒有正確的認(rèn)識(shí)，大多認(rèn)為是多此一舉，浪費(fèi)時(shí)間。在實(shí)際工作中，學(xué)生會(huì)干部眼高手低，開展學(xué)生工作完全依靠自我認(rèn)知，忽略了經(jīng)驗(yàn)的交流和及時(shí)的總結(jié)，有時(shí)候難免走彎路。學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)力度不夠常常導(dǎo)致整個(gè)學(xué)生干部系統(tǒng)的磨合期過長(zhǎng)，甚至整個(gè)學(xué)生會(huì)系統(tǒng)呈現(xiàn)為一盤散沙的局面。

（四）換屆時(shí)失意的學(xué)生干部消極怠工

學(xué)生會(huì)干部對(duì)在學(xué)生干部群體中的定位有偏差，有的學(xué)生會(huì)干部過于功利，非?？粗貙W(xué)生干部的地位，這也是他們進(jìn)入學(xué)生干部群體的主要?jiǎng)訖C(jī)。一些學(xué)生會(huì)干部對(duì)崗位安排的自我預(yù)期與最終結(jié)果有差距，導(dǎo)致心理落差過大，他們便會(huì)產(chǎn)生很多想法，在工作中故意鬧情緒，或者跟他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手作對(duì)，即使接到工作任務(wù)，也是消極怠工，一旦這種思想蔓延開來，就會(huì)影響到整個(gè)學(xué)生會(huì)干部群體的和諧氛圍。

二、高職院校學(xué)生會(huì)干部換屆的對(duì)策

（一）注重科學(xué)選拔，選拔出優(yōu)秀的學(xué)生干部

制定出科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持德才兼?zhèn)?，把學(xué)生干部的德行表現(xiàn)放在首要位置。一是堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，關(guān)心時(shí)事政策，具備良好的思想素質(zhì)；二是有擔(dān)任團(tuán)學(xué)工作的熱情和為同學(xué)服務(wù)的志向，團(tuán)結(jié)和聯(lián)系廣大同學(xué)，以身作則，嚴(yán)格要求自己；三是有一定的組織管理能力，顧全大局，有進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)新精神；四是能正確處理團(tuán)學(xué)工作與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)良好。在選拔過程中可適當(dāng)提高主要學(xué)生干部的選拔要求。[1]

適當(dāng)縮短學(xué)生會(huì)干部換屆的周期，原則上大三的同學(xué)不再擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部，將更多的機(jī)會(huì)留給低年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行鍛煉。注重?fù)Q屆選拔的程序，一定要制定出嚴(yán)格的選拔制度，根據(jù)各自不同的情況將任命制、選舉制和公推公選制相結(jié)合。在選拔的過程中，指導(dǎo)老師要做好引導(dǎo)和監(jiān)督，特別是主席團(tuán)和部長(zhǎng)級(jí)的學(xué)生干部，必要的時(shí)候，指導(dǎo)老師要親自參與選拔，避免學(xué)生干部拉幫結(jié)派，弄虛作假，保證選拔出真正有能力為院系學(xué)生工作作出貢獻(xiàn)的學(xué)生干部。選拔那些品學(xué)兼優(yōu)，責(zé)任心強(qiáng)，心理素質(zhì)好，組織管理能力過硬的學(xué)生充實(shí)到學(xué)生干部隊(duì)伍中來。在換屆選拔的過程中，還要注重及時(shí)公布換屆結(jié)果，便于接受廣大師生的的監(jiān)督，及時(shí)糾正在換屆選拔中出現(xiàn)的問題。

（二）建立起科學(xué)的培訓(xùn)體系，提高學(xué)生干部的工作能力

高校應(yīng)堅(jiān)持分級(jí)培訓(xùn)、分類指導(dǎo)、點(diǎn)面結(jié)合的原則，建立系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的任職培訓(xùn)體系，著力提高學(xué)生干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平。[2]學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)要建立起培訓(xùn)工作機(jī)制，明確培訓(xùn)的原則、主要內(nèi)容和主要程序，明確在換屆后的入職培訓(xùn)、職中等階段的不同目標(biāo)和具體安排。學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)要堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)政治理論，指導(dǎo)學(xué)生干部學(xué)習(xí)黨的理論、方針、政策，深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，提升學(xué)生干部的理論修養(yǎng)。每一屆學(xué)生干部換屆后，都要形成新一屆的學(xué)生干部培訓(xùn)方案，按照培訓(xùn)方案進(jìn)行實(shí)施。要通過培訓(xùn)，讓學(xué)生干部明確責(zé)任意識(shí)，掌握各個(gè)不同崗位需要具備能力要求，在整個(gè)學(xué)生干部群體中營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)干部的奉獻(xiàn)精神和集體主義精神。

（三）做好學(xué)生會(huì)干部的心理疏導(dǎo)

學(xué)生會(huì)干部要定期開展一些心理素質(zhì)、心理行為方面的拓展訓(xùn)練。心理疏導(dǎo)可以分層次，分類別。對(duì)于換屆后剛擔(dān)任新崗位的學(xué)生干部要多給他們一些鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們放松心態(tài)，調(diào)節(jié)心理平衡，激發(fā)自身潛力，增強(qiáng)自信心，克服心理障礙，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力，改善人際關(guān)系等，有效啟發(fā)學(xué)生干部的想象力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力，培養(yǎng)對(duì)集體的參與意識(shí)和責(zé)任心，提升學(xué)生干部的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)干部健全的人格和良好的心理品質(zhì)。[3]

對(duì)于換屆失意的干部，要做好他們的心理疏導(dǎo)，多和他們溝通，教育他們要以大局為重，看輕學(xué)生會(huì)干部的“官位”，看重個(gè)人能力的鍛煉和在團(tuán)體中的作用發(fā)揮。根據(jù)他們不同的專長(zhǎng)、特點(diǎn)，給他們安排一些任務(wù)，為他們展現(xiàn)自我創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為他們提升實(shí)力搭建平臺(tái)，讓他們?cè)凇疤舸罅骸敝袑?shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，從而調(diào)整好心態(tài)。動(dòng)態(tài)掌握失意干部在換屆后的表現(xiàn)，對(duì)那些能調(diào)整好心態(tài)、在工作崗位上有實(shí)績(jī)、得到群眾公認(rèn)的干部，在兼顧學(xué)生會(huì)組織需要和本人意愿的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新一輪的崗位調(diào)整。[4]

（四）實(shí)行綜合考核評(píng)定，大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì)

制定出學(xué)生會(huì)干部考核辦法，明確考核內(nèi)容，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行考核，從團(tuán)學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，制定出考核的細(xì)則，注意考核細(xì)則的可操作性，定性和定量相結(jié)合。主要考核學(xué)生干部的德行、能力、勤勉和業(yè)績(jī)等方面。德行主要包括學(xué)生干部的思想政治素質(zhì)、理論水平和道德品質(zhì)。能力主要包括創(chuàng)新能力、執(zhí)行能力、應(yīng)變能力和組織能力。勤勉主要包括學(xué)生干部為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)，敬業(yè)精神和工作態(tài)度等。業(yè)績(jī)主要包括完成工作情況，創(chuàng)新開展工作所取得的成效及影響力。

馬克思曾說：“人們所爭(zhēng)取的一切，都同他們的利益有關(guān)?！睂W(xué)生講究實(shí)際、實(shí)效，價(jià)值取向趨于精神和物質(zhì)并重，既重理想又求實(shí)惠，認(rèn)同“既應(yīng)奉獻(xiàn)，也應(yīng)索取”，這為我們調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性提供了切入點(diǎn)和突破口。[5]學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)建立起相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，將精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，開展評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生干部”，樹立優(yōu)秀干部的典型。強(qiáng)化輿論宣傳，引導(dǎo)廣大干部向優(yōu)秀學(xué)生干部學(xué)習(xí)，在干部群體中形成創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好氛圍。在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，適當(dāng)擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)的覆蓋面，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生干部的工作激情，便于學(xué)生團(tuán)結(jié)工作的開展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]丁文勤.論高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的路徑[J].江蘇高教,2010(4):122-124.

[2][3]何旭娟.新時(shí)期高校學(xué)生干部群體發(fā)展現(xiàn)狀與培養(yǎng)對(duì)策——以湖南高校為例[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2009(4):162-165.

學(xué)生干部培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

（一）學(xué)生干部工作的政治素養(yǎng)、角色定位和要求。

陳雁書記提到學(xué)生干部是在學(xué)校學(xué)生工作中起到中流砥柱的作用，一所學(xué)校學(xué)生工作工作的成功與否，取決于學(xué)生干部。良好的思想政治素養(yǎng)，表現(xiàn)在具有最基本的道德素質(zhì)，合理而有效地溝通交流方式，和相對(duì)較成熟處理緊急事件的能力。學(xué)會(huì)理解和站在他人的角度看問題。

學(xué)生干部必須具有堅(jiān)定正確的政治方向和強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，這是學(xué)生干部政治素質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)生干部還必須要有良好的思想品德和高尚的道德情操，這是做好工作的根本條件。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，要求學(xué)生干部要有一定的文化修養(yǎng)和豐富的知識(shí)，這也是勝任工作必備的條件。學(xué)生干部要不斷提高思想覺悟，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的全面提升，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持自我良好形象的塑造與學(xué)生會(huì)整體形象塑造的統(tǒng)一。

（二）學(xué)生干部的禮儀規(guī)范

“不學(xué)禮，無以立?！壁w立凝老師告訴我們了如何規(guī)范學(xué)生干部禮儀，塑造學(xué)生干部新形象，提高學(xué)生干部自身素質(zhì)。只有規(guī)范學(xué)生干部的禮儀，增強(qiáng)學(xué)生干部與同學(xué)之間的親和力，學(xué)生干部才能更好的完成工作，提高完善自身素質(zhì)?；径Y儀，包括課堂禮儀、著裝禮儀、尊師禮儀、同學(xué)間禮儀和集會(huì)禮儀。社交禮儀，包括儀表、通訊、握手等等。要求我們做到：干凈、整潔、衛(wèi)生、簡(jiǎn)約，整體效果給人端莊，雅氣。趙立凝老師還介紹了一些與現(xiàn)實(shí)生活中的其它禮儀，有介紹、拜會(huì)、餐桌、乘車、打電話，發(fā)短信等相關(guān)禮儀，著重強(qiáng)調(diào)了先后、位置、順序的重要性。最后還有介紹了學(xué)生干部交往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要有處理好與同學(xué)間的關(guān)系，正確協(xié)調(diào)于老師的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生干部間的合作，加強(qiáng)兄弟院校學(xué)生組織、學(xué)生干部之間的交流合作和加強(qiáng)與社會(huì)組織之間的合作。

通過本次禮儀規(guī)范培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)了禮儀的重要性，在以后為人處事，接物待人方面必定注意規(guī)范自己的儀容儀態(tài)。

（三）學(xué)生干部工作的流程、思路和方法

這一部分由蔡曉燕老師對(duì)我們培訓(xùn)，蔡曉燕老師告訴我們學(xué)生干部的工作流程主要由計(jì)劃—組織—控制—反饋四部分組成，計(jì)劃的有關(guān)部分涉及到時(shí)間限制、明確性、使用頻率、所涉及的內(nèi)容以及穩(wěn)定性等多方面，對(duì)于如何制定計(jì)劃，蔡曉燕老師總結(jié)出三方面：調(diào)查研究，確定目標(biāo)；集思廣益，提出方案；討論研究，確定計(jì)劃。在組織環(huán)節(jié)，分解目標(biāo)，形成目標(biāo)體系之后合理分工，明確權(quán)責(zé)關(guān)系，促進(jìn)溝通協(xié)調(diào)，還要合理配置人員，以便于各盡所長(zhǎng)。在控制環(huán)節(jié)分前饋、過程以及事后控制，須得保持各方面的聯(lián)系暢通，合理規(guī)章。最后反饋效果，做出總結(jié)，改進(jìn)不足。蔡曉燕老師在與同學(xué)們進(jìn)行了溝通與交流的同時(shí)對(duì)學(xué)生干部們提出三點(diǎn)希望：一要在學(xué)習(xí)和守紀(jì)等方面為廣大同學(xué)起到模范帶頭作用；二要不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，不斷修煉自己的德行、境界和胸懷；三要注重自身的成長(zhǎng)和提高。

（四）學(xué)生干部公文寫作及檔案管理

人文學(xué)院的白東艷老師圍繞如何寫好公文、提高寫作水平為我們上了生動(dòng)的一課。他強(qiáng)調(diào)公文寫作在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，指出公文寫作的三大要素：吃苦、思考、靜心。文書寫作的三大特點(diǎn)：格式規(guī)范化、層次邏輯化、語言書面化。好的公文要重視思想、邏輯、語言、情感四個(gè)因素的力量，既要有思想，又要符合常人的思維習(xí)慣；既要注意語言的簡(jiǎn)潔性、生動(dòng)性，又要注入真實(shí)的情感，以情動(dòng)人。白東艷老師就常見的幾種公文，如總結(jié)、計(jì)劃、通知、通報(bào)等的寫作作了詳細(xì)的闡述，她指出這幾種文體都必須要做到實(shí)事求是、有針對(duì)性、要點(diǎn)明確。她勉勵(lì)大家不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)際工作中努力鍛煉提高自己的寫作能力，讓公文寫作成為自身所具備的重要能力和素質(zhì)。另一方面，白東艷老師就檔案管理給我們作了介紹，指出歸檔范圍的三要素：反映自身職能活動(dòng)的公文，辦理完畢的論文和具有參考價(jià)值的公文。她就聯(lián)系、完整、保管、利用這四個(gè)歸檔原則讓我們學(xué)到了如何歸檔。這節(jié)課為我們以后的工作、學(xué)習(xí)中提供了重要的指導(dǎo)和幫助。

（五）學(xué)生干部如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件