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1.讓學生在訓練中獨立

教學中教師對學生獨立性的培養(yǎng)尤為重要。教師要把學生真正看作學習的主人,培養(yǎng)學生獨立地分析問題解決問題的能力，就必須在課堂上進行訓練。

（1）這節(jié)課,為了訓練學生通過人物細節(jié)描寫體會出人物的品質(zhì)，首先我采用教師指導學的方式進行訓；然后運用小組合作開展實踐嘗試的方法；最后，又運用自學匯報的形式進行訓練，使學生在訓練中逐步做到獨立地思考、大膽地發(fā)言。

（2）我訓練學生在別人發(fā)表意見時，一要認真聽，二要勇于補充、更正別人的發(fā)言，從而調(diào)動學生積極性，達到形成熱烈討論的課堂氣氛的目的。如：學生在體會句子“我在沙灘上尋找著，突然發(fā)現(xiàn)那個小男孩正吭哧吭哧地扛著一根剛剛從海里撈上來的毛竹，吃力地往前走?！睍r，一個學生體會到：“小男孩‘吭哧吭哧地扛’很艱難，說明他不怕苦不怕累。”另一個學生補充說：“這個小男孩不怕毛竹濕，這是一種熱心助人的精神?！庇忠粚W生補充：“他能這樣做，是他爸爸教育的結果?！蓖ㄟ^訓練，學生能做到獨立思考、擴散思維，他們在分析比較中獨立地獲取著知識。

2.讓學生在方法中探索

做任何事情,掌握了方法,才能順利地完成。在教學中，教師教給學生一定的方法,如同給學生鋪墊一條學習道路。因此,在教學《我爸爸說……》這課時，我努力引導學生掌握學習方法、思維方法。如在理解“我爸爸說,無論碰上什么事，都不能光想自己?！边@句話時，我教給學生:通過分析小男孩的神態(tài)、動作、語言體會思想感情。學生讀課文找句子，通過品詞品句，體會到小男孩的好品質(zhì)。我又告訴學生，想問題時要聯(lián)系上下文或生活實際。如：聯(lián)系上文的“買魚的人很多，人們都爭先恐后地往前擠”這句話，再結合自己平時買東西的做法來體會小男孩的精神。于是，學生很快地體會到了小男孩先人后己、助人為樂的品質(zhì)。我引導學生自己總結學習方法和思維方法,然后指導他們運用這樣的方法繼續(xù)思考課文中爸爸的話。這就給學生提供了發(fā)揮"能量"的環(huán)境。學生們積極地鉆研、理解教材內(nèi)容,主動地探索知識,提高了解決問題的能力。

3、讓學生在啟發(fā)中創(chuàng)新

培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，需要在學生學習遇到困難時或在學習課文的重點段落時，教師予以耐心地啟發(fā)誘導，讓學生能夠多層次、多角度、多側面地理解課文，要有創(chuàng)新意識、有自己的見解，得出有個體差異的答案。如在本課教學中，學生對結尾的省略號產(chǎn)生疑問，我啟發(fā)他們通過對上下文中鄉(xiāng)親們的語言和“我”的心理變化，進行全面的考慮、分析。學生思考后，有的說省略了鄉(xiāng)親們對孩子的贊美：“多么好的孩子?！保挥械恼f省略了鄉(xiāng)親們對黨委書記的贊美：“多么好的黨委書記?！?；有的說：“鄉(xiāng)親們會覺得家鄉(xiāng)今后大有希望。”這時，我又啟發(fā)學生：再換個角度想一想，結合鄉(xiāng)親們以前的做法。學生馬上意識到鄉(xiāng)親們此時還很慚愧；還有的說：“鄉(xiāng)親們決心向小男孩學習”……學生分別論述自己的意見，得出有個體差異的答案，他們創(chuàng)新意識越來越強。思維能力和創(chuàng)新精神得到了提高。

《我爸爸說……》這一課的教學，我努力培養(yǎng)學生積極地探索，獨立地思考，大膽地發(fā)言，熱烈地討論。輕輕松松地完成教學任務，扎扎實實地落實素質(zhì)教育。