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摘要：隨著教育的不斷改革與創(chuàng)新，特殊教育群體也越來越受到更多的關(guān)注，許多學(xué)者也積極提出相關(guān)建議，希望能夠幫助更多的特殊學(xué)生在完善的教學(xué)環(huán)境下，順利完成學(xué)業(yè)。數(shù)學(xué)教學(xué)是中小學(xué)的基礎(chǔ)課程，重視特殊教育的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)從多個(gè)維度思考，真正為特殊教育中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供有效建議。

關(guān)鍵詞：特殊教育；小學(xué)數(shù)學(xué)教育；有效性

一、加強(qiáng)對(duì)特殊群體教育重要性的宣傳

1.幫助教師樹立特殊教育重要性的思想。特殊教育又名為“愛心教育”，其學(xué)生群體在生理和心理上存在一定的障礙，這種障礙也會(huì)影響特殊兒童的學(xué)習(xí)能力。因此在特殊兒童教學(xué)過程中，教師需要付出更多的艱辛和努力，讓特殊兒童理解教學(xué)內(nèi)容。教師在面對(duì)特殊兒童時(shí)，需要結(jié)合特殊兒童的實(shí)際情況與其智力發(fā)展水平，因材施教，在教育中付出更多的耐心，才能真正幫助特殊學(xué)生。對(duì)特殊教育兒童開展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅是為特殊兒童未來更好的生活奠定基礎(chǔ)，也是在為我國(guó)特殊教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)課余時(shí)間教育重要性的認(rèn)識(shí)。由于教育群體的特殊性，學(xué)生難以在數(shù)學(xué)課堂上完整且正確地理解教學(xué)內(nèi)容。特殊教育兒童在溝通上存在障礙，教師與學(xué)生的親密度缺失將影響教育的成果。家長(zhǎng)作為與特殊兒童最親密的群體，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)家長(zhǎng)重視教育，勇于承擔(dān)責(zé)任。在課堂知識(shí)無法短時(shí)間內(nèi)理解的情況下，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在課余時(shí)間積極與特殊兒童溝通，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活，簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓特殊兒童能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.呼吁社會(huì)加強(qiáng)對(duì)特殊兒童數(shù)學(xué)教育的重視。隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，特殊兒童教育也越來越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，近年來也受到了社會(huì)各界人士的重視，關(guān)于如何改善特殊群體的數(shù)學(xué)教育也提出了許多建設(shè)性的意見。特殊教育群體巨大，通過加強(qiáng)對(duì)社會(huì)組織、機(jī)構(gòu)的合作可以呼吁更多的社會(huì)人士加強(qiáng)為特殊兒童的數(shù)學(xué)教育出謀劃策。

4.建立緊密的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指明燈，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成果發(fā)揮著重要作用。不僅要在教學(xué)方式上注入更多心血，同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與特殊兒童的溝通，在學(xué)習(xí)與交流的過程中與特殊兒童建立密切、良好的師生關(guān)系。以師生情感為基礎(chǔ)，帶動(dòng)特殊兒童的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)成果的有效性。

二、提升特殊教育中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性舉措

1.維護(hù)學(xué)生自尊，幫助學(xué)生建立信心。大部分特殊兒童在一定程度上存在生理或者心理缺陷，在生活中經(jīng)常受到異常的對(duì)待，心理上也更加自卑與敏感，其自尊心會(huì)比普通小學(xué)生更強(qiáng)。教師要注重發(fā)掘特殊兒童身上的優(yōu)點(diǎn)，以優(yōu)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，幫助特殊兒童與其他正常學(xué)生建立友誼，從而樹立特殊兒童對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)關(guān)注特殊兒童的進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定。教師應(yīng)當(dāng)以包容與端正的態(tài)度開展數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.提升備課質(zhì)量，為課堂教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的情況調(diào)整備課內(nèi)容，尤其在特殊教育中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具體、生動(dòng)。同時(shí)對(duì)教學(xué)的難度也要進(jìn)行分解，逐步開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更加輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，在課程“6~10的認(rèn)識(shí)和加減法”中，針對(duì)特殊兒童的情況，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，首先展示數(shù)字6~8之間的加減法，同時(shí)將數(shù)字6~8與數(shù)字1~5進(jìn)行聯(lián)系。讓特殊兒童可以借助已經(jīng)掌握的知識(shí)理解新的教學(xué)內(nèi)容。在特殊兒童掌握了數(shù)字6~8的加減法后，再利用同樣的方式，開展數(shù)字6~10的加減法，讓特殊兒童集中注意力在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容上，也更容易理解教學(xué)知識(shí)。

3.開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代化教育理念的重要內(nèi)容，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。教師是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的指明燈，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)展，引入新型合作學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體措施主要包括以下內(nèi)容：教師在分組時(shí)，必須考慮特殊兒童的智力與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，保障每組內(nèi)學(xué)習(xí)水平的差異性。通過投票的方式，選出小組組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以幫助基礎(chǔ)稍差的學(xué)生。全班參與的學(xué)習(xí)合作模式，會(huì)大大提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，積極提問，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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作者:吳國(guó)祥 單位:甘肅省臨夏州特殊教育學(xué)校