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摘要:體育學科作為學生學習階段的重要學科，對學生的綜合發(fā)展起到了積極的促進作用。但是由于我國長期實行應試教育，導致體育學科長期得不到重視，體育教學的質(zhì)量長期得不到提高。隨著現(xiàn)代教育的不斷深入發(fā)展，人們越來越重視學生的身體素質(zhì)，學校應對體育課程進行統(tǒng)一規(guī)劃安排，合理提升體育教學的課程比重;廣大體育教師重視教學質(zhì)量的提升，不斷創(chuàng)新體育教學方式，逐步培養(yǎng)學生對于體育學科的興趣，提升學生的綜合體育素質(zhì)。

關鍵詞:體育教學;學習興趣;教學疏導

隨著素質(zhì)教育的普及，學校轉(zhuǎn)變了教學管理的思路，重視提高學生學習成績的同時關注學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。當代社會對學生的要求逐漸提升，學生不斷要具備扎實的理論知識還要具有較好的身體素質(zhì)。廣大體育教師在進行日常教學活動時，應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學的觀念，在日常教學活動中積極進行教學嘗試，培養(yǎng)學生的體育鍛煉意識。體育教師應依據(jù)學生的實際身體狀況，進行合理地教學安排，逐步提升學生學的積極性，將體育鍛煉的意識逐步融入到學生的生活中。

1學生學習興趣的重要性

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，社會對于人才的要求越來越高，社會對于人才的需求不再是片面化的知識需求，而是需要人才的全面性、綜合性，廣大學生的發(fā)展應不斷適應社會的需求，正在提升自身知識水平的同時具備強大的體能。

1．1樹立和善的教師形象

在傳統(tǒng)的教學觀念下，體育教師往往過于嚴肅，使得學生較少與體育教師進行溝通。教師與學生長期缺乏交流，導致教師在制定教學計劃時往往不能全面考慮學生的學習需求?，F(xiàn)代教師應秉持與學生成為親密伙伴的教學態(tài)度，在進行教學計劃的設定時廣泛尋求學生的建議，及時進行教學內(nèi)容的整改，及時淘汰不符合學生現(xiàn)狀的教學內(nèi)容，使學生對于體育學習保持新鮮感和好奇心。體育教師在進行日常教學是應采用耐心、溫和、親切的教學方式，當學生在學習中遇到困難時，教師應進行耐心指導并進行反復的示范教學，幫助學生反復鞏固體育訓練的技術(shù)要點，樹立學生的學習信心。教師在學生進行自由活動時，勤與學生進行交流，詢問學生對于體育課程的看法，樹立體育教師的良好形象，從而激發(fā)學生的學習能動性。

1．2創(chuàng)新體育課堂

體育教師應積極進行自我反思，不斷思考自身的教學方式，虛心學習先進的教學觀念以及教學方法，不斷進行體育課堂的創(chuàng)新與整改。傳統(tǒng)的教學理念下，體育教師的教學內(nèi)容過于單一，教學形式缺乏新意，教師在課堂上進行簡單的總結(jié)后，就安排學生進行自由活動。學生沒有教師的正確指導，盲目的進行體育訓練，效果往往適得其反。學生在這種長期沒有目的的體育學習中，產(chǎn)生了“體育課不重要”的錯誤想法，降低了學生的學習質(zhì)量，不利于學生的全面綜合發(fā)展。體育教師應建立完整的教學計劃，不斷豐富課堂形式，根據(jù)學生的喜好進行教學內(nèi)容的調(diào)整。教師在教學活動中加強與學生之間的互動教學，現(xiàn)代學生已經(jīng)具備了基本的獨立思考能力以及實踐能力，體育教師加強與學生的互動，在互動教學的過程中，了解學生的興趣所在，在根據(jù)學生的意見進行體育課堂的創(chuàng)新。體育教師應積極組織體育競賽活動，學生在競爭中進行體育鍛煉，大大提高了學生的競爭意識以及鍛煉的積極性。

1．3樹立學生的學習信心

長期的應試教育導致學生缺乏體育鍛煉，學校與家長長期忽視學生的體育學習，導致學生的身體素質(zhì)難以提升?，F(xiàn)代教育要求學校對學生進行全面素質(zhì)教育，學校應該加大體育教學的比重，重視體育課程的改良與創(chuàng)新，提升學生體育鍛煉的意識。廣大家長應關心學生的身體素質(zhì)，在重視孩子應試學科成績提升的同時培養(yǎng)學生體育鍛煉的觀念。廣大體育教師應根據(jù)學生的實際身體狀況安排教學活動，不能夠急功近利。廣大體育教師在教學活動中應將教學重點放在培養(yǎng)學生對于體育學習的信心上，當學生但對于體育訓練充滿熱情時才會積極投身于體育鍛煉中。體育教師在開展教學活動之前應該制定系統(tǒng)的教學方案，定期開展豐富多樣的教學活動，讓學生在有趣的體育游戲中體會到體育學習的快樂。

2學生體育興趣培養(yǎng)的重要意義

良好的身體素質(zhì)是學習的基礎。在現(xiàn)代教育中，學生學習的競爭往往也是身體素質(zhì)的競爭。體育學科的學習伴隨了學生每個學習階段，因此教師應重視培養(yǎng)學生對體育學習的興趣，使學生在日常學習生活中堅持進行體育鍛煉。大部分學生在小學階段都屬于活潑好動類型，并且對體育的學習保持了強烈的好奇心以及學習熱情，體育教師應該巧妙把握學生的學習心理，對學生進行正確的指導，培養(yǎng)學生的體育學習意識。體育教育要從小抓起，廣大體育教師應該在學生接觸體育學習之初，對學生進行體育鍛煉意識的灌輸。體育教師在任何階段的教學活動中，都應沿著培養(yǎng)學生體育鍛煉積極性的教學方向。廣大教師應該合理安排學生的體育鍛煉時間，這樣不僅僅能夠緩解學生的精神壓力還可以緩解學生的身體疲勞?？偠灾?，在學生學習的每個階段體育教學都是必不可少的，體育教學的重中之重就是培養(yǎng)學生對于體育學習的積極性。

3教師進行積極地教學疏導

教師應該將有趣的游戲活動靈活地融入到體育教學中，創(chuàng)新學生的活動內(nèi)容。例如教師將單一的“跑步”教學進行內(nèi)容的延伸，激發(fā)學生的學習積極性。教師組織“五人六足”跑步競賽，將學生分為多個5人小組，將男女學生進行合理搭配，通過兩兩競爭選拔的方式進行比賽，極大地激發(fā)了學生的競爭意識。小組中的5名成員通過討論來確定本組的人員排列方式，并通過合理的體力搭配進行競賽。在競賽過程中，成員們互幫互助、奮力拼搏爭取獲得好成績。教師在體育課堂上組織這種團體競賽活動，提高了學生的團隊意識以及競爭意識，推動學生之間加深溝通，有助于構(gòu)建和諧、團結(jié)的班集體。廣大體育教師在進行教研活動時應該集思廣益，對新的體育游戲進行開發(fā)和嘗試。體育教師在組織團體活動的同時積極開發(fā)單人競賽項目，給體育成績突出的同學展現(xiàn)自己的平臺。例如，體育教師可以組織小型“鐵人三項”比賽，教師將跨欄、擲鉛球，折返跑等項目設置在比賽項目中，學生們通過日常的體育鍛煉提提升自身的綜合素質(zhì)。在比賽過程中，教師秉持公平、嚴謹?shù)膽B(tài)度執(zhí)行裁判職能，及時制止不按照規(guī)則比賽的學生，并對學生的比賽過程進行實時監(jiān)督。教師在比賽結(jié)束時，按照比賽成績給學生頒發(fā)獎項，對參與學生進行鼓勵。教師在競賽活動中要樹立學生公平競爭的觀念，倡導學生互幫互助，用優(yōu)秀學生的體育成績激勵廣大學生投身于體育學習。

4結(jié)束語

綜上所述，一切學習的動力都來源于學生的學習興趣。廣大體育教師在日常的教學活動中不應急于求成，體育教師應該不斷豐富課堂形式，對學生進行多方面的技能培訓，通過有趣的體育游戲來吸引學生的學習積極性，并通過相關競賽項目來培養(yǎng)學生競賽意識，轉(zhuǎn)變學生對于體育學科的傳統(tǒng)看法，提升學生的體育學習熱情，培養(yǎng)學生的綜合體育素養(yǎng)。

參考文獻:

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作者:原儒建 單位:張家口職業(yè)技術(shù)學院