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一、學生管理工作對鋼琴教學工作的影響

隨著計劃生育工作的穩(wěn)步發(fā)展，社會上的獨生子女數量不斷攀升。高等師范院校鋼琴專業(yè)學生也不例外。據不完全統(tǒng)計，截止到本年度，獨生子女約占藝術高等師范院校學生總數的百分之八十以上。受社會環(huán)境的影響，高師院校鋼琴專業(yè)學生大多具有自我意識較強、個性鮮明等特點，部分學生甚至存在叛逆性和反抗性的性格特點。因此，在鋼琴專業(yè)學習的過程中，這些學生往往會凸顯出如下幾個方面的現象：

（一）對專業(yè)學習抱以拖沓消極的心態(tài)

在高師院校鋼琴教學實踐過程中，大多數學生因為擺脫了繁重的中學學習課程，大學較為寬松的學習環(huán)境讓他們的壓力得到了釋放，從而產生了對待專業(yè)學習拖沓消極的心態(tài)。很多以高分入學的學生，都不能保持足夠的練琴時間，使得專業(yè)課的學習效果平平。

（二）對于教師抱以口服心不服的態(tài)度

在具體的工作過程中，教師往往習慣性使用訓斥的口吻來與學生溝通，有的教師甚至采用責罵的方式來處理教學中出現的問題，這樣的溝通方式盡管能在表面上使學生服從教師安排，但是，他們卻會在內心中對專業(yè)教師產生抵觸心理。

（三）重視鋼琴專業(yè)演奏能力，輕視鋼琴科研能力

事實上，對于高師院校鋼琴專業(yè)學生而言，在學習鋼琴演奏技術之時，也有必要學習如何開展科研工作，提高個人的科研能力。但是，就目前的現狀來看，高師院校學生唯一能親自參與的科研活動是撰寫一篇數千字的畢業(yè)論文。這一要求顯然無法讓學生的科研能力得到提高，反而會讓學生對科研工作產生誤解和厭煩的心態(tài)。很多鋼琴專業(yè)的學生由于無法認識到科研工作的重要性，因此只重視鋼琴專業(yè)演奏能力，而輕視鋼琴科研能力。殊不知，鋼琴科研工作在很大程度上促進了鋼琴演奏技巧的發(fā)展，這也是鋼琴藝術發(fā)展和流傳了數百年的關鍵。

二、加強學生管理工作，提高高師院校鋼琴教學質量

筆者立足于現實，結合實際，認為要從如下幾個方面來加強學生管理工作，以保證鋼琴專業(yè)的教學質量：

（一）加強溝通，增強師生間的信任度

高等師范學院中的鋼琴專業(yè)學生絕大多數都屬于外向型性格，他們的感情十分豐富，喜怒哀樂的情緒容易溢于言表。故而，教師應當注重與學生的溝通，把握課間休息時間、節(jié)假日和寒暑假時間與學生聊天、談心，主動接近學生，關心學生的日常生活，關注其思想動態(tài)，把握好“傾聽藝術”，使他們能放松平時對教師的戒備心理，暢所欲言，以此增進師生感情，增強彼此之間的信任度。學生一旦對教師產生信服的心理，那么，在專業(yè)學習上也會愿意聽從教師的意見和建議，這將有助于學生改善學習效果

（二）重視與家長之間的溝通

家庭教育對每個學生都有重要作用，家長的教育理念直接影響著教學工作成效。為了更好地開展鋼琴教學工作，提高教學質量，教師應當及時、主動地與家長溝通，了解學生基本情況和學習心態(tài)，以便及時調整教學計劃和教學方法。

（三）協(xié)調學生之間的關系

高等師范學院鋼琴專業(yè)的學生大多是外向型性格。由于競爭激烈，部分學生具有爭強好斗的心理，他們對情緒的把握能力較差，再加上多數獨生子女的自我意識很強，因此，學生之間很容易因為生活瑣事產生摩擦，導致學生之間出現不和諧的氣氛，影響到學習心態(tài)和學習效果。因此，在很多情況下，教師應當在學生中充當調解人，協(xié)調化解學生之間的矛盾，以便促使學生能夠盡快回歸到正常和積極的學習心態(tài)，以保證學習效果。

（四）有的放矢，因材施教

對于鋼琴專業(yè)技術較強的學生，教師應當加強培養(yǎng)其綜合能力，指導其參加社會活動，以提高其社會交往能力，使其能夠成長為素質全面的多面人才。對于專業(yè)技術能力相對落后的學生，教師應當在培養(yǎng)其專業(yè)能力的同時，創(chuàng)造機會讓其參加演出、比賽，以此提高學生的自信心，使其能夠對專業(yè)學習產生更大的動力。對于專業(yè)技術能力一般的學生，教師應當注重挖掘其個性，使其能夠在鋼琴演奏中形成具有個人特色的演奏風格。

（五）指導學生參與科研創(chuàng)作活動，創(chuàng)造良好的學術氛圍

科研能力是學生在校學習期間就必須培養(yǎng)的一項重要能力。它對于學生的未來職業(yè)發(fā)展和專業(yè)學習都有著深遠意義。作為高師院校鋼琴專業(yè)教師應當為學生創(chuàng)造良好的學術研究氛圍，鼓勵學生積極參與科研活動，指導學生撰寫學術論文。教師可以圍繞鋼琴專業(yè)學習的熱點問題，組織學生進行學術討論會議，在條件允許的情況下，教師還可以邀請業(yè)內專家開展學術報告活動，以此增強學生的科研能力。

三、結語

綜上所述，作為一名高等師范院校鋼琴專業(yè)課教師，不僅僅應該教授學生專業(yè)技能和專業(yè)基礎知識，更應該在加強個人自身修養(yǎng)的基礎上，以身作則為學生樹立良好的榜樣，將“教書”和“育人”真正落到實處。專業(yè)教師惟有用一顆充滿“愛”的心去理解學生的想法，寬容他們的過失，堅持教育的原則，并結合實際情況采用靈活多變的方式才能真正做好學生工作，才能與學生融合為一體，更好地開展教學工作，更好地幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

作者：余施潔 單位：衡陽師范學院