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教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊《認(rèn)識乘法》。

教學(xué)目標(biāo)：

⒈使學(xué)生初步認(rèn)識乘法，知道乘法各部分名稱，了解乘法與加法之間的聯(lián)系；

⒉培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括及實(shí)際操作能力。

⒊培養(yǎng)學(xué)生合作性、探索性學(xué)習(xí)品質(zhì)和遷移類推能力；

⒋滲透數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活的哲學(xué)思想。

一、課前談話（語速慢）

播放“哪咤傳奇”音樂，教師問：小朋友們，你們喜歡看《哪咤傳奇》嗎？孫老師也特喜歡看，因為小哪咤是一個愛動腦筋而且勇于戰(zhàn)勝困難的人。這一節(jié)課上我們也可能會遇到一些困難，你們有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？孫老師真佩服你們，小小年齡就很有自信心，我相信，你們一定能行！來，為自己加加油——我真棒！我一定行！

小哪咤特別喜歡研究數(shù)學(xué)知識，他呀，寫了一首奇怪的數(shù)字詩，想欣賞一下嗎？（課件出示）

1

2、2

3、3、3

4、4、4、4

5、5、5、5、5

6、6、6、6、6、6

7、7、7、7、7、7、7

8、8、8、8、8、8、8、8

9、9、9、9、9、9、9、9、9

他的好朋友小豬熊總是記不住這首詩的內(nèi)容，你們有什么絕招趕快告訴它吧！比一比，看誰最能干。

小結(jié)：這個方法真妙！小豬熊很快就記住了這首詩。用幾個幾來說相同的數(shù)，真是又快又準(zhǔn)確。

好方法就要把它用起來噢！大家現(xiàn)在一定能記住這首詩了吧！來，讓我們一齊來說一遍。（做手勢）

二、探究新知。

⒈分乒乓球，初步感知幾個幾。

⑴師：咱們中國可是乒乓大國，在剛剛結(jié)束的第47屆世乒賽上，又一次獲得了可喜的成績。小哪咤今天也贈送了一些乒乓球給各組同學(xué)，到底有多少只呢？想知道嗎？好，請各個組長帶領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)，小哪咤要看哪個組表現(xiàn)最好吆！

（要求）一看哪組數(shù)的最準(zhǔn)確，二呢要看哪組數(shù)的方法最多。

⑵各組匯報

師：說說你們組是怎樣數(shù)的？一共有多少個乒乓球呢？

引導(dǎo)各組學(xué)生按照“我們組是×個×個數(shù)的，數(shù)了×次，一共有×只”的格式匯報，接著追問：將數(shù)的過程列成加法算式你會嗎？

師：這組小朋友說的真棒，表達(dá)得非常清楚，其它組也要這樣說噢！

表揚(yáng)匯報得好的組長，讓其它組來學(xué)習(xí)。

師：你說得太多我都記不住了，你能想個辦法讓大家聽明白嗎？

引導(dǎo)得出6個2，3個4，4個3，6個2、12個1等情況，同時寫出總個數(shù)12，并針對匯報6個2、12個1等復(fù)雜情況，引導(dǎo)學(xué)生用幾個幾來敘述讓大家聽得更清楚。

（課件隨機(jī)點(diǎn)擊）

⑶讀算式

黑板上的算式你會讀嗎？誰來試一試？引導(dǎo)學(xué)生讀這些算式，強(qiáng)調(diào)用幾個幾相加來讀比較方便。

⑷觀察算式，發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)

引出“相同加數(shù)”這一概念，并及時板書，并讓學(xué)生齊說。老師質(zhì)：什么相同，以示突出“加數(shù)相同”這一新概念。

⒉由特長算式，引出乘法

⑴可愛的小豬熊和小哪咤今天他們準(zhǔn)備搞一場寫加數(shù)相同的算式競賽，可好玩了！你們想?yún)⒓訂?？那這邊的小朋友是可愛的小豬熊隊，口號是“豬熊豬熊力量無窮”。那這邊的小朋友做調(diào)皮的小哪咤隊！口號是“哪咤哪咤把你嚇傻”。你們真的很勇敢，看誰能獲得冠軍，（課件點(diǎn)擊頭像）比賽開始。

請聽要求：每小組只推選一名選手參加比賽。但這名選手的寫字速度要快！

（課件出示）第一輪：

請聽題：哪咤隊2個5相加，小豬熊隊5個2相加；（要寫出結(jié)果）

⑵宣布比賽結(jié)果，說說比賽的體會，反思比賽的過程。

下面我宣布小哪咤隊獲勝！頒發(fā)獎狀（課件演示）

哎！我就奇怪了！小豬熊隊怎么就輸了呢？

歸結(jié)為豬熊隊沒取勝的原因是加數(shù)的個數(shù)多，式子長。

⑶發(fā)明符號

質(zhì)：這個算式真的很長。（板書：2+2+2+2+2=10）哎！我們能不能發(fā)明一種神奇的符號，將這很長的式子來一次減肥變短呢！小朋友們你能發(fā)明這樣的符號嗎？

小結(jié)：1、數(shù)學(xué)可離不開猜想喲！小朋友們真了不起，長大了肯定是一個很厲害的發(fā)明家。古人很早也發(fā)明了一種符號叫乘號。想聽聽他的自我介紹嗎？

2、了解得真多，連乘號都知道??！對！這種神奇的符號就叫乘號！想和它交朋友嗎？先聽聽他的自我介紹嗎？

（4）（課件出示）錄音內(nèi)容：小朋友們好，我的名字叫乘號，我今年已經(jīng)三百七十幾歲了，我出生于1631年，是英國的數(shù)學(xué)家奧特雷德發(fā)明了我，我能簡便的表示幾個幾相加的算式，不管它有多長，我都能讓他變短。

（5）讓學(xué)生聯(lián)想：觀察乘號，說說這像什么呀？(拼音X，做錯題的X，睡斜的加號等)你能用手比劃一下嗎？

⒋將加法算式改為乘法算式。

⑴這道式子太長，怎么將乘號用上去呢？有誰知道的？

請大家看，引導(dǎo)：這兒有幾個2，5個什么，寫上5和2后，老師：現(xiàn)在我們只要輕松地把這個新朋友請到這個新家來就可以啦！這就是乘法里的乘號。（板書：乘號）5×2是哪道算式變來的？對！5×2也就是表示5個2相加。那么它的結(jié)果是多少呢？（板書：10）你是怎么知道的？

⑵指導(dǎo)讀算式

有誰會讀這個算式？齊讀一次。

乘號和加號是一對很好的朋友，學(xué)乘號可別忘了加號喲！要學(xué)會把他們聯(lián)系起來。把這兩個算式一起讀一下。你有什么想說的？哪道讀起來更簡單些呢？

⑶2×5出示

調(diào)皮的小豬熊呀很不服氣，他終于也掌握了其中的竅門，變成了另外一道乘法算式。想知道嗎？眼睛閉上不準(zhǔn)偷看喲！。板書：2×5=

眼睛睜開，看一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？對！他們只是調(diào)了個個兒。2乘5也表示5個2相加（用手勢提醒）。那么他的結(jié)果是多少呢？（10）你是怎么知道的？

你們看，5個2相加可以寫成……（學(xué)生說出兩道乘法算式），對這兩道乘法算式也都表示5個2相加。他們只是位置不同而已。齊讀黑板上的板書。

⒌介紹乘法的各部分名稱

師：加號兩邊的數(shù)叫加數(shù)，那乘號兩邊的數(shù)我們就叫……（板書：乘數(shù)乘數(shù)）前面叫……后面也叫……加法的結(jié)果叫和，那乘法的結(jié)果叫……（板書：積）他只不過比和多了兩條腿。小朋友們說得真棒！這么快就認(rèn)識了乘法

（板書：認(rèn)識乘法）

⒍剛剛的比賽有些不公平，想不想再來一次呢！

第二輪：3個10相加10個3相加

第三輪：根據(jù)算式擺一擺圓片，看誰動手能力最強(qiáng)。

請根據(jù)算式，擺圓片：5+5+53×5

怎么你們兩隊擺得一樣呢？

三、鞏固引伸。

小朋友們愉快地和乘法交上了朋友，也一定想用乘法做一些游戲吧！哪咤為我們設(shè)計了四關(guān)，你們敢闖關(guān)嗎？有信心獲得勝利嗎？他可請來了小猴博士做裁判喲！

⒈第一關(guān)：（口答）

選擇你喜歡的加法算式改寫為乘法算式。

⒉祝賀你們順利闖過第一關(guān)。小朋友們的猜數(shù)能力怎樣呢？肯定也是頂呱呱吧！

第二關(guān)：猜一猜，看誰猜得準(zhǔn)。

5+5+5+5+5+5+5=5×□=7×□

□×□=4+4+4+4+4

3×7=3+3+3+3+3+3+□

4×□=4+4+4+4+4+4+□

(用作業(yè)紙，小組討論后展示)

⒊小朋友們表現(xiàn)的太棒了！小哪咤請大家?guī)蛡€忙，淘氣的小猴子在大森林里迷路了，你們快快送他們回家吧！

第三關(guān)：連一連，看誰連得對。

出示：4+4+4+4+46×4

2+2+2+2+22×5

4+4+4+4+4+44×5

5×2

⒋我替小猴感謝大家，你們真的很厲害，不僅和加法交上了朋友而且還認(rèn)識了乘法，哎！如果這兩個朋友同時出現(xiàn)了，你還能分清嗎？

⑴第四關(guān)：想一想，看誰想得快。

想嘗試一下嗎？

3+22+5

3×22×5

讓學(xué)生要題板上寫出答案，并質(zhì)疑是怎么想的。

⑵自己編一道乘法算式，算出它的結(jié)果。

總結(jié)：大家團(tuán)結(jié)一致，終于順利地闖過了四關(guān)，難道不應(yīng)該為自己的勇敢和聰明慶賀一下嗎？其實(shí)乘號在我們生活中還有著很多的用途，只要小朋友們能發(fā)揚(yáng)今天的學(xué)習(xí)精神，一定會學(xué)得更好！

四、總結(jié)延伸。

⑴今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎？有什么收獲？什么地方你印象最深？

⑵讓學(xué)生將課前的小詩用新的形式背出來，一個一，一乘一；兩個二，二乘二；……（做手勢）

哪咤：其實(shí)乘法在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多的用途，小朋友們有興趣和我、小豬熊去觀察和思考，下次來搞一次乘法的用途信息會，好嗎？