前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇差生輔導(dǎo)總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

差生輔導(dǎo)總結(jié)范文第1篇

xx年數(shù)學(xué)輔差工作總結(jié)

姓名：______________________

單位：______________________

日期：______年_____月_____日

xx年數(shù)學(xué)輔差工作總結(jié)

一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優(yōu)輔差工作做簡單的小結(jié)

培優(yōu)輔差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁“，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心?！啊拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下，他一定有很大的進步?！啊拔蚁肴嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好?！坝谑牵易屗麄兘M成“一幫一“小組，并給他們開會，提出“老師“必須履行的職責(zé)，主要就是檢查“學(xué)生“的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生“掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進?！袄蠋煛皞兇_實是非常盡責(zé)，而“學(xué)生“時刻有個“老師“在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁。兩個班所定的9對“一幫一“小組，“學(xué)生“們?nèi)喽加羞M步，有的進步非常快。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。我采取了如下具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔差工作，每周不少于一次。

6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

11、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。

12、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。

但是，我也有許多地方作得不好，特別是以下兩個方面有待加強

1、新課教學(xué)中涉及到舊知識時，多作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

2、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生自己動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。

總結(jié)范文

本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!

差生輔導(dǎo)總結(jié)范文第2篇

依據(jù)學(xué)校工作計劃，以總書記的“三個代表”思想為指引，加強學(xué)習(xí)，堅持以德育為核心，以教學(xué)為中心。提倡“愛校守法，明理誠信，友善團結(jié)，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”，幫助學(xué)生做到“以德育人，德智并舉，探究發(fā)展，學(xué)會生存．學(xué)會做人”。加強培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，全面扎實推進素質(zhì)教育。

一、班級基本情況

本班共有55名學(xué)生，其中有男生25人，女生30人。（今年轉(zhuǎn)出2人，一個去了貴州老家，一個去了奉化求真學(xué)校。轉(zhuǎn)進1人，來自四川。）

三、工作目標(biāo)

1、以“新課程，新課堂”為大主題，積極推進課程改革的實施。

2、突出教育這個中心，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、做好輔優(yōu)補差工作，面向全班同學(xué)，注重學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。

四、具體措施

1、充分利用班隊課向?qū)W生進行思想教育。

2、發(fā)揮干部的作用，師生共同管理班級。

一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。班干部作為班級核心力量，分別負責(zé)其它級別的各項工作，如“學(xué)習(xí)委員負責(zé)指導(dǎo)總結(jié)科代表的工作”“生活委員負責(zé)指導(dǎo)督促值日組長的工作”等。

3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進行教育。

4、抓住每一次考試，及時進行總結(jié)，指導(dǎo)，鼓勵。

5、對學(xué)生做的任何作業(yè)都應(yīng)該認(rèn)真批改，訂正后再次批改，做到所學(xué)知識及時消化。

6、抓好期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試。

7、平時要注意與學(xué)生交流

每個人都希望自己能被別人所關(guān)注，所了解，學(xué)生也是。因此，教師必須時常與他們交心（最好是單獨談）。這樣做，可以讓學(xué)生覺得自己是重要的，是受老師關(guān)注的，老師對他是有所希望的。這樣也會讓學(xué)生不自覺地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會自主的學(xué)習(xí)。

8、子生輔導(dǎo)差生，促進共同進步

以前我也試過讓尖子生和差生坐在一起，讓他們輔導(dǎo)差生，但效果不大，尖子生沒有把輔導(dǎo)好差生作為自己的責(zé)任。現(xiàn)在我還是讓他們坐在一起，還跟他們明確任務(wù)：把你旁邊的差生提高到某一程度，不然就是沒有完成任務(wù)。這樣尖子生之間不單單只在自己的成績上形成了競爭，還在跟別的尖子生比自己輔導(dǎo)的差生和以前有什么不同。每當(dāng)我表揚差生進步時，總是要說：“誰輔導(dǎo)的誰現(xiàn)在怎么怎么樣了?！边@樣說，讓尖子生也為自己能提高同學(xué)的成績而感到光榮。

五、行事歷

第1、2周：1、五項競賽開始。

2、校報、班報刊出。

第3、4周：1、假日活動開始。

2、“我為學(xué)校獻一計”金點子大賽。

3、做好校簿、校服征訂工作。

第5、6周：1、跳繩比賽。

2、慶?！叭恕眿D女節(jié)。

3、植樹節(jié)活動。

第7、8周：1、校報、班報刊出。

2、“輔優(yōu)補差”工作交流。

第9、10周：1、“我會生活”系列活動匯報。

2、1至3年級口算過關(guān)。

第11、12周：1、校報、班報刊出。

2、立定跳遠。

第13、14周：1、“偉大的民族精神”演講賽。

2、評比表彰行規(guī)達標(biāo)優(yōu)秀生及優(yōu)秀班級。

第15、16周：1、校排球賽。

2、朗讀測試。

3、寫字測試。

第17、18周：1、體育達標(biāo)考核。

2、校報、班報刊出。

3、迎“六一”手抄報比賽。

4、1-3年級數(shù)學(xué)智多星比賽。

第19、20周：1、假日活動成果展示。

2、期末復(fù)習(xí)交流。

第21、22周：1、期末考試。

差生輔導(dǎo)總結(jié)范文第3篇

依據(jù)高中教學(xué)規(guī)律，端正教育思想，克服片面追求升學(xué)率思想的影響，改變只圍繞升學(xué)有望學(xué)生轉(zhuǎn)的錯誤做法，把目光轉(zhuǎn)移到大多數(shù)學(xué)生身上來。嚴(yán)格按照大綱的內(nèi)容教學(xué)，不超綱要求，不任意加深、加難教學(xué)內(nèi)容，不加快進度，不頻繁考試，不制造人為分化。改變課堂教學(xué)的枯燥乏味。增強教學(xué)的趣味性、藝術(shù)性，使中差生時時有新發(fā)現(xiàn)的感覺，從而對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣，具體做法是：密切聯(lián)系生活，生產(chǎn)實際，以一些新奇實例引起學(xué)生共鳴，激發(fā)興趣；發(fā)揮實驗的作用，引起中差生的好奇心；開展以小實驗、小制作、小競賽為內(nèi)容的第二課堂活動。

讓中差生充分參與教學(xué)。教師在教學(xué)中要按中差生實際水平制定教學(xué)汁劃，設(shè)計教學(xué)方案，認(rèn)真聽取他們的意見。給予他們同優(yōu)等生同樣的施展才能的機會，使他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。通過學(xué)生的回答與補充，教師的點撥和總結(jié)，使中差生能積極地動腦思考，動手表述，使興趣由分析問題得到強化。

注重學(xué)法指導(dǎo)，加強能力培養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和中差生的實際，舉辦講座、個別矯正等形式。改變死記硬背的壞習(xí)慣，引導(dǎo)他們課前根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)教材。在掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作業(yè)；在掌握原理、步驟及注意事項的基礎(chǔ)上進行實驗操作；按照就近，自愿的原則，養(yǎng)成好學(xué)生幫中差學(xué)生的習(xí)慣，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，思維能力得到提高。

實行必要的優(yōu)惠措施，使中差生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識。在課堂教學(xué)中，采取統(tǒng)一授課、分組練習(xí)、分別輔導(dǎo)的方法。對中差生實行“五多一優(yōu)先”：多鼓勵、多提問、多扳書、多檢查、多輔導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。課堂練習(xí)、布置作業(yè)和考試命題時提出不同層次的要求。

差生輔導(dǎo)總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】個別輔導(dǎo)；提高；質(zhì)量

進行個別輔導(dǎo)，就是針對學(xué)生的個體差異進行的個別的單獨的教育教學(xué)形式。它是教師在教學(xué)中必不可少的一個重要的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的非常有效途徑，也是新課標(biāo)對教師的要求。

一、個別輔導(dǎo)的重要性和必要性

初中屬于九年義務(wù)教育的第二階段，所有的小學(xué)生都可以不考試就直接進入初中學(xué)習(xí)，這樣就出現(xiàn)各種情況的學(xué)生都有，有的學(xué)習(xí)好又守紀(jì)律，有的學(xué)習(xí)好但不夠守紀(jì)律，有的是學(xué)習(xí)差紀(jì)律差的雙差生。學(xué)生的個性智能差異在進入初中之后，有了明顯的顯現(xiàn) ，有些原來學(xué)習(xí)不錯的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一下有了很大的滑坡，如果教師只是認(rèn)真?zhèn)湔n上課，就很難適應(yīng)這么復(fù)雜的情況的學(xué)生，也很難圓滿完成自己的教學(xué)任務(wù)，結(jié)果尖子生營養(yǎng)不良，落后生消化不良。上期的教學(xué)實踐證明，由于時間原因，忽略了學(xué)生的個別輔導(dǎo)，即使上課百分百認(rèn)真，最后的教學(xué)質(zhì)量都不理想，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所長，在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時努力加強個別輔導(dǎo)。

二、個別輔導(dǎo)符合差別化教育的教育理論

1、符合人存在的個別差異。人在成長過程中，由于受社會環(huán)境和自然環(huán)境的影響，生理和心理都會有個體差異，對知識的理解和興趣都會不同。

2、符合因材施教的教育理論。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取不同的教學(xué)措施和教學(xué)方法，要面對全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。

3、符合目標(biāo)教學(xué)理論。教育專家認(rèn)為：只要為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)時間與適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)幫助， 百分之九十五以上的學(xué)生都能夠達到既定的教學(xué)目標(biāo)，獲得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。

三、個別輔導(dǎo)的具體措施

1、分析學(xué)生情況，找到個體差異

新學(xué)期開始，利用課堂和課后，與每個學(xué)生談話，認(rèn)真分析了解學(xué)生的個別差異，找到需要輔導(dǎo)的方面，找出好的和不足的方面。比如：我班有個學(xué)生叫劉佳慧，上期各科都在及額以上的成績，只有物理才58分，導(dǎo)致本班均及額這項指標(biāo)受到很大影響。于是我就把她定為重點輔導(dǎo)對象。

2、確定輔導(dǎo)目標(biāo)，建立輔導(dǎo)檔案

根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知能力，合理地確定各學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。 本期我確立了3個弱差生2個中等生1個特優(yōu)生，我打趣地稱“321”工程，對好生及中上學(xué)生則允許他們超大綱、超進度學(xué)習(xí)。

3、安排好輔導(dǎo)時間

初中學(xué)生每天的上課時間安排得滿滿的，我每天就利用中午和晚上學(xué)生放學(xué)后的一小段時間，對檔案中的學(xué)生進行輔導(dǎo)。

4、設(shè)計好輔導(dǎo)內(nèi)容

對特優(yōu)生要進行知識拓展方面的輔導(dǎo)，對基礎(chǔ)較差的進行基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)，對厭學(xué)生加強思想教育，幫助他樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，進行理想教育，對他們的一點小小進步都要大加贊賞和鼓勵。

5、課堂有意識加強輔導(dǎo)

在40分鐘的教學(xué)中，既有面向全體的“整合”環(huán)節(jié)，又有兼顧優(yōu)、差生的“分層”環(huán)節(jié)，做到“分層”而不散，“整合”而不死。在課堂教學(xué)中，在提問學(xué)生后，利用他們在認(rèn)識上的不完善，把問題展開，進行知識的探究；在突破重、難點或概括知識時，發(fā)揮優(yōu)生的作用，啟發(fā)全體學(xué)生深刻理解；在鞏固練習(xí)時，檢查差生的理解程度，及時查漏補缺。這樣能夠較好地解決教材的統(tǒng)一性和學(xué)生個性差異的矛盾，使學(xué)生各有所得。 轉(zhuǎn)貼于 中

6、有針對性設(shè)置課后作業(yè)

作業(yè)設(shè)計有針對性有層次性，A組作業(yè)全班統(tǒng)一要求，B組作業(yè)要求中等以上學(xué)生完成。、

7、利用批改作業(yè)加強輔導(dǎo)

作業(yè)的批改主要采取以下幾種形式：

（1）叫學(xué)生到辦公室當(dāng)面批改作業(yè)，這樣就使得每個學(xué)生得到直接的個別的輔導(dǎo)，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，及時改正；

（2）讓同桌或好差學(xué)生交換批改作業(yè)，讓他們從別人的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，再聯(lián)想到自己的作業(yè)中的問題，加深認(rèn)識，加強知識的理解和掌握。

（3）利用自習(xí)課，教師進行講解，學(xué)生自己批改自己的作業(yè)，同時要求學(xué)生做好錯誤記錄。

8、做好輔導(dǎo)的階段性總結(jié)和評價

及時進行階段性總結(jié)評價，對在檢測中達標(biāo)的學(xué)生給予肯定、鼓勵，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。 對在檢查中進步很小甚至沒有進步的學(xué)生，找出其中的原因，并及時調(diào)整輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)的方式方法。

四、個別輔導(dǎo)應(yīng)注意的問題

1、尊重學(xué)生的選擇，消除學(xué)生的誤會

對要輔導(dǎo)的學(xué)生，一定要做好思想工作，尤其是對成績差紀(jì)律差的雙差生，在教師的指導(dǎo)下，要充分尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生根據(jù)自己水平，選擇與自己相適應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，這樣既保護差生的自尊心，又避免優(yōu)等生的自大心理。同時對沒被輔導(dǎo)的學(xué)生要給他們講清楚原因，不要認(rèn)為他們沒被老師重視，不要讓他們認(rèn)為是老師偏心。

差生輔導(dǎo)總結(jié)范文第5篇

一、端正學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生“想學(xué)”

學(xué)習(xí)的動機是直接推動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，只有明確學(xué)習(xí)動機才能明確學(xué)習(xí)的方向，樹立遠大的理想，才能充分調(diào)動學(xué)習(xí)的原動力。因此，在地理教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生了解地理學(xué)科在國家建設(shè)在的重要作用，擺正地理學(xué)科的位置，密切地理學(xué)科同其它學(xué)科之間的關(guān)系。并在此基礎(chǔ)上不斷教育學(xué)生重宙地理課的學(xué)習(xí)，同時還要積極組織組織有意義的課堂和課外的實踐活動，使學(xué)生心目中的地理的地位不斷提高，認(rèn)識到地理學(xué)科是中學(xué)文化基礎(chǔ)知識教育的重要組成部分。

此外，還要讓學(xué)生擺正教師教與學(xué)生學(xué)之間的關(guān)系，認(rèn)識到外因教須通過內(nèi)因?qū)W來起作用，從而使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“愛學(xué)”

興趣是最好的教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力，是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的結(jié)合點，是教與學(xué)的紐帶，同時學(xué)習(xí)興趣的形成也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。要想使學(xué)生對地理深感興趣，就必須在教學(xué)中研究學(xué)生的心量特征，針對學(xué)生的實際情況，運用所有可能運用的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覑蹖W(xué)”，從而，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

三、進行情感交流，使學(xué)生“愿學(xué)”

課堂教學(xué)是一種教與學(xué)的雙邊活動。要想使學(xué)生愿學(xué)地理，就必須創(chuàng)造一種愉悅的課堂氣氛。教師要充滿熱情用信任的目光，贊許的微笑，表示出對學(xué)生的關(guān)心盒熱愛，使學(xué)生與教師之間不斷地進行情感交流，這樣可以使一部分不愿學(xué)地理的學(xué)生從感情上不好意思不學(xué)。教師不僅在課堂上要注意與學(xué)生進行情感交流，更重要的是在日常生活中不斷地與學(xué)生進行情感交流。如課后參加學(xué)生的文體活動(打籃球、排球、新年聯(lián)歡等)，課間多與他們交談等。這樣就可以使師生的感情融洽，而融洽的師生關(guān)系則孕育著巨大的學(xué)習(xí)動力。這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會學(xué)”

地理學(xué)科兼跨文理兩大學(xué)科。高一學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，有的學(xué)生因為沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，雖然也下了不少功夫，但成績一直不理想。因此，在教學(xué)過程中進行學(xué)習(xí)方法的傳授使非常重要的，特別使差生就更為重要了。

1.強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個完整的知識體系

在緒論課中，教師必須針對地理課本的知識體系做以交待。使學(xué)生了解高中地理知識大體分為兩類，即:自然地理知識大體分為兩類，即:自然地理、人文地理。在教學(xué)過程中要充分利用系統(tǒng)論的基本理論去不斷地強化自然地理各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及由于人類活動使人與地產(chǎn)生密切的關(guān)系，由此引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中，要充分運用、掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識體系。

2.強調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖

地理與地圖的關(guān)系十分密切?？梢哉f沒有地圖就不可能有地理學(xué)，也就無法進行地理學(xué)習(xí)。課文使地理課本的主體，地理插圖也是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理食物相互聯(lián)系起來，落實在地圖上，使學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中不僅要充分運用地圖、課本中的插圖、填圖、繪圖、分析圖的能力，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時手不離圖的好習(xí)慣。

此外在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷地向?qū)W生強化預(yù)見、聽課、復(fù)習(xí)的效應(yīng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的地理成績不斷提高。

五、培養(yǎng)學(xué)生有堅強的意志，良好的習(xí)慣，使差生“能學(xué)”

通過平時對學(xué)生的觀察以及考試所反饋的信息，充分利用反饋盒前饋原理，及時對差生進行幫助，實行分類推行。通過多年的教學(xué)實踐，總結(jié)出差生地理成績差的原因雖然使多方面的，但主要使差生缺乏自信心盒毅力以及不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，除了用以上所述的方法之外，更要加強他們的毅力、信心盒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生由“我學(xué)不好”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔夷軐W(xué)好”。

1.通過細致的觀察盒了解，找出差生的原因

在觀察的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地去分析差生試卷中存在的問題。經(jīng)試卷分析，查出問題使共性還是個性問題，做到心中有數(shù)，并針對問題所在，設(shè)計出解決方法。

2.通過情感交流，轉(zhuǎn)變思想

在教師掌握差生基本情況的前提條件下，耐心同他們談心。談心時要研究方法，要讓學(xué)生感到老師在關(guān)心他，幫助他，感到老師使自己的朋友，從而使師生關(guān)系融洽。有利于師生共同找原因，對癥下藥，去提高學(xué)生的地理成績。使教師的外因通過學(xué)生的內(nèi)因而起作用，激發(fā)了差生學(xué)習(xí)熱情。

3.抓住每一次機會，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其堅強的意志

對差生首先要降低起點，使他們感到我能學(xué)，同時在課堂上，提一些簡單的問題，讓差生回答，使他們體會到學(xué)習(xí)的快樂，對他們每一個微小的進步都給予表揚盒肯定，從而提高差生的自信心。同時為了避免差生學(xué)習(xí)中遇到困難，如學(xué)習(xí)成績時有起伏等，而出現(xiàn)的畏難情緒，教師要及時給予幫助，并做到反復(fù)抓，抓反復(fù)，使學(xué)生形成堅強的意志。

4.加強課后輔導(dǎo)，實行分類推進，狠抓差生