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隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和綜合國(guó)力的不斷進(jìn)步，使我們國(guó)家步入了信息和科技的時(shí)代，也是我們逐步邁向了較發(fā)達(dá)國(guó)家的行列。這樣的國(guó)家和社會(huì)需要全面發(fā)展的、有能力的人才來(lái)建設(shè)，具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求所必需的。青少年們無(wú)疑是全能型人才的后備軍，也是祖國(guó)的未來(lái)，擔(dān)負(fù)著歷史賦予的神圣使命。教育青少年們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，尤其是從小培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是他們能否成為全面發(fā)展的人的關(guān)鍵之一。

所謂數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就是在人的先天生理的基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、數(shù)學(xué)教育的影響，通過(guò)個(gè)體自身的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，所得到的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。有數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不僅僅表現(xiàn)在數(shù)學(xué)考試中能解題，還應(yīng)在日常生活中，時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)出是個(gè)學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)的人,它是在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐步內(nèi)化而成的。它包括：數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題能力和數(shù)學(xué)觀念品質(zhì)。一個(gè)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)主要表現(xiàn)在：對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；具有良好的數(shù)學(xué)意識(shí)；有比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功。那怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是我們數(shù)學(xué)老師應(yīng)解決好的一個(gè)重要問(wèn)題。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)首先要從學(xué)生們的思想和態(tài)度入手，使學(xué)生能主動(dòng)的、積極的、有興趣的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)意識(shí)，在生活中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，只有這樣學(xué)生才能很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)技能、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷探索問(wèn)題的過(guò)程。讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活，生活中充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，才能使抽象知識(shí)具體化、形象化。學(xué)生生活中熟悉的事物學(xué)習(xí)接受起來(lái)會(huì)更容易，在熟悉的情境中學(xué)習(xí)能更放松、更主動(dòng)、更有自信、更愿意表達(dá)自己的想法、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)更積極，而學(xué)生身邊的事物和生活場(chǎng)景恰恰是他們最熟悉的。所以在教學(xué)中，借助孩子身邊的事物講解數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另外，多樣的教學(xué)情境會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生新奇感、由于他們的年齡特點(diǎn)會(huì)使他們用更積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷和感受知識(shí)的形成、探究過(guò)程，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣，使之全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣除了學(xué)校的培養(yǎng)外，家庭教育也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素?，F(xiàn)在的孩子大多獨(dú)生子女，都是家里的小皇帝、小公主，不要說(shuō)自己幫家里干些自己能做的家務(wù)，就是很多孩子自己的事?tīng)敔?、奶奶們都不讓他們?dú)立做，更別提去接觸一些生活了，所以這些孩子們對(duì)生活事務(wù)的了解幾乎可以算是沒(méi)有。那怎樣使孩子在家里也能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，去走進(jìn)數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)呢？

1.與孩子一起“悟”生活中的數(shù)學(xué)。生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)不在。家長(zhǎng)應(yīng)試著一起和孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。如：春天到了，家長(zhǎng)帶孩子去公園踏青,一邊享受大自然的美景，一邊有意無(wú)意地用數(shù)學(xué)描述所見(jiàn)所聞，抒發(fā)自己的情感——“哇，這兒有這么多種不一樣的花，有紅色的、紫色的、粉紅色的……數(shù)一數(shù)，共有八種呢！”“你喜歡哪一種呢？媽媽?zhuān)矚g的紅色的比你的多呀！”又如，剝毛豆時(shí)，突然抓起來(lái)一把來(lái)猜有幾顆，和孩子一起比賽，誰(shuí)猜的準(zhǔn)？象這樣在生活中潛移默化地感受數(shù)學(xué)，孩子就會(huì)逐漸像你一樣擁有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，學(xué)會(huì)用數(shù)字表達(dá)自己的思想。其實(shí)這就是使學(xué)生潛移默化的形成數(shù)學(xué)觀念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

2.與孩子一起“做”數(shù)學(xué)。“做”數(shù)學(xué)是指家長(zhǎng)陪孩子一起玩數(shù)學(xué)小游戲、做數(shù)學(xué)材料等。從游戲與制作中激發(fā)孩子的興趣。如，和孩子一起玩七巧板、搭積木、堆建筑玩具等。又如，學(xué)做筆筒、糊火柴盒等。這些都在培養(yǎng)孩子的空間觀念，幫助孩子在玩中探索數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.與孩子一起“用”數(shù)學(xué)?！坝杏玫牟攀亲钣腥さ摹边@句話(huà)反映了情感的一種價(jià)值的取向，其實(shí)也是孩子產(chǎn)生興趣的主要原因之一。因此，“用”數(shù)學(xué)也很重要。例如，逛商場(chǎng)時(shí)，和孩子一起商量50元錢(qián)能夠買(mǎi)哪些東西呢？家里來(lái)客人時(shí)，讓孩子幫著想想要準(zhǔn)備多少碗、筷？孩子會(huì)非常積極、主動(dòng)、認(rèn)真地完成這些任務(wù)，他們會(huì)在完成任務(wù)的同時(shí)充分感受生活中的數(shù)學(xué)，逐漸積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二、重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，形成數(shù)學(xué)技能。

新教材不僅重視對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)果的掌握，而且更關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)歷與體驗(yàn)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索發(fā)現(xiàn)過(guò)程。把動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，使學(xué)生有充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適合孩子參與的活動(dòng)，注意讓孩子在活動(dòng)中親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法。例如：《圓柱、圓錐的體積復(fù)習(xí)》一課，教師首先鋪墊設(shè)疑：一張牌，以不同的邊所在的直線(xiàn)為旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)一周，你至少可以得到幾種圓柱？它們的體積相等嗎？使學(xué)生知道同樣一個(gè)圖形，由于旋轉(zhuǎn)軸的不同，旋轉(zhuǎn)出來(lái)的立體的體積也不同。然后，給學(xué)生提供一組平面圖形，提出以不同的邊所在的直線(xiàn)為旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)一周，看看能得到哪些立體？并找到平面圖形與立體圖形的關(guān)系，然后在小組內(nèi)互相交流共享。安排學(xué)生親歷操作的活動(dòng)，目的在于發(fā)展學(xué)生空間想象能力和互相賞識(shí)的意識(shí)，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)合作技能在潛移默化中便得到提高。學(xué)生每人手中有一套某條邊數(shù)據(jù)相同的平面圖形：直角三角形、直角梯形、長(zhǎng)方形、平行四邊形。經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考動(dòng)手拼擺學(xué)生有了自己的創(chuàng)作，這是在小組內(nèi)交流欣賞。學(xué)生欣賞、交流的過(guò)程是以人的整體心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)相統(tǒng)一的過(guò)程。在合作交流、與人分享、獨(dú)立思考的氛圍中，傾聽(tīng)、質(zhì)疑、發(fā)展、提高。學(xué)生在動(dòng)手、合作與交流中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，感受數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力，接受數(shù)學(xué)思想的熏陶，同時(shí)也能提高交際和合作能力，并能在合作中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣、樹(shù)立自信心。

三、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光思考問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

數(shù)學(xué)意識(shí)是指能用數(shù)學(xué)的觀念和視角觀察、解釋和表示事物的數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息，能主動(dòng)地用數(shù)學(xué)思想、方法來(lái)思考問(wèn)題，遇到問(wèn)題能夠自覺(jué)地從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考，形成一種量化的思維習(xí)慣，形成良好的“數(shù)感”。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，要使學(xué)生在遇到問(wèn)題、接觸新鮮事物時(shí)，能夠用數(shù)學(xué)的觀念和視角思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)其中存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并用數(shù)學(xué)的知識(shí)與方法去解決。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從入學(xué)開(kāi)始就須初步培養(yǎng)，可以用讓學(xué)生及數(shù)學(xué)日記、收集生活中的數(shù)據(jù)、用收集的數(shù)據(jù)和情境改編成一道數(shù)學(xué)題積累起來(lái)、制作數(shù)學(xué)小報(bào)等方式，使學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的角度對(duì)生活中的信息和學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類(lèi)、整理，并能夠進(jìn)行有條理的思考，慢慢到學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)一些現(xiàn)實(shí)生活的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，根據(jù)需要信息進(jìn)行處理并做出猜想，逐步形成較強(qiáng)的數(shù)學(xué)意識(shí)。在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生以下意識(shí)：讓學(xué)生形成用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法看待事物、處理問(wèn)題的能力，形成一種自主的思維習(xí)慣；面對(duì)一些事物時(shí)，很快就能指出事物本質(zhì)并解決問(wèn)題的思維習(xí)慣；讓學(xué)生形成能利用已知的知識(shí)自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的思維習(xí)慣。如教學(xué)面積單位時(shí)，教給學(xué)生邊長(zhǎng)是1厘米的正方形面積是1平方厘米后，學(xué)生能自主學(xué)習(xí)得到：邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是1平方分米，；邊長(zhǎng)是1米的正方形面積是1平方米。教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，感悟數(shù)學(xué)思想和方法，在生活中不斷使用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中逐漸形成數(shù)學(xué)意識(shí)。

總之，我們教師要為學(xué)生創(chuàng)造適合他們開(kāi)展和參與各種探究活動(dòng)的條件，使他們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)拓思維，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)各種活動(dòng)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和應(yīng)用價(jià)值，真正提數(shù)學(xué)素養(yǎng)。