摘要：羈押關(guān)涉公民的人身自由權(quán)，世界各國都時逮捕之后的審前羈押予以嚴格規(guī)制，主要體現(xiàn)為設(shè)置了時審前羈押的司法審查制度。獨立、公正的審前羈押主體、司法審查的正當程序性、犯罪嫌疑人享有基本的訴訟權(quán)利等是該制度的主要內(nèi)涵。我國的審前羈押司法審查制度有待進一步完善。

關(guān)鍵詞：審前羈押司法審查比較借鑒完善

一、引言

審前羈押是指在刑事訴訟中有關(guān)國家機關(guān)對犯罪嫌疑人在法庭審判前剝奪其人身自由，于特定場所予以關(guān)押的一項強制措施。從廣義上講，羈押既包括逮捕這一強制行為，也包括逮捕之后的關(guān)押。狹義上講，僅指后者，它具有職權(quán)性、特定性、預(yù)防性和時限性等特征?，F(xiàn)代各國為保障刑事訴訟的順利進行，防止犯罪嫌疑人逃跑、偽造或毀滅證據(jù)、報復(fù)證人以及繼續(xù)對社會實施侵害，均對審前羈押作了詳備的法律規(guī)定。然而，基于國家權(quán)力的有限性及其運行的正當性的基本理念，基于憲政制度下公民基本權(quán)利和自由不受任意侵犯等民主、法治的價值觀，現(xiàn)代各國均將審前羈押制度的重心放在防止濫用權(quán)力和保障公民自由上，除了對羈押的實體性條件進行明確規(guī)定外，對羈押程序也作了嚴格的規(guī)制，其中對審前羈押的司法審查乃是整個羈押制度的核心。司法審查中的主體、司法審查的正當性程序、犯罪嫌疑人享有的基本訴訟權(quán)利等方面的設(shè)計是否合理是司法審查制度是否公正的關(guān)鍵。

二、審前羈押司法審查制度的比較法考察

在西方主要國家，逮捕是迫使犯罪嫌疑人到案的刑事強制措施，逮捕與羈押相互獨立，它不是逮捕的必然延伸。逮捕后是否應(yīng)羈押犯罪嫌疑人應(yīng)當受到司法官員的司法審查，此謂審前羈押的司法審查。由于法律文化、訴訟模式、訴訟價值觀等方面的差異，兩大法系國家在司法官員、司法審查內(nèi)容、犯罪嫌疑人在司法審查中的訴訟權(quán)利等方面各具特色，即使屬同一法系的國家在這些方面也不完全一致。

摘要：地方高校大學生就業(yè)難問題日益突出。要解決這一難題就必須先挖掘出當前地方高校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的弊端，并且從就業(yè)工作理念、就業(yè)工作體制、就業(yè)工作內(nèi)容與方法等方面進行創(chuàng)新，建立一種以合理的知識和能力架構(gòu)為基礎(chǔ)，以市場需求為導(dǎo)向，以大學生職業(yè)生涯規(guī)劃為中心、以綜合素質(zhì)發(fā)展為突破的新的就業(yè)指導(dǎo)工作體制，這樣才能逐步有效地解決當前地方院校就業(yè)難的局面。

關(guān)鍵詞：地方高校；就業(yè)指導(dǎo)；創(chuàng)新

相對于重點大學而言，地方本科院校畢業(yè)生的就業(yè)出路更為艱難。如何正確認識和解決這一問題，直接關(guān)系到地方本科院校教育的健康和全面發(fā)展，關(guān)系到地方區(qū)域經(jīng)濟的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展，同時也關(guān)系到構(gòu)建和諧社會的大局。新形勢下，地方高校就業(yè)指導(dǎo)工作進行改革與創(chuàng)新迫在眉睫，并具有著十分重要的意義。

1當前地方高校就業(yè)指導(dǎo)工作中

存在的主要弊端我國大學生就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展，是在教育主管部門的不斷推動下進行的，是直線性思維、行政性實踐，而目前大多僅停留在畢業(yè)環(huán)節(jié)的擇業(yè)指導(dǎo)上。主要表現(xiàn)為政策解說、信息、技巧指導(dǎo)三個方面，在時間的安排上也僅停留在雙向選擇時期的擇業(yè)指導(dǎo)，這僅僅是解決學生雙向選擇時的一時問題而已，而沒有把它看成是一個貫穿大學教育的整個過程。這說明就業(yè)指導(dǎo)還處于安置就業(yè)階段，對學生的潛能開發(fā)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與決策能力都無法涉及，與社會發(fā)展，教育發(fā)展的要求相對比，問題十分明顯。

第一，就業(yè)信息意識不強，信息收集能力不足，容易“錯失良機”。在當今信息化社會中，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)、通訊工具等各種交流媒介的發(fā)展，信息傳遞出現(xiàn)了廣泛、敏捷、虛實難辨等特點。而作為地方高校就業(yè)指導(dǎo)部門，由于地理位置、交通、院校知名度等不利因素的制約，大多都處于被動狀態(tài)。據(jù)某地方院校“畢業(yè)生就業(yè)意向與就業(yè)行為”課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有52．3％的大學生對學校以及社會提供給他們的就業(yè)信息不滿意或不清楚。同時，大部分地方院校的畢業(yè)生對近年來的就業(yè)形勢，國家出臺的一系列推動和促進高校畢業(yè)生就業(yè)的方針政策并不怎么了解，知之甚少。

現(xiàn)在的年輕一代，實際上是中國社會轉(zhuǎn)型中的一代，注定要承受付出轉(zhuǎn)型代價的一代。他們的上一代，實際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中；他們的下一代，將因為社會的不斷進步而獲得很大程度的勞動保障；而他們這一代，將注定在20年后的“白領(lǐng)失業(yè)浪潮”中變成中國社會最悲慘

的人。這是時代的代價，沒有辦法的。

首先要澄清一個流毒廣泛的說法：大學畢業(yè)第一份工作不重要。

這絕對是極其錯誤的。它給了廣大蒙蒙董董的大學畢業(yè)生一個錯誤的認識，對相當一部分人造成了無可挽回的損失！大學生就業(yè)選擇，是對一個人十年內(nèi)的生活產(chǎn)生重大影響的關(guān)鍵決策，是極其重要的。

那么找怎么樣的工作比較好？什么樣的行業(yè)算好？大公司好還是小公司好？如何正確的理解當前工資和未來發(fā)展？一系列的問題擺在大學生的面前。下面我首先對要考慮的宏觀策略問題進行分析，然后再進行個別具體問題的解答。

一、中國現(xiàn)階段職場利益集團劃分

論文摘要：大學生就業(yè)事關(guān)國家和諧、社會穩(wěn)定和學校發(fā)展。隨著高等教育的不斷發(fā)展和社會就業(yè)形勢的需要，大學生就業(yè)指導(dǎo)工作越來越引起各高校的重視。本文針對目前大學生就業(yè)現(xiàn)狀，就高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀與對策等諸方面進行了思考與探討。

論文關(guān)鍵詞：大學生；高校畢業(yè)；生就業(yè)指導(dǎo)

隨著我國高等教育招生規(guī)模的逐步擴大，社會大眾對高等教育的期望將會越來越高，在家庭對于高等教育投資不斷增大的同時，社會大眾普遍關(guān)心高等教育能否有合理的投資回報和效益。近年來，隨著大學生就業(yè)問題的日趨嚴峻，大學生畢業(yè)初次就業(yè)率和供需比也隨之下降，大學生就業(yè)難的問題已成為一個社會普遍關(guān)注的問題。今年全國普通高校畢業(yè)生是1999年大學擴招后的第5屆，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，畢業(yè)人數(shù)將達559萬，比2007年增加64萬。由此可見，2008年大學生畢業(yè)的就業(yè)形勢依然不容樂觀。因此，大學生能否順利就業(yè)，不僅關(guān)系到大學生自身的成長和發(fā)展，也成為衡量一個學校辦學質(zhì)量的重要標志；高校就業(yè)率的高低，不僅直接影響一個學校的招生形勢和生源質(zhì)量，從長遠來看，也關(guān)系到一個學校的生存與發(fā)展。由此可以看出，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作在高等教育中的地位及其重要性已日漸突出。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，事關(guān)學校的和諧發(fā)展，事關(guān)學生個人的前途發(fā)展和未來走向，社會關(guān)注，家長關(guān)注，作為培養(yǎng)學生的高校更應(yīng)關(guān)注。

大學生就業(yè)指導(dǎo)工作是復(fù)雜而艱巨的工作，更是全新的工作。因此，在新時期，我們對大學生就業(yè)指導(dǎo)工作不但不能放松，更應(yīng)進行積極的探索和不斷思考全新的就業(yè)指導(dǎo)工作模式，全面有效地加強和完善這項工作。

一、當前高校畢業(yè)生就業(yè)存在的主要問題

目前我國尚處在“社會轉(zhuǎn)型”的變革時期，產(chǎn)生一些社會結(jié)構(gòu)缺陷已在所難免，也不可避免地會影響到大學生的就業(yè)走向。一是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對大學畢業(yè)生的需求量減少，同時由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的“裁員”又造成大量的企業(yè)富余人員流入社會，加大了大學生就業(yè)難度；二是地區(qū)結(jié)構(gòu)發(fā)展極為不平衡，表現(xiàn)為東快西慢、南快北慢的格局，人才流動呈現(xiàn)出“孔雀東南飛”的現(xiàn)象；三是人口素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理，表現(xiàn)在高新技術(shù)人才少，創(chuàng)新人才少，創(chuàng)業(yè)人才少，社會需求的績效型人才和復(fù)合型人才短缺，致使一般性的單一人才就業(yè)難；四是教育結(jié)構(gòu)不盡合理，表現(xiàn)為“重理論輕實踐，重知識輕能力”，教育方式滯后，教學條件有限，教材老化，培養(yǎng)模式陳舊；五是垂直的、計劃性的傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)存在著大量的隱性失業(yè)，而改革又將隱性失業(yè)凸顯化，在一定程度上造成了就業(yè)者的心理壓力，加之現(xiàn)代社會組織結(jié)構(gòu)尚不完善，社會化的人才中介組織、規(guī)范化的人才就業(yè)市場還很不規(guī)范等等，一時還不能有效地緩解就業(yè)難的問題。

摘要:高校畢業(yè)生就業(yè)是關(guān)系全局的重大問題，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，是貫徹落實科學發(fā)展觀的重要內(nèi)容。對現(xiàn)行高校就業(yè)指導(dǎo)模式進行變革創(chuàng)新，是教育改革、社會發(fā)展及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的必然，因此，必須采取切實有效的措施，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高畢業(yè)生就業(yè)能力，拓寬就業(yè)門路，使高等教育進一步適應(yīng)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞:高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新

高校就業(yè)指導(dǎo)工作作為一項融社會性、教育性和藝術(shù)性為一體的系統(tǒng)工程，是幫助指導(dǎo)畢業(yè)生求職擇業(yè).正確選擇人生道路，成功步人社會的重要途徑。如何適應(yīng)教育改革和社會發(fā)展的形勢，做好新形勢畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是擺在高校教育工作者面前的重要課題。就業(yè)指導(dǎo)是在畢業(yè)生就業(yè)過程中所進行的指導(dǎo)性工作，即為學生順利就業(yè)而提供的咨詢服務(wù)和指導(dǎo)工作。其主旨在于指導(dǎo)學生獲得一種就業(yè)能力和面向社會的生存能力，既幫助學生找到對個人發(fā)展有意義、展示自身才能的就業(yè)崗位，又能使他們有能力管理好自己的職業(yè)生涯，不斷謀求更適合自己發(fā)展的職業(yè)崗位，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該貫穿于學生培養(yǎng)和就業(yè)的全過程。對現(xiàn)行高校就業(yè)指導(dǎo)模式進行變革創(chuàng)新，是教育改革、社會發(fā)展及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的必然，有利于大學生在校學習期間不斷認識自我、認識職業(yè)、認識社會，從而迅速地適應(yīng)社會并提高、完善自己，找到適合自己的最佳職位，更大限度地發(fā)揮自身的潛力，出色地完成工作.順利地向職業(yè)人方向前進。

1創(chuàng)新就業(yè)工作內(nèi)容，構(gòu)建就業(yè)工作“四、三、一”工程，把就業(yè)工作概括為“四個指導(dǎo)、三個咨詢、一個服務(wù)”

(1)“四個指導(dǎo)”是指觀念指導(dǎo)、學業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。觀念指導(dǎo)是指要幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，如先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)的觀念、到基層就業(yè)的觀念等。學業(yè)指導(dǎo)是指通過指引學生提高學歷來增強就業(yè)競爭力，是一種有效的就業(yè)方式，應(yīng)重點指導(dǎo)報考研究生。擇業(yè)指導(dǎo)是指開展各種形式的就業(yè)指導(dǎo)咨詢，幫助大學生了解就業(yè)形勢和就業(yè)信息，幫助學生掌握求職的技能和方法等.創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是指要幫助大學生了解創(chuàng)業(yè)信息，選擇創(chuàng)業(yè)方向，為他們自主創(chuàng)業(yè)提供咨詢和跟蹤服務(wù)。

(2)“三個咨詢”是指職業(yè)規(guī)劃咨詢、就業(yè)政策咨詢和心理咨詢.職業(yè)規(guī)劃咨詢是指要指導(dǎo)學生對人生的職業(yè)發(fā)展進行系統(tǒng)的規(guī)劃，指導(dǎo)學生了解適應(yīng)自己特點的職業(yè)類別方向，從而恰當?shù)貜氖侣殬I(yè)學習、選擇職業(yè)和調(diào)節(jié)職業(yè)目標，并使其在校期間的學業(yè)為未來的就業(yè)打基礎(chǔ)，為創(chuàng)業(yè)做準備。就業(yè)政策咨詢是指應(yīng)創(chuàng)造條件幫助學生了解就業(yè)政策法律法規(guī)，學習嘮動合同腳,業(yè)促進腳等法律，避免就業(yè)陷阱，幫助學生了解掌握就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策。心理咨詢是指有針對性地對大學生進行心理咨詢或輔導(dǎo)，幫助大學生在遇到挫折和沖突時，能夠客觀地分析自我與現(xiàn)實，從而使自己保持一種穩(wěn)定而積極的心態(tài)，達到如愿擇業(yè)的目的。