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1企業(yè)參與研究生的培養(yǎng)全過程

1.1企業(yè)參與研究生的招生過程石油與天然氣工程領(lǐng)域的研究生包括油氣田開發(fā)、油氣井工程及油氣儲運工程3個研究方向。盡管各個研究方向的工程實踐能力要求有些差別，但對每個學(xué)生工程實踐標(biāo)準(zhǔn)要求一致。在招生過程中，堅持校企共同招生，重點考察考生綜合素質(zhì)、解決實際問題的能力及職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ⑿枰矛F(xiàn)場的實踐問題面試學(xué)生。該方法建立了一種符合本領(lǐng)域研究生教育特點的選拔標(biāo)準(zhǔn)，完善了招生辦法，加重了學(xué)生在復(fù)試中的實踐環(huán)節(jié)考核，加強(qiáng)了對考生工程實踐能力的考核。

1.2企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的修訂及制定研究生的培養(yǎng)過程中實施“雙導(dǎo)師”制，要求校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)研究生。在人才方案制定及修訂過程中，充分發(fā)揮石油企業(yè)及相關(guān)行業(yè)專家在人才培養(yǎng)方案制定中的作用及校外導(dǎo)師在研究生個性化培養(yǎng)計劃制定中的作用，優(yōu)化課程體系框架，優(yōu)選課程內(nèi)容，突出課程與技術(shù)進(jìn)步相協(xié)調(diào)，突出課程的實用性和綜合性，增強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合。推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生課程體系和教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格評價標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)銜接，推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)內(nèi)容與特定職業(yè)人才工作實際有機(jī)銜接，逐步實施專業(yè)學(xué)位授權(quán)與相應(yīng)職業(yè)資格有機(jī)銜接。

1.3改進(jìn)課程教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法，重點加強(qiáng)案例教學(xué)。通過校內(nèi)外的授課教師的案例庫建設(shè)，逐步實現(xiàn)專業(yè)性實踐性強(qiáng)的課程全部實施案例教學(xué)。其中，案例庫建設(shè)中，必須有一定比例的行業(yè)及企業(yè)專家參與，將目前的工程問題帶到人才培養(yǎng)的過程中。以項目的形式支持和鼓勵校內(nèi)教師、行業(yè)企業(yè)教師和專家共同開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，共同編寫特色系列教材，鼓勵與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合的課程到現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)。繼續(xù)堅持校企共同授課制度，確保由企業(yè)行業(yè)專家授課的比例不低于專業(yè)課程的30%。完善課程教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變課程考核方式，全面實施“雙及格制度”，注重培養(yǎng)過程考核和能力考核，著重考察學(xué)生運用所學(xué)基本知識和技能解決實際問題的能力和水平。

1.4加強(qiáng)研究生實踐基地建設(shè)以企業(yè)研究生工作站建設(shè)為核心的實踐教育基地既是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要平臺，也是企業(yè)合作的重要平臺。目前該校已與河南油田、西南油氣田重慶氣礦、中石化西南工程公司等多家單位建立了研究生工作站作為研究生的實訓(xùn)平臺。同時，根據(jù)研究生發(fā)展的需要，適度地擴(kuò)展了工作站數(shù)量，確保了每個研究生在學(xué)制期內(nèi)累積不少于一年的專業(yè)實踐經(jīng)歷和不少于2項的完整工程實踐項目的研究經(jīng)歷。為了使研究生企業(yè)工作站發(fā)揮更大的實效作用，進(jìn)一步完善研究生工作站的運行機(jī)制、充分調(diào)動建站企業(yè)的積極性、發(fā)揮好研究生管理委員會及校內(nèi)外導(dǎo)師在研究生在站期間的指導(dǎo)作用，切實提高研究生在站的學(xué)習(xí)實效。

1.5加強(qiáng)校企雙導(dǎo)師隊伍建設(shè)導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，校企雙導(dǎo)師作為學(xué)校和行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的重要形式和載體，需長期堅持。進(jìn)一步完善導(dǎo)師遴選與考核辦法，明確好校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師的責(zé)任權(quán)利，加大考核力度，提高導(dǎo)師的責(zé)任心，完善導(dǎo)師考核評價標(biāo)準(zhǔn)及評價體系。

1.6加強(qiáng)研究生的畢業(yè)論文寫作的管理研究生的科技創(chuàng)新、科學(xué)研究題目來自于現(xiàn)場生產(chǎn)實踐。學(xué)生在整個培養(yǎng)過程中實行到企業(yè)去尋找工程實踐問題、回到學(xué)?；蛟诂F(xiàn)場在校內(nèi)外導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行實驗與研究，再到現(xiàn)場進(jìn)行實驗確定是否已解決工程實踐的問題。同樣，研究生的畢業(yè)論文選題盡管可以多種多樣，但必須來自于選場生產(chǎn)實際，完成的研究也必須解決現(xiàn)場問題，確實可以企業(yè)的生產(chǎn)帶來好處。在論文完成過程中，在學(xué)校時，校內(nèi)導(dǎo)師作為主要的導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)。在企業(yè)工作時，校外導(dǎo)師作為主要的負(fù)責(zé)人指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的完成。在論文的審查與答辯過程中，必須有三分之一的校外導(dǎo)師參與論文的答辯過程，確保論文的工程實踐性。

2打造雙師型教師隊伍

2.1著力提升教師工程實踐能力充分發(fā)掘校企在聯(lián)合培養(yǎng)研究生和師資隊伍建設(shè)中的作用，建立教師教學(xué)發(fā)展中心，加大學(xué)校實驗教學(xué)研究院的建設(shè)力度，完善和鞏固新進(jìn)教師工程實踐制度，實施“教師教學(xué)能力提升工程”，進(jìn)一步優(yōu)化提升專業(yè)教師的實踐教學(xué)和工程實踐能力，進(jìn)一步優(yōu)化師資的學(xué)員結(jié)構(gòu)和專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)。首先在進(jìn)校選拔教師時就要充分考慮是否有現(xiàn)場工作經(jīng)歷、是否有從事過現(xiàn)場生產(chǎn)項目的研究或者是否到現(xiàn)場進(jìn)行了不少于1年的工作鍛煉。同時，校內(nèi)導(dǎo)師每年必須到現(xiàn)場進(jìn)行生產(chǎn)實踐鍛煉，并以專兼職的方式從企業(yè)引進(jìn)和聘任高級技術(shù)人才和管理人才參與教學(xué)工作，使專兼職教師的人員比例達(dá)到專業(yè)教師隊伍總數(shù)的30%以上，具有工程實踐能力的專任教師比例在60%以上，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、實踐經(jīng)驗豐富、專兼結(jié)合的雙師型結(jié)構(gòu)教師隊伍。

2.2轉(zhuǎn)變教師績效考核方式通過對普通教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人及科研骨干的考核實現(xiàn)由主要考核教學(xué)業(yè)績向工程實踐能力的轉(zhuǎn)變。不僅要有工程實踐項目的支撐，還必須要有實驗室的建設(shè)過程。建立基于教學(xué)效果與工程實踐能力提升的激勵制度，提升教師實踐教學(xué)的考核比重。明確規(guī)定沒有企業(yè)工作或企業(yè)鍛煉經(jīng)歷的教師必須到企業(yè)去“頂崗實習(xí)”。與企業(yè)建立教師定期掛職鍛煉和頂崗工作機(jī)制，聯(lián)合審理掛職或頂崗工作崗位，教師掛職或頂崗期間待遇不變，在考核和各類評優(yōu)和晉級中，對具有企業(yè)工程實踐經(jīng)歷的教師優(yōu)先考慮。對工科教師由副教授晉升教授的條件中增加需有半年以上的企業(yè)工程實踐經(jīng)歷的要求。形成教師工程實踐能力提升的措施、控制、考核閉環(huán)，推進(jìn)“雙師型”隊伍建設(shè)。

3構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研的合作新機(jī)制

按照“優(yōu)勢互補、資源共享、互利雙贏、協(xié)同創(chuàng)新”的原則，構(gòu)建人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)多元一體化的產(chǎn)學(xué)研合作育人機(jī)制及育人模式，實現(xiàn)校企協(xié)作辦學(xué)、共同研究、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。重點解決好行業(yè)企業(yè)與人才培養(yǎng)的積極性問題。學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才、提供科技服務(wù)、解決技術(shù)難題等，找準(zhǔn)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的興奮點，讓企業(yè)有“利”可圖。通過深化教學(xué)改革，加強(qiáng)校內(nèi)實踐基地建設(shè)，強(qiáng)化校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)，降低企業(yè)接納學(xué)生專業(yè)實踐的風(fēng)險和成本，使企業(yè)樂意為學(xué)生的生產(chǎn)實踐提供良好的平臺和環(huán)境。

4結(jié)語

通過企業(yè)的合作，讓企業(yè)參與專業(yè)學(xué)位研究生的招生過程、培養(yǎng)過程以及研究生畢業(yè)論文的選題、論文的完成及畢業(yè)答辯等過程，真正地培養(yǎng)研究生的工程實踐能力，提升現(xiàn)場問題的發(fā)現(xiàn)能力、問題的解決能力。同時，企業(yè)參與研究生的培養(yǎng)過程，找到的“平衡結(jié)合點”、找到“利益”點，雙方樂意的配合對專業(yè)學(xué)位研究生的工程實踐能力培養(yǎng)起到了不可代替的作用。

作者：李祖兵單位：重慶科技學(xué)院石油與天然氣工程學(xué)院