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學(xué)生德育總結(jié)范文第1篇

一、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子

選拔好班干部是班集體形成的重要條件。學(xué)生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學(xué)生這間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的具體行動，然后再去教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團(tuán)結(jié)奮斗。

因此，我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。我平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一些積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，讓新發(fā)現(xiàn)的極分子參與班干部競選，使班上的領(lǐng)導(dǎo)層不斷更新，保持活力；使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會，得到鍛煉。我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學(xué)生學(xué)會組織和管理的本領(lǐng)，為未來社會培養(yǎng)更多的有組織能力和管理能力的人才。

二、不斷提出新的共同的奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量

班集體就是在一個接一個的目標(biāo)的實現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮的動力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，，激勵和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新的奮斗目標(biāo)，學(xué)生對自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。

新學(xué)期開始，為了配合學(xué)校抓好清潔衛(wèi)生，我在班里進(jìn)行了《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動，以及組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《公民意識與臣民意識》一文，使學(xué)生認(rèn)識到——學(xué)校是我家，思想?yún)R報專題精心愛護(hù)她——幫助學(xué)生樹立主人翁意識，把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生變成一種自覺的行動。

為了迎接元旦匯演，我請班級里每個同學(xué)收集資料獻(xiàn)計獻(xiàn)策，然后在班利用班會時間交流，評出做得最好的同學(xué)給予鼓勵。

臨進(jìn)元月，高三學(xué)生將有四科要會考，隨后還要進(jìn)行期未統(tǒng)考，學(xué)習(xí)任務(wù)非常堅艱巨，為了防止部分同學(xué)因跟不上而泄氣，我及時給他們講了會考的意義及其重要性，讓他們將主要精力放在會考學(xué)科中，爭取每個同學(xué)能會考過關(guān)。會考以后利用學(xué)生在迎戰(zhàn)會考中產(chǎn)生的拼勁，適時提出了“送會考迎統(tǒng)考，優(yōu)異成績獻(xiàn)給父老”的奮斗目標(biāo)。使學(xué)生一鼓作氣，順利通過統(tǒng)考。

三、形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)

集體輿論就是在集體強(qiáng)占優(yōu)勢的為鑫數(shù)人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學(xué)生，對個別學(xué)生的影響，往往比班主任個人的力量要有效得多。

正確的集體輿論的形成優(yōu)良班風(fēng)的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細(xì)致工作，在集體活動中逐步形成的。我具體采用了以下一些方法。

1、有意識、有計劃地通過對學(xué)生守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、論文的閱讀指導(dǎo)；對電影、電視的評論等來形成學(xué)生的是非觀。

2、運(yùn)用典型事例，進(jìn)行表揚(yáng)和批評。

3、運(yùn)用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。

4、經(jīng)常性地有計劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動。

5、組織好班會。班會是對學(xué)生進(jìn)行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。班會包括班務(wù)會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學(xué)校各項規(guī)章制度和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律、寢室規(guī)則等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守；引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施；審議班級工作計劃，總結(jié)班級工作；討論班級成員共同關(guān)心的問題；定期的時事教育；處理偶發(fā)事件等等。

學(xué)生德育總結(jié)范文第2篇

數(shù)學(xué)從古至今一直在人類社會的發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用，數(shù)學(xué)作為所有科學(xué)的基礎(chǔ)，它的每一次發(fā)展都會極大地推動各個科研領(lǐng)域的重大科學(xué)技術(shù)進(jìn)步?！坝钪嬷螅Ｗ又?，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@是我國數(shù)學(xué)巨擘華羅庚教授在“人民日報”上發(fā)表的《大哉數(shù)學(xué)之為用》一文中的精采敘述，寥寥數(shù)言就生動的闡述了數(shù)學(xué)在各級學(xué)科間無與倫比的地位。然而，作為一名奮戰(zhàn)在數(shù)學(xué)教育一線的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻的認(rèn)識到當(dāng)代中學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣的缺失，以至于多數(shù)學(xué)生生搬硬套，死記硬背，完全把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成應(yīng)付考試的需要。基于以上問題，我覺得我們中學(xué)教師隊伍有必要對自己多年的教學(xué)思路以及教學(xué)方法進(jìn)行深刻的反思，希望能在教學(xué)實踐中提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性，最終實現(xiàn)不只“教書”更要“育人”的目的。

作為反思的開始，我首先查閱了全美數(shù)學(xué)教師理事會頒布實施的《學(xué)校數(shù)學(xué)的原則和標(biāo)準(zhǔn)》，參考外國的先進(jìn)經(jīng)驗，兼容并包、取其精華，希望通過展示美國這個在當(dāng)今科技界的“一哥”的數(shù)學(xué)教學(xué)體系是如何面對當(dāng)今社會發(fā)展需求，以期給我國中學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展帶來一些啟示。這套標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、闡述了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)十項標(biāo)準(zhǔn)的總觀點，前五項叫做內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，包括：（1）數(shù)與運(yùn)算；（2）模式、函數(shù)與代數(shù)；（3）幾何與空間觀念；（4）測量；（5）數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計和概率。后五項叫做過程標(biāo)準(zhǔn)，包括：（1）問題解決；（2）推理和證明；（3）交流；（4）聯(lián)系；（5）表達(dá)。前五項內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與我國中學(xué)數(shù)學(xué)教育相一致，這里不再贅述，我們需要重點關(guān)注的是后面五項過程標(biāo)準(zhǔn)中對培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的論述，這些恰恰是我們中學(xué)教師在教學(xué)中相對缺失的模塊。通過數(shù)學(xué)教育，我們的學(xué)生能否自己把生活中遇到的問題數(shù)學(xué)化（即提出問題的能力）？能否通過恰當(dāng)?shù)耐评碜C明解決這些問題（即獨立解決問題的能力）？自己解決不了能否通過相互之間的交流解決這些問題（即思維互補(bǔ)的能力）？能否自己通過類似案例尋找解決問題的辦法（即分析問題內(nèi)在聯(lián)系的能力）？能否把自己解決問題的方法清楚的表達(dá)出來（即展示自我的能力）？

這時可能有人會問，真的通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就能培養(yǎng)學(xué)生的上述能力嗎？通過最近兩年的教學(xué)反思與總結(jié)，我的答案是肯定的。關(guān)鍵看我們能否培養(yǎng)出學(xué)生的興趣，使他們熱愛數(shù)學(xué)，有強(qiáng)烈的求知愿望去發(fā)掘數(shù)學(xué)的魅力，所謂“知之者不若好之者，好之者不如樂之者?！笔紫龋绾闻囵B(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力，我認(rèn)為不光是教師，父母也同樣在這個環(huán)節(jié)中起到至關(guān)重要的作用。教師與父母應(yīng)該溝通協(xié)調(diào)，通過情景問題的提出引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，比如鼓勵學(xué)生幫助父母計算銀行不同存款方式所帶來的收益，作為父母的理財幫手，同學(xué)就會以主人翁的身份融入到這個計算與發(fā)現(xiàn)過程，這就會極大地調(diào)動起他們參與提高數(shù)學(xué)能力的積極性。如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立解決問題的能力，這里主要是要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我國的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)”，要讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)不是洪水猛獸，而是我們幫助我們解決生活中問題的小助手。把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擺在這樣的位置上，有助于同學(xué)獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高自己獨立通過推理與證明解決問題的能力和積極性。數(shù)學(xué)交流是要培養(yǎng)學(xué)生清楚連貫的與他人交流數(shù)學(xué)思維，同時分析、評價、學(xué)習(xí)他人的思維策略的重要能力。通過教師的引導(dǎo)，在數(shù)學(xué)交流的驅(qū)動作用下，可以使學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行組織和澄清，同學(xué)問的思維差異得到良性的互補(bǔ)，從而達(dá)到深層理解、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的，使同學(xué)包括教師在內(nèi)互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。另一個需要我們教師重點幫助學(xué)生培養(yǎng)的發(fā)掘數(shù)學(xué)問題之間內(nèi)在聯(lián)系的能力同樣至關(guān)重要，教師要引導(dǎo)學(xué)生透過問題的現(xiàn)象看本質(zhì)，把復(fù)雜的問題簡單化。這不單單是為了應(yīng)試教育的要求，更是培養(yǎng)學(xué)生在步入社會各個領(lǐng)域之后都必須具備的素質(zhì)。數(shù)學(xué)問題的表達(dá)是我們要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的另一個方面，數(shù)學(xué)語言不是對數(shù)學(xué)知識與解題過程的簡單羅列，這是對知識的整理和再認(rèn)識過程，這一過程可以強(qiáng)化學(xué)生的思維，同時有助于學(xué)生更好的表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的思維魅力。通過這些能力的培養(yǎng)，我們最終的目的是使學(xué)生真正做到發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題、閱讀生活中的數(shù)學(xué)問題、討論生活中的數(shù)學(xué)問題，從而達(dá)到自然而然的應(yīng)用數(shù)學(xué)語言去發(fā)現(xiàn)生活中的美。

在我國當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育過程中，多數(shù)時候都把解題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)，更有甚者教學(xué)生以記憶題型為手段，把數(shù)學(xué)擺在了升學(xué)的“踏板”這種過于功利化的位置，我們教師隊伍沒有給學(xué)生更多的空間去了解、去深入體味數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值，以至于數(shù)學(xué)被大多數(shù)的學(xué)生唾棄為枯燥無味，沒有實際生活價值的雞肋學(xué)科。不得不說，在當(dāng)今的教育背景之下，數(shù)學(xué)的對學(xué)生的素質(zhì)、品格、人格培養(yǎng)的作用被大大的降低了。因此我通過多年的教學(xué)經(jīng)驗和最近兩年的教學(xué)反思，提出了我們當(dāng)前數(shù)學(xué)教育過程中尤其要重視的幾點中學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，即提出問題的能力、獨立解決問題的能力、交流思維互補(bǔ)的能力、分析問題內(nèi)在聯(lián)系的能力、以及展示自我的能力。通過對學(xué)生這些能力的培養(yǎng)，使數(shù)學(xué)教育不是一門解題的課程，而是使數(shù)學(xué)成為完善人格、開拓視野、優(yōu)化思維的一門素質(zhì)教育的課程，使學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值、人文價值、美學(xué)價值，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)生德育總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：生物化學(xué)；實例法教學(xué)；總結(jié)

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）30-0133-02

生物化學(xué)是研究組成生命體物質(zhì)的種類、特點、理化性質(zhì)以及在維持生命活動過程中的各種代謝過程和原理的科學(xué)，即研究生命活動化學(xué)本質(zhì)的科學(xué)。生物化學(xué)不僅是醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、園藝、園林、植物保護(hù)、植物資源與環(huán)境、環(huán)境科學(xué)、動科等本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，而且還是聯(lián)系各生物相關(guān)學(xué)科之間的橋梁。因此，學(xué)好生物化學(xué)對其它生物相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)也具有十分重要的作用。

一、生物化學(xué)教與學(xué)的現(xiàn)狀

生物化學(xué)是一門理論性、邏輯性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及化學(xué)、生物學(xué)及遺傳學(xué)等多方面的知識，內(nèi)容多、涉及面廣，知識抽象、深奧，學(xué)生普遍反映枯燥、難學(xué)。近年來，隨著我國綜合國力的增強(qiáng)，國家對教育事業(yè)投入的進(jìn)一步加大，辦學(xué)條件得到了明顯改善，教學(xué)方法也不斷改進(jìn)，很多先進(jìn)的方法和理念被引入到教學(xué)實踐中來。例如多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用使得生物化學(xué)的教學(xué)顯得精彩和從容；針對類似糖代謝等記憶難點的地方，也有一些新方法不斷被提出，例如場景記憶法、拆分記憶法、對比記憶法等[1，2]。雖然教學(xué)條件大大提升，但是生物化學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛依舊不高，甚至學(xué)生成績有逐年下降趨勢（當(dāng)然這一現(xiàn)象可能在別的學(xué)科也存在）。每年由于生物化學(xué)不及格被掛科的學(xué)生比例仍然居高不下，也使很多同學(xué)養(yǎng)成破罐子破摔的學(xué)習(xí)態(tài)度。造成這一現(xiàn)象的原因有主觀和客觀兩方面。

現(xiàn)在整個社會比較浮躁，一切都在向“錢”看，教師的業(yè)績主要和科研課題、論文掛鉤；很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至過去的學(xué)習(xí)無用論等思想也大有市場，所以很多老師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生沒有過去的學(xué)生好，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，教師的教與學(xué)生的學(xué)好像都是在完成形式。當(dāng)然不否認(rèn)大多數(shù)老師還是本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，在積極地改良教學(xué)方法，以期提高教學(xué)水平，例如增加課堂提問、更多的運(yùn)用多媒體動畫，甚至有些老師采用情景再現(xiàn)法、比喻法教學(xué)[3-5]，課堂氣氛有所改善，但是效果遠(yuǎn)達(dá)不到理想的水平。究其原因，生物化學(xué)本身比較抽象是一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃才是主要原因。

二、實例法教學(xué)的應(yīng)用與結(jié)果

作為一線教師，我認(rèn)為如何引導(dǎo)他們產(chǎn)生興趣，如何讓他們愛學(xué)也應(yīng)該成為上好一門課的一部分。教學(xué)手段、教學(xué)方法的改良很有必要，但是教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該作適當(dāng)“穿插”。所謂的“穿插”就是在教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容中插入一些相關(guān)的、實用性強(qiáng)的、可以看得見摸得著的、非規(guī)定的內(nèi)容?！按┎濉钡哪康木褪菫榱颂岣邔W(xué)生興趣，將知識點強(qiáng)化記憶，甚至應(yīng)用到生活中。因此“穿插”什么內(nèi)容，在什么地方穿插就很重要。其實生物化學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用非常廣泛，可以收集的實例非常多，例如講解蛋白質(zhì)二級結(jié)構(gòu)可以穿插燙發(fā)原理；酶學(xué)可以穿插粉；講解脂肪酸代謝可以穿插脂肪酸代謝紊亂導(dǎo)致的心血管疾??；講解逆轉(zhuǎn)錄可以穿插RNA病毒的危害性，例如SAS病毒、禽流感病毒等。

經(jīng)過一個學(xué)期的實例法教學(xué)改革嘗試，現(xiàn)將部分結(jié)果以調(diào)查問卷的方式展示。通過調(diào)查問卷可以發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為生物化學(xué)“難和很難”的同學(xué)占71.43%，認(rèn)為難學(xué)的同學(xué)中，有98.57%的同學(xué)將難學(xué)的原因歸為“內(nèi)容多而復(fù)雜，難記憶，反應(yīng)過程復(fù)雜，參與反應(yīng)的物質(zhì)復(fù)雜，專業(yè)術(shù)語多，難懂”，但是不喜歡學(xué)習(xí)生物化學(xué)的卻只占4.08%。喜歡學(xué)習(xí)生物化學(xué)的學(xué)生認(rèn)為“能提高專業(yè)素養(yǎng)，對日常生活有影響，增加生活常識，增加自身知識面，對食品有了進(jìn)一步的了解，對自身與他人健康有幫助”，而且81.63%的同學(xué)在生活中會聊到或用到生物化學(xué)。

表中橫坐標(biāo)1：生物化學(xué)難易程度，認(rèn)為難學(xué)的有140人，占71.43%；2：是否喜歡學(xué)習(xí)生物化學(xué)，不喜歡的只有8人，占4.08%；3：課后是否會聊到或應(yīng)用生物化學(xué)，有81.63%的同學(xué)在生活中會聊到或用到生物化學(xué)課堂氣氛最能說明學(xué)生對課程的感興趣程度，如果在日常生活中他們會提及甚至將所學(xué)知識加以應(yīng)用，那么這門課程的開設(shè)與教學(xué)應(yīng)該是成功的。本學(xué)期通過實例法教學(xué)明顯感到課堂氣氛活躍很多，同學(xué)們對課程表現(xiàn)出較濃的學(xué)習(xí)興趣，而且也能將課堂上學(xué)習(xí)的知識在日常生活中經(jīng)常聊到或應(yīng)用出來，我覺得這個方法值得推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉小宇，劉軍華，高云等.淺談各種記憶法在生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版，2009，11（5）：546-547.

[2]張動，王曉芳.芻議比喻在生物化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，廊坊師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2009，9（1）：119-121.

[3]楊海蓮.以學(xué)生為中心進(jìn)行基礎(chǔ)生物化學(xué)研究性教學(xué)，中國大學(xué)教學(xué)，2006，2：35-36.

[4]趙宏霞，金花，蔡繼業(yè).多媒體在生物化學(xué)教學(xué)中的探討，廣東化工，2010，37（6）：152-153.

[5]師巖，張春晶，寧小美等.多媒體情境再現(xiàn)法在生物化學(xué)教學(xué)中的探索，中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，23：171-172.

說明：本次調(diào)查問卷對象為華南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)學(xué)院11級食品營養(yǎng)1～5班；11級生物工程1、2班和11級生工發(fā)酵1班共8個班196名同學(xué)，全部采用無記名調(diào)查。（調(diào)查問卷見附件）

附件

生物化學(xué)調(diào)查問卷

1.在你所學(xué)的科目中，你認(rèn)為生物化學(xué)難易程度為：

A很難B較難C一般D較容易

2.你認(rèn)為生物化學(xué)難學(xué)或易學(xué)的原因是什么？

3.課本每章的課后練習(xí)你做了嗎？

4.每次課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)基本能做到嗎？

5.你認(rèn)為怎樣才能學(xué)好生物化學(xué)？

6.本學(xué)期的課件你認(rèn)為應(yīng)該怎樣修改？舉例。

7.你喜歡學(xué)習(xí)生物化學(xué)嗎？原因是什么？

8.你在學(xué)習(xí)課程中遇到的最大問題是什么？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣解決？

9.你認(rèn)為生物化學(xué)的學(xué)習(xí)對你哪方面有提高？你認(rèn)為是否值得學(xué)這門課？

學(xué)生德育總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：圖書閱讀；教科書學(xué)習(xí)；綜合能力；改進(jìn)措施

1 我校圖書與教材管理現(xiàn)狀

（一）圖書管理現(xiàn)狀

目前，我校已涵蓋較多的專業(yè)設(shè)置且規(guī)模在進(jìn)一步的不斷擴(kuò)大之中。我校的圖書館的建設(shè)緊跟著時展的腳步，設(shè)有閱覽室、電子閱覽室以及相關(guān)閱覽書籍的軟件，對于學(xué)生查找書籍一起閱覽資料提供了更為方便的途徑。為滿足全校師生各方面需要，近年購進(jìn)印刷圖書297935冊，電子圖書500冊。

（二）教材管理現(xiàn)狀

對于學(xué)校的教學(xué)教材來說，我校學(xué)生所用教材主要是與普通中小學(xué)課程接軌的教材。對于我校而言，我們是六年制學(xué)生，面向各藝術(shù)院校培養(yǎng)藝術(shù)人才，所用教材與本地中小學(xué)所使用的教材基本一致。因此，學(xué)校在教材管理這一方面，主要是選用能夠與普通的中小學(xué)課程接軌的教材用書，這一點對于學(xué)生的繼續(xù)教育的銜接性來說具有重要的促進(jìn)作用。

中學(xué)圖書館有效地利用圖書館的已有藏書，利用電子閱覽室的先進(jìn)媒體去引導(dǎo)學(xué)生的獲取大量的有用和有益的信息，是幫助學(xué)生擴(kuò)大知識領(lǐng)域的主要途徑。同時又要有計劃地指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀教科書，幫助學(xué)生看懂教科書上的思維過程和結(jié)語，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2 圖書閱讀與教科書學(xué)習(xí)相結(jié)合對于學(xué)生綜合能力提高的作用

（一）學(xué)生知識學(xué)習(xí)的寬度以及深度的提高

以往的教育，只是將全部的精力放到了對于教科書本身所涵蓋知識的學(xué)習(xí)之上。雖然教科書式的教育可以在較為有限的空間以及時間之內(nèi)進(jìn)行知識的教育學(xué)習(xí)，但是相對于教科書上的知識而言，在知識的涵蓋之上還是具有一定的局限性。而往往對于學(xué)生來說，這一局限性的學(xué)習(xí)會深刻的影響到其對于知識的理解以及認(rèn)識的全面性提高程度。因此，教科書式的學(xué)習(xí)需要一定的外力輔助作用的幫助，而這一重要的外力輔助之力，就要歸結(jié)為圖書的閱讀。

相對于圖書的閱讀而言，首先它能夠補(bǔ)充教科書上所涉及內(nèi)容的有關(guān)的較為全面的知識，對于教科書上知識的理解提供更為全面的觀點，并能夠通過這一全面理解來加深學(xué)生對于知識點的深入了解和認(rèn)識。且除此之外，教科書上的知識點往往只是某一重要知識模塊的一隅，通過圖書的閱讀，能夠加深學(xué)生對于該知識點廣度的了解，對于該知識較為全面的學(xué)習(xí)以及理解提供了較為良好的途徑。

因此可知，教科書式的學(xué)習(xí)可以輕松的掌握知識的大概走向卻不能夠涵蓋知識的深度以及廣度。而圖書室的閱讀正好能夠作為一種教科書式教學(xué)的補(bǔ)充，通過教科書的學(xué)習(xí)以及圖書閱讀的有機(jī)結(jié)合，從而能夠達(dá)到提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)的深度以及廣度的最終目的，而這一點也正是兩者相結(jié)合對于學(xué)生學(xué)習(xí)提高所起到的重要作用所在。

（二）學(xué)生自學(xué)能力的提高

在平常的學(xué)生學(xué)習(xí)過程之中，主要依賴于老師對于知識的講解。這種學(xué)習(xí)模式往往過于依賴于外力而忽略了學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高。然而，如果能夠通過圖書的閱讀來了解到相關(guān)的較為全面的知識點，則對于學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)能力提高來說起到了一定的促進(jìn)作用。學(xué)生通過對于相關(guān)知識點資料的查詢來進(jìn)行課前的自我學(xué)習(xí)，一方面可以提早的對教科書上所涉及的知識有一定的了解以及相關(guān)知識的理解，另一方面可以通過這一學(xué)習(xí)過程來提高自身的自學(xué)能力，這對于以后的學(xué)習(xí)綜合能力的提高具有很好的促進(jìn)作用。而這也是教科書以及圖書閱讀兩者相結(jié)合的又一重要作用所在。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

相對于圖書閱讀來說，它并不是一種單純的閱讀，而更多的是通過對于教科書知識的學(xué)習(xí)以及相對于這一知識補(bǔ)充的圖書閱讀來提高學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的興趣。對于學(xué)生而言，能夠從閱讀之中找到自身學(xué)習(xí)的興趣所在對于自身的學(xué)習(xí)來說是具有重大的推動作用的。而相對于這一點而言，圖書閱讀的重要性則在于能夠在教科書學(xué)習(xí)之余與其相結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最終目的。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅僅能夠提高學(xué)習(xí)的積極性，更能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程之中的創(chuàng)造性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中能夠感受到快樂而不是壓力，從而能有利于個性化教育目的的實施。

3 促進(jìn)教師專業(yè)能力的不斷發(fā)展

教師是學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的帶領(lǐng)者，他們知識涵養(yǎng)的高低可以直接影響到學(xué)生對于知識的理解以及吸收。因此，教師只是拘泥于教科書知識的教授是不能夠滿足當(dāng)下教育對于知識廣度以及深度涉獵的要求的。因此，教師也要走出教科書，深入到圖書資料的閱讀當(dāng)中，從中汲取到更為豐富的知識以及更為廣泛的知識涉獵，這對于教師的教學(xué)來說具有一定的促進(jìn)作用。

4 未來改進(jìn)方向

從上述所描述的圖書管理以及教科書管理的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，目前圖書管理以及教科書管理的現(xiàn)狀之中雖然取得了一定的成果，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及知識學(xué)習(xí)的深度以及廣度的學(xué)習(xí)都具有一定的促進(jìn)作用。但是相對于其未來的發(fā)展而言，還必須有一定的改進(jìn)之處。當(dāng)然，這其中主要包括對于圖書館書籍類型的補(bǔ)充以及所涉獵范圍的擴(kuò)大、圖書館設(shè)施的更新?lián)Q代以及實行圖書管理的統(tǒng)籌化管理等，這些對于未來提高其功能具有一定的推動作用。對于師生用書的比例，各地教育行政部門大致規(guī)定在3：7到2：8之間。但鑒于過去圖書館購書考慮 教學(xué)用書多，學(xué)生讀物少的原因，所以在今后若干年內(nèi)，應(yīng)還要加大學(xué)生用書采購的比例。最好的辦法是挖崛現(xiàn)有藏書的潛力，采取師生共享的辦法，可大大緩解學(xué)生書少和購書經(jīng)費不足的矛盾。在學(xué)生讀物方面，側(cè)重對豐富課余生活、拓展學(xué)科知識、普及美育和德育教育方面的圖書。教師用書方面，首先就增加新的教育思想、以及教育心理方面的圖書；其次是配合學(xué)校有關(guān)活動，熟悉各學(xué)科教學(xué)發(fā)展和變化，結(jié)合書刊發(fā)行選擇新書；使之既與學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容相銜接，又是它們內(nèi)容的延伸和輻射?？傊?，學(xué)校的教育對象是學(xué)生，人數(shù)最多的讀者也是學(xué)生，所以購書是要堅持學(xué)生為主、師生兼顧的原則。使學(xué)校圖書館的藏書在品種和數(shù)量上日趨合理。

5 總結(jié)

通過上述對于圖書閱讀與教科書學(xué)習(xí)相結(jié)合對于學(xué)生學(xué)習(xí)綜合能力提高的作用的研究可以發(fā)現(xiàn)，對于知識的學(xué)習(xí)決不能只是拘泥于某一知識點探究，而是要將知識的學(xué)習(xí)更多的提高到一個深層次之上。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言不僅是一種知識學(xué)習(xí)的跨越，而更多的是對于學(xué)習(xí)能力提高的展現(xiàn)，對于學(xué)生自身而言具有較大的推進(jìn)作用，而這也正是本題研究的最終目的所在。

參考文獻(xiàn)

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學(xué)生德育總結(jié)范文第5篇

責(zé)任心——每一個工作都需要我們有相當(dāng)?shù)呢?zé)任心。在上級將工作交與你的同時，你不僅僅接受了一個任務(wù)，一個挑戰(zhàn)，一次機(jī)會，更重要的時你接受了一個不能輕易放下的責(zé)任。這樣的責(zé)任心是要在一次又一次的積累中鍛煉起來的;同時，在不同的崗位，不同的高度，所給予人的重量是不同的。每個在團(tuán)學(xué)聯(lián)秘書處的人，都負(fù)擔(dān)著或多或少的責(zé)任，就看你是自始自終兢兢業(yè)業(yè)，還是虎頭蛇尾負(fù)不了重。當(dāng)我接受財務(wù)專員的工作時，我深深知道這份責(zé)任，我知道這個工作關(guān)乎整個部門的財務(wù)報賬，當(dāng)然要從一而終，當(dāng)然也絲毫不能出一點差錯。我欣然接受，并自始自終記住我有這樣一份責(zé)任。

恒心——部長在交與工作時，說財務(wù)專員不會常常換，所以需要有恒心的人來做這樣的工作。我想，這個工作不是一次兩次的機(jī)動化的工作，而需要長期的恒心堅持。

細(xì)心——這一點是不必多說的。大家都很清楚。做帳目的肯定要很細(xì)心，需要仔細(xì)對待，分毫不差，寫清細(xì)節(jié)，整理一目了然。每次都是仔細(xì)核實后再上交，所以我們部門的報賬沒有需要再次返工。

耐心——要說財務(wù)專員的工作輕松，其實也不然。說實話，有時候秘書處的報賬還是挺多的，比如校運(yùn)會那次。因為時間安排不過來，還是翹了周一早上的數(shù)邏趕工的。賬目繁多時，對耐心的考驗是很大的。我的報賬過程是這樣的，收集發(fā)票和收據(jù)，收據(jù)整理，找沖帳內(nèi)容，輸入電腦，計算核實，打印帳單，整理收據(jù)發(fā)票帳單并裝訂，部長確認(rèn)簽名，最后交與財務(wù)分管(也是我們部長)。整個過程很感謝大家很配合，提供了沖帳內(nèi)容，讓我免于到處搜羅打的車票和********來沖帳，或許有很多是部長幫著提供的，也要特別感謝。