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一、當(dāng)前我國青年少思想品德成長環(huán)境分析

一是在全球化背景下，西方敵對(duì)勢力加緊對(duì)我國進(jìn)行思想文化和意識(shí)形態(tài)的滲透，并將青少年作為重點(diǎn)西化對(duì)象。滲透的方式主要體現(xiàn)在通過飲食、服飾、書刊、影視等物質(zhì)產(chǎn)品和文化產(chǎn)品的大量輸出，讓我們的青少年逐步接受他們的價(jià)值觀念、生活方式。二是在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，各種思潮不斷交鋒、交匯，這對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未形成的青少年是一種極大的挑戰(zhàn)。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)思潮面前，他們很難分清良莠，辨清是非，因此很容易被錯(cuò)誤思想沾染，誤入歧途。三是當(dāng)前我國社會(huì)發(fā)展過程中存在的各類社會(huì)問題也會(huì)讓青年少思想上產(chǎn)生迷茫和不解，進(jìn)而對(duì)國家和社會(huì)的發(fā)展前途喪失信心，對(duì)人生產(chǎn)生消極情緒。比如：拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等錯(cuò)誤價(jià)值觀的滋長，使許多青少年缺乏艱苦奮斗的意識(shí)，法制觀念淡薄，缺乏應(yīng)有的道德修養(yǎng)和良好的行為習(xí)慣，有的青少年甚至走上違法犯罪的道路。由此可見，當(dāng)前我國青年少思想品德成長環(huán)境尚待改進(jìn)善，他們的思想和道德成長的確令人堪憂。我們必須采取有效措施，在優(yōu)化社會(huì)環(huán)境的同時(shí)，不斷加強(qiáng)青少年思想品德教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為學(xué)校，在人才培養(yǎng)過程中要始終把德育作為一項(xiàng)根本任務(wù)來抓。要通過開設(shè)思想道德修養(yǎng)課、開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)引導(dǎo)廣大青年少學(xué)生逐步樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用正確的觀念武裝他們的頭腦，防止錯(cuò)誤思想的侵蝕。要不斷加強(qiáng)愛國主義教育，通過強(qiáng)化對(duì)我國悠久發(fā)展歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)知，增強(qiáng)青少年的民族自豪感、歸屬感、自尊心和責(zé)任心。要不斷加強(qiáng)理想信念教育，幫助青年少厘清我國社會(huì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種問題的原因，逐步樹立中國特色社會(huì)主義的共同理想，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義事業(yè)必勝信念。要不斷加強(qiáng)青少年道德修養(yǎng)和法治觀念的教育，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德，樹立科學(xué)的法治觀念和法治思維。

二、加強(qiáng)青少年思想品德教育途徑探究

加強(qiáng)青少年思想品德教育必須從青少年認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)出發(fā)，積極探索科學(xué)有效教育途徑和方式方法，具體來講應(yīng)從以下幾方面著手：

（一）用榜樣的力量來影響

青少年的道德行為“榜樣的力量是無窮的”。一方面，要通過宣傳櫥窗、課堂教學(xué)等方式，將孔融讓梨、孟母三遷、雷鋒、張海迪、白求恩等優(yōu)秀人物的事跡向?qū)W生做詳細(xì)解讀，真正讓他們對(duì)故事中的人物形象產(chǎn)生崇敬之心，并引導(dǎo)他們以優(yōu)秀人物為榜樣，不斷提高自身道德情操。同時(shí)，教師要嚴(yán)格要求自己，身正為范，言傳身教，通過自身高尚的道德品質(zhì)和日常行為來影響青少年學(xué)生，引導(dǎo)他們從身邊小事做起，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校要不斷豐富校園文化載體。以學(xué)雷鋒活動(dòng)為例，要通過豐富學(xué)雷鋒活動(dòng)的實(shí)踐載體，教育青少年學(xué)生踐行雷鋒精神，按照“學(xué)雷鋒、做好人、改陋習(xí)、提素質(zhì)”的總要求，持續(xù)組織開展關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛自然志愿服務(wù)活動(dòng)，大力倡導(dǎo)“我為人人、人人為我”的文明理念，不斷增強(qiáng)學(xué)雷鋒活動(dòng)的吸引力和感染力。榜樣的精神和信仰的力量在支撐與激勵(lì)著人的思想意識(shí)，這種榜樣的精神和信仰的力量也將能夠更加激發(fā)我們的青年一代樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（二）積極探索和嘗試靈活多樣的課堂教學(xué)模式

提高思想品德課教學(xué)實(shí)效性內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)，靈活多樣的教學(xué)方法可以使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)前形勢下，傳統(tǒng)的填鴨式的課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)代青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點(diǎn)。尤其是在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，許多青少年學(xué)生的信息掌握量并不亞于教師，如果課堂教學(xué)單純?cè)僖詡鬟f信息為主，用枯燥、教條的道德說教來應(yīng)付學(xué)生，不但起不到應(yīng)有的效果，而且很可能會(huì)起到相反的作用，讓學(xué)生對(duì)思想品德課更加反感。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在大中小學(xué)中，學(xué)生最討厭和最不重視的課程就是思想政治教育類課程。由此可見，更新教育理念，改革教學(xué)方法，是提高思想品德課實(shí)效性的根本途徑。這就要求教師要認(rèn)真研究學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，積極探索和嘗試討論式、情景式、角色扮演等多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多媒體和網(wǎng)上教學(xué)資源充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能把思想品德課變成學(xué)生喜歡的課程，課堂教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果。

（三）充分發(fā)揮第二課堂在學(xué)生思想品德教育中的作用

思想品德教育重在渲染和熏陶。在多元思潮相互激蕩的今天，單純的課堂教學(xué)早已不能達(dá)成學(xué)生思想品德教育的目標(biāo)了，良好的校園文化氛圍和豐富的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)提高學(xué)生的道德情操和個(gè)人品德具有非常重要的作用。作為學(xué)校，一方面，要通過組織形式多樣的校園文化活動(dòng)，將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛國主義教育、理想信念教育融入其中，讓學(xué)生在參與活動(dòng)過程中逐漸形成對(duì)社會(huì)主義主流價(jià)值觀的認(rèn)可，從思想上成為一個(gè)合格的社會(huì)主義接班人。同時(shí)，還要注重校園文化視覺環(huán)境的營造，讓學(xué)生所到之處，所見之物都能對(duì)其產(chǎn)生積極、向上的引導(dǎo)作用。另一方面，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之外，還要積極探索有效的實(shí)踐教學(xué)模式。讓學(xué)生走出教室，走出校園，走向?qū)嵺`教學(xué)基地，如組織學(xué)生參觀博物館、革命烈士紀(jì)念館等，通過現(xiàn)場教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)思想和觀念的認(rèn)識(shí)。

（四）充分發(fā)揮微博、微信等新型媒體

在青少年思想品德教育中的作用當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的一部分，他們?cè)诰W(wǎng)上獲取各類信息、結(jié)交朋友、表達(dá)觀點(diǎn)，甚至通過網(wǎng)絡(luò)加入各種組織，開展各種活動(dòng)。因此，教育者首先要掌握他們的學(xué)習(xí)、生活和交友的方式。尤其是我們的教師，要通過QQ、微博、微信等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體同學(xué)生交流、溝通，和他們交朋友，了解他們的思想、心理動(dòng)態(tài)，體會(huì)他們對(duì)社會(huì)問題的感悟，只有這樣，我們的思想品德教育才能有的放矢，取得實(shí)效?？傊?，現(xiàn)代社會(huì)中，思想品德修養(yǎng)教育依然是新形勢下培養(yǎng)青少年學(xué)生自強(qiáng)不息精神，加強(qiáng)青少年學(xué)生自我修養(yǎng)，修身律己，增強(qiáng)心理承受力，塑造高尚人格的最有效途徑。對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想品德修養(yǎng)教育，目的是不斷完善他們?nèi)烁?，提高他們思想道德境界，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長，在成長中提高。

作者：孫敬雯單位：山東省鄒城市第八中學(xué)