前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇工程測量實習(xí)計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

工程測量實習(xí)計劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：工程測量；道路勘測設(shè)計；一體化教學(xué)

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0118（2012）-03-0-02

《工程測量》課程是道路橋梁工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生既要掌握測量基本理論知識又要熟練掌握各種測量儀器的操作技能，又能運用所掌握的知識在道路橋梁工程建設(shè)中進行道路現(xiàn)場施工測量?！兜缆房睖y設(shè)計》課程是該專業(yè)的主干專業(yè)課，主要講述道路線形設(shè)計與道路外業(yè)勘測知識。兩門課程教學(xué)內(nèi)容均有理論和實踐環(huán)節(jié)兩部分構(gòu)成。在各自的現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容體系中，兩門課程均存在有知識點的不連貫現(xiàn)象，同時兩門課程在知識結(jié)構(gòu)上又存在一定程度的知識點交叉與重疊。因此，優(yōu)化整合兩門課程的教學(xué)內(nèi)容體系，科學(xué)合理安排教學(xué)次序，互相補充，刪去重復(fù)部分，實現(xiàn)兩門課程一體化教學(xué)模式，對節(jié)約教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。

一、存在問題分析

《工程測量》課程主要內(nèi)容包括：測量學(xué)的基本知識；工程上常用儀器的構(gòu)造、使用和校核；測量誤差的基本知識；大比例尺地形圖測繪；公路路線勘測階段的任務(wù)以及工作方法，包括中線的測設(shè)和路線縱、橫斷面的測量；道路工程施工階段的測量任務(wù)及方法，包括道路施工測量、橋隧施工測量等內(nèi)容。簡單概括為測量基礎(chǔ)理論知識講授與道路施工測量技能培養(yǎng)兩部分內(nèi)容。《道路勘測設(shè)計》課程主要內(nèi)容為：道路設(shè)計管理與控制要素，平、縱、橫斷面設(shè)計、選線及總體設(shè)計，交叉口設(shè)計，交通設(shè)施設(shè)計，外業(yè)勘測等。同樣可以分為道路線形基礎(chǔ)理論與外業(yè)勘測技能的培養(yǎng)兩部分內(nèi)容?？梢妰砷T課程，在知識結(jié)構(gòu)形式上均可分為理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩部分；內(nèi)容上也都離不開道路線形基本知識，聯(lián)系也較為緊密。

相關(guān)調(diào)查顯示，目前國內(nèi)有關(guān)高等院校在該專業(yè)課程設(shè)置中，兩門課程的教學(xué)安排大部分為以下模式：

《工程測量》設(shè)置在大二上學(xué)期，理論學(xué)時48課時（包含8學(xué)時的實驗課時），另加2周的測量實習(xí)?！兜缆房睖y設(shè)計》課程設(shè)置在大三上學(xué)期，理論學(xué)時56課時，另加2周的室內(nèi)課程設(shè)計。

筆者用近兩年時間，通過和學(xué)生談話、調(diào)查問卷以及用人單位的反饋信息等方式，發(fā)現(xiàn)兩門課上述教學(xué)模式雖被大多數(shù)院校所采納，但的的確確存在有一定弊端。

（一）理論教學(xué)方面

對于道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，《工程測量》課程的重點是1、測量儀器的基本操作；2、公路路線勘測；3、施工測量。但是后兩個知識點明顯要求學(xué)生有一定的道路線形知識基礎(chǔ)，即：道路平、縱、橫斷面的基本知識以及相關(guān)計算公式。對于處在大二上學(xué)期的學(xué)生，只是學(xué)了一年的公共基礎(chǔ)課，沒有任何道路線形知識基礎(chǔ)，想熟練掌握這部分知識是很吃力的。如果要求授課教師在講授《工程測量》課程時，把這部分牽扯到的道路線形基本知識加進去，那么本課程的總共48課時是遠遠不夠的。筆者每次講述到這部分時，總感覺講起來吃力，學(xué)生學(xué)起來也吃力。如果《工程測量》課程只講授測量儀器的基本操作，授課內(nèi)容明顯不夠飽滿，也不符合該課程的大綱要求。因此，《工程測量》的三大內(nèi)容（測量儀器的基本操作、公路路線勘測、施工測量）的連貫性存在一定的問題：在測量儀器基本操作與公路路線勘測之間出現(xiàn)了知識結(jié)構(gòu)的斷層。

接下來再來看《道路勘測設(shè)計》課程?！兜缆房睖y設(shè)計》課程內(nèi)容分類為道路線形基礎(chǔ)理論與路線外業(yè)勘測技能的培養(yǎng)兩方面。首先，道路線形基礎(chǔ)理論部分用到了工程測量學(xué)里面的有關(guān)計算公式，以及轉(zhuǎn)角、控制測量等專業(yè)術(shù)語。路線外業(yè)勘測部分更是要求學(xué)生能夠數(shù)量掌握測量儀器的操作技能，是測量學(xué)知識在路橋工程中的延伸。因此《道路勘測設(shè)計》課程的學(xué)習(xí)依托于《工程測量》的知識基礎(chǔ)；《工程測量》課程是《道路勘測設(shè)計》課程的先修課。此外，《道路勘測設(shè)計》課程的路線外業(yè)勘測部分和《工程測量》課程中的公路路線勘測部分講述的都是道路幾何線形在現(xiàn)場如何放線的問題。兩門課程在這里出現(xiàn)了知識點的交叉和重復(fù)。

（二）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面

首先，來看《工程測量》課程2周的測量實習(xí)。2周時間的測量實習(xí)，真正能干什么呢？鑒于前面分析過的原因，在理論授課時，因?qū)W時的數(shù)量限制，學(xué)生又沒有一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)，教師針對道路路線指標有關(guān)的計算、測量部分，是無法講解的。因此，2周的實習(xí)只能是在校內(nèi)讓學(xué)生練習(xí)一下測量儀器的使用，繪制小地區(qū)平面圖。而道路橋梁工程現(xiàn)場的曲線測設(shè)、邊坡放樣等日常測量工作是無法進行的。這種模式的實習(xí)將導(dǎo)致學(xué)生雖然學(xué)過測量課程，，熟悉了道路施工常用測量儀器的使用，但是畢業(yè)后到了路橋施工現(xiàn)場遇到測量工作，仍然是一籌莫展，不能理論聯(lián)系實際，盡快將學(xué)到的知識用到工作中去?！豆こ虦y量》課程的測量實習(xí)教學(xué)效果也就偏離了實用型人才培養(yǎng)的目標。

接下來分析《道路勘測設(shè)計》課程的2周室內(nèi)課程設(shè)計。同樣是時間限制，學(xué)生不可能有搬著儀器，到現(xiàn)場進行地形測量的機會。課程設(shè)計只能是在給定的現(xiàn)場地形數(shù)據(jù)，即地形圖的基礎(chǔ)上，學(xué)生按照規(guī)范要求生搬硬套，進行道路線形設(shè)計。因為缺少現(xiàn)場考察的過程，設(shè)計出來的成果往往未能和當?shù)氐匦巍⒕坝^、環(huán)境相協(xié)調(diào)，更容易忽視道路平縱橫的相互配合。最終導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計出來的作品，只是幾種基本線形機械的累加，沒有任何工程實踐意義。因此，為期兩周的《道路勘測設(shè)計》室內(nèi)課程設(shè)計的教學(xué)效果同樣偏離了實用型人才培養(yǎng)的目標。

綜上分析：按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，兩門課程無論是在理論教學(xué)上，還是在實踐環(huán)節(jié)上，均出現(xiàn)一定程度的知識點次序混亂，連貫性脫節(jié)，不可能完整的完成教學(xué)大綱的要求。因此，我們有必要針對上述弊端，對兩門課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革，建立新的教學(xué)模式，使學(xué)生更容易掌握理論知識，也進一步提高學(xué)生的工程實踐技能，真正實現(xiàn)實用性人才培養(yǎng)的教學(xué)目標。

二、理論教學(xué)內(nèi)容的改革

鑒于上面的分析，兩門課程有不同程度上的知識點次序混亂，連續(xù)性脫節(jié)現(xiàn)象，我們可以打破兩門課程的現(xiàn)有格局，將兩門課程的知識點糅合在一起，從新排序，形成一個邏輯性強的道路線形勘測與施工測量知識體系。新的授課內(nèi)容安排次序如下：1、測量儀器的基本操作；2、道路線形設(shè)計基礎(chǔ)理論；3、公路路線勘測；4、施工測量。其中測量儀器的基本操作、公路路線勘測以及施工測量三部分是原《工程測量》課程中的內(nèi)容；道路線形設(shè)計基礎(chǔ)理論和公路路線勘測兩部分屬于原《道路勘測設(shè)計》課程中的知識。新的教學(xué)次序連貫性強，由淺入深，由理論到實踐，符合人們認識新事物的認識規(guī)律，更便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。

此外，新教學(xué)體系從內(nèi)容上新的理論教學(xué)內(nèi)容涵蓋了原兩門課程的全部知識點，而且公路路線勘測部分知識只出現(xiàn)一次，避免了原兩門課程在此部分知識的重復(fù)現(xiàn)象，節(jié)省了約20課時。這樣，原來兩門課程理論教學(xué)總104課時，可以縮短為84課時。

三、實踐環(huán)節(jié)的改革

為了避免兩門課程實踐環(huán)節(jié)的上述弊端，我們同樣可以將二者放在一起進行，互相彌補彼此的不足，達到更好地教學(xué)效果。我們可以選擇一個地物地貌適合教學(xué)、具有一定規(guī)模的地質(zhì)公園作為實習(xí)基地。實踐環(huán)節(jié)的4周時間，具體安排如下：第一周，進行地形圖測繪。第二周，進行道路選線、現(xiàn)場放出導(dǎo)向線。第三周，進行道路的平面、縱斷面、橫斷面線形設(shè)計。期間如果對地形有疑問，可隨時到現(xiàn)場重新測量核實。第四周，根據(jù)設(shè)計成果，現(xiàn)場進行模擬道路施工測量。新的實習(xí)內(nèi)容安排涵蓋了原兩門課程的實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，而且與道路施工的現(xiàn)場相吻合。通過實習(xí)學(xué)生不但完成了對測量儀器的認識與使用，也熟悉了道路施工工序，增強了工程實踐經(jīng)驗。這樣學(xué)生一旦走出校門，進入工地就可以馬上完成理論與實踐的結(jié)合過程，盡快進行現(xiàn)場施工測量。

四、結(jié)語

新的教學(xué)模式，打破了《工程測量》、《道路勘測設(shè)計》兩門課程的孤立進行的傳統(tǒng)模式，而是將兩門課程的知識點，融會貫通，按照人們對事物的認識規(guī)律，由淺入深、由理論到實踐的從新排序，形成兩門課程一體化教學(xué)模式。無論是理論教學(xué)上，還是實踐教學(xué)上，不但節(jié)約了時間，更有利于學(xué)生完成對知識的學(xué)習(xí)掌握，在教學(xué)上可以收到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]道路工程測量教學(xué)改革探討[J].楊建光.北京:教育與職業(yè),2010:138-139.

[2]道路勘測實習(xí)教學(xué)效果的綜合評價[J].文暢平.重慶:高等建筑教育,2006:86-89.

[3]工程測量教學(xué)內(nèi)容改革初探[J].楊建光.張家口:張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008:71-73.

工程測量實習(xí)計劃范文第2篇

關(guān) 鍵 詞：園林綠化工程；施工；質(zhì)量問題；對策

引言

隨著現(xiàn)代城市園林綠化水平的日漸發(fā)展，園林綠化施工水平有了顯著提高，綠化效果顯著改善，發(fā)揮的作用顯著增強。但由于多方面的原因，在園林綠化工程施工過程中，還存在一些質(zhì)量上的缺點和不足。如何解決出現(xiàn)的問題，使園林綠化施工沿著正確的方向發(fā)展，是擺在每一個園林人面前的重要課題。

一、園林綠化施工中存在的問題

隨著園林綠化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，致使大量機構(gòu)和人員涌入園林綠化行業(yè)，使得綠化施工隊伍良莠不齊，從業(yè)人員執(zhí)業(yè)水平不盡相同，專業(yè)化理論的認知程度差異明顯，缺乏完善的質(zhì)量保證體系，從而降低了園林綠化工程質(zhì)量。

1、地形堆筑不理想。地形堆筑在現(xiàn)代城市園林中起著至關(guān)重要的作用，但往往由于設(shè)計和施工等原因，做出的地形粗糙，不美觀，達不到設(shè)計要求，實際景觀效果差。

2、園林土壤改良重視不夠。土壤是植物生活的根基，沒有良好的生活和生長基礎(chǔ)，植物的生存無法得到保證。施工過程中，施工單位常常對土壤質(zhì)量不夠重視，有時甚至為了節(jié)省費用，降低對土壤的要求，以次充好，以劣代優(yōu)，忽視土壤的改良工作。

3、苗木成活率低，綠化效果差。由于綠化施工隊伍、從業(yè)人員執(zhí)業(yè)水平、專業(yè)理論認知程度、工程質(zhì)保體系的不同，導(dǎo)致綠化施工管理水平存在明顯差異，造成一些樹木生長不良，成活率低，難以達到預(yù)期綠化效果，園林景觀質(zhì)量不高。

4、大樹移植存在問題。違背自然規(guī)律，盲目進行大樹移植，搞“大樹進城”工程，缺乏對大樹必要的保護措施，致使大樹原生態(tài)環(huán)境遭到破壞，而大樹栽植地的景觀效果也不理想。

5、地被、草坪施工問題。地被、草坪播種發(fā)芽率低，出苗不均勻，不整齊，覆蓋度差；草坪鋪植效果差，地表，草坪斑禿，草坪與周圍地塊及路牙石銜接不合理。

6、養(yǎng)護管理水平低。養(yǎng)護管理在園林綠化中作用的非常重要，雖然目前普遍進行園林綠化工程建設(shè)，但對園林養(yǎng)護管理工作重視不夠，園林養(yǎng)護管理相對滯后，往往是重建輕管，養(yǎng)護水平差，難以收到預(yù)期的綠化景觀效果。

7、立體綠化及屋頂綠化結(jié)構(gòu)簡單，方法單一?，F(xiàn)在許多城市都在進行這些方面的工作，但由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗，專業(yè)技術(shù)和操作水平有限，致使立體綠化及屋頂綠化的模式化現(xiàn)象比較嚴重。

8、噴灌系統(tǒng)施工有待加強。噴灌系統(tǒng)施工過程中，對進場材料質(zhì)量把關(guān)不嚴，施工方法不合理，使噴灌設(shè)施達不到預(yù)期的澆灌效果，不能滿足實際需要。

二、對策

施工應(yīng)遵循科學(xué)準則，堅持科學(xué)態(tài)度，采用科學(xué)方法，掌握園林施工工序，合理計劃，有序組織，明確任務(wù)，規(guī)范運作，精心施工，嚴格按設(shè)計圖紙施工，重視工程設(shè)計變更，確保綠化工程的質(zhì)量。

工程開工前，施工人員應(yīng)切實做好施工前準備工作，在掌握設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上，編制具有針對性、可操作性強的施工方案、施工計劃和應(yīng)急預(yù)案，熟悉施工現(xiàn)場及周圍地形、地貌、地質(zhì)、水文、交通道路等施工環(huán)境情況。施工的過程中，要注重施工細節(jié)，先綠化后景觀，只有這樣才能確保工程完工后的景觀效果。同時應(yīng)做好工程資料的收集和整理工作。

1、地形堆筑施工。定點放線準確，標記明顯，堆筑自然，地形平緩，地形堆筑要達到土壤密實度要求，防止地形塌陷。在進行地形堆筑和改造時，應(yīng)采取大型機械與人工結(jié)合的方式，使堆筑效果更趨自然、更加美觀。

2、園林土壤。園林綠化工程要重視綠化用地土壤的整理和表土采集工作，尤其是對糧田、菜地等表層土壤有良好利用價值的土壤要充分利用。綠化用地施工前，應(yīng)清理有害垃圾和雜物，多用表土，少用客土。土壤改良時，要根據(jù)土壤理化性狀實驗報告，摻施腐殖土，增施有機肥，以增加土壤有機質(zhì)，改善土壤結(jié)構(gòu)，防止土壤板結(jié)，達到改良土壤的目的。

3、植物材料的選擇和栽植。嚴格控制進場植物材料的質(zhì)量，確保工程質(zhì)量。盡量選用本地苗木，少用外地苗木。在保證苗木成活的基礎(chǔ)上，盡可能多地保留苗木基本冠形，以達到設(shè)計要求和綠化效果。

種植定點放線準確，避開溝渠及地下管網(wǎng)，遇特殊情況應(yīng)靈活調(diào)整種植穴位置。依照苗木根系、土球直徑、土壤狀況等具體情況確定種植穴（溝、槽）的挖掘規(guī)格。最佳修剪時期應(yīng)在栽植前進行，定型后的苗木枝葉損傷度小，可以保證栽植后的景觀效果。修剪不求一步到位，待苗木成活后，再逐步定型。植前要進行根系修剪，去除苗木根部不易腐爛的包裝物。

落葉植物栽植深度宜與原栽植深度持平，常綠植物宜淺栽。植后必須澆透水，雨后及時排澇。植后應(yīng)搭設(shè)支撐，支撐應(yīng)牢固，防止苗木倒伏。支撐的材料、規(guī)格要統(tǒng)一，搭設(shè)的形式、方向、高度應(yīng)一致。反季節(jié)栽植時應(yīng)盡量減少苗木根系暴露在空氣中的時間，加大對苗木的保護力度，加強人工養(yǎng)護，增加噴霧措施，增加生根劑處理等措施。

4、大樹移植。大樹移植應(yīng)做好充分的準備工作，制定具體可行的移植方案，至少提前一年進行斷根處理，促生新根，以提高大樹本身的適應(yīng)力，適當修剪，以達到綠化所需的樹型。安排專業(yè)技術(shù)人員負責(zé)現(xiàn)場施工，加強植后養(yǎng)護管理，保證大樹移植的安全性、可靠性。

5、地被、草坪施工。施工過程中要保證草坪土層的厚度和平整度，選擇適合的草坪品種類型，施工前草籽應(yīng)做純度和發(fā)芽率試驗，播撒完畢之后至草籽出芽期間，應(yīng)加強養(yǎng)護和防護，確保播種出苗率和出苗效果。鋪植施工前應(yīng)做好場地整理、土壤改良、排灌施工等工作，鋪植時應(yīng)選擇生長勢強、密度高、雜草少的優(yōu)質(zhì)草塊（卷），避免重疊覆蓋，錯縫鋪植，鋪后壓實，隨即澆水，使草塊（卷）與土壤密接，以利生根。

6、苗木植后養(yǎng)護?，F(xiàn)在普遍存在重施工、輕養(yǎng)護的問題，俗話說“三分種，七分養(yǎng)”，只有高質(zhì)量、高水平的養(yǎng)護管理，才能達到理想的景觀效果。為進一步提高綠化工程的養(yǎng)護管理水平，必須安排專業(yè)養(yǎng)護隊伍及人員，要根據(jù)季節(jié)、環(huán)境、地理等情況，制定出詳細的養(yǎng)護方案，要技術(shù)全面，措施得當，以保證養(yǎng)護質(zhì)量。

7、立體綠化及屋頂綠化。不宜栽植規(guī)格過大苗木，以減輕建筑物的荷載，施工作業(yè)時必須加設(shè)安全防護設(shè)施，保證施工安全。區(qū)別與其他施工場地的不同，注意施工機械類型的選擇和使用。同時應(yīng)考慮屋頂承重，防止對建筑物造成損傷和破壞。注重基礎(chǔ)處理，防止因施工引起的漏水，以致影響到使用功能。選擇耐腐蝕、抗老化及防止植物根系侵入的材料，設(shè)置完善的排水系統(tǒng)，屋頂綠化種植土最好選用具有防滲功能的營養(yǎng)土。

工程測量實習(xí)計劃范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 GPS RTK；數(shù)字化地形圖測量；經(jīng)驗總結(jié)

一.前言

RTK所采用的是載波相位動態(tài)實時差分技術(shù)，它的出現(xiàn)對于我國的測量技術(shù)來講是一個重大突破。利用GPS（RTK）方法對空間定位，可以獲得準確度高、測量觀測所需要時間短、測量站與站之間不用通視、測量方便、操作起來簡單易學(xué)，可以全天施測等技術(shù)優(yōu)點。因此，GPS-RTK技術(shù)越來越受到測繪人員的青睞。本文主要對GPS-RTK地形圖測量技術(shù)要點與實踐應(yīng)用中應(yīng)注意的一些相關(guān)技術(shù)問題進行了研究與探討，以供同仁參考。

二.GPS-RTK地形圖測量技術(shù)要點

我們在進行測量前，首先要對已知點的檢驗和復(fù)核，才能規(guī)避測量作業(yè)中有可能出現(xiàn)的盲點，這樣才能確保RTK的實測的可靠性和準確度。據(jù)不完全統(tǒng)計，我們對整周模糊度確定中，運用RTK測量技術(shù)，測量數(shù)據(jù)的準確率高達達到95%，但我們在經(jīng)過多年測量實踐應(yīng)用中，也發(fā)現(xiàn)了RTK測量技術(shù)的一些美中不足之處，例和與靜態(tài)GPS兩者測量數(shù)據(jù)相比對，就有如數(shù)據(jù)鏈傳輸誤差等等的失準現(xiàn)象發(fā)生。下面就對一些常用方法進行論述：

（1）運用比較法對已知點進行檢驗和復(fù)核――把RTK測量得到的已知控制點的坐標，運用比較法對已知控制點的坐標檢測復(fù)核，如有不準確的現(xiàn)象，就必須馬上進行修正，避免出現(xiàn)問題。

（2）運用重測比較法進行檢驗和復(fù)核測量成果――目前在我們實測工作中，為了保證測量數(shù)據(jù)的準確率，通常要對測量的相關(guān)數(shù)據(jù)通過各中方法進行檢測和復(fù)核，重測比較法主要是在測量任務(wù)中，正常情況下，在測量首次成功之后，選取一到二個通過對已獲得的RTK點或準確度相對較高的控制點進行重測，對比前后測量的數(shù)據(jù)是否一致，假如出現(xiàn)了誤差，就要查找數(shù)據(jù)誤的原因，只有在數(shù)據(jù)一致的情況下，才能再進行RTK測量。

三.數(shù)字化地形圖測量中GPS-RTK技術(shù)的應(yīng)用

（1）圖根控制測量

2013年我市在對某地形圖測量項目中，選用一臺V8 CORS RTK 測量儀器，分為流動站接收機和基準站接收機；按比例尺1： 500地形圖進行測繪作業(yè)、通過V8 CORS RTK儀器來完成總計249個圖根控制點的測量， 其中平面點位精度與水準高程精度見表1、表2。

通過對表1、表2的數(shù)據(jù)分析可以看出，運用RTK技術(shù)對該地形圖進行測量，其測量準確度完全達到該項目的測圖的要求， 但其中我們也總結(jié)出了一些應(yīng)該注意的事項：首先，我們在使用RTK進行測量時，一些樹林或者比較高的樓房有可能會對衛(wèi)星信號產(chǎn)生影響，一些樓頂?shù)耐ㄐ艡C站或變電站的電磁干擾也會對測量數(shù)據(jù)準確性產(chǎn)生影響，同時，對于圖根控制點的設(shè)置，應(yīng)按比例進行均勻布置，對于圖根控制點測量數(shù)據(jù)采集，我們一般要通過二次采集，最一次采集是在流動站失鎖之后，再進行第二次采集， 通過對兩次采集的數(shù)據(jù)進行比較，當兩組數(shù)據(jù)差在5cm以內(nèi)時，一般我們選中數(shù)使用；其次，我們在選流動站點時，流動站與基站之前的距離應(yīng)把握在5公里以內(nèi)，這樣才能確保電臺信號的有效接收；同時，RTK測量技術(shù)的最佳數(shù)據(jù)采集的時間一般是在AM11：00之前和PM3：30以后，在這個時間范圍內(nèi)開展測量工作才能有效保證測量數(shù)據(jù)的準確性。

（2）碎部點測量

在通過對表3和表4的相關(guān)數(shù)據(jù)分析，我們可以做出如下總結(jié)：手動采集與自動采集其碎部點的數(shù)據(jù)準確度都基本上達到了地物點平面中要求標準，兩者所測得數(shù)據(jù)通過檢驗和復(fù)核，它們的誤差

四.結(jié)論

（1）在RTK實測過程中，由于基準站的準確性對于測量點的精準度控制十分關(guān)鍵。因此，在實測工作中我們在對基準站的選取時，應(yīng)優(yōu)先考慮高等級的、并通過水準聯(lián)測的已知控制點。

（2）測量工程師的業(yè)務(wù)素質(zhì)對RTK測量準確性影響也比較大，因此，在實測中，我們應(yīng)嚴格測量工程師按規(guī)范操作，保證測量精度。

（3）準確的坐標參數(shù)是RTK測量精度控制的關(guān)鍵因素。我們現(xiàn)在運用GPS-RTK技術(shù)實際測量時，通常做法就是利用WGS-84坐標系，這就必須轉(zhuǎn)換到1980西安坐標系或地方坐標，然后再投影到高斯平面上。此時，我們在對這個坐標進行調(diào)換時，怎樣才能找到準確的坐標參數(shù)呢？這就要求我們對整個測量范圍內(nèi)的已知點進行認真分析和篩選，然后找到在這些公共點中的一個準確坐標參數(shù)，從而為RTK測量精度提供保障。

參考文獻

[1]全球定位系統(tǒng)城市測量技術(shù)規(guī)程CJJ73-97

[2]城市測量規(guī)范CJJ8-2011

[3]全球定位系統(tǒng)（GPS）測量規(guī)范CH2001-92

[4]《1∶500、1∶1000、1∶2000地形圖圖式》（GB/T7929-1995）。

工程測量實習(xí)計劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職；校企合作；實踐；體會

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0027-02

一、校企合作是新時期職業(yè)教育的需要

校企合作的意義在于學(xué)校和企業(yè)實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、平等互利和共同發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，各行各業(yè)需要越來越多的具有較強實踐經(jīng)驗的高技能人才。所以，我國各級教育行政管理部門對職業(yè)教育非常重視，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力提出了一定的要求，鼓勵學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，以推動職業(yè)教育的全面發(fā)展。通過校企合作，學(xué)校能夠從企業(yè)聘請兼職教師，能夠讓企業(yè)工程技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)計劃制訂、教材編寫和課程建設(shè)，能夠在企業(yè)開發(fā)校外實訓(xùn)基地，能夠很方便地委派教師到企業(yè)去鍛煉，可以共享生產(chǎn)單位的測繪儀器設(shè)備，可以在合作企業(yè)解決部分學(xué)生的就業(yè)問題。通過校企合作，企業(yè)也可以從中取得一些實惠。如低成本地送培自己的職工，從而較大幅度地降低職工的培訓(xùn)成本，提高職工的職業(yè)素質(zhì)；可以將學(xué)校的科研成果盡快轉(zhuǎn)化為企業(yè)利潤；合作院校的畢業(yè)生是企業(yè)最穩(wěn)定可靠的人力資源保障；可以共享學(xué)校的先進實訓(xùn)儀器設(shè)備；可以在生產(chǎn)任務(wù)緊急時利用學(xué)生的人數(shù)優(yōu)勢和時間優(yōu)勢低成本地突擊生產(chǎn)任務(wù)；一些企業(yè)甚至把學(xué)生變?yōu)闈撛诘挠脩?。校企合作可以讓企業(yè)不斷地發(fā)展，從而提升企業(yè)的實力。

二、工程測量技術(shù)專業(yè)校企合作的歷程

重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測量技術(shù)專業(yè)建立于1989年，最早使用過“礦山測量”的名稱，學(xué)院是重慶市最早開辦工程測量專業(yè)的院校。工程測量技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標是面向企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)．管理．服務(wù)第一線的從事國家基礎(chǔ)測繪、為城市和工程建設(shè)、礦產(chǎn)資源勘察與開發(fā)、國土資源調(diào)查與管理、環(huán)境保護與災(zāi)害預(yù)防等領(lǐng)域，從事測量工程、地理信息的設(shè)計與施工的高技能型專門人才。近20年來，已培養(yǎng)了千余名畢業(yè)生，畢業(yè)生遍布東南沿海和西部地區(qū)，成為生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干。工程測量技術(shù)專業(yè)自2002年被重慶市教委批準為教改試點專業(yè)以來，在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，依托行業(yè)，走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合道路，培養(yǎng)高技能性專門人才”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，準確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標，積極探索人才培養(yǎng)模式，大幅度地進行專業(yè)改造和課程整合，深化教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，強化實踐動手能力的培養(yǎng)，在學(xué)院的資金支持和政策傾斜下，實習(xí)、實訓(xùn)條件進一步完善，設(shè)備達到先進水平，取得了一定成效。工程測量技術(shù)專業(yè)結(jié)合重慶及西部地區(qū)的特點，分析測繪工程項目對學(xué)生的能力要求，分析測繪職業(yè)崗位（群）的知識、能力和素質(zhì)要求，多年來一直努力與測繪生產(chǎn)企業(yè)保持密切聯(lián)系，讓師生走出去，把企業(yè)測繪技術(shù)人員請進來。學(xué)生在三年中做到了100%參與工程項目實踐，動手能力得到了充分訓(xùn)練，成為真正的高技能人才。

三、工程測量技術(shù)專業(yè)校企合作的實踐和內(nèi)容

我院工程測量技術(shù)專業(yè)的校企合作的主要內(nèi)容：

1.聘請企業(yè)高職稱技術(shù)人員擔(dān)任工程測量技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會委員。近年來我們從長江水利委員會第八勘測院、國家測繪局重慶測繪院、重慶市勘測院、重慶136地質(zhì)隊勘測院、重慶南桐煤電公司等單位聘請了有較高職稱、具有豐富實踐經(jīng)驗的測繪技術(shù)人員。讓他們主要參與人才培養(yǎng)計劃的專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的制訂、課程體系的構(gòu)建、核心課程的建設(shè)思路討論。工程測量技術(shù)專業(yè)每年都召開一次專業(yè)指導(dǎo)委員會年會，著重討論人才培養(yǎng)方案如何適應(yīng)時代的發(fā)展。在《地理信息技術(shù)》、《數(shù)字測圖》等課程建設(shè)過程中，我們也請企業(yè)的專家出謀劃策，討論學(xué)生學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)安排等。企業(yè)專家在教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)方法、教材建設(shè)等多方面都提出了非常寶貴的建設(shè)性意見。

工程測量實習(xí)計劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：工程測量；精品課程建設(shè)；改革；創(chuàng)新

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

一、近年來工程測量課程建設(shè)的主要工作

（一）創(chuàng)建工程測量實驗室

從1998年開始，我院就開出工程測量（非測繪類專業(yè)）這門課，當時只是有4臺儀器、（2臺水準儀、2臺經(jīng)緯儀）。到2005年，我們測量實驗室購進了微傾式水準儀24臺和光學(xué)經(jīng)緯儀24臺，另購進國產(chǎn)全站儀一臺。此時，我院已為土木工程，工程管理，建筑學(xué)等6個專業(yè)開出了工程測量課。2007年，由于專業(yè)的發(fā)展和儀器更新的需要，進行了實驗室擴建，新購自動安平水準儀40臺、電子經(jīng)緯儀40臺、全站儀2臺（日本產(chǎn)索佳牌）。到此時，我們工程測量這門課從課堂教學(xué)到實驗、實習(xí)，水平都大幅提高。2010年，再次擴建實驗室，新增全站儀20臺。2011年又擴建了實驗室，增加電子水準儀10臺，2″級光學(xué)經(jīng)緯儀10臺，新增GPS接收機3臺，實驗室儀器設(shè)備購置經(jīng)費超過100萬元。

（二）編寫測量教材、教學(xué)參考書

在2006年和2010年，課程組史兆瓊老師編寫出版了《土木工程測量》和《建筑工程測量》及配套的習(xí)題本，實驗指導(dǎo)書，實習(xí)綱要，大大方便了學(xué)生學(xué)習(xí)?！督ㄖこ虦y量》 獲2011年中南地區(qū)大學(xué)出版社優(yōu)秀圖書一等獎。

（三）采用先進教學(xué)方法和手段

在教學(xué)內(nèi)容上，把普通水準儀與自動安平水準儀結(jié)合在一起。主要介紹自動安平水準儀，實驗也是使用自動安平水準儀，經(jīng)緯儀部分將光學(xué)經(jīng)緯儀與電子經(jīng)緯儀結(jié)合在一起。以介紹電子經(jīng)緯儀為主，而且用電子經(jīng)緯儀做實驗。實習(xí)中，每個小組都配了自動安平水準儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀，基本思路是起點高，盡早讓學(xué)生接觸新儀器，而不是花很多時間去用已經(jīng)過時的舊儀器和老方法。

在教學(xué)方法上，根據(jù)本課程的特點，采用“啟發(fā)式”、“互動式”、“現(xiàn)場教學(xué)法”等教學(xué)方法。在考試考查方面，我們也進行了改革嘗試，期中，考理論題，期末，考實際測量項目（如：四等水準測二站），讓學(xué)生自己測量、記錄、計算，提高了學(xué)生實際工作能力。

（四）舉辦各層次測量技能大賽

在教學(xué)過程中，課程組經(jīng)常舉辦院級、校級測量技能比賽，提高了學(xué)生的測量技能。2010年，在湖北省建設(shè)教育協(xié)會舉辦的獨立學(xué)院土建類專業(yè)測量技能大賽上，我校獲水準組和全站儀導(dǎo)線組兩項集體一等獎（大賽僅設(shè)了這兩項）。

（五）結(jié)合工程項目安排測量實習(xí)

結(jié)合實際項目進行測量實習(xí)，2008年測江夏區(qū)民族村地形圖，2009年測量京山丁家沖1：1000地形圖（1.05平方公里）。2011年6月，由課程組負責(zé)人帶建工技術(shù)10級5個班去京山縣測量實習(xí)，真刀真槍測量1：1000電子版地形圖，半月測了8.3平方公里，質(zhì)量滿足設(shè)計部門要求。受到業(yè)主單位“湖北廣信集團”和用圖單位“中南建筑設(shè)計院”的好評。

二、課程定位及目標

（一） 課程定位

本校辦學(xué)定位是教學(xué)型本科院校，人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，生源在湖北，本科490分左右。根據(jù)以上情況，本課程的定位：為專業(yè)培養(yǎng)打牢理論與實驗基礎(chǔ)；培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生能勝任工程建設(shè)中的各種測量工作。

（二）課程目標

能熟練地掌握各種測量儀器使用，能測繪地形，進行施工放樣和工程量（土石方）的測量與計算。

三、課程重點、難點及解決辦法

（一）重點

1. 掌握自動安平水準儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀的使用方法；

2. 掌握小地區(qū)大比例尺（1︰500）地形測量的全過程；

3. 各專業(yè)掌握與本專業(yè)有關(guān)的施工測量方法。

（二）難點

結(jié)合各專業(yè)的特點，有針對性地講授測量在工程上的應(yīng)用。

（三） 解決辦法

1. 通過理論教學(xué)與課間實驗相結(jié)合的方法，提高學(xué)員的計算能力和儀器操作能力；

2. 加強實踐環(huán)節(jié)，通過一周的地形測量實習(xí)，使學(xué)生掌握小地區(qū)大比例尺（1︰500）地形測量的全過程；

3. 運用多媒體、錄像資料、交互式軟件等多種教學(xué)手段，形象而直觀地介紹各種施工測量的方法。

四、課程教學(xué)條件改善

（一）教材建設(shè)

近幾年來，我們主編了適應(yīng)社會發(fā)展的高質(zhì)量授課教材和與之配套的實訓(xùn)教材二套，即《土木工程測量》（含習(xí)題及實習(xí)綱要、實驗指導(dǎo)與記錄），書刊號：ISBN 7-5083-4440-5，于2006年8月由中國電力出版社出版發(fā)行；該教材由四部分組成，笫一部分為基本儀器、基本理論；第二部分為地形測量；第三部分為施工測量；第四部分為測量新技術(shù)。為了強化實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，還編寫了與本書配套的《測量習(xí)題與實習(xí)綱要》、《測量實驗指導(dǎo)與記錄》。習(xí)題部分主要為各章的計算題，圖表結(jié)合，既能保證記錄、計算的規(guī)范化，又能養(yǎng)成學(xué)員嚴謹求實、認真仔細的完成作業(yè)的良好習(xí)慣；實驗指導(dǎo)部分，詳細介紹了每次實驗的目的、任務(wù)、精度要求、操作要領(lǐng)、步驟、記錄計算方法，以保證學(xué)生按照實驗指導(dǎo)書能獨立地按時、按質(zhì)、按量的完成實驗任務(wù)，促使學(xué)生的獨立工作能力和實際動手能力的提高；實習(xí)綱要，詳細介紹了實習(xí)項目、時間、目的、任務(wù)和要求及應(yīng)上交的實習(xí)成果。經(jīng)過幾年來的應(yīng)用，實踐證明該教材的使用效果很好，深受學(xué)生的歡迎和同行專家的好評，銷量非常好，已印刷多次，現(xiàn)準備再版。

《建筑工程測量》教材一套（含習(xí)題及實習(xí)綱要、實驗指導(dǎo)與記錄），書刊號：ISBN 978-7-5629-3108-9，于2010年4月由武漢理工大學(xué)出版社出版發(fā)行。該教材是應(yīng)獨立學(xué)院土建類系列教材的要求而編寫的，在《土木工程測量》教材的基礎(chǔ)上，進行了如下改革：1）與時俱進，增加了全站儀、橋梁工程、管道工程測量等章；2）在教材內(nèi)容的編排上打破了一些常規(guī)的編寫方法，方便教學(xué)，例如將三、四等水準測量編入第二章，使學(xué)生學(xué)完等外水準測量后就學(xué)習(xí)三、四等水準測量，水準儀連續(xù)使用更為熟練，并且將不同的觀測方法進行比較，使學(xué)生印象更深，掌握更牢；3）將視距測量編入第三章，學(xué)生學(xué)完豎直角測量以后馬上學(xué)視距測量，更能體會測量豎直角的作用，實驗課直接進行視距測量，非常方便。該教材的教學(xué)效果、使用效果良好。《建筑工程測量》教材于2011年榮獲中南地區(qū)大學(xué)出版社優(yōu)秀圖書一等獎。

（二）教學(xué)文件

教學(xué)大綱： 《建筑工程測量》是建筑工程專業(yè)的一門實踐性很強的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。為此，課程安排有理論教學(xué)、課間實驗教學(xué)和綜合實習(xí)教學(xué)三個環(huán)節(jié)。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的教學(xué)大綱。每學(xué)期根據(jù)教學(xué)計劃對教學(xué)大綱進行重新修訂。

1.《建筑工程測量》課程教學(xué)大綱

2.《建筑工程測量》實驗教學(xué)大綱

3.《土木工程測量》課程教學(xué)大綱

4.《土木工程測量》實驗教學(xué)大綱

教學(xué)日歷 ： 每學(xué)期根據(jù)不同專業(yè)的特點和教學(xué)計劃制定相應(yīng)的教學(xué)實施日歷。

1.《建筑工程測量》教學(xué)日歷

2.《土木工程測量》教學(xué)日歷

教學(xué)參考書： 每學(xué)期向?qū)W生推薦3套有價值的較新的教學(xué)參考書， 作為教學(xué)輔助資料， 用以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和擴充學(xué)生的知識面。推薦的參考書有：

李生平主編，《建筑工程測量》，武漢理工大學(xué)出版社；

白會人主編，《土木工程測量》，華中科技大學(xué)出版社；

許光、王曉峰主編，《建筑工程測量》，中國電力出版社。

（三）課件

為了配合本課程的教學(xué)，制作了一套配套課件，其內(nèi)容豐富，圖片真實、生動。將傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體課件教學(xué)相結(jié)合，使教學(xué)效果更好。

（四）實踐性教學(xué)環(huán)境

1. 儀器設(shè)備

測量實訓(xùn)儀器設(shè)備齊全：測量實驗室現(xiàn)有J6型光學(xué)經(jīng)緯儀24套、S3型微傾式水準儀24套、2〞級全站儀23套、電子經(jīng)緯儀40套、自動安平水準儀40套、儀器校正臺1、007數(shù)字水準儀10套、精密水準儀10套、J2型光學(xué)經(jīng)緯儀10套、GPS接收機3臺。實驗室管理人員具備維修光學(xué)經(jīng)緯儀、微傾式水準儀和排除儀器故障的能力，確保了儀器設(shè)備的完好率。

2. 實驗、實習(xí)場地

測量實訓(xùn)場地充足： 校區(qū)占地1413畝，校區(qū)內(nèi)地形豐富，有山有平地，道路曲折，適合各個不同專業(yè)的各種實驗和實習(xí)，如校區(qū)內(nèi)設(shè)有附合水準路線、角度測量等實驗場地，也有閉合導(dǎo)線、線路測設(shè)、坡度測設(shè)等實習(xí)場地，為學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)提供方便。與此同時， 學(xué)校還設(shè)有京山綠林鎮(zhèn)、武漢江夏民族村校外綜合實訓(xùn)基地兩處，2008年6月完成民族村1：500地形圖200畝， 2009年6月完成京山丁家沖1：1000地形圖1.05平方公里，2011年6月完成京山綠林鎮(zhèn)、空山洞、丁家沖1：1000地形圖8.315平方公里。通過完成實際生產(chǎn)任務(wù)既檢驗了學(xué)生對理論知識掌握的程度，又提高了學(xué)生處理實際問題的應(yīng)變能力及團隊協(xié)作精神，很受學(xué)生的歡迎。

（五）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

學(xué)校具有良好的計算機和通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，每個學(xué)生宿舍也都安裝有電話和網(wǎng)線，學(xué)生可在宿舍、圖書館或計算機機房使用校園網(wǎng)訪問學(xué)校所提供的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。學(xué)校還訂購了大量的網(wǎng)上電子資源，結(jié)合授課內(nèi)容，向?qū)W生提供經(jīng)典的網(wǎng)上資源，方便學(xué)生自學(xué)。

五、課程教學(xué)方法與手段的改革創(chuàng)新

（一） 教學(xué)方法與手段

1. 采用啟發(fā)式、互動式教學(xué)方法。

每次課最后幾分鐘布置下次課的復(fù)習(xí)題、預(yù)習(xí)題、作業(yè)及預(yù)習(xí)范圍，使學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。課堂上老師提問，用以檢查學(xué)生復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的情況，通過提問——回答——點評的互動過程，活躍課堂氣氛，達到教學(xué)相長，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)之目的。

2. 精講課程內(nèi)容。

在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，講清講透本次課教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點和知識點，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解深化到一個新的層次。精講時既采用課堂講述、板書等傳統(tǒng)教學(xué)方法，又運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

①實物教學(xué)法：在講授“測量儀器的構(gòu)造”時，通過對實物的講解，較為直觀的使學(xué)生掌握知識。

②演示教學(xué)法：在講授“測量儀器的使用”這一內(nèi)容時，就現(xiàn)場演示儀器的操作方法。

③視頻教學(xué)法：對于實踐性較強的內(nèi)容采用視頻教學(xué)法。

④多種媒體教學(xué)法： 對新技術(shù)發(fā)展及其他信息量較大、而要求學(xué)生了解的內(nèi)容，則通過給學(xué)生做簡要介紹。這樣使學(xué)生既能理解掌握基本的知識，又可得到大量信息，拓寬知識面。

⑤ 課堂討論法：對一些綜合性的問題組織學(xué)生進行討論，既可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也可以開拓學(xué)生的知識面，還可以加深學(xué)生對該知識的理解。

3. 現(xiàn)場教學(xué)法。

在講授“施工測量”時，到施工現(xiàn)場結(jié)合實際講授。

4. 生產(chǎn)實踐教學(xué)法。

在學(xué)生綜合實習(xí)階段，直接承擔(dān)測量生產(chǎn)任務(wù)，通過生產(chǎn)實踐，提高了學(xué)生的測量技能和綜合素質(zhì)。

5. 組建測量學(xué)生社團

成立《工程測量協(xié)會》這個群眾性的學(xué)生組織，學(xué)習(xí)測量知識，訓(xùn)練測量技能。

6. 開展測量技能比賽

開展測量技能比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場分析問題解決問題的能力、組織管理與團隊協(xié)作能力、適應(yīng)實踐需求的應(yīng)變能力；促進學(xué)生動手操作能力和自學(xué)能力的提高。

（二）考試方法的改革與創(chuàng)新

考試方法靈活多樣，平時成績占50%，期末考試成績占50%。在平時成績中，作業(yè)占30%，課堂提問占30%，隨堂小測驗占20%，課堂討論占10%，期中考試占10%；期末進行綜合能力的測試，采用面試的形式，不僅要考核學(xué)生對測量儀器的操作技能、而且要考核解決實際問題的能力。