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一、高校鋼琴教學(xué)改革的必要性

（一）幫助高校學(xué)生的鋼琴水平達(dá)到均衡標(biāo)準(zhǔn)

一些綜合類的高校，在大學(xué)期間要對藝術(shù)或鋼琴專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行之前所學(xué)的鋼琴知識的鞏固，使其鋼琴基礎(chǔ)得到強(qiáng)化的同時，幫助學(xué)生的鋼琴水平處于均衡狀態(tài)。高校鋼琴課程改革要融入對不同學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)的差異性元素，傳統(tǒng)的鋼琴教育模式直接影響了大學(xué)生的素質(zhì)教育，而改革的鋼琴教育模式可以強(qiáng)化大學(xué)生的素質(zhì)教育。鋼琴專業(yè)的學(xué)生往往入學(xué)的基礎(chǔ)差異較大，因此守舊、單一的教學(xué)方法不能滿足現(xiàn)代化的鋼琴教育，老師要采取因材施教的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的鋼琴層次，針對性的為其展開鋼琴教育工作。

（二）使素質(zhì)教育得到深化

鋼琴教學(xué)相對于其他專業(yè)教學(xué)而言，其技術(shù)能力和專業(yè)感知能力的要求會更強(qiáng)，因此，在這種長期的鋼琴教育狀態(tài)下，學(xué)生的素養(yǎng)和內(nèi)涵培養(yǎng)受到了一定程度的忽視，這也是淡漠素質(zhì)教育的一種表現(xiàn)。即使鋼琴演奏技巧非常嫻熟，但是缺少了素質(zhì)教育的演奏就會缺少藝術(shù)的韻味，而藝術(shù)品缺少了美這將是很大的遺憾，所以鋼琴教學(xué)理念和模式的改革是必要而又緊迫的。

（三）提高高校鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式中最佳的教學(xué)模式是采取一對一教學(xué)，但這種教學(xué)模式過于理想化，因此鋼琴教育要打破原有的模式局限，探索新的授課模式。

二、高校鋼琴教學(xué)改革有效策略

（一）更新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣得到進(jìn)一步提高

為了使高校鋼琴教學(xué)改革工作得到有效的落實，一定要對鋼琴的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的探求。鋼琴教師在課堂授課過程中，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對日常訓(xùn)練的期望以及難度適當(dāng)?shù)慕档?。同時，在教學(xué)過程中要融入課外教學(xué)素材，例如：增加電影、連續(xù)劇的音樂映射和插曲演奏等，使學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣得到有效的激發(fā)。鋼琴教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視學(xué)生對彈奏的樂曲內(nèi)涵的把握程度，幫助學(xué)生融入演奏曲的意境中，使學(xué)生的鑒曲能力得到提高。

（二）訓(xùn)練學(xué)生的鋼琴彈奏能力，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的潛力進(jìn)行激發(fā)

對學(xué)生鋼琴的彈奏能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣大幅度增加，同時其潛能在這個過程中也能夠得以充分的發(fā)揮。鋼琴訓(xùn)練內(nèi)容主要是指技術(shù)性的操作能力的培養(yǎng)，這也需要演奏者投入一定的時間，繼而對其訓(xùn)練經(jīng)驗進(jìn)行不斷的積淀，此過程是由學(xué)習(xí)興趣做主導(dǎo)推進(jìn)鋼琴水平的。另一方面，鋼琴的基礎(chǔ)訓(xùn)練比較乏味、單調(diào)，這就要求鋼球教師的授課方式要獨特，吸引學(xué)生對鋼琴訓(xùn)練的興趣，繼而使其鋼琴學(xué)習(xí)得到顯著的學(xué)習(xí)效果。

（三）采取以學(xué)生為主體的鋼琴教學(xué)教育模式

鋼琴教學(xué)的教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，同時對其美育和德育的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，使其在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行綜合素質(zhì)的提高。在鋼琴教育過程中，教師一定要精準(zhǔn)的把握不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及興趣的不同特點，使學(xué)生與課外的溝通交流進(jìn)一步增強(qiáng)。此外，還要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及方式，教師要及時的糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和錯誤。鋼琴學(xué)習(xí)過程是教與學(xué)互相作用的過程。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)法主要以教師灌輸式為主，這就制約了學(xué)生的創(chuàng)造性記憶、主動性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，而鋼琴教育改革的方式是將學(xué)生與老師進(jìn)行有效交流的授課方式，但是學(xué)生是作為授課的主體存在的，使學(xué)生參與更多的實踐訓(xùn)練，進(jìn)一步提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力。

（四）對高校鋼琴教師的教學(xué)素質(zhì)進(jìn)行提高

高校鋼琴教育改革的主要內(nèi)容之一就是對教師的自身素質(zhì)進(jìn)行全面提高，對其組織定期或不定期的鋼琴考核訓(xùn)練，構(gòu)建綜合評價體系，此體系要具有一定的科學(xué)性以及合理性?，F(xiàn)階段我國的高校鋼琴教師考評體系存在嚴(yán)重的問題，不能真實的反映教師在教學(xué)過程中的工作質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，實現(xiàn)鋼琴教育的改革符合了教育環(huán)境的發(fā)展需要，這對高校的相關(guān)鋼琴教育工作者的專業(yè)素質(zhì)提出了一定的要求，教師可以為學(xué)生構(gòu)建一個能展示自我鋼琴能力的平臺，使其鋼琴知識的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，同時也很大程度的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的自信心，不斷的對學(xué)生熱愛鋼琴的程度進(jìn)行提高，以滿足社會對素質(zhì)人才的需求

作者：魏薇 單位：鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校