審美教育對大學(xué)語文教學(xué)的影響
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(一)引導(dǎo)學(xué)生通過作品發(fā)現(xiàn)美，欣賞美語文教材中收錄了很多優(yōu)秀的文學(xué)篇目，在這些優(yōu)秀的文章中，有很多美的展現(xiàn):比如，《紅樓夢》中林黛玉進(jìn)賈府的時(shí)候，作者對她的服裝和樣子進(jìn)行了藝術(shù)性的勾畫，字里行間都顯示出了美。教師要把美貫穿到語文教學(xué)的過程中，在上課的時(shí)候可以把文章與音樂結(jié)合起來，也可以借助視頻來進(jìn)行教學(xué)，通過整體性的展現(xiàn)讓學(xué)生感受到文學(xué)作品的美，從不同的角度激發(fā)起學(xué)生對于美的感受。
(二)指導(dǎo)學(xué)生追求美、創(chuàng)造美、享受美
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說話的藝術(shù)
為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些和禮儀有關(guān)的知識，學(xué)校可以組織學(xué)生觀看《百家講壇》等。經(jīng)過學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的禮儀，還可以塑造他們良好的個(gè)人性格和修養(yǎng)，這有利于提高他們的生活質(zhì)量，也可以讓他們更好地和社會(huì)進(jìn)行交流。在企業(yè)來看，員工的良好素質(zhì)有利于樹立企業(yè)形象，可以提高服務(wù)質(zhì)量，讓企業(yè)收獲最終的效益。
2.領(lǐng)悟服飾、色彩搭配之美
服飾美不但展示了一個(gè)人的外在美還展示了一個(gè)人的內(nèi)在美。一個(gè)會(huì)自我打扮的人不會(huì)太關(guān)注自己身上的衣服值多少錢，而是注重怎么可以利用服裝表達(dá)自己的個(gè)性。美的服飾要與自身的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，如自己的性別、年齡、時(shí)間、場合等。很多學(xué)生只是一味地追求時(shí)尚，所以，有時(shí)候選擇的衣服并不適合自己。所以，在教學(xué)的過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，進(jìn)行服飾搭配的教育。經(jīng)過對一些服裝進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白不能只是為了追求時(shí)尚而穿一些不符合自己身份的衣服，要樹立正確的穿衣觀念，通過一些簡潔、干凈的衣服來塑造自己的形象。這樣不但提高了學(xué)生的審美能力，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還提升了他們的穿衣品位。
3.學(xué)習(xí)畢業(yè)自薦書的設(shè)計(jì)
為了不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)造美的能力，教師可以讓學(xué)生來設(shè)計(jì)自己的畢業(yè)自薦書。不管是封面的圖案和色彩的選擇搭配還是內(nèi)容，教師都要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在自薦書的設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生都比較積極，所以設(shè)計(jì)了很多精彩的自薦書。但是因?yàn)閷W(xué)生都是第一次進(jìn)行設(shè)計(jì)，所以也會(huì)存在一定的問題，比如:有的學(xué)生選擇的圖案雖然很漂亮，但是比較幼稚或與內(nèi)容不統(tǒng)一;有的學(xué)生設(shè)計(jì)的封面色彩比較亮，有的顏色卻比較灰;自我介紹的內(nèi)容有的過于簡單，有的又太復(fù)雜。面對存在的這些問題，教師要一一進(jìn)行指導(dǎo)。
二、大學(xué)語文教學(xué)中的審美教育的具體應(yīng)用
要想對大學(xué)生進(jìn)行審美教育，就要將審美教育與語文課程教學(xué)相互融合，不僅要進(jìn)行知識的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生審美能力。這樣不但可以提升學(xué)生的語言功底，還可以美化他們的心靈，從而有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
作者：李贏民單位：湖南師范大學(xué)湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
