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在聲樂教學(xué)活動開展的過程中，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的音樂人才，我國音樂教學(xué)正在大范圍地實行教學(xué)改革。在聲樂教學(xué)改革活動實施的過程中，需要立足于當(dāng)前聲樂教學(xué)的實際情況，采取有效的改革措施，改善當(dāng)前聲樂教學(xué)中存在的各種不足之處。

一、高校聲樂教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要性

在長期發(fā)展與完善的過程中，高校聲樂教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成果，但不可否認(rèn)的一點是，在聲樂教學(xué)實踐中仍舊存在著不少問題，這些問題的存在直接導(dǎo)致高校聲樂教學(xué)質(zhì)量低下，影響教學(xué)的有效性?；诖?，需要采取有效的措施實行改革與創(chuàng)新。當(dāng)前高校聲樂教學(xué)課程設(shè)置比較單一，課程主要涵蓋了練耳、樂理、聲樂技巧與和聲等部分，在課程設(shè)置方面嚴(yán)重忽視了聲樂實踐課程?，F(xiàn)如今的高校聲樂教學(xué)更像是一種唱歌模仿課，在這種單一的教學(xué)模式中，創(chuàng)新意識難以具體地展現(xiàn)出來。與此同時，不少聲樂學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)聲樂的時候，都是抱著錯誤的想法展開學(xué)習(xí)的，浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度與社會功利性對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。我國當(dāng)前高校聲樂教學(xué)存在著較多的不足之處，這些不足之處，嚴(yán)重影響了教學(xué)活動質(zhì)量的提高。針對于此，需要立即對高校聲樂教學(xué)實行改革與創(chuàng)新。

二、高校聲樂教學(xué)改革與創(chuàng)新的有效途徑

高校聲樂教學(xué)活動的開展不僅僅是要培養(yǎng)專業(yè)型的音樂人才，更要為社會培養(yǎng)能夠傳播聲樂文化的人才，將學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與能力聯(lián)系在一起，促使高校聲樂教學(xué)朝著現(xiàn)實需要的方向發(fā)展。因此，在高校聲樂教學(xué)改革與創(chuàng)新的過程中，需要采取有效的措施。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高校聲樂教學(xué)改革與創(chuàng)新的目的之一就是通過教學(xué)活動來促進(jìn)學(xué)生的聲樂創(chuàng)作與表現(xiàn)力的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)活動中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神與強烈的學(xué)習(xí)興趣。教師在組織開展教學(xué)活動的過程中，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況與相互之間的差異，合理安排學(xué)習(xí)計劃，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題。教師在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照所制定的教學(xué)計劃來執(zhí)行，發(fā)揮宏觀調(diào)控作用。在聲樂知識學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的首創(chuàng)精神。通常情況下，教師可以有效地推動學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師教學(xué)活動的實施就是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力而服務(wù)的。

（二）建立實踐教學(xué)平臺

在高校聲樂教學(xué)活動實施的過程中，教師應(yīng)當(dāng)建立實踐教學(xué)平臺，采用有效的方式充分調(diào)動學(xué)生參與外界音樂活動的積極性。在高校聲樂教學(xué)活動中，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與社會服務(wù)意識的增強都是教學(xué)目標(biāo)。為能夠?qū)崿F(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，教師就需要在教學(xué)方式上進(jìn)行改革，教師可以采用多種形式實施教學(xué)活動，讓學(xué)生在不同的教學(xué)模式中提高自身的音樂修養(yǎng)與綜合能力。當(dāng)然，教師在教學(xué)活動實施的過程中，還需要注意的一點就是，在聲樂課堂教學(xué)之外，還需要拓展學(xué)習(xí)空間，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠走向社會，投身到社會音樂文化活動中，這樣有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會接軌。如在學(xué)校、工廠、社區(qū)進(jìn)行演出，鼓勵學(xué)生多參與社會上的聲樂比賽，這對于強化學(xué)生的綜合素養(yǎng)非常重要。

（三）課堂教學(xué)以學(xué)生為中心

教師在組織教學(xué)活動的過程中要想獲得理想的教學(xué)效果，對教學(xué)大綱的深入了解是基礎(chǔ)。通過對教學(xué)大綱的了解，就能夠清楚了解到教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)。同時，教師還應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生個體之間存在的差異性。教學(xué)活動的開展不可脫離學(xué)生的本質(zhì)而展開。聲樂演唱從本質(zhì)上來說就是對音樂的二次創(chuàng)作。因而，教師就應(yīng)當(dāng)針對不同的學(xué)生進(jìn)行具有針對性的引導(dǎo)與指引，給予學(xué)生必要的幫助。另外，高校聲樂教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生才能夠從內(nèi)心出發(fā)，把握學(xué)習(xí)重點，并在重點上有所突破。當(dāng)然，教師開展教學(xué)活動的時候不可只根據(jù)自己的教學(xué)要求來實行，需要充分考慮學(xué)生的感受。

（四）重視學(xué)生組織能力與審美能力的培養(yǎng)

聲樂藝術(shù)其實就是將藝術(shù)與情感融合在內(nèi)，教師在組織開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)當(dāng)重點把握學(xué)生呼吸、吐字、聲音位置、共鳴聲等相關(guān)技巧的訓(xùn)練。當(dāng)然，高校聲樂教學(xué)也并不僅僅是對聲樂技巧進(jìn)行訓(xùn)練，教師同時還需要把握情感教育，促使學(xué)生在聲樂中能夠融入自己的情感與審美情趣。學(xué)生的組織能力與歌唱審美能力，是教學(xué)活動實施過程中教師必須關(guān)注的重點內(nèi)容。學(xué)生這兩方面能力獲得了有效提升，才能夠更好地實施后續(xù)的教學(xué)。

三、結(jié)語

總之，在聲樂教學(xué)活動開展的過程中，教師要想獲得理想的效果，就需要立足于當(dāng)前教學(xué)狀況，對教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。唯有改革與創(chuàng)新，教師的教學(xué)效果才能夠在學(xué)生身上具體展現(xiàn)出來。

作者：黃學(xué)軍 單位：衡陽師范學(xué)院音樂學(xué)院